人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案　(全冊(cè))

教學(xué)計(jì)劃

-.教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表

內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱

現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助

學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣

氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的

“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（-\知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)

筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)

一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100

厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱,

會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格

紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方

法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二X數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世

界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方

法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表

中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初

步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

（三x解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四X情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、

直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，

有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）

（-）長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)...................................3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)...................................5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合.............................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí).........................................1課時(shí)左右

我長(zhǎng)高了.............................................1課時(shí)左右

（三）角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)............................3課時(shí)左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣....................................2課時(shí)左右

2、3、4的乘法口訣............................4課時(shí)左右

6的乘法口訣....................................3課時(shí)左右

復(fù)習(xí)和整理..........................1課時(shí)左右

（五）觀察物體（4課時(shí)左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

7的乘法口訣..........................5課時(shí)左右

8的乘法口訣...............3課時(shí)左右

9的乘法口訣...............4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)....................................1課時(shí)左右

量一量、比一比................................1課時(shí)左右

（七）認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)左右）

（A）數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

第一單元

第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程。

(2)在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，了解長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單

位的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工具的合用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的

必要性。

突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)。

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將學(xué)生分成4-6人的合作學(xué)習(xí)小組。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長(zhǎng)1厘

米的小方木。

［教學(xué)過(guò)程］

課堂導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)

短？

一會(huì)說(shuō)粉筆長(zhǎng)，一會(huì)說(shuō)粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長(zhǎng)，有多短呢？大家

想知道嗎？

今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。(板書(shū)課題)

一、探究新知

(1)提出問(wèn)題。

同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。

(2)匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。

剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測(cè)量，

下面就請(qǐng)同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。

測(cè)量過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)。

(3)小組交流。

讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測(cè)量結(jié)果不同。

(4)質(zhì)疑問(wèn)難。

為什么我們測(cè)量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一推一推地

量，老師也一推一推地量，結(jié)果也不一樣呢？

讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出

的結(jié)果不同。

那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？(用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量)讓全班同學(xué)選同一物品(如

小刀或小方木)再一次測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，并匯報(bào)測(cè)得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的

結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

(5)活動(dòng)延伸。

①用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。

學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。(數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長(zhǎng)，文具盒的長(zhǎng)是5個(gè)小刀

的長(zhǎng))

師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長(zhǎng)，為什么它們都用5表示？

讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。

②歸納升華。

同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)

不一樣。因此測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

二、積累運(yùn)用

用手一柞一拉地量桌子的長(zhǎng)、高及凳子的高，可以一次接一次地測(cè)量。

三、總結(jié)提升

(1)大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過(guò)程中，你們學(xué)會(huì)了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

(2)歸納強(qiáng)調(diào)。

在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一測(cè)量課桌的長(zhǎng)。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）

二用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，就目標(biāo)而言，學(xué)生不難達(dá)到，

但總體上感覺(jué)太匆忙。

讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，無(wú)疑是非常重要的，但活動(dòng)課上，學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)

備、課堂紀(jì)律的掌控都是需要考慮重視的問(wèn)題。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)及第4頁(yè)做一做，練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1、通過(guò)量一量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1厘米的實(shí)

際長(zhǎng)度。

2、學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度（限整厘米卜

過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作

意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。

突破方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。

難點(diǎn)；體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，并形成直觀印象。

突破方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

教法與學(xué)法：

教法：談話、演示。

學(xué)法：自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、CAI課件。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時(shí)發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)做

一條拉花，還要做多長(zhǎng)呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？

結(jié)論：測(cè)量的工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測(cè)量的結(jié)果不一樣。

為了準(zhǔn)確的測(cè)量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)“厘米”并用“厘米”

作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)厘米。

①認(rèn)識(shí)刻度尺。

大格、小格、數(shù)字和厘米。

0刻度線

②認(rèn)識(shí)1厘米。

1厘米有多長(zhǎng)（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2

到刻度3也是1厘米）

③認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾厘米。

從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)。

2、用厘米量。

⑦每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，再用刻度尺量一量。

②說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的？

（把尺子上的0刻度線對(duì)準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米）

③課件演示測(cè)量紙條過(guò)程。

?測(cè)量下面物體的長(zhǎng)度。

數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。

三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用

1、完成“做一做7練習(xí)一第1題。集體訂正。

2、小組使用完成練習(xí)一的第2題，量完后互相看一看比一比。

四、回顧全課，總結(jié)提高

這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

1、認(rèn)識(shí)厘米

認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度1

認(rèn)識(shí)幾厘米

2、用厘米量

教學(xué)反思：

本課亮點(diǎn)在于：1、讓學(xué)生參與本課的目標(biāo)制訂。2、體現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,1厘米長(zhǎng)度答案的

多樣化，從0刻度線開(kāi)始或從任意刻度線開(kāi)始量。3、用教材而不是教教材。不足之處在于：

目標(biāo)提出后沒(méi)及時(shí)將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)米用米量

課題：認(rèn)識(shí)米用米量

教學(xué)內(nèi)容：第4頁(yè)例4例5及第4頁(yè)“做一做”和練習(xí)一第3—5題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1、初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度概念。

2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米=100厘米。

3、學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的

進(jìn)率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。

難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。

教學(xué)方法：

教法：討論、演示。

學(xué)法：自主探究、小組討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

(1)提問(wèn)：

⑦量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量？

②你們的哪個(gè)手指寬1厘米？

(2)引入新課

請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

（很麻煩、很累）

對(duì)！我們量較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。

（板書(shū)：認(rèn)識(shí)米用米量）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)“米

猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；看看我們身邊哪些物體的

長(zhǎng)度大約是1米。

2、認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。

課件演示1米里有多少個(gè)1厘米

3、用米量

用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬學(xué)生的身高等。

三、積累運(yùn)用，拓展延伸

1、判斷（對(duì)的打■錯(cuò)的打x）

⑦鉛筆長(zhǎng)15米。（）

②課桌高70米。（）

③一棵樹(shù)高16厘米。（）

2、成練習(xí)一第3—5題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)米用米量

1米=100厘米

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要教學(xué)長(zhǎng)度單位米，并教學(xué)米和厘米之間的進(jìn)率。課始，運(yùn)用讓學(xué)生用厘米尺

量黑板感受到太麻煩和太累，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)用大長(zhǎng)度單位量長(zhǎng)度較大的物體的興趣。接著出

示米尺，讓學(xué)生直觀感受米尺的長(zhǎng)度就是1米。然后采用小組合作用米尺測(cè)量物體等活動(dòng)，

通過(guò)比較，建立1米的表象，在學(xué)生頭腦中留下1米到底有多長(zhǎng)的深刻印象。再讓學(xué)生比

比看看，探索出1米=100厘米，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，明確測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)線段

課題：認(rèn)識(shí)線段

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)的例6、做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）

過(guò)程與方法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段和量線段。

難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。

教學(xué)方法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備；

繩子、直尺、多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、探究新知

1、感知線段的特征。

?老師準(zhǔn)備一根繩子，提問(wèn)：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？

學(xué)生觀察匯報(bào)。

教師示范：兩手一拉繩子變直了。

小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書(shū)：線段）

②看看線段的特點(diǎn)。

小組討論，匯報(bào)。

教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。

③出示拉直的繩子。

提問(wèn)：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？

學(xué)生觀察匯報(bào)。

?出示幾條不同長(zhǎng)短的線段，提問(wèn)：這些線段長(zhǎng)短一樣嗎？

教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。

2、完成“做一做”

3、找線段

小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。

4、連線段、數(shù)線段。

教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說(shuō)是由幾條線段圍成的。

小組討論匯報(bào)。

5、量線段長(zhǎng)。

二、鞏固練習(xí)

完成教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。

要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。

三、總結(jié);這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)線段

線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。

教學(xué)反思：

線段對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又實(shí)際，學(xué)生難以理解。因此應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情

境入手，讓學(xué)生觀察比較。通過(guò)拉一拉、比一比、量一量體會(huì)線段的特征，形成表象。但本

節(jié)課還是存在很多缺陷，表現(xiàn)在語(yǔ)言表述不嚴(yán)密、教學(xué)設(shè)計(jì)形式不多、分層次教學(xué)顯得不夠

等。

第五課時(shí)畫(huà)線段

課題：畫(huà)線段

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的例7及“做一做

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

學(xué)會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。

過(guò)程方法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫(huà)指定長(zhǎng)度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫(huà)出指定長(zhǎng)度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用刻度尺畫(huà)線段。

難點(diǎn)：畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)。

學(xué)法：實(shí)踐操作法。

教具準(zhǔn)備：

直尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、探索新知

1、鞏固量線段的長(zhǎng)度。

⑦觀察，初步感知。

出示課本第6頁(yè)“做一做”第1題線段。

教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0,看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線幾,

就是幾厘米。

②演示，直觀感知。

③操作，親身體驗(yàn)。

讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。

⑦觀察，初步感知。

出示課本第6頁(yè)例題“畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段”教學(xué)情境圖。

小組討論，全班交流畫(huà)法。

②演示，直觀感知。

老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫(huà)線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端點(diǎn)。

③操作，親身體驗(yàn)。

學(xué)生畫(huà)完后，教師組織全班交流。

二、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁(yè)“做一做”中的第1、2題。

集體訂正。

三、全課總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)線段

畫(huà)線段：從尺子的0刻度線開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到指定厘米數(shù)的地方。

教學(xué)反思

本節(jié)課存在以下缺陷：首先是語(yǔ)言表達(dá)欠簡(jiǎn)潔，其次是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠豐富，容量不夠大，

再者沒(méi)想到畫(huà)線段還有另外一種方法：即先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)，再連線。但發(fā)現(xiàn)本課還可以適當(dāng)增

加一些難題，點(diǎn)燃學(xué)生思維的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第六課時(shí)長(zhǎng)度單位的合理選用

課題：長(zhǎng)度單位的合理選用

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)的例8及“做一做’和練習(xí)一的第8、9題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品合適的單位。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作、對(duì)比活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長(zhǎng)度單位。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品的合適單位。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)。

學(xué)法：操作比較法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)步驟：

課堂導(dǎo)語(yǔ)：

大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？

一、自主探究與合作交流

(1)出示教材第7頁(yè)例8的情境圖：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？

?學(xué)生比畫(huà)13厘米，如果13厘米就這么長(zhǎng)，旗桿不可能就這么矮。

②我有1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13米高。

@10個(gè)小朋友的高度加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。

?一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。

小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。

(2)使用交流。

你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？

小組討論，匯報(bào)。

交流后小結(jié)；一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”

作單位。

二、新知拓展

我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

(1)完成教材第7頁(yè)“做一做3

(2)完成教材練習(xí)一第8題。

四、總結(jié)提升

你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問(wèn)題？

五、課外延伸

教材練習(xí)一第9題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)度單位的合理選用

一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；

一般測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。

課后反思

本節(jié)課要小朋友填入合適的長(zhǎng)度單位，對(duì)于二年級(jí)的小朋友，平時(shí)不太注意生活中的事

物，再加上剛剛認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位，因此這樣的題目是一個(gè)很大的薄弱環(huán)節(jié)。有的小朋友

甚至?xí)苯幽贸咦尤y(cè)量圖中所給出的實(shí)物圖，真是讓人諦笑皆非。這就要求老師時(shí)時(shí)提醒

小朋友到生活中找一找，男女老少些東西可以讓我們來(lái)估測(cè)，不至于錯(cuò)得太離譜。

第二單元

第一課時(shí)100以內(nèi)的加法(不進(jìn)位)

課題：100以內(nèi)的加法(不進(jìn)位)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

(2)理解算理，掌握筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)正確計(jì)算。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。

教法與學(xué)法：

教法：演示法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、第11—13頁(yè)的情境圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知回顧，做好鋪墊

口算并說(shuō)出算法：

12+7=13+5=2+17=

4+13=8+12=14+3=

二、合作探究，獲得新知

(1)動(dòng)畫(huà)激趣導(dǎo)入新知。

出示Fiash動(dòng)畫(huà)。教材11頁(yè)情境圖。

(2)動(dòng)手操作，形成表象。

?口算。

②擺小棒法。

@撥計(jì)數(shù)器演示法。

讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。

(3)拋出問(wèn)題，合作解決。

①多媒體展現(xiàn)，感知豎式。

35

+2

37

③小組合作探究新知。用小黑板出示探究問(wèn)題。

根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。

說(shuō)出列式理由。

(4)教學(xué)例2。

35

+32

67

對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位加起。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

(1)學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。

35+32=43+26=

(2)當(dāng)醫(yī)生診斷。

判斷豎式中的錯(cuò)誤并糾正。

一、知識(shí)深化，拓展提高

完成教材13頁(yè)“做一做”第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

100以內(nèi)的加減法(不進(jìn)位)

35+2=37（人）35+32=67（人）

3535

+2+32

3767

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

課后反思

這是一節(jié)計(jì)算課，我一改過(guò)去說(shuō)明法則，反復(fù)訓(xùn)練的教法，讓學(xué)生大膽猜想、自主探究。

用小組合作的方法來(lái)尋求解決問(wèn)題的途徑。由于學(xué)生的生活背景和思考問(wèn)題的角度不同，有

的用口算，有的擺小棒，有的想到了豎式計(jì)算。孩子們八仙過(guò)?！黠@神通，積極主動(dòng)，

充滿自信，從而體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書(shū)寫(xiě)格

式和計(jì)算法則。

(2)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，及與人合作、與人交流的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

(1)筆算下列各題。

25+42=36+21=24+35=

(2)指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？

二、探究新知

(1)教學(xué)例3:35+37

①嘗試計(jì)算。

②匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。

③豎式算法。

學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問(wèn)：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

④比較總結(jié)

例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。

(2)反饋練習(xí)。

教材第14頁(yè)“做一做指名板演，集體訂正。

三、積累提高

(1)森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。

(2)列式計(jì)算。

(3)完成教材練習(xí)二第4題。

四、總結(jié)提升

在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)

例3:35+37=72

35個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊

+37十位和十位對(duì)齊

1從個(gè)位加起5+2=7

72滿十向十位進(jìn)1

課后反思

教學(xué)的問(wèn)題首先是教師角色的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)

者與合作者。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，本節(jié)課應(yīng)注重讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、全班

交流，從而明白算理。讓他們自由選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，在老師的點(diǎn)撥下完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。

第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(練習(xí)課)

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二第5—11題，教材第14頁(yè)“思考題:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。

(2)使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

過(guò)程與方法

通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、練習(xí)二第11題的情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

(1)口算。

26+8=7+25=17+7=

5+57=42+30=30+52=

(2)舉例說(shuō)明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？

(3)指名板演

29+54=36+45=76+18=

學(xué)生完成，集體訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)獨(dú)立完成第9題

(2)完成練習(xí)二第5—8題。

①第7題，指名板演。

②請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生

③獨(dú)立完成第6、8題。

(3)多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。

(4)完成教材第14頁(yè)“思考題

三、積累運(yùn)用

(1)練習(xí)二第10題。

(2)在口里填上合適的數(shù)。

四、總結(jié)提高

通過(guò)練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。

課后作業(yè)：略

課后反思

歸納與總結(jié)是一個(gè)內(nèi)容學(xué)完后的必要工序，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)例1及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，真切地感受到我們祖國(guó)

的偉大。

(2)理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行

計(jì)算。

過(guò)程與方法

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問(wèn)題的

能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。

教法與學(xué)法：

教法：演示法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

多媒體播放北京2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后

出示第17頁(yè)情境圖。

中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？美國(guó)比俄羅斯多幾枚金

牌？……

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)0(板書(shū)課題)二、探究新知

(1)教學(xué)例1:36-23=

①小組討論，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

②匯報(bào)交流。

③歸納算法

A各小組代表上臺(tái)板演。

B教師在計(jì)數(shù)器上演示。

C列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？

(相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起)

(2)反饋練習(xí)。

教材第18頁(yè)“做一做”第1題。

獨(dú)立完成后，指定2名學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

二、積累運(yùn)用

(1)集體完成練習(xí)三第1題。

(2)合作完成練習(xí)三第2題。

(3)完成練習(xí)三第3題。

四、總結(jié)提升

用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

36-23=13

363636

-23f-23->-23

313

課后反思

這一節(jié)課讓我深深體會(huì)到：作為一名老師要有足夠的耐性，要把機(jī)會(huì)留給每一個(gè)學(xué)生，

讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展、提高、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快

樂(lè)。

第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)例2、例3及相應(yīng)的“做一做練習(xí)三第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)

行計(jì)算。

（2）通過(guò)看一看、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)等合作探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

過(guò)程與方法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。

教法與學(xué)法

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教材第17頁(yè)的情境圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)疑激趣

(1)多媒體出示教材第17頁(yè)情境圖，你能提出什么問(wèn)題？

(2)美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的問(wèn)題，誰(shuí)能回憶一下兩位數(shù)減

兩位數(shù)(不退位減)的筆算法則？

(3)51-36=?

二、探索新知

(1)學(xué)習(xí)例2.

①動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。

思考：為什么要拆開(kāi)一捆呢？

②多媒體演示擺小棒過(guò)程，老師跟隨畫(huà)面講解。

(2)結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

(3)交流匯報(bào)。

①個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？

②十位上算法：十位上被個(gè)位借1之后還剩下幾？

③多媒體課件再現(xiàn)。

(4)學(xué)習(xí)例3.

三、積累運(yùn)用

(1)完成教材第19頁(yè)“做一做”

(2)完成練習(xí)三第6題。

四、總結(jié)提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減？

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

51-36=15

411411

515151

36-36-36

515

課后反思

本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的第一課時(shí)，其重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理

解個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1作十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取了操作小棒的手段和小組合

作交流來(lái)理解其意義?；顒?dòng)中盡量放手讓學(xué)生自己比較、分析，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，

心服口服地認(rèn)同書(shū)本上相對(duì)較好的方法。

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三第9—12題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟

練程度。

(2)使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算

方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

(1)計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

32-18=95-87=63-36=50-27=80-32=

學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算要注意什么。

(2)引出課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)練習(xí)三第9題。

(2)第10題。

(3)第11題。

(4)第12題。

三、積累運(yùn)用

(1)在。里填上“+”或“-3

(2)筆算下面各題(用豎式卜

54-18=42-26=50-29=86-47=

計(jì)算完，集體訂正，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么？

四、總結(jié)提升

略

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)(練習(xí)課)

3295635080

-18-87-36-27-32

課后反思

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法之后的練習(xí)課，這個(gè)內(nèi)容也是本冊(cè)的一個(gè)

重、難點(diǎn)。所以，我針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)而設(shè)計(jì)本課。首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松有趣

的學(xué)習(xí)情境，如小醫(yī)生門(mén)診、快樂(lè)加油站、奪紅旗等活動(dòng)。其次，提高批閱效率。讓學(xué)生同

位互批，獲得鞏固知識(shí)和機(jī)會(huì)，又享受成功的快樂(lè)。

總之，老師只有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任

務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第23例4(1)及練習(xí)四第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解

答。

(2)通過(guò)經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際

問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在觀察操作過(guò)程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。

教法與學(xué)法：

教法：談話討論結(jié)合法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

(1)唱兒歌《左手與右手》。我們說(shuō)一說(shuō)左手與右手的指頭個(gè)數(shù)怎樣？

引出：同樣多。

(2)投影出示題圖。

①比。多幾個(gè)？

②怎樣列式。

二、新課教學(xué)

(1)出示例4(1)指名讀題。

(2)分析、理解題意，并列式解答。

①這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？

②第二個(gè)條件是什么？

③從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？

④以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少？

⑤那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？

⑥跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？

⑦這道題的問(wèn)題是什么？

⑧求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？

三、鞏固練習(xí)

(1)想想下面兩句話，說(shuō)出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？

①蘋(píng)果比梨多3個(gè)。

②白兔比黑兔多2只。

(2)完成教材練習(xí)四第1題。

(3)聽(tīng)錄音，口答。

①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？

②梅花鹿身高1米，長(zhǎng)頸鹿比梅花鹿身高3米，長(zhǎng)頸鹿身高多少米？

③小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？

四、總結(jié)

這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誑語(yǔ)

少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)

一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？

一班：12面

二班：與一班同樣多的比一班多的3面

12+3=15(面)

答：二班得了15面。

課后反思

“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用，是低年級(jí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)中的難點(diǎn)，是在求兩個(gè)數(shù)相差

多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解較大數(shù)是由和較小數(shù)相同的部分，和比較小

數(shù)多的部分合起來(lái)的。要求較大的數(shù)就把兩個(gè)部分加起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生

的主體作用，精心指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論、說(shuō)理，讓學(xué)生自己探索規(guī)律。

第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

課題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)的例4(2)及練習(xí)四第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解

答。

(2)通過(guò)經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際

問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在觀察操作過(guò)程中，感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。

教法與學(xué)法：

教法：談話討論結(jié)合法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

(1)請(qǐng)一名學(xué)生回答：什么是同樣多？

(2)在貼紙板上操作：

①有5只小兔，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)？

②有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)？

(3)填空：

五角星有10個(gè)，圓和五角星同樣多時(shí)，圓應(yīng)是()個(gè)。

二、新授

出示例4(2)三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？

(1)直觀形象，演示過(guò)程。

(2)合作探究，解決問(wèn)題。

①按題意擺學(xué)具。

②列式計(jì)算。

12-4=8(面)

(3)小組匯報(bào)。

(4)尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。

小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)

(1)填空后齊背誦：

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用()計(jì)算。

(2)完成練習(xí)四第2題。

四、拓展應(yīng)用

今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算

一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？

12-4=8(面)

想：三班和一班同樣多時(shí)應(yīng)是()面，去掉4面應(yīng)是()面。

答：三班得了8面。

課后反思

本節(jié)課從一開(kāi)始就讓學(xué)生以一種輕松的心情進(jìn)入情境，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀討論和交

流問(wèn)題，讓思維始終處于積極、興奮狀態(tài)。將