遼寧省朝陽市北票市2023-2024學年六年級下學期期中測試語文試卷

2023~2024學年度下學期階段性檢測小學六年級語文試卷(滿分:100分時間:90分鐘)題號一二三總分得分得分評卷人1、看拼音,寫詞語。(8分)一、基礎知識。(42分)一、基礎知識。(42分)biānpàofèiténgrǎngāngfángyù()()()()qīngfùpáihuáiqīnxítiánnì()()()()2、同音字組詞。(5分)chóubànhuáng()悵伙()()恐彩()攪()輝()濃()()倒()蟲3、讀句子，按要求寫出相應的四字詞語。(8分)(1)我不禁頭涔涔而淚潸潸了。由頭涔涔想到的四字詞語：；由淚潸潸想到的四字詞語：。(2)洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。寫出三個描寫時間易逝的四字詞語：,,(3)在此次抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)“疫”中，全國人民萬眾一心，共克時艱。醫(yī)護人員，無私奉獻；部隊官兵，勇挑重擔；社區(qū)居民，顧全大局??(填入和加點詞意思相同但說法不同的詞語。)4、按要求寫句子。(10分)(1)花生仁兒脫了皮，這是不消說的事。(改寫成擬人句)小學六年級語文試卷(6——1)(2)住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。(依據(jù)修辭仿寫句子)(3)根據(jù)要求，用一句話寫一寫當不同心情時看到下面這種情景時的感受。小鳥在樹枝上鳴叫。①心情好:②心情不好：(4)我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢?(改為陳述句)5、根據(jù)所學知識完成練習。(11分)(1)《魯濱遜漂流記》的課文梗概，按魯濱遜歷險的記敘。寫了魯濱遜、、、救。通過這些故事情節(jié)，塑造了一位的主人公。(2)《十五夜望月》中，詩人借月抒懷，委婉地表達了思念之情的詩句是：,。(2分)(3)《寒食》中運用雙重否定的句式，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中盛況的句子是：，。(4)不必難過,“,”嘛,時間久了，大家對你的誤解會漸漸消除的。得分評卷人匆匆(節(jié)選)(一)課內(nèi)閱讀(17分)二、閱讀(33分)(一)課內(nèi)閱讀(17分)二、閱讀(33分)燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧?那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧?現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流水里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1、《匆匆》一課的作者是,選段中“”“”“”都是時間流逝的代表物象，表明時間流逝的物象還有、等。(6分)2、第一自然段采用、、、的修辭手小學六年級語文試卷(6——2)座位號法，寫出了日子的特點，其中用、、與時光作對比。(7分)3、“我們的日子為什么一去不復返呢?”這句話表達了作者怎樣的感情?(2分)4、談談你對文中劃橫線句子的理解。(2分)(二)課外閱讀(16分)光陰趙麗宏誰也無法描繪出他的面目。但世界上處處能聽到他的腳步。當旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進行的節(jié)奏。當蓓蕾在春風中燦然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。從你的視野和你的思想里飛過去……他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡，他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。他公正。不管你權(quán)重如山、腰纏萬貫，還是一個布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。小學六年級語文試卷(6——3)你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。(6分)(1)悄無聲息(2)腰纏萬貫(3)一視同仁2、文中畫“”的句子，運用的手法，告誡人們(3分)3、光陰的特性是“他”一直前進,“他”“他”。(2分)4、下列對原文的理解和賞析不正確的是()(多選)(2分)A、作者以清麗飄逸的筆觸，表達了對時間的哲理性思考，告誡人們應該珍惜時間。B、文中作者以“他”指代時間，使時間成為一個具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動可感。C、作者對修辭手法的嫻熟運用，使文章有了詩一般的美感。D、作者在本文中運用了大量的第二人稱代詞“你”，而沒有運用第一人稱“我們”，表明作者是個珍惜時間的人。E、本文緊扣“時光”，以時間為序，先寫“蓓蕾”，再寫“枯黃的樹葉”，最后寫了自己對光陰的思考與感悟。5、仔細閱讀這篇文章，并聯(lián)系課文《匆匆》，說說你的感想。(3分)得分評卷人生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗，如感動、愧疚、盼望、驚喜、沮喪、憤怒、難過……你一定有過這些感受，是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受?請選擇一件令你印象最深的事情，回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，理清思路，把真實細膩的感受融入具體的人、事或景物之中，在敘述之中自然而然地流露出情感。也可以直抒胸臆，表達情感。力求打動自己，打動別人，450字左右。三、習作天地。(25分)三、習作天地。(25分)小學六年級語文試卷(6——4)

六年級閱讀答案閱讀(一)1、朱自清燕子去楊柳枯桃花謝大雁南飛冰雪消融2、排比擬人設為一去不復返燕子去了楊柳枯了桃花謝了3、這句看似在問，實際表達了作者對時光逝去的無奈，對已逝日子的深深留戀。4、作者采用比喻的修辭，把自己過去的八千多個日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻