小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告范文

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告范文在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告范文1提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長期以來，我校緊密結(jié)合時(shí)代要求，堅(jiān)持實(shí)施科研興校目標(biāo)，走學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展道路，樹立教學(xué)中心地位，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，而且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力。一、重視培訓(xùn)，更新教師教育觀念實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，這就務(wù)必有計(jì)劃的有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加大了力度，拓展理解培訓(xùn)的范圍，拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去、校本培訓(xùn)等形式，為干部、教師充電，取得了明顯的成效。二、立足實(shí)踐，面向創(chuàng)新發(fā)展（一）抓教案嚴(yán)格要求提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課，備“活”課，備彈性課。（二）抓好課堂教學(xué)主渠道，開展推門課、主動(dòng)獻(xiàn)課、研究課、示范課等活動(dòng)（三）以校為本開展教研1、從教師基本功抓起，夯實(shí)教師適應(yīng)改革的潛力2、加強(qiáng)教育信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力。3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級(jí)課改教研組。（四）潛心研究，構(gòu)建“三動(dòng)合一”的教學(xué)模式為了把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過程。形象地說，就是讓學(xué)生在課堂參與中“動(dòng)”起來，使他們?cè)谡n堂上能做到“樂于學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)、思維活躍、相互交流”。我們提出了“生動(dòng)—主動(dòng)—活動(dòng)”三動(dòng)合一的課堂教學(xué)模式，即：設(shè)置情境，讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。①讓學(xué)生生動(dòng)地學(xué)習(xí)。②讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。③讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。我校教師在實(shí)踐中摸索逐步到認(rèn)識(shí)新課堂要：（1）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛；（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與；（3）創(chuàng)造參與條件，帶給有利環(huán)境；（4）尊重心理需要，幫忙學(xué)生成功；（5）善于啟發(fā)思考，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。還要對(duì)學(xué)生做到“五個(gè)鼓勵(lì)”，即：鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，鼓勵(lì)討論爭論，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，鼓勵(lì)總結(jié)。三、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)統(tǒng)一組織單元檢測，加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對(duì)性的抽測六年級(jí)，有針對(duì)的了解教學(xué)效果，以便查漏補(bǔ)缺，制定下一步措施。期末檢測組織各年級(jí)的`多學(xué)科的抽測（包括語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、社會(huì)、品德），交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，全面檢查教學(xué)效果。四、客觀分析，謀求對(duì)策（一）各科試卷狀況1、重視了學(xué)生基本功的考查。2、注重了知識(shí)的積累。3、閱讀理解題目的考查，尊重學(xué)生的體驗(yàn)感悟，尊重學(xué)生選取不同的理解方式。4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。（二）存在的問題：1、低年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的潛力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不足。原因是教師教學(xué)過程中重知識(shí)輕潛力，重書本輕實(shí)踐，教法欠靈活。2、個(gè)別學(xué)科成績差異大。3、課堂教學(xué)中，個(gè)別教師課堂教學(xué)還存在隨意性，教師的精力還沒有全部投入到課堂教學(xué)中去。（三）改善措施：1、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。2、以課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)、大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求，規(guī)范教學(xué)全過程的管理。4、抓實(shí)教研組活動(dòng)，不斷提升教師教學(xué)水平。5、完善檢查制度。6、加大獎(jiǎng)懲的力度。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告范文2為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我校在接到縣教育局關(guān)于開展中小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：一、教學(xué)管理1、嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)山東省頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長公布。2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計(jì)劃。3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。4、實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的方法，爭取一個(gè)月在蹲點(diǎn)的年級(jí)聽課一個(gè)輪回，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長聽30節(jié)，中層干部聽40節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。二、教學(xué)工作1、重視集體備課本學(xué)期，我校對(duì)教師提出教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，幫助個(gè)人設(shè)計(jì)教案。備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)等要齊全，有教詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清晰。有教學(xué)反思，反思，內(nèi)容多是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的.反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)；善于用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得更多的知識(shí)。3、教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、正確，還進(jìn)一步加強(qiáng)面批的次數(shù)。三、教學(xué)教研1、校本教研堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)驗(yàn)過程中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，學(xué)校教研氛圍濃厚，有力推動(dòng)了學(xué)校教育