托班藝術(shù)活動(dòng)教案

托班藝術(shù)活動(dòng)教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的托班藝術(shù)活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。托班藝術(shù)活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)歌詞，隨著音樂(lè)進(jìn)行模仿動(dòng)作2、表現(xiàn)小豬睡覺(jué)時(shí)可愛(ài)的樣子，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)《小豬操》小豬頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，瞧，是誰(shuí)呀？配班老師帶上小豬頭飾扮演小豬，很傷心地說(shuō)：等下我就要去參加森林舞會(huì)，可是我還不會(huì)跳小豬操呢，你們能幫幫我嗎？師：寶寶們，我們來(lái)幫幫小豬吧。二、結(jié)合課件，教師以念兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并模仿動(dòng)作師：小豬，把你的音樂(lè)放給我們聽(tīng)聽(tīng)。（老師播放音樂(lè)一次）師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）播放課件，同時(shí)教師以念兒歌的形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。師：原來(lái)講得是小豬吃飽后睡覺(jué)的樣子，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作。三、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做小豬操1、跟著音樂(lè)學(xué)做小豬操師：動(dòng)作學(xué)會(huì)了，我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起跳吧。教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)連貫地跳兩次。2、幼兒跟著音樂(lè)來(lái)做小豬操師：小朋友學(xué)會(huì)小豬操了，現(xiàn)在請(qǐng)小豬和你們一起跳。幼兒帶配班教師跟著音樂(lè)連貫的跳兩次。四、結(jié)束活動(dòng)配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會(huì)吧。在音樂(lè)中，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。托班藝術(shù)活動(dòng)教案2一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒知道自己小伙伴的名字，能用語(yǔ)言描述其主要的外貌特征。2、引導(dǎo)幼兒愿意嘗試用簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)小伙伴的外貌特征。3、讓幼兒體會(huì)到擁有朋友的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖畫(huà)紙2、水彩筆3、蠟筆若干三、活動(dòng)過(guò)程1、教師將材料投放至美工區(qū)。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己伙伴的名字，從發(fā)型、五官等方面簡(jiǎn)單地描述其主要外貌特征。（1）你的好朋友是誰(shuí)？她叫什么名字啊/（2）你的好朋友長(zhǎng)什么樣子?。?、請(qǐng)幼兒按照自己的想法畫(huà)一畫(huà)身邊的小伙伴。教師在一旁適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用簡(jiǎn)單的線條和色彩進(jìn)行繪畫(huà)。（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）4、請(qǐng)幼兒完成后將所畫(huà)伙伴的名字告訴老師，老師幫忙寫(xiě)上作品名稱《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。四、活動(dòng)延伸教師幼兒共同將作品帖在美工區(qū)的展覽板或者墻上，布置一個(gè)以“我的小伙伴”為主題的作品展。五、資料庫(kù)誰(shuí)是我的好朋友黑黑的眼睛，（面對(duì)面坐在一起，雙手對(duì)拍）圓圓的頭，（同上動(dòng)作）紅紅的嘴巴，（同上動(dòng)作）能干的小手，（同上動(dòng)作）嘿嘿！（兩人合掌，左右搖擺）你是我的好朋友。（兩人擁抱、拍背）六、活動(dòng)總結(jié)本次藝術(shù)活動(dòng)主要是鍛煉孩子的繪畫(huà)能力和手指協(xié)調(diào)能力，在鍛煉這些能力的時(shí)候充分讓幼兒了解自己伙伴的樣子，以及名字。在活動(dòng)中加深幼兒對(duì)自己伙伴的友情，增進(jìn)幼兒之間的感情，并且學(xué)習(xí)在活動(dòng)中感受繪畫(huà)的快樂(lè)。托班藝術(shù)活動(dòng)教案3活動(dòng)準(zhǔn)備戶外小池塘或魚(yú)缸(內(nèi)有各種各樣的魚(yú))、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》的磁帶、小魚(yú)頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)?；顒?dòng)目標(biāo)在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游?；顒?dòng)過(guò)程一、看看、說(shuō)說(shuō)，觀察池塘里的小魚(yú)1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶外，觀察小池塘里的小魚(yú)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)看到的小魚(yú)是什么樣的。2．重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚(yú)并能說(shuō)出魚(yú)的大小、顏色等不同。)3．小結(jié)：小池塘里有大魚(yú)、小魚(yú)，魚(yú)寶寶身上都有美麗的`花紋，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去真開(kāi)心呀!二、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳，模仿小魚(yú)游的動(dòng)作1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲<許多小魚(yú)游來(lái)了》。2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們，小池塘里有許多小魚(yú)在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)學(xué)小魚(yú)游一游吧!(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)3．小結(jié)：小魚(yú)們游過(guò)來(lái)游過(guò)去，真開(kāi)心。看，這條小魚(yú)一會(huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游，那條小魚(yú)還會(huì)吐泡泡，真有趣!三、創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚(yú)的游戲1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚(yú)頭飾，孩子們扮小魚(yú)，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚(yú)人。2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們做小魚(yú)，老師來(lái)做捕魚(yú)人，我們一起玩捉小魚(yú)的游戲吧!音樂(lè)響起后，小魚(yú)們游來(lái)游去，注意聽(tīng)音樂(lè)，不動(dòng)的小魚(yú)就會(huì)被老師捉走!聽(tīng)清楚了嗎?(觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂(lè)自由地做各種小魚(yú)游的動(dòng)作。)3．小結(jié)：音樂(lè)響起來(lái)了，小魚(yú)快快游起來(lái)，這個(gè)游戲真好玩!活動(dòng)建議第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識(shí)。因此，活動(dòng)中的音樂(lè)游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過(guò)不斷增加人數(shù)、加快音樂(lè)速度、增加游戲規(guī)則的難度等來(lái)調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)的強(qiáng)度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。第三，此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚(yú)找尾巴”活動(dòng)一起開(kāi)展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)快樂(lè)。托班藝術(shù)活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感。2、喜歡歌曲的優(yōu)美旋律，產(chǎn)生愉快的情緒。3、能大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備把歌詞內(nèi)容畫(huà)成一副畫(huà)《春天》，音樂(lè)CD或磁帶。2、小朋友有關(guān)于春天的`認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程1、教師放音樂(lè)《春天》歌曲，小朋友跟隨音樂(lè)節(jié)奏入室。2、教師組織小朋友練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。3、教師范唱歌曲《春天》，小朋友認(rèn)真欣賞，然后提問(wèn)：（1）這首歌中唱到什么？（2）你聽(tīng)了這首歌后有什么感受？（3）聽(tīng)完歌曲后你想做什么？4、小朋友理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)唱歌曲《春天》。（1）教師出現(xiàn)圖片，幫小朋友理解歌詞內(nèi)容。（2）小朋友跟隨老師學(xué)唱歌曲。（3）小朋友跟琴學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。（4）小朋友跟隨音樂(lè)CD學(xué)唱歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)。5、教師和小朋友一起邊唱歌曲邊用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。托班藝術(shù)活動(dòng)教案5活動(dòng)前評(píng)析托班幼兒年齡較小，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)接觸的也比較少，為了幼兒能夠愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，因此只能從幼兒感興趣的活動(dòng)入手，喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是幼兒突出的特點(diǎn)。幼兒對(duì)小動(dòng)物有很大的興趣。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：愿意模仿小動(dòng)物，知道歌曲中小動(dòng)物的走路方式。2、情緒情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。3、行為習(xí)慣目標(biāo)：幼兒能夠情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、歌曲《走路》的音樂(lè)2、小兔、小鴨、小貓、小烏龜圖片各一張，小兔、小鴨、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)《數(shù)鴨子》的舞蹈活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄1、開(kāi)始部分：韻律活動(dòng)《數(shù)鴨子》，請(qǐng)幼兒跟隨老師一起跳舞，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。教師引導(dǎo)“今天呀，我們小朋友們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈好嗎？”2、進(jìn)行部分：（1）、教師：“剛才小朋友們跳得數(shù)鴨子真是太棒了，你們漂亮的舞姿把其它小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”“那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎”教師播放音樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，提示幼兒歌曲中有四種小動(dòng)物。（2）、播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？”請(qǐng)幼兒回答，幼兒回答出一個(gè)，教師即出示相應(yīng)的圖片，如：幼兒說(shuō)小貓來(lái)了，教師出示小貓圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“你們真棒！”當(dāng)幼兒說(shuō)出這四種小動(dòng)物之后，教師總結(jié)：“小朋友們你們真是太棒了，小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，可是它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”教師再次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒第二次聽(tīng)音樂(lè)。（3）、聽(tīng)音樂(lè)第二遍后，教師提問(wèn)：1、小兔是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒分別來(lái)模仿，幼兒模仿的如果不對(duì)，教師給予糾正，指導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物正確的走路姿勢(shì)，最后，教師總結(jié)這幾個(gè)小動(dòng)物的正確走姿。（4）、做游戲：小動(dòng)物模仿舞，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，教師幫助帶好，播放《走路》音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。3、結(jié)束部分：“森林里要開(kāi)舞會(huì)了，寶寶們你們?nèi)フ?qǐng)自己的好朋友和你們一起來(lái)跳舞好嗎？”播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒和自己的好朋友手拉手，自由模仿小動(dòng)物們跳舞，這個(gè)時(shí)候可以模仿森林里的.各種小動(dòng)物。4、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了歌曲中出現(xiàn)的這四中小動(dòng)物以外，自己還知道其它的哪些小動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下它們的走路姿勢(shì)，教師給予指導(dǎo)。本次活動(dòng)源于幼兒感興趣的話題——小動(dòng)物，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)都非?；钴S，本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn)，接著，教師在組織幼兒討論的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小動(dòng)物走路的聲音，并請(qǐng)幼兒自己模仿，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。本次活動(dòng)就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們意猶未盡，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，幼兒對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有了極大的興趣，音樂(lè)對(duì)于人的醫(yī)生來(lái)說(shuō)是很重要的，所以本次活動(dòng)也為幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式貫穿其中，所以幼兒很感興趣，而活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。托班藝術(shù)活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1.會(huì)念兒歌《我》2.感受兒歌的趣味重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)念兒歌《我》活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教學(xué)大書(shū)“兒歌”《我》2.寶寶會(huì)說(shuō)自己的.小名活動(dòng)過(guò)程：一、出示教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)寶寶大膽地說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么。二、指著畫(huà)面帶著寶寶念兒歌2~3遍。1.可在念到“爸爸叫我小搗蛋”“媽媽叫我小皮蛋”時(shí)，分別指著畫(huà)面上的爸爸和媽媽；念到“我說(shuō)：不對(duì)不對(duì)！”時(shí)，在胸前搖晃小手；念到“我是好吃的荷包蛋”時(shí)，用手指著在畫(huà)面上寶寶的圓臉上畫(huà)畫(huà)圈圈。2，逐句教寶寶念兒歌。3.待寶寶熟悉兒歌后，可引導(dǎo)寶寶用不同的方式參與念兒歌，如自己念、跟著念、接念。三、引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)自己的小名。托班藝術(shù)活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用碎紙裝飾盒子重點(diǎn)難點(diǎn)：用碎紙粘貼寶寶床活動(dòng)準(zhǔn)備：1.用大的紙盒做寶寶床，并放在游戲區(qū)。2.娃娃一個(gè)，肥皂包裝盒、碎彩紙、抹布等活動(dòng)過(guò)程：1、出示寶寶床，激發(fā)寶寶興趣。2、請(qǐng)寶寶觀察寶寶床，了解裝飾的方法?！b的紙盒每個(gè)面，引導(dǎo)寶寶尋找寶寶床的.粘貼區(qū)域。3、示范寶寶床的粘貼方法?！嵝褜殞氁D(zhuǎn)動(dòng)紙盒看一看，把每個(gè)面都貼到。4、請(qǐng)寶寶在肥皂盒上粘貼各種顏色的碎紙，做成漂亮的寶寶床。——鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持貼完每一個(gè)面?！龑?dǎo)寶寶不重疊粘貼紙片?！龑?dǎo)寶寶粘貼后用抹布擦干凈小手。5、請(qǐng)寶寶找出自己喜歡的小動(dòng)物偶，把它放在做好的寶寶床上。托班藝術(shù)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)1、在了解花朵外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞“花心”畫(huà)發(fā)散性花瓣的方法。2、感受畫(huà)面的色彩美，體驗(yàn)生活物品和色彩畫(huà)結(jié)合的創(chuàng)作樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已了解過(guò)花朵外形。材料準(zhǔn)備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底;背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布;音樂(lè)兩段?；顒?dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入——紐扣散步。1、出示紐扣：“這是一顆調(diào)皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧!”帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲。2、師“調(diào)皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰(shuí)來(lái)幫幫它?”3、師：“紐扣朋友都想坐到草地，我們來(lái)幫幫它們吧!”幼兒粘貼紐扣。二、示范講解，學(xué)習(xí)發(fā)散性花瓣的畫(huà)法。1、集體示范配上兒歌：“小紐扣會(huì)跳圓圈舞，看，小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個(gè)舞，滑一步跳一跳，長(zhǎng)長(zhǎng)花瓣畫(huà)好了。”2、教師：“這顆紐扣也想也想變成花，它不要長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，誰(shuí)來(lái)幫幫它?”引導(dǎo)幼兒想不一樣的花瓣，教師根據(jù)幼兒畫(huà)花瓣的方法改變兒歌。三、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫(huà)。1、操作要求：“草地上的.紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫(huà)花瓣?！?、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫(huà)不同的花瓣。四、展示作品，分享快樂(lè)。1、張貼幼兒作品布置成花展。2、和紐扣花拍個(gè)合影。托班藝術(shù)活動(dòng)教案9一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學(xué)的本領(lǐng)。3、能用繪畫(huà)的形式表達(dá)出學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的心情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備畫(huà)紙和彩筆三、活動(dòng)過(guò)程1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)新學(xué)的本領(lǐng)。（1）你最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（2）學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后你的心情是怎樣的呢？（3）你是跟誰(shuí)學(xué)的新本領(lǐng)？你想對(duì)教會(huì)你本領(lǐng)的人說(shuō)些什么？2、請(qǐng)幼兒表演新學(xué)的本領(lǐng)。（1）鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演新學(xué)的本領(lǐng)，教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵(lì)。（2）請(qǐng)幼兒自由組合，互相學(xué)一學(xué)自己感興趣的本領(lǐng)。3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫(huà)出學(xué)本領(lǐng)的'情景。（1）請(qǐng)幼兒在紙上將自己學(xué)本領(lǐng)的情景畫(huà)出來(lái)，并表達(dá)出自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的心情。（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)行文字記錄。（3）教師和幼兒一起布置展示墻，展示作品，供大家自由欣賞。四、活動(dòng)延伸教師在美工區(qū)投放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)張貼到展示墻。五、資料庫(kù)小雞學(xué)本領(lǐng)一二三四五六七，一群小雞做游戲。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來(lái)跑去真歡喜。東啄啄，西啄啄，小蟲(chóng)吃到嘴里去。拍拍翅膀彎彎腰，小雞小雞真快樂(lè)。扭扭脖子踢踢腳，快快樂(lè)樂(lè)心情好。六、活動(dòng)總結(jié)幼兒會(huì)講一個(gè)故事、會(huì)唱一首歌是本領(lǐng)，會(huì)整理自己的小書(shū)包也是一種本領(lǐng)，本領(lǐng)不分大小，無(wú)論是學(xué)習(xí)只是還是日常生活有關(guān)的行為都可以鼓勵(lì)幼兒去探索。托班藝術(shù)活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)1、初步運(yùn)用撕貼的方式表現(xiàn)茶樹(shù)的形態(tài)。2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、茶葉樹(shù)干、膠水、小手巾;2、家長(zhǎng)帶幼兒參觀茶園;3、教師帶幼兒玩一簡(jiǎn)單手指游戲，讓幼兒對(duì)教師更熟悉?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。1、小朋友們?cè)缟虾?我是葉紫老師，今天老師帶來(lái)一顆神奇的樹(shù)，它的葉子可以裝在茶壺里泡著喝，又香又醇。有人知道是什么樹(shù)么?(引導(dǎo)幼兒思考)對(duì)了就是茶樹(shù)，周末爸爸媽媽是不是帶大家到茶園里參觀了呢?誰(shuí)記得茶樹(shù)長(zhǎng)什么樣子呢?(導(dǎo)入PPT和幼兒欣賞)2、成片的茶樹(shù)長(zhǎng)的像一只只的.毛毛蟲(chóng)，單棵的茶樹(shù)和小朋友一樣有身體(樹(shù)干)，有胳膊(樹(shù)枝)，有衣服穿(樹(shù)葉)。它們通過(guò)農(nóng)民伯伯的照顧可以長(zhǎng)得很壯實(shí)。二、引導(dǎo)幼兒觀察。下面我們來(lái)看看茶樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的吧。(動(dòng)畫(huà)演示)原來(lái)茶樹(shù)有粗粗的樹(shù)干;樹(shù)干上長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的枝芽;枝芽上長(zhǎng)著綠色的葉片;葉片里有一條條小路，把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)剿纳眢w里。三、教師示范。噓!安靜。我剛才聽(tīng)到了茶樹(shù)寶寶對(duì)我說(shuō)話了(假裝耳朵靠近茶樹(shù))，小朋友你們聽(tīng)見(jiàn)了么?我聽(tīng)見(jiàn)咯，我聽(tīng)到茶樹(shù)寶寶說(shuō)：“大家把我種到教室里來(lái)吧，我想和小朋友一起玩?！蹦侨~子老師就教大家如何做一棵茶樹(shù)吧。(教師制作成品，激發(fā)幼兒興趣。)講解注意事項(xiàng)1、雙手的大拇指拿著紙片，用手腕和手指的力量，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的撕，用力均勻。2、把小樹(shù)葉撕下后用筆畫(huà)出脈絡(luò)。3、在反面涂抹膠水，不能太多膠水，以免太濕。4、貼好后可以用小毛巾搽手。四、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。五、教師進(jìn)行評(píng)畫(huà)。托班藝術(shù)活動(dòng)教案11教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)勞動(dòng)的`樂(lè)趣，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2、嘗試用歡快的情緒演唱歌曲。3、初步用自然連貫的聲音歌唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容畫(huà)一張圖片《小花和小樹(shù)》、音樂(lè)CD或磁帶。2、小朋友有過(guò)給小花、小樹(shù)澆水的經(jīng)歷，紙、筆每人一套?；顒?dòng)過(guò)程1、教師放音樂(lè)《小花和小樹(shù)》，小朋友聽(tīng)音樂(lè)自由表演入室坐好。2、小朋友練聲：《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、教師出示圖片，引導(dǎo)小朋友觀察。教師提問(wèn)：（1）圖片上畫(huà)了一些什么？（2）你們給小花、小樹(shù)澆過(guò)水嗎？4、小朋友邊畫(huà)畫(huà)邊學(xué)唱歌曲《小花和小樹(shù)》。（1）教師放音樂(lè)，小朋友跟著學(xué)唱歌曲。（2）小朋友可以把歌詞內(nèi)容畫(huà)成畫(huà)面。5、小朋友邊唱邊表演動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。托班藝術(shù)活動(dòng)教案12設(shè)計(jì)意圖：一次戶外散步時(shí)，依依和征征突然停下腳步，蹲在草叢旁邊議論著什么。沒(méi)過(guò)多久，孩子們就這樣一個(gè)個(gè)的都湊了過(guò)來(lái)。嬌嬌說(shuō)：“這只小蟲(chóng)喜歡在草叢里爬。”依依說(shuō)：“我在我家的花盆里看見(jiàn)過(guò)小蟲(chóng)?！倍涠湔f(shuō)：“我還見(jiàn)過(guò)天上飛的小蟲(chóng)子。”……幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)了一次關(guān)于小蟲(chóng)的辯論會(huì)?！饵c(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)等四種小動(dòng)物，也是幼兒日常生活中常見(jiàn)的。于是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，選取《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》這首兒歌展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.喜歡、學(xué)唱童謠，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。2.仔細(xì)觀察句式特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)并流暢表述兒歌。3.掌握小動(dòng)物的基本特征，嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)(動(dòng)物名稱和特征)來(lái)創(chuàng)編童謠?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)游戲”情境。2.利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。3.利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)同步”情境。4.利用小魚(yú)、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)唱兒歌并表演，體驗(yàn)童謠變化的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)行創(chuàng)編。活動(dòng)過(guò)程一、利用“快樂(lè)游戲”情境，體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂(lè)趣師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲。(請(qǐng)小朋友圍圈坐,并戴上蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物頭飾。)游戲玩法：教師和幼兒一起說(shuō)：“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去就點(diǎn)你?！北稽c(diǎn)到的小動(dòng)物迅速站起來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。二、利用“魔法體驗(yàn)”情境，感受兒歌的趣味性1.出示不同的小動(dòng)物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句(如：蟲(chóng)會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥(niǎo)會(huì)飛)。2.教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。三、利用“視聽(tīng)同步”情境，感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)1.教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。2.幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。3.用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂(lè)趣。1.教師示范創(chuàng)編，如點(diǎn)點(diǎn)兔，兔會(huì)跳。2.出示其他小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒自選一張圖片進(jìn)行大膽創(chuàng)編，如：點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)，魚(yú)會(huì)游;點(diǎn)點(diǎn)馬，馬會(huì)跑;點(diǎn)點(diǎn)……活動(dòng)延伸戶外活動(dòng)“小動(dòng)物回家”，請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲“回家”。附：點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)，蟲(chóng)會(huì)爬，點(diǎn)點(diǎn)雞，雞會(huì)啼，點(diǎn)點(diǎn)狗，狗會(huì)叫，點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)會(huì)飛，飛到樹(shù)林回家去?；顒?dòng)總結(jié)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始我利用“快樂(lè)游戲”的情境，請(qǐng)幼兒在“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，了解蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。請(qǐng)幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)，來(lái)表述自己的觀點(diǎn)。在游戲中我點(diǎn)到小狗時(shí)，小釗站起來(lái)做“狗跑”的動(dòng)作，小毅急得站起來(lái)說(shuō)：“老師狗會(huì)汪汪叫呢!”說(shuō)完把兩只手放于頭上做狗叫的.動(dòng)作。當(dāng)我點(diǎn)到“雞”時(shí)，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時(shí)一旁的昊楠站起來(lái)模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞和公雞的叫聲進(jìn)行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進(jìn)一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細(xì)，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來(lái)代表雞發(fā)出的聲音)。在“視聽(tīng)同步”的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時(shí)，妘妘說(shuō)：“第一句前邊有蟲(chóng)的圖片，后邊也有蟲(chóng)的圖片?！币酪勒f(shuō)：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片?！薄變和ㄟ^(guò)仔細(xì)觀察并進(jìn)行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)。托班藝術(shù)活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：能初步理解兒歌的內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱兒歌《家》難點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教學(xué)大書(shū)（上1）“兒歌”《家》2.幼兒用書(shū)（上1）人手一本活動(dòng)過(guò)程：一、邊出示畫(huà)面邊念兒歌，請(qǐng)寶寶欣賞。二、再念一遍兒歌，并結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)寶寶理解兒歌的內(nèi)容。師：樹(shù)上是誰(shuí)的家？河里是誰(shuí)的家？小小房子是誰(shuí)的家？1.鼓勵(lì)寶寶大膽地念兒歌。2.針對(duì)個(gè)別不愿意念得寶寶，可輕輕地走到寶寶身邊，引導(dǎo)寶寶跟著學(xué)念。3.可引導(dǎo)寶寶把幼兒園想象成自己的家，也可請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)幼兒園里有什么。師：幼兒園的房子很大，有這么多小朋友。幼兒園是誰(shuí)的'家呀？4.請(qǐng)寶寶從幼兒用書(shū)中找到兒歌的畫(huà)面，并鼓勵(lì)寶寶看一看、說(shuō)一說(shuō)。5.可請(qǐng)寶寶找一找小鳥(niǎo)的家、小魚(yú)的家和“我”的家在哪里。托班藝術(shù)活動(dòng)教案14剛剛進(jìn)入幼兒園不久的孩子，對(duì)教師、同伴還較為陌生。他們有的表現(xiàn)為哭鬧，有的表現(xiàn)為獨(dú)坐一旁，不愿意參加集體活動(dòng)。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽(tīng)節(jié)奏歡快的音樂(lè)，喜歡跟著成人玩音樂(lè)游戲。因此，如果用美妙、歡快的音樂(lè)作為伴奏，以扭扭拍拍的游戲作為載體，能夠緩解孩子的焦慮情緒，引發(fā)他們參與集體活動(dòng)的興趣。在伴隨音樂(lè)扭扭拍拍的過(guò)程中，孩子們會(huì)隨著動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言節(jié)奏一起扭動(dòng)身體，感知身體的主要部位，如手臂、腦袋、小腳等，了解簡(jiǎn)單的方位詞“上、下、前、后”，并跟著念短句。托班孩子處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，扭一扭、動(dòng)一動(dòng)、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語(yǔ)，愿意開(kāi)口說(shuō)話，而且容易吸引他們的注意力。一、活動(dòng)目標(biāo)1．在教師的引導(dǎo)下，樂(lè)意伴隨著音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體。2．感受與大家一起游戲的快樂(lè)，愿意和教師、同伴一起玩音樂(lè)游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．孩子們已認(rèn)識(shí)“巧虎”。2．每個(gè)孩子一個(gè)巧虎頭飾。3．一段歡快的樂(lè)曲。4．選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場(chǎng)地。三、活動(dòng)過(guò)程(一)巧虎來(lái)了1．出示巧虎頭飾，引導(dǎo)孩子與巧虎打招呼。師：這是誰(shuí)呀?我們和巧虎說(shuō)“巧虎好”。(教師要鼓勵(lì)每個(gè)孩子與巧虎打招呼，可以說(shuō)“巧虎好”，也可以說(shuō)“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶，走到每個(gè)孩子面前，與孩子握握手等。)2．觀看巧虎表演。師：今天巧虎來(lái)給大家表演節(jié)目啦。(教師拿著巧虎木偶，伴隨音樂(lè)扭動(dòng)身體各個(gè)部位，如果有個(gè)別孩子出現(xiàn)自主模仿行為，教師要加以鼓勵(lì)。)(二)與巧虎共舞1．鼓勵(lì)孩子一起跳舞。師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來(lái)和巧虎一起跳舞吧。(教師應(yīng)以巧虎的口吻大聲招呼每個(gè)孩子來(lái)跳舞，引導(dǎo)性格內(nèi)向的'孩子逐步加入，如果有個(gè)別孩子不愿意，也不要強(qiáng)求。)2．跟著節(jié)奏簡(jiǎn)單扭動(dòng)。師：巧虎說(shuō)“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導(dǎo)孩子一起邊念短句邊扭動(dòng)身體，可重復(fù)2～3次。)3．跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手。師：巧虎說(shuō)“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個(gè)別孩子沒(méi)有扭動(dòng)起來(lái)，教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂(lè)晃動(dòng)或拍打節(jié)奏，可重復(fù)2～3次。)師：巧虎又說(shuō)“我們上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的