《3.5月球-地球的衛(wèi)星》說課稿、教案與教學設(shè)計

教科版小學科學三下《3.5月球——地球的衛(wèi)星》說課稿【教材分析】本課是三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第5課。在第4課，學生已經(jīng)了解了月相變化的規(guī)律，而月相之所以變化，是因為月球是地球的衛(wèi)星，繞著地球轉(zhuǎn)動。經(jīng)過前面4課的學習以及日常積累，學生已經(jīng)對月球有了比較多的認識，包括月球的月相變化規(guī)律、月球的形狀、月球與太陽的相同點和不同點等。但月球還有很多值得學生探索交流的地方，例如月球的背面，月球環(huán)形山的形成等。本課通過查看圖片、查閱資料、模擬實驗等活動豐富學生對月球的認識。觀察照片和模擬實驗是探索宇宙的重要方式，學生在前面幾課已經(jīng)有了較好地體驗和嘗試。本課將使用查找課外資料這種學習方式，鼓勵學生自主學習，拓展學生課外學習的能力。通過本課的學習，將極大地豐富學生對月球的認知。通過聚焦問題“月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密？”引入課題，學生作為地球居民，對于陪伴了地球幾十億年的“鄰居”月球有多少了解呢？“秘密”一詞更能激發(fā)學生的探究興趣。探索環(huán)節(jié)組織學生通過三種活動方式認識月球，活動一是讓學生借助照片近距離地觀察月球，了解月球的表面特征，通過觀察圖片來觀察宇宙的實際情況，這是探索宇宙的重要方式之一?；顒佣ㄟ^查找資料的方法了解月球，這也是認知宇宙的重要探究方式。環(huán)形山是月球的重要特征，學生對環(huán)形山的成因很感興趣，故活動三利用模擬實驗的方式去驗證環(huán)形山的成因。此實驗是本單元的第三個模擬實驗，因為學生對模擬實驗已經(jīng)比較熟悉了，所以讓學生自主分析提供的材料分別模擬月球上的什么，充分鍛煉學生的模擬實驗?zāi)芰Α！緦W生分析】雖然學生已經(jīng)知道了一些關(guān)于月球的知識，但是月球還有很多“秘密”吸引著學生，例如環(huán)形山的形成原因，月球的背面是什么樣的，月海盆地又是什么樣，等等，這些都是學生所不了解的。至本課，學生對于模擬實驗的理解已經(jīng)比較深刻，可以利用本課的模擬實驗情況對學生的模擬實驗?zāi)芰M行評價。【教學目標】科學概念目標1.月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。2.月球的表面有很多環(huán)形山?？茖W探究目標1.觀察對比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。2.學會查找資料、整理信息。3.能模擬制作環(huán)形山，認識環(huán)形山特點?？茖W態(tài)度目標1.保持探索月球秘密的好奇心和興趣。2.積極搜索整理信息資料，樂于與同學分享。3.接納別人的觀點，善于分享和敢于修正自己的觀點?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.了解人類探索月球的不懈努力，人類對月球的認識隨著科學技術(shù)的進步而不斷完善。2.認識到月球環(huán)境不適合人類居住，進而更加珍惜愛護地球環(huán)境?！窘虒W重難點】重點：讓學生通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式去更加深入地了解月球。難點：探索環(huán)形山的成因，清楚模擬的對象是什么，實驗結(jié)果是如何證明環(huán)形山成因的，更加透徹地掌握模擬實驗。【教學準備】學生準備：關(guān)于月球的圖片文字資料，環(huán)形山材料（沙子、形狀不同的球、模擬地球的沙盤等）。教師準備：教學課件、月球正面和背面的照片?！窘虒W過程】一、聚焦1.“秘密”分享會。圍繞聚焦問題“月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密呢？”組織“秘密”分享會。先在小組內(nèi)進行分享，然后在班級進行分享，教師及時板書。教師也可以適當分享一些“秘密”，用來與學生交換。2.討論探究方法。如何獲得更多“秘密”呢？有什么辦法呢？設(shè)計意圖：“秘密”可以充分激發(fā)學生的探究興趣，在課前組織“秘密分享會”，可以讓學生將課外了解的關(guān)于月球的信息充分“暴露”出來，這是一個單元前認知的調(diào)查，能夠幫助老師及時調(diào)整教學。在前面四課中，學生已經(jīng)掌握了一些探究方法，在這里讓學生主動思考探索月球有什么辦法，鍛煉學生的探究能力。二、探索活動一看照片識月球1.談話：宇宙的天體離我們非常遙遠，無法直接觀察?？茖W家和我們一樣，在探索宇宙時，一般是借助各種天文設(shè)備所拍攝的照片來開展研究的。2.呈現(xiàn)照片。給學生提供月球的正面和背面的高清照片，需要說明這些照片分別是由哪些探測器于什么時間拍攝的，這樣可以讓學生關(guān)注到技術(shù)的進步對科學探索的幫助。給學生講講月球的背面是多么神秘，激發(fā)學生的探秘興趣。3.及時更新。學生更新第1課《仰望天空》活動手冊中的維恩圖中關(guān)于月球的知識。設(shè)計意圖：在該環(huán)節(jié)可以多展示一些天體（以月球為主）照片，并說明拍攝這些照片的航天器的名稱、拍攝時間。例如，科學家通過“嫦娥四號”拍攝的照片，了解到月球的背面是怎樣的面貌，這樣可以加深學生對技術(shù)進步推進科學研究的體會?；顒佣屹Y料識月球1.制作月球小檔案。鼓勵學生利用課余時間收集太陽和月球的信息，并用一個小冊子做成“月球檔案”。2.交流小檔案?；ハ嗫匆豢葱n案，了解更多的信息，對于感興趣的信息，可以摘抄。3.查找資料。第二種了解月球的方法是查找資料，這也是認知宇宙的重要探究方式。課堂組織形式可以更加靈活，如給學生提供相關(guān)的天文圖書、視頻等資料，或者帶領(lǐng)學生走進圖書館、電腦室查找資料。4.及時更新。學生更新第1課《仰望天空》活動手冊中的維恩圖中關(guān)于月球的知識。設(shè)計意圖：教師在課堂上提供的時間和資料畢竟有限，所以鼓勵學生在課前通過各種途徑（查閱書籍、上網(wǎng)查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小檔案，這樣可以充分調(diào)動學生課外的積極性，收集到更多有趣的“秘密”。查找資料環(huán)節(jié)，建議有條件的情況下教師可采用去學校圖書館上課等更加新穎、豐富多彩的方式，以加深學生的記憶?；顒尤M實驗識月球1.提出探究問題。月球的表面有很多坑坑洼洼的地方，我們稱之為“環(huán)形山”，那為什么月球有那么多的環(huán)形山呢？2.提出猜想。學生回答“可能是因為月球沒有大氣層，不同大小的隕石就會擊中月球，從而形成環(huán)形山。”3.模擬制造環(huán)形山。通過模擬實驗的方式，來驗證我們的猜想。實驗步驟：（1）把細沙平鋪在托盤里；（2）用大小不同的球撞擊沙盤；（3）試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”；（4）討論和描述實驗過程，理解“撞擊”是形成環(huán)形山的成因。4.畫一畫。把模擬實驗中撞擊出來的沙盤“環(huán)形山”畫在活動手冊上。5.寫一寫。把其它對月球好奇的問題寫在活動手冊上。設(shè)計意圖：模擬實驗是科學家探索宇宙的重要方式。環(huán)形山的成因，很有可能是隕石撞擊形成的，為了驗證，只能進行模擬實驗，收集相關(guān)的論證證明解釋。在該環(huán)節(jié)，教師要著重訓練學生的模擬實驗整體設(shè)計能力，從提出問題到設(shè)想原因，再到模擬實驗的操作和模擬實驗如何證實猜想，都可以讓學生去做，以此評價學生的學習能力。本課的三個活動都需要提醒學生及時更新維恩圖。三、研討1.講一講。研討問題1“通過前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？”，由于學生多次更新維恩圖，所以可以結(jié)合太陽和月球的維恩圖進行討論。2.想一想。研討問題2“根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？”，這是一個開放性問題，學生首先要明白人類居住所需要的必要條件，再去對照月球是否具備這些條件即可，其實這些方面也說明了地球具有的獨特性。四、拓展1.談話：月球?qū)Φ厍虻挠绊懹泻芏喾矫?，一個很容易觀察到的現(xiàn)象就是潮汐。月球?qū)Φ厍虻囊梢允沟厍蛏系暮Ｋ呋蛳陆?，形成有?guī)律的漲潮和退潮。那月球?qū)Φ厍虻挠绊戇€有哪些呢？2.課外任務(wù)：通過查找資料的方式，去尋找月球更多的“秘密”。五、課堂小結(jié)在今天的活動中，我們通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式充分地收集和了解了關(guān)于月球的信息，知道了月球作為地球的唯一天然衛(wèi)星，表面有很多環(huán)形山。我們還提出了一些關(guān)于月球的感興趣的問題，在課后我們要積極去查找資料進行學習?！景鍟O(shè)計】月球——地球的衛(wèi)星月球是地球的衛(wèi)星；月球是地球的衛(wèi)星；表面有很多環(huán)形山；與地球的距離約38萬千米；……《3.5月球—地球的衛(wèi)星》教案【教學目標】1.月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。3.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學習合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。4.按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息?！窘虒W重難點】1.月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面與地球不同。2.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學習合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”?！窘虒W準備】托盤、細沙、大小不同的球、教學課件等?！窘虒W過程】一、談話導入，聚焦問題。1.教師：有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽？請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》《玉兔搗藥》《吳剛伐桂》等故事。2.教師：談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《月球——地球的衛(wèi)星》。（板書課題）二、學單導學，自主探索。1.觀察月球，了解月球的基本情況。（1）課件出示月球正面和背面的照片。指名學生回答觀察到的現(xiàn)象。（2）學生觀察照片后回答。（3）教師進一步展示月球資料卡，學生學習記錄后，自主完成隨堂學部分的習題，教師巡視檢查后視完成情況再次補充月球知識。2.模擬制造環(huán)形山。（1）教師出示課件，展示制作步驟。（2）教師明確學生在制作過程中圍繞幾個問題展開思考：選擇哪些模擬實驗的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個實驗，才能使造出來的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點比較符合？（3）學生根據(jù)課本P52與課件展示的制作過程，分小組合作制作“環(huán)形山”。（4）完成模擬實驗后，交流展示各小組的實驗結(jié)果。學生根據(jù)實驗結(jié)果，結(jié)合環(huán)形山資料圖，在隨堂學習題中畫出簡圖并簡要地用幾個關(guān)鍵詞寫出特征。（5）教師評價學生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評價。（說明：學生模擬實驗的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點：分布隨機、大小和深淺不一等。）3.比較月球與太陽的特征。（1）教師課件出示太陽和月球表面的圖片，學生觀察后在維恩圖中填寫月球和太陽的相同和不同之處。（2）指名學生展示交流自己填寫的維恩圖，教師適當改正補充。4.教師：關(guān)于月球，你們關(guān)心什么問題？把它們寫下來，課后查閱資料。三、深入研討，建構(gòu)認識?？偨Y(jié)月球的特征。1.教師指名學生根據(jù)所學匯報月球特征。2.教師匯總后修改補充。提問：根據(jù)我們現(xiàn)在對月球的了解，月球適合人類居住嗎？四、拓展應(yīng)用，深化認識。閱讀資料：月球?qū)Φ厍虻挠绊??！景鍟O(shè)計】月球—地球的衛(wèi)星1.環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺2.成因：撞擊說（隕石撞擊是主要原因）【教學反思】教學設(shè)計環(huán)節(jié)上，在了解月球科學知識的同時，我更加著重于對孩子們的探究能力和對信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)。在教學過程中，學生們的課前準備還是比較充分的，這就有利于課堂教學的展開。通過今天的學習，大家了解了許多知識，但還有很多知識我們沒了解到，希望同學們在課下多觀察月球并且有計劃的記錄，多查閱課外資料。在這節(jié)課中，我對學生的了解不夠，對學生對本節(jié)內(nèi)容的基本的資料的判斷有誤，對學生的能力作了過高的評價。這說明自己在備課這個環(huán)節(jié)上還應(yīng)該下功夫，駕馭課堂的教學能力有待提高。將來，在平時的教學工作中要善于反思，總結(jié)自己的得失，努力學習，逐步提高自己的教學水平。教科版小學科學三下3.5《月球-地球的衛(wèi)星》教學設(shè)計課題月球-地球的衛(wèi)星單元三單元學科科學年級三年級學情分析雖然學生已經(jīng)知道了一些關(guān)于月球的知識，但是月球還有很多“秘密”吸引著學生，例如環(huán)形山的形成原因，月球的背面是什么樣的，月海盆地又是什么樣，等等，這些都是學生所不了解的。至本課，學生對于模擬實驗的理解已經(jīng)比較深刻，可以利用本課的模擬實驗情況對學生的模擬實驗?zāi)芰M行評價。學習目標科學概念目標1.月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。2.月球的表面有很多環(huán)形山。科學探究目標1.觀察對比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。2.學會查找資料、整理信息。3.能模擬制作環(huán)形山，認識環(huán)形山特點?？茖W態(tài)度目標1.保持探索月球秘密的好奇心和興趣。2.積極搜索整理信息資料，樂于與同學分享。3.接納別人的觀點，善于分享和敢于修正自己的觀點?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.了解人類探索月球的不懈努力，人類對月球的認識隨著科學技術(shù)的進步而不斷完善。2.認識到月球環(huán)境不適合人類居住，進而更加珍惜愛護地球環(huán)境。重點讓學生通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式去更加深入地了解月球。難點探索環(huán)形山的成因，清楚模擬的對象是什么，實驗結(jié)果是如何證明環(huán)形山成因的，更加透徹地掌握模擬實驗。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦1.引導學生回顧以前學過的知識。月球，離我們最近的一顆星球。通過觀察，你對月球了解了哪些？【提示】★月球是圓的★有月相變化★看上去和太陽大小相似★有環(huán)形山2.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。它一直都以正面對著地球，它的背面始終是“神秘”的。2019年，中國“嫦娥四號”成功登陸月球背面，為人類揭開了月球背面的神秘面紗。月球有很多領(lǐng)域值得我們?nèi)ヌ剿?。例如，①月球是一個怎樣的星球?②月球還有什么秘密呢?今天我們一起學習《月球-地球的衛(wèi)星》，板書課題。（劉老師工作室制作）回答交流認真聽與思考通過回顧舊知識導入新課，激發(fā)學生探索月球的秘密。2.科學探索一、觀察照片導入：借助照片，我們可以近距離地觀察月球。（展示圖片）1.活動要求：簡單對比一下月球的正面和背面，你觀察到了什么？2.觀察結(jié)果：正面有很多坑坑洼洼，背面則要少很多。二、查閱資料導入：查閱有關(guān)資料，對月球的基本情況又有哪些了解。1.活動任務(wù)①查找相關(guān)資料;②制作月球小檔案；③交流小檔案。2.教師提供相關(guān)資料（1）月球的地形主要有兩種：月海和環(huán)形山。月海，是指月球月面上比較低洼的平原。用肉眼遙望月球有些黑暗色斑塊，這些大面積的陰暗區(qū)就叫做月海。環(huán)形山，是月球表面布滿的大大小小圓形凹坑，又叫“月坑”。（2）從視頻中又了解月球哪些知識？記錄在月球的小檔案里。（播放視頻）（3）給學生在提供一些資料卡片3.整理我的月球小檔案三、科學實驗：模擬制造環(huán)形山導入：月球上的環(huán)形山是怎么形成的？1.實驗材料托盤和細沙。大小不同的球2.討論這些材料用來模擬什么？【提示】托盤和細沙——模擬月球大小不同的求——模擬隕石、流星等3.實驗過程①把細沙平鋪在托盤里②用大小不同的球撞擊沙盤③試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”④借助鑷子等輕輕取出大大小小的球播放實驗視頻《制作環(huán)形山》4.實驗發(fā)現(xiàn)了什么？【提示】托盤的細沙上出現(xiàn)了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑與坑是重疊的。5.把制造的環(huán)形山與真實環(huán)形山比一比，能得出怎樣的結(jié)論？（展示對比圖片）結(jié)論：月球上的環(huán)形山有可能是小行星、彗星、隕石等撞擊形成的。6.記錄環(huán)形山模擬實驗后的“月球表面”7.把我們知道的月球特征填寫在第1課的維恩圖中，月球和太陽有哪些不同呢?太陽是恒星，會發(fā)光。體積大，質(zhì)量大，是氣態(tài)恒星。月球是衛(wèi)星，不會發(fā)光。月球體積小，質(zhì)量小，表面是固體，有環(huán)形山。關(guān)于月球，我們還關(guān)心什么問題？把它寫下來。觀察、對比、發(fā)現(xiàn)、交流看老師提供的各種資料，提取月球主要信息，填寫月球小檔案里。整理交流評比分析材料的作用觀看實驗視頻，完成環(huán)形山的模擬制作。交流實驗現(xiàn)象。比較，得出結(jié)論畫圖更新維恩圖填寫“活動手冊”在該環(huán)節(jié)可以多展示一些天體（以月球為主）照片，并說明拍攝這些照片的航天器的名稱、拍攝時間。例如，科學家通過“嫦娥四號”拍攝的照片，了解到月球的背面是怎樣的面貌，這樣可以加深學生對技術(shù)進步推進科學研究的體會。教師在課堂上提供的時間和資料畢竟有限，所以鼓勵學生在課前通過各種途徑（查閱書籍、上網(wǎng)查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小檔案，這樣可以充分調(diào)動學生課外的積極性，收集到更多有趣的“秘密”。查找資料環(huán)節(jié)，建議有條件的情況下教師可采用去學校圖書館上課等更加新穎、豐富多彩的方式，以加深學生的記憶。模擬實驗是科學家探索宇宙的重要方式。環(huán)形山的成因，很有可能是隕石撞擊形成的，為了驗證，只能進行模擬實驗，收集相關(guān)的論證證明解釋。在該環(huán)節(jié)，教師要著重訓練學生的模擬實驗整體設(shè)計能力，從提出問題到設(shè)想原因，再到模擬實驗的操作和模擬實驗如何證實猜想，都可以讓學生去做，以此評價學生的學習能力。本課的三個活動都需要提醒學生及時更新維恩圖。3.交流研討研討一：通過前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？(1)月球的運動：圍繞地球逆時針運行，即自西向東運行。(2)月球的基本數(shù)據(jù)：月球的年齡約45億年；月球的直徑大約是3500千米，大約是地球的1/4；月球的體積大約是地球的1/49；月球的引力大約是地球的1/6。(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是環(huán)形山和月海。月球上沒有大氣層，也沒有水。研討二：根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？第一，水、氧氣、溫度、食物等人類賴以生存的最基本的資源都不具備。第二，晝夜溫差很大，可達三百多度。第三，沒有大氣層。第四，受地球引力而來的小行星會直擊月球。所以人類不適合在月球生存。交流討論不適合通過本節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)了解了月球的知識，這里對本節(jié)課所學的知識進行總結(jié)，學生能夠自己組織語言對問題進行簡明扼要的回答。4.拓展提高月球除了夜晚給地球提供“光明”之外，還有哪些影響？【提示】月球?qū)Φ厍虻挠绊懹性S多方面，一個很容易觀察到的現(xiàn)象是潮汐。月球?qū)Φ厍虻囊梢允沟厍蛏系暮Ｆ矫嫔呋蛳陆担纬捎幸?guī)律的漲潮和退潮。2.通過視頻了解一下月球?qū)Φ厍虻挠绊憽＃úシ乓曨l）讀資料看視頻了解更多月球?qū)Φ厍虻挠绊?。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道月球是地球的唯一天然衛(wèi)星；月球的表面有很多環(huán)形山。在科學探究中，觀察對比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征；學會查找資料、整理信息；能模擬制造環(huán)形山，認識環(huán)形山特點，激發(fā)了探索月球秘密的興趣。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識。板書3.5月球-地球的衛(wèi)星板書設(shè)計教學反思教學設(shè)計環(huán)節(jié)上，在了解月球科學知識的同時，我更加著重于對孩子們的探究能力和對信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)。在教學過程中，學生們的課前準備還是比較充分的，這就有利于課堂教學的展開。通過今天的學習，大家了解了許多知識，但還有很多知識我們沒了解到，希望同學們在課下多觀察月球并且有計劃的記錄，多查閱課外資料。在這節(jié)課中，我對學生的了解不夠，對學生對本節(jié)內(nèi)容的基本的資料的判斷有誤，對學生的能力作了過高的評價。這說明自己在備課這個環(huán)節(jié)上還應(yīng)該下功夫，駕馭課堂的教學能力有待提高。將來，在平時的教學工作中要善于反思，總結(jié)自己的得失，努力學習，逐步提高自己的教學水平。《3.5月球——地球的衛(wèi)星》同步練習一、填空題1、_____是地球的唯一天然衛(wèi)星。2、月球一直陪伴著地球，距今約_____億年。3、用肉眼遙望月球有些黑暗色斑塊的區(qū)域是_____。4、月球表面布滿的大大小小圓形凹坑叫_____。5、中國“_____”首次成功登陸月球背面。二、判斷題，對的打√，錯的打?1.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。（）2.海水的潮漲潮落受月球引力影響。（）3.月球的正面始終朝著地球。（）4.月球上有月海卻沒有水。（）5.環(huán)形山是由隕石、流星等撞擊而形成的。（）6.月球與地球的距離38萬千米。（）三、選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1、距離地球最近的自然天體是（）A.太陽B.月球C.金星2、月球的直徑大約是地球的（）A.1/4B.1/2C.1/63、