《2.2呼吸和健康生活》說課稿、教案、教學(xué)設(shè)計與同步練習(xí)

教科版小學(xué)四年級上冊《2.2呼吸和健康生活》說課稿【教材分析】通過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道人體進(jìn)行呼吸其實就是一個氣體交換的過程，呼吸包含呼氣和吸氣。本節(jié)課中學(xué)生通過對不同狀態(tài)下呼吸次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，理解呼吸功能與身體健康的關(guān)系，引發(fā)對健康生活的思考。聚焦板塊從學(xué)生的生活經(jīng)驗引出問題“我們在不同狀態(tài)下，呼吸會發(fā)生什么變化”。探索板塊主要是學(xué)生通過統(tǒng)計、分析不同狀態(tài)下的每分鐘的呼吸次數(shù)，發(fā)現(xiàn)運動可以改變?nèi)说暮粑螖?shù)，用可靠的數(shù)據(jù)來說明人體運動量越大，呼吸次數(shù)增加得越多。通過閱讀資料，了解到呼吸的過程其實就是氣體交換的過程，知道運動后呼吸增加的原因是為了加快氣體交換，保證正常的生命活動。在研討板塊，學(xué)生通過分析交流認(rèn)識到人運動后會加快呼吸次數(shù)，知道鍛煉可以增加肺功能，使我們?nèi)梭w更健康。同時通過測量脈搏初步了解伴隨著呼吸次數(shù)的改變心跳也會隨著改變，明白人體的器官是協(xié)同作用，共同完成各項生命活動。拓展板塊，通過資料閱讀明白肺是人體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個中轉(zhuǎn)站的大小是可以通過鍛煉增加的，所以經(jīng)常鍛煉有利于身體健康?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在平時鍛煉的過程中，已經(jīng)有了這樣的經(jīng)驗：劇烈運動后呼吸會變得急促。甚至有的學(xué)生就已經(jīng)知道了運動量越大，呼吸會愈急促這個規(guī)律。但是，對于有些活動也會減緩呼吸需要教師點撥，而對于用確切的數(shù)據(jù)來證實自己的感受是學(xué)生沒有經(jīng)歷過的，且正確的測量呼吸次數(shù)對于學(xué)生來說也是有一定的難度的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.學(xué)生通過資料閱讀，知道呼吸是進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳，肺是身體進(jìn)行氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。2.學(xué)生通過探究活動，知道人體運動量越大，消耗的氧氣會越多，就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧氣。3.學(xué)生通過拓展閱讀，知道肺的功能大小是可以改變的，經(jīng)常性鍛煉可以使我們的身體更健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)生在人體活動對呼吸影響的活動中，能及時地記錄數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的分析。2.學(xué)生在人體活動對呼吸影響的活動中，能根據(jù)不同活動對呼吸次數(shù)的影響，提出合理的解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)生能夠耐心、細(xì)致地完成測量活動，并在活動中相互交流，相互協(xié)作。2.學(xué)生在科學(xué)探究中能針對活動中遇到的困難或問題提出自己的解決方案。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過拓展活動，了解呼吸與健康生活之間是有關(guān)聯(lián)的?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)生通過統(tǒng)計與分析不同狀態(tài)下呼吸次數(shù)的變化，理解呼吸功能與身體健康的關(guān)系。難點：學(xué)生通過統(tǒng)計與分析不同狀態(tài)下呼吸次數(shù)的變化，理解呼吸功能與身體健康的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：計時器，教學(xué)課件，班級記錄表（一張白紙）。每個小組：計時器，小組匯總記錄表，學(xué)生活動手冊。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們感受了呼吸，知道呼吸主要依靠什么器官進(jìn)行呢？怎么樣才算是呼吸一次？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：肺、一呼一吸（或者一吸一呼）2.引出主題：那么你一分鐘大概要呼吸幾次？學(xué)生預(yù)測：20次，30次……（至少有4-5個不同的預(yù)測）3.追問：那一個人一分鐘呼吸次數(shù)是固定不變的嗎？說說你的理由。4.今天我們就繼續(xù)來研究呼吸。板書課題：呼吸和健康生活二、探索與發(fā)現(xiàn)：人體活動與呼吸（預(yù)設(shè)25分鐘）[材料準(zhǔn)備：每組1個計時器、學(xué)生活動手冊、小組匯總記錄表]活動一、安靜狀態(tài)呼吸次數(shù)1.提問：人在安靜狀態(tài)下一分鐘呼吸幾次呢？2.出示計時器并介紹使用方法，記錄單。3.提示：放松心情正常呼吸，不要刻意控制呼吸。指導(dǎo)測量呼吸的兩種方法。4.學(xué)生集體實驗：第一次測試1分鐘呼吸的次數(shù)，并記錄。5.（了解每個學(xué)生的呼吸次數(shù)，并分開統(tǒng)計：20次以下的,20-30次的，30次以上的。）剛才有些同學(xué)沒有放松，這樣測出來誤差就比較大，為了減少誤差，我們再來測兩次，注意不要刻意控制呼吸。6.學(xué)生小組內(nèi)測試，并記錄。7.數(shù)據(jù)處理：三次測量后取相同數(shù)值較多的數(shù)；沒有相同數(shù)值的，取位于中間大小的數(shù)?；顒佣?、運動后人體呼吸次數(shù)1.提問：你覺得哪些活動會讓你的呼吸發(fā)生變化？（學(xué)生自由預(yù)測）運動后，我們的呼吸會發(fā)生變化。2.運動后，我們的呼吸會發(fā)生什么變化呢？根據(jù)場地，師生選擇合適的活動2項。引導(dǎo)選擇一項活動量小的活動，一項活動量大的活動。（教室里選擇原地踏步1分鐘，做連續(xù)深蹲20個）3.提示：運動的時候要注意安全，保持安靜，一個活動結(jié)束后馬上測量1分鐘呼吸次數(shù)，測量結(jié)果要及時記錄在表格中，在進(jìn)行第二個活動時一定要先恢復(fù)到安靜狀態(tài)的呼吸，再進(jìn)行第二個活動。4.學(xué)生小組活動，并記錄。5.組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計把每個人的數(shù)據(jù)統(tǒng)計到小組匯總表中（包括剛才測得安靜狀態(tài)下的呼吸次數(shù)），粘貼到白紙上合成班級記錄表投影展示。6.交流說發(fā)現(xiàn)：運動后人的呼吸次數(shù)會增加，運動量越大，每分鐘的呼吸次數(shù)越多。活動三、探究呼吸變化的原因[材料準(zhǔn)備：兩個保鮮膜袋，兩根牛筋]1.為什么運動后我們每分鐘呼吸次數(shù)會增加，運動量越大增加的越多呢？預(yù)測：因為運動量大我們需要的氧氣多，因為運動后出汗多……2.教師演示：用一個塑料袋，裝取一袋空氣，這是我們吸進(jìn)去的空氣。吸一大口空氣后，用塑料袋捂住口鼻，呼出一大袋空氣，這是我們呼出來的空氣。提問：你覺得這兩袋空氣有區(qū)別嗎？（學(xué)生自由回答）3.我們用肉眼很難觀察出這兩袋空氣的區(qū)別，科學(xué)家在實驗室里經(jīng)過仔細(xì)的分析，比較出了這2袋空氣的區(qū)別。（出示吸進(jìn)去和呼出來的氣體成分對比表）4.請仔細(xì)觀察這兩張圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)氧氣減少，二氧化碳增多，……5.追問：氧氣怎么會減少？二氧化碳為什么會變多？（學(xué)生自主分析）6.小結(jié)：我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要空氣中的氧氣來幫助我們正常的工作和生活，所以人體呼吸其實就是進(jìn)行氣體交換：氧氣進(jìn)入血液，部分被消耗掉，產(chǎn)生的二氧化碳會隨剩余的空氣排出。三．交流研討：（預(yù)設(shè)8分鐘）1.哪些活動會影響我們每分鐘的呼吸次數(shù)呢？（預(yù)設(shè)：運動后呼吸次數(shù)會增加）2.那你知道什么活動能夠減緩呼吸呢？（學(xué)生猜測：運動后靜坐休息，睡覺……）教師：是的，一個成人，一般在平靜狀態(tài)下一分鐘呼吸20次左右，深層睡眠后呼吸次數(shù)約16次/分鐘，但這也是因人而異的。由此我們知道了：在不同狀態(tài)下，人體呼吸會發(fā)生什么變化？學(xué)生小結(jié)：有的活動會使我們呼吸加快，有些活動會使我們呼吸減慢。3.運動后，呼吸次數(shù)的增加對我們的健康有什么好處呢？（預(yù)設(shè)：因為呼吸是氣體交換的過程，跑步的時候需要更多的氧氣，所以呼吸次數(shù)增加更有利于氧氣的吸入，二氧化碳的排出，使得我們的細(xì)胞正常工作。經(jīng)常運動的人肺的功能會更好。）所以，呼吸和我們的健康是密不開分的。4.伴隨著呼吸次數(shù)的增加，你的身體還有什么變化？（預(yù)設(shè)：心跳加速）5.心跳加速我們可以通過測量脈搏的方法來了解，我們該如何來測量脈搏呢？（介紹方法，學(xué)生課后分別去完成測量安靜狀態(tài)下和運動后每分鐘的脈搏次數(shù)）6.心跳加速有什么作用？（學(xué)生自由回答）小結(jié)：不同狀態(tài)下我們的呼吸次數(shù)會發(fā)生改變，我們的心跳次數(shù)也會發(fā)生改變，因為我們?nèi)梭w是一個多器官協(xié)同合作的大系統(tǒng)。四、知識拓展（預(yù)設(shè)4分鐘）1.我們呼吸的主要器官是肺，它與我們的健康有什么關(guān)系呢？（學(xué)生閱讀資料庫）2.教師解釋：肺是氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。雖然這個“中轉(zhuǎn)站”每次能夠交換的氣體量是一定的，但是這個量的大小是可以通過體育鍛煉來增強的，所以經(jīng)常鍛煉，可以使得我們的肺功能更加強大。3.小結(jié)：人每時每刻都在呼吸，保護(hù)好呼吸器官，才能更健康?！拘〗M匯總記錄表】活動對呼吸次數(shù)的影響記錄單日期：活動呼吸次數(shù)活動呼吸次數(shù)姓名安靜狀態(tài)下原地踏步1分鐘連續(xù)深蹲20個【板書設(shè)計】2.呼吸和健康生活《2.2呼吸與健康生活》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《呼吸與健康生活》是四年級上冊《呼吸與消化》單元的第2課。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于課程標(biāo)準(zhǔn)中3～4年級的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.2知道空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。10.2人體具有進(jìn)行各種生命活動所需的器官。基于課程標(biāo)準(zhǔn)，本課由四部分組成：第一部分“聚焦”，通過上一節(jié)課的問題清單，聚焦本節(jié)課要研究的問題：不同狀態(tài)下呼吸會發(fā)生什么變化？第二部分“探索”，通過閱讀資料讓學(xué)生認(rèn)識人呼吸的本質(zhì)是在進(jìn)行氣體交換，并引導(dǎo)學(xué)生測量記錄人在不同狀態(tài)下呼吸次數(shù)的變化。第三部分“研討”，學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上，從科學(xué)的角度分析呼吸次數(shù)變化與健康生活之間的關(guān)系。第四部分“拓展”，這部分既是研討環(huán)節(jié)的資料補充，幫助學(xué)生理解運動后呼吸更加急促的原因，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。基于以上分析，可以采用資料閱讀、視頻輔助的教學(xué)方法，幫助學(xué)生完善或修正對呼吸本質(zhì)的認(rèn)識，為后續(xù)解釋呼吸速度變化做好知識儲備。再引導(dǎo)學(xué)生測量不同狀態(tài)下人體呼吸次數(shù)的變化，并對測量的數(shù)據(jù)展開思考與分析，同時引發(fā)對健康生活的思考。學(xué)生通過對呼吸活動的體驗與探索，知道空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義，認(rèn)識呼吸是人體維持生命物質(zhì)與能量交換的重要活動。在體驗活動中，學(xué)生還會感受到心跳次數(shù)的變化，使學(xué)生認(rèn)識到人體不同部分的器官在進(jìn)行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合、協(xié)同工作的，指向本單元的核心概念?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對于呼吸有較多的生活體驗，知道我們離不開呼吸，運動起來呼吸會加快，睡覺時呼吸會減弱，但學(xué)生對于“為什么要呼吸”“為什么運動后呼吸次數(shù)會加快”等問題的認(rèn)識是比較模糊和零碎的，并不完整，故學(xué)生對本部分知識的學(xué)習(xí)主要是一個同化的過程。同時，很多學(xué)生會認(rèn)為人體呼吸時吸進(jìn)去的都是氧氣，呼出來的都是二氧化碳。故學(xué)生對呼吸本質(zhì)的學(xué)習(xí)主要是一個順應(yīng)的過程。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)容易受外界環(huán)境的影響，呼吸系統(tǒng)是人體中比較特殊的一個系統(tǒng)，既可以自然地進(jìn)行又可以受大腦控制。所以在體驗安靜、慢走、跳動等不同狀態(tài)下的呼吸活動時，要求學(xué)生自然呼吸，不刻意控制自己的呼吸。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧氣。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)合理使用實驗記錄單做好數(shù)據(jù)的獲取與記錄，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。依據(jù)實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對呼吸次數(shù)加快原因進(jìn)行分析?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。耐心、細(xì)致地完成測量活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識從空氣中吸入的氧氣能幫助我們維持生命活動?！窘虒W(xué)重難點】重點：1.呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。2.在教師引導(dǎo)下，依據(jù)實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，分析出人體運動后呼吸次數(shù)加快的原因是人體需要消耗更多的氧氣。難點：在教師引導(dǎo)下，依據(jù)實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，分析出人體運動后呼吸次數(shù)加快的原因是人體需要消耗更多的氧氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、呼吸相關(guān)科普視頻、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦教師：在第一節(jié)課我們提出了很多關(guān)于呼吸的問題（出示上一節(jié)課的問題清單），很多同學(xué)對“在不同的狀態(tài)下，呼吸會發(fā)生什么變化？”提出了疑問。請大家思考，在什么狀態(tài)下，我們的呼吸會發(fā)生變化？預(yù)設(shè)：睡覺的時候呼吸微弱，跑步時呼吸變快。教師：接下來，我們通過學(xué)習(xí)《呼吸與健康生活》，一起來了解為什么在不同的狀態(tài)下呼吸會發(fā)生變化，從而指導(dǎo)我們更加健康的生活。設(shè)計意圖：利用單元起始課的問題清單來展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使課與課之間具有連貫性和系統(tǒng)性。二、探索活動一：演示呼吸的過程1.請學(xué)生演示一次呼吸并說說氣體經(jīng)過的路徑。2.我們吸進(jìn)去的空氣與呼出來的空氣成分是一樣的嗎？有什么不同？預(yù)設(shè)：吸進(jìn)去的氣體是氧氣，呼出來的氣體是二氧化碳。3.科學(xué)家對吸進(jìn)去和呼出來的氣體進(jìn)行了更加精密的研究，從這個圖中，你獲取到什么信息？預(yù)設(shè)：氮氣不變，呼出來的氧氣變少，二氧化碳變多，其他氣體變多。4.氣體成分發(fā)生了變化，它們在我們體內(nèi)是怎樣進(jìn)行交換的呢？一起來看一段視頻。通過視頻我們可以看到，肺相當(dāng)于一個“中轉(zhuǎn)站”，它是用二氧化碳來交換氧氣。所以，呼吸實際上是在進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。設(shè)計意圖：學(xué)生通過資料閱讀完善或修正了原先對吸進(jìn)去和呼出來氣體成分的認(rèn)識：吸進(jìn)去是混合的多種氣體，呼出來的也是混合的多種氣體。氣體交換的概念是學(xué)生認(rèn)知的盲點，采用視頻直觀的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到肺就相當(dāng)于“中轉(zhuǎn)站”，是用二氧化碳來交換氧氣。這里對呼吸本質(zhì)的深刻認(rèn)識為后續(xù)解釋呼吸速度變化做好了知識儲備?；顒佣耗男┗顒訒涌烀糠昼姷暮粑螖?shù)1.在生活中，我們的呼吸是會發(fā)生變化的，例如跑步的時候能使呼吸加快，還有哪些活動會加快每分鐘的呼吸次數(shù)？我們可以嘗試慢走和原地跳。2.判斷呼吸是否加快，應(yīng)先測量安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)，之后再做出對比。為了減少誤差，我們測量3次。再測量慢走1分鐘后和跳動1分鐘后的呼吸次數(shù)。提示：（1）要求學(xué)生自然呼吸，不刻意控制自己的呼吸。（2）安靜狀態(tài)下測量3次，引導(dǎo)學(xué)生選擇相同數(shù)值較多的那個數(shù)。如果沒有相同數(shù)值，可選取位于中間大小的數(shù)。3.在學(xué)生記錄的基礎(chǔ)上，利用班級記錄表將所有同學(xué)的數(shù)據(jù)匯總起來。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生測量不同狀態(tài)下（安靜、慢走、原地跳）呼吸次數(shù)的變化，并利用班級記錄表將所有同學(xué)的數(shù)據(jù)匯總起來。有效性的體驗和數(shù)據(jù)為后續(xù)“為什么運動后呼吸次數(shù)會增加”的研討奠定了基礎(chǔ)。三、研討1.這些活動會影響我們每分鐘的呼吸次數(shù)嗎？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，再提供同一個人睡眠狀態(tài)、安靜狀態(tài)、慢走、原地跳的呼吸次數(shù)的變化，讓學(xué)生了解相對于安靜狀態(tài)下的呼吸次數(shù)，有些活動能減慢呼吸，有些活動能加快呼吸。2.運動后，為什么呼吸次數(shù)會增加？我們呼吸是為了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸的本質(zhì)是通過氣體交換而獲取生命活動所需的氧氣，從而解釋運動需要消耗更多的氧氣。在一次呼吸中，氣體交換的量是一定的，所以要多次呼吸，讓更多氧氣進(jìn)入體內(nèi)，以供我們?nèi)梭w所需。請學(xué)生思考：“運動后，如果呼吸次數(shù)不增加，會怎么樣？”從而認(rèn)識到運動后呼吸次數(shù)的增加對我們的健康具有重要的作用。3.在運動過程中，你還注意到身體的其他變化了嗎？（可提供課前一些同學(xué)測試心跳的視頻）設(shè)計意圖：在前面兩個探索活動的基礎(chǔ)上，利用視頻、拓展的信息、追問等方法，讓學(xué)生對“呼吸是人體維持生命物質(zhì)與能量交換的重要活動”有深刻的認(rèn)識與內(nèi)化。最后一個研討問題是從呼吸系統(tǒng)延伸到循環(huán)系統(tǒng)，旨在讓學(xué)生形成“人體各系統(tǒng)是共同參與，協(xié)作完成各項生命活動”的認(rèn)識。四、拓展1.通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？2.氣體進(jìn)行交換的地方在肺部，關(guān)于肺、肺活量以及如何測量，將在下一節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過對本節(jié)課的總結(jié)與拓展，從科學(xué)的角度幫助學(xué)生建立呼吸與健康生活的聯(lián)系，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！景鍟O(shè)計】【活動手冊使用說明】本課記錄的是學(xué)生不同狀態(tài)下的呼吸次數(shù)。學(xué)生在發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)實驗態(tài)度的同時學(xué)習(xí)對數(shù)據(jù)的記錄、選擇與分析。1.測量安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)。時刻提醒自己要保證自然呼吸，測量3次。2.測量運動狀態(tài)下的呼吸次數(shù)。表格中的各項運動，教師要先進(jìn)行測試。如果呼吸次數(shù)變化不明顯，可以將活動設(shè)置為1分鐘。3.比較分析。通過數(shù)據(jù)比較分析，我們會發(fā)現(xiàn)：運動后人體呼吸次數(shù)會增加，運動量越大，呼吸就越急促。因為運動后，人體需要通過呼吸，從而獲取更多的氧氣來維持生命活動?！?.2呼吸與健康生活》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。2.人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多地氧氣。3.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.合理使用實驗記錄單，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2.依據(jù)實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對呼吸次數(shù)加快原因進(jìn)行分析?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。2.耐心、細(xì)致地完成測量活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.認(rèn)識從空氣中吸入的氧氣能幫助我們維持生命活動?！窘虒W(xué)重點】：理解呼吸功能與身體健康的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】：1.為學(xué)生準(zhǔn)備：計時器、學(xué)生活動手冊2.教師準(zhǔn)備：班級記錄表、呼吸相關(guān)科普視頻、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入情景渲染：上節(jié)課我們認(rèn)識了呼吸，知道了一吸一呼為一次呼吸。我們知道了人體的呼吸器官有呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺。承擔(dān)著將氧氣帶入體內(nèi)，將二氧化碳排出體外的作用（出示圖片）我們每天都處于不同運動狀態(tài)，呼吸與我們的健康生活是離不開的。調(diào)取學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)，重現(xiàn)呼吸過程的認(rèn)識。觀察圖片，激發(fā)學(xué)生思考重現(xiàn)呼吸現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情二、聚焦問題：在運動狀態(tài)下和平靜狀態(tài)下呼吸會有什么變化呢？問題：不同狀態(tài)下，呼吸會發(fā)生什么變化呢？學(xué)生思考回答問題：上體育課后呼吸比原來變快了。激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入課堂教學(xué)三、探索談話提問：上節(jié)課我們研究了呼吸過程，知道我們無時無刻都進(jìn)行著呼吸。呼吸過程中我們吸入什么氣體？呼出什么氣體？問題：這個同學(xué)說的到底對不對呢？出示：一般情況下人體吸入和呼出氣體成分柱狀圖教師分析：首先我們看到用兩種不同的顏色表示吸入氣體和呼出氣體。我們還能從圖中看出來有多種氣體。強調(diào)要點：對比吸入的氣體和呼出的氣體多少。問題：為什么會吸入和呼出氧氣和二氧化碳量會出現(xiàn)這么大的變化呢？講解：我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要空氣中的氧來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。人的呼吸實際上是在進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。問題：我們知道人的呼吸是進(jìn)行氣體交換，在生活中我們呼吸快慢是變化的，都有哪些活動會影響我們的呼吸快慢呢？介紹過程：首先，我們靜止時測量自己的呼吸次數(shù)，作為比較的基礎(chǔ)，為了更準(zhǔn)確請大家至少測量3次。結(jié)合生活經(jīng)驗，你能說說有哪些活動會影響呼吸次數(shù)？做有可能改變呼吸次數(shù)的活動，并測量固定時間內(nèi)的呼吸次數(shù)。（測量3次）班級分析數(shù)據(jù)結(jié)論：運動可以增加呼吸次數(shù)。劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，我們的呼吸更加急促，滿足身體所需氧氣。思考，回答：人體呼吸時吸進(jìn)來的都是氧氣，呼出去的都是二氧化碳。觀察柱狀圖，結(jié)合教師介紹從中獲取信息觀察回答：我發(fā)現(xiàn)了氧氣和二氧化碳吸入量和呼出量變化很大傾聽，認(rèn)識呼吸過程中氣體的變化思考：哪些活動會影響呼吸快慢測量平靜狀態(tài)下呼吸次數(shù)跑步、跳繩、快速上樓……測量運動狀態(tài)下呼吸次數(shù)調(diào)取學(xué)生元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力認(rèn)識氧氣在人體生命活動過程中的重要性。通過實驗真實的感受到呼吸次數(shù)的改變，注重實驗的結(jié)論四、拓展1.人體的生命活動是由很多器官共同完成的。呼吸次數(shù)的改變帶動著心跳次數(shù)的改變，增加身體中氧氣和二氧化碳的交換。2.肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。3.如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就無法正常進(jìn)行。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強呼吸功能，保持身體健康。認(rèn)識生命活動是由多器官共同完成的。認(rèn)識肺在呼吸過程中的重要性。認(rèn)識經(jīng)常參加體育鍛煉可以提升呼吸系統(tǒng)功能，保持身體健康。樹立人體的生命活動不是單個器官能夠完成的，是多個器官共同協(xié)作完成生命活動的意識。加強體育鍛煉可以提升自身身體素質(zhì)教科版小學(xué)科學(xué)四上2.2《呼吸與健康生活》教案課題呼吸與健康生活單元二單元學(xué)科科學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳，肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。2.人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多地氧氣。3.經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保持身體健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.合理使用實驗記錄單，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2.依據(jù)實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對呼吸次數(shù)加快原因進(jìn)行分析?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。2.耐心、細(xì)致地完成測量活動?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.認(rèn)識從空氣中吸入的氧氣能幫助我們維持生命活動。重點呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳，肺是身體交換的“中轉(zhuǎn)站”難點依據(jù)實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，對呼吸次數(shù)加快原因進(jìn)行分析。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦在不同的狀態(tài)下，呼吸會發(fā)生什么變化？圖片展示我們知道，我們靜靜的坐著的時候呼吸平靜，運動后呼吸會變的急促，想要把嘴巴張大一些呼吸。那么運動后呼吸為什么會加快呢？板書課題《呼吸與健康生活》。根據(jù)情景感受呼吸變化。觀察圖片，激發(fā)學(xué)生思考通過觀察圖片里學(xué)生運動后的呼吸的變化，提出運動后呼吸為什么會加快的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.科學(xué)探索探索一：閱讀資料人體吸進(jìn)去的氣體和呼出去的氣體有什么不同？播放視頻《比較人體吸進(jìn)去的和呼出來的氣體的不同》。指導(dǎo)學(xué)生對圖形分析及總結(jié)。圖形分析：氮氣的含量是不變的，氧氣的含量減少了5%，二氧化碳的含量增加了3.97%，其他氣體的含量增加了1.03%?？偨Y(jié)：我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。人的呼吸實際上是在進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。探索二：人體的哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數(shù)實驗材料：秒表、記錄表實驗猜想：在不同狀態(tài)下，每分鐘的呼吸次數(shù)_______。（填“相同”或“不同”）實驗步驟：(1)4名同學(xué)為一組，1名同學(xué)負(fù)責(zé)計時（計時員），1名同學(xué)進(jìn)行活動（實驗員），1名同學(xué)測量呼吸次數(shù)(測量員)，1名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄(記錄員)。(2)測量實驗員在安靜時每分鐘的呼吸次數(shù)，測量三次。(3)計時員發(fā)出指令，實驗員分別進(jìn)行慢走20步、快走20步和跳動20次的活動，每次活動結(jié)束后需要休息5分鐘。(4)測量員測量實驗員每分鐘的的呼吸次數(shù)，記錄員將數(shù)據(jù)記錄在表格中。實驗記錄：安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)：活動對呼吸次數(shù)的影響：實驗結(jié)論：每分鐘的呼吸次數(shù)與運動有關(guān)，運動越劇烈，每分鐘的呼吸次數(shù)越多。思考，回答：人體呼吸時吸進(jìn)來的都是氧氣，呼出去的都是二氧化碳。觀看視頻觀察柱狀圖，結(jié)合教師介紹從中獲取信息。傾聽，認(rèn)識呼吸過程中氣體的變化思考，回答：不同按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容。調(diào)取學(xué)生元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力學(xué)生通過閱讀條形圖，可以直觀的認(rèn)識到呼吸實際上是在進(jìn)行氣體交換。通過實驗真實的感受到呼吸次數(shù)的改變，注重實驗的結(jié)論3.科學(xué)研討研討一：分析數(shù)據(jù)，哪些活動影響我們每分鐘的呼吸次數(shù)觀察下面的圖片，能否使我們的呼吸次數(shù)發(fā)生變化。教師點撥：各種各樣的體育活動，會使我們每分鐘呼吸次數(shù)增多，運動越劇烈，呼吸次數(shù)變化越明顯。有一些活動能減少我們每分鐘的呼吸次數(shù)，如團(tuán)目靜坐一段時間。科學(xué)研究表明，人在睡眠時，每分鐘的呼吸次數(shù)是最少的。研討二：運動后，呼吸次數(shù)的增加對我們的健康有什么好處？經(jīng)常運動的人肺部功能比較強大，很少鍛煉的人肺部功能較弱。教師點撥：我們體內(nèi)的細(xì)胞需要空氣中的氧氣來維持生命。運動后，人體需要消耗更多的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，呼出和吸入氣體的量也比平時多，導(dǎo)致呼吸加快。呼吸次數(shù)的增加有利于氧氣的攝入，使更多的氧氣參與到生命活動中，為身體其他器官的正常工作提供養(yǎng)料。同時，呼吸次數(shù)的增加，也將身體產(chǎn)生的二氧化碳等廢物及時排出體外，保持身體健康。研討三：伴隨呼吸次數(shù)的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？伴隨著呼吸次數(shù)的增加，心跳速度也會加快。人體需要的氧氣進(jìn)入血液后，需要心臟跳動進(jìn)行血液循環(huán)將氧氣運動到全身各處。這說明人體各系統(tǒng)是共同參與，寫作完成各項生命活動的。學(xué)生觀察，回答。交流、討論。學(xué)生回答：感受到了，心跳也加快了。通過研討環(huán)節(jié)，學(xué)生們對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)，對于實驗的內(nèi)容及結(jié)論進(jìn)行回顧，并能夠用簡要的語言描述回答研討的問題，增強了學(xué)生的記憶力以及表述表達(dá)能力。學(xué)生對于運動有利于我們的健康這個認(rèn)識是有的，但是他們對于其中的原理并不清楚，通過研討，教師點撥，學(xué)生能理解其中的道理。4.拓展提高1.劇烈運動后不宜馬上大量喝水劇烈運動后，身體中的一部分鹽隨汗液排出體外，如果此時大量喝水，會導(dǎo)致汗液增多，繼續(xù)丟失鹽分。人在運動過程中，大量的血液都參與到活動的肌肉組織中，內(nèi)臟器官中血液相對減少,如果此時大量喝水，會額外增加心臟、胃、腎臟等器官的負(fù)擔(dān)。正確的做法是劇烈運動后先休息片刻，再補充適量的淡鹽水。2.我們?yōu)槭裁幢仨毼胙鯕?？氧氣通過人的呼吸進(jìn)入肺里再透過一層很薄的肺泡膜到達(dá)血液里，與血液里的紅血球中的血紅蛋白結(jié)合，順著人體血液循環(huán)的軌道，把氧氣送到身體各部分的組織中。于是氧氣在各部分組織中與攝取的營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，這種氧化反應(yīng)所放出的熱量能維護(hù)人體的正常體溫，供給人體生活的能量：所產(chǎn)生的二氧化碳與血液結(jié)合經(jīng)過靜脈回到肺中，并呼出體外。一個成年人每天平均消耗氧氣0.75千克，排出二氧化碳0.9千克。一般人只要幾分鐘停止呼吸，生命就會停止。3.肺與我們的健康肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站"的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時我們的呼吸更加急促的原因。如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就無法正常進(jìn)行。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強呼吸功能，保持身體健康。人體每時每刻都在呼吸，呼吸器官的好壞直接影響著我們的呼吸質(zhì)量，因此我們要好好的保護(hù)我們的呼吸器官，具體做法如下：(1)經(jīng)常開窗透氣；(2)出門帶口罩；(3)不吸煙，遠(yuǎn)離二手煙；(4)常用淡鹽水漱口；(5)積極參加體育運動；(6)掃地前灑水；(7)預(yù)防呼吸道傳染病。拓寬知識面，能夠利用今天學(xué)習(xí)的知識，養(yǎng)成細(xì)心觀察，留心周圍事物的習(xí)慣，了解科學(xué)與人類的健康密切相關(guān)。樹立人體的生命活動不是單個器官能夠完成的，是多個器官共同協(xié)作完成生命活動的意識。加強體育鍛煉可以提升自身身體素質(zhì)作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了呼吸的過程是氣體交換的過程，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳，肺是身體交換的“中轉(zhuǎn)站”；人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧氣；經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加呼吸功能，保