春夏秋冬課件

春夏秋冬課件2021春夏秋冬課件導(dǎo)語：一年四季，有不同的景物，現(xiàn)在給大家整理的2021春夏秋冬課件，希望對大家有用。單元分析這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內(nèi)容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。學(xué)情分析識字寫字是本單元的重點(diǎn)。在一年級上學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)熟悉了300個字，會寫100個字，掌握了36個常用偏旁，了解了反義詞識字、對對子識字、象形字和會意字識字等識字方法，并初步接觸了形聲字，有了一定的識字基礎(chǔ)。在本學(xué)期識字教學(xué)中要激勵同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的識字方法和已學(xué)的生字、偏旁展開自主識字，不斷提升自主識字的能力，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。在這個單元中《春夏秋冬》是看圖識字；《姓氏歌》是依據(jù)《百家姓》改編的韻語識字，將識字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族文識字，集中體現(xiàn)了形聲字識字的特點(diǎn)；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時可以聯(lián)系前面的內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，鞏固識字效果。單元目標(biāo)1.熟悉44個生字和8個偏旁；會寫28個字和1個新筆畫。2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。4.朗誦課文。背誦《姓氏歌》。5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化喜愛之情。教學(xué)方法在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助同學(xué)建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深同學(xué)對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的熟悉，提升識字的效率。本單元是集中識字，教學(xué)時仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)同學(xué)的朗誦能力，培養(yǎng)語感。在識字的同時，要重視引導(dǎo)同學(xué)了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。課時安排1《春夏秋冬》------------------2課時2《姓氏歌》------------------2課時3《小青蛙》------------------2課時4《猜字謎》------------------2課時語文園地一------------------2課時識字1《春夏秋冬》教學(xué)制定教材分析這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季〞這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，顯示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學(xué)關(guān)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動識字的愿望，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味〞的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓同學(xué)多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖、熟字比較等方法，熟悉“霜、吹〞等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)〞等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗誦、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。教學(xué)重難點(diǎn)借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。制定意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生深厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)同學(xué)的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。熟悉“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)依據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗誦詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2．說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪1)交流：你們生活中見到過“霜、雪〞這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的'小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能熟悉這些字。(3)相機(jī)識記生字。熟悉部首“雨字頭〞。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨〞作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪〞，同學(xué)書空，并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。同學(xué)借助拼音自讀。2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落〞。(5)了解“霜降〞。熟悉部首左耳旁。交流自己積存的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗誦詞串，互相正音。(5)指名朗誦，開火車讀，齊讀。6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪〞，可以通過換偏旁變成“霜〞識記；比較識記法，如“入〞字，通過和“人〞比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛〞字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄〞，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。制定意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與熟悉事物結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提升熟悉能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。第二課時示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛〞。(1)同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，同學(xué)書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬〞：兩字的撇和捺要舒展?！岸暤膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭毹暤牡诙P要長，并且要出頭。“風(fēng)〞和“飛〞的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一〞？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．同學(xué)當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。碰到同學(xué)說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3．同學(xué)完成書中的寫字學(xué)習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后學(xué)習(xí)書寫。(提醒同學(xué)注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對各別同學(xué)予以指導(dǎo)。5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評。制定意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓同學(xué)通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓同學(xué)把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗誦，強(qiáng)化鞏固1．同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜愛的方式朗誦課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3．指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方式讀。4．教師總結(jié)。制定意圖：這里采納了多樣的朗誦形式，通過重組朗誦，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清楚的畫面感。春夏秋冬的課件春夏秋冬的課件春夏秋冬的課件教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖、熟字比較等方法，熟悉“霜、吹〞等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)〞等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2、通過朗誦、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪〞四個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗誦短語，并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)同學(xué)對大自然的熱愛之情。教學(xué)步驟一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1．師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友?！蚕鄼C(jī)板書課題，指名同學(xué)朗誦，注意讀準(zhǔn)字音?！?．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予同學(xué)直觀的熟悉。3．同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個季節(jié)的了解。二、初讀課文，識字讀詞1．同學(xué)自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗誦詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗誦狀況。2．檢查同學(xué)的自讀狀況。師出示詞語卡片“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞，指名同學(xué)認(rèn)讀，依據(jù)同學(xué)的朗誦狀況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜〞是后鼻音，“春〞是翹舌音。3．圖文結(jié)合，理解詞語。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。(2)指名同學(xué)交流，在此過程中，引導(dǎo)同學(xué)把句子說清楚，讀完整。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，同學(xué)齊讀。(4)游戲鞏固：找朋友〔把“春風(fēng)〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來〕。三、認(rèn)讀短語，鞏固識字1．同學(xué)自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位互相檢查。2．指名同學(xué)朗誦，注意正音：“吹〞是翹舌音，“落、降、飄〞都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。3．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)四個短語和剛剛學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，同學(xué)比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。4．同學(xué)再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。5．指導(dǎo)同學(xué)朗誦短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹〞；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落〞；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖胆?；雪花就像快樂輕快的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄〞。相機(jī)再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。7．同學(xué)交流記住這些漢字的方法。如：“霜〞是一種天氣，用了雨字頭；“飄〞好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降〞是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁〔左耳刀〕。交流過程中，教師要給予充分的激勵，激發(fā)同學(xué)識字的興趣，引導(dǎo)同學(xué)掌握一定的識字方法。8．同學(xué)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦這四個短語。四、指導(dǎo)生字書寫1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。2．同學(xué)自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。3．教師在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春〞字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)〞字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬〞字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪〞字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)正確的握筆姿勢和坐姿。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們熟悉了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的.特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗誦詞語和短語，想象它們描述的美景。3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)同學(xué)對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解短語意思。教學(xué)難點(diǎn)：初步熟悉四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名同學(xué)認(rèn)讀。2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞1．同學(xué)自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位互相檢查。2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要依據(jù)同學(xué)的表達(dá)引導(dǎo)同學(xué)將口頭語言表達(dá)完整、流暢。3．依據(jù)同學(xué)的表達(dá)狀況，相機(jī)出示詞語卡片“青草〞“紅花〞“游魚〞“飛鳥〞，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位同學(xué)都能讀正確。4．激勵同學(xué)用這四個詞語學(xué)習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。6．指名同學(xué)朗誦這四個短語，依據(jù)同學(xué)的朗誦及時正音：“池〞是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。7．多種方式學(xué)習(xí)朗誦短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法〔如：“游〞“池〞都