關(guān)于課外閱讀調(diào)查報告范文

關(guān)于課外閱讀調(diào)查報告范文關(guān)于課外閱讀調(diào)查報告范文在某一狀況或事件必需要弄清楚時，我們通常要進行專門的調(diào)查研究，并依據(jù)調(diào)查狀況撰寫調(diào)查報告。好的調(diào)查報告都具備一些什么特點呢？以下是整理的關(guān)于課外閱讀調(diào)查報告范文，僅供參照，歡迎大家閱讀。課外閱讀調(diào)查報告1《語文課程標準》明確指出"要培養(yǎng)同學廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書"。并且在"總目標"中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了使同學達到這一閱讀水平，我們要給同學創(chuàng)造一切有利條件，課內(nèi)外都要積極指導同學強化閱讀。我校五年級二班54名同學的課外閱讀活動。楊曉曉4.1調(diào)查目標。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小同學課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于同學課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說："書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的小同學課外閱讀狀況令人擔憂：不能正確的領(lǐng)會課外閱讀的價值，不會主動閱讀課外書籍，可以提供給他們閱讀的書籍不夠，閱讀的科學方法不能掌握等等，都直接影響著同學課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思索了假設(shè)干對策，并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。4.2調(diào)查方法。整個調(diào)查共召開了三次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。5.1閱讀習慣差：調(diào)查說明，我校小同學的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。由于受應試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數(shù)已成為負擔。讀書，也只是看課本，看作文書，看輔導資料。同學沒有養(yǎng)成自覺閱讀的合格習慣，我校喜愛讀書的同學只有三分之一，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀；天天保證一小時閱讀的同學僅有20%，尤其是不愿意與同學交流閱讀體會者占多數(shù)，僅6人愿意與人交流；在閱讀批注、圈畫記錄方面有80%人從不動筆；閱讀時能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%同學感覺自己閱讀時比較認真。由此可見，大多數(shù)同學不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級同學，竟然還有13名同學喜愛看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的8%。由于年齡的限制，大部分同學在沒有家長陪同的狀況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深奧的自然科學書籍，而他們感興趣的書籍，往往低于他們年級應該要閱讀的書籍。6.1家庭因素。從同學的家庭環(huán)境來看，他們中絕大部分是鄉(xiāng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，大部分父母忙于農(nóng)活，農(nóng)閑時出外打工掙錢，根本沒有讀書的習慣。晚上睡覺前與電視為伴。打工者春節(jié)回家時天天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低。沒有辦法輔導孩子學習，更不能為孩子創(chuàng)造合格的閱讀環(huán)境，這樣直接影響同學，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。6.2家長盲目指導。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手無策。只一味指責孩子，盲目購買一些他們認為的"好書"強塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀。6.3同學無知識積存，理解能力低下。課外閱讀量的大小，直接影響到同學的語文成績，分析理解能力普遍差。關(guān)于文字描述性的問題或必需要加以主觀分析的習題，就無從答起。作文時導致錯別字、語病連篇，理解能力顯然低下。6.4同學自覺閱讀的興趣不濃。俗話說興趣是最好的老師，同學有了課外閱讀的興趣，就不必需要老師家長去督促，當同學形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了。調(diào)查說明：只有10%的同學天天都讀課外書，常常讀課外書的同學也只有15%，更令人擔憂的是高的達60%的同學只是有時讀課外書。讀書的同學當中其中40%的同學讀課外書是家長和老師的要求，只有33%是種愛好。很多調(diào)查說明電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，使同學把更多的注意力放在這些方面，而對課外閱讀顯然興趣缺缺。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)，長期發(fā)展下去會削弱孩子們的想象力和語音表達能力。7.1科學引導。老師在課外閱讀的指導上，必必需遵循三結(jié)合原用：〔1〕課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。教學工作中，教師要授之以漁，教會同學們科學的閱讀方法，讓課堂上的知識通過課外延伸，通過課外閱讀使同學更全面了解課本內(nèi)外的故事，強化他們學習和閱讀的興趣。〔2〕課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。在同學閱讀完課外書籍后，我們可以要求孩子們把自己對這些書籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來?！?〕課外閱讀與學?；顒酉嘟Y(jié)合。為了使同學更積極的展開課外閱讀，可以在學校展開一系列的相關(guān)活動，比如"讀書節(jié)""故事會""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓同學在活動中分享讀書的快樂，激發(fā)他們讀書的熱情。7.2讀書交流。展開讀書交流活動，向同學推舉書目，交流心得。在每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推舉，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一月一交流。閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要常常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。定期或不定期地檢查閱讀效果。就像：寫讀后感；指名讀一個自己喜愛的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；各種各樣的活動讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。7.3營造讀書氛圍。以后每周抽出一節(jié)語文課，或利用晨會課，讓同學閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀。在課下有目的地讓他們交流讀書心得，并展示自己讀書所積存的優(yōu)美語句，是他們更愿意自覺去讀書。7.4拓寬閱讀量。充分利用學校閱覽室，激勵學互借閱，對借閱率高的同學予以表彰；激勵有條件的同學在網(wǎng)上閱讀。這個基礎(chǔ)上，引導同學充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬同學的閱讀面。"書是人類進步的階梯"。通過以上做法，經(jīng)過師生共同努力，同學們的閱讀習慣和閱讀能力會有很大的提升。合格的閱讀習慣也會讓同學們受用終生。課外閱讀調(diào)查報告2一、調(diào)查目的在日常語文教學過程中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)同學們由于積存不夠造成許多學習困難，比如說理解力差，對文章把握能力不夠，缺乏閱讀體驗，難以在文章中找到共鳴。其實課外閱讀是語文學習的一個重要組成部分，同學在閱讀中可以積存詞匯、培養(yǎng)語感、體會沒有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗可以提升同學的閱讀能力，既提升了他們的文學素養(yǎng)，又能夠給同學語文學習帶來較大的幫助?；谝陨线@些原因，我們對同學的課外閱讀狀況產(chǎn)生了深厚的興趣，我們的同學在課外讀一些什么樣的書，這些書對我們的語文教學有何作用。抱著以上這些目標我們展開了本次調(diào)查。二、調(diào)查對象本次調(diào)查是針對初二年級進行的，隨機挑選了初二年級的兩個班級進行。兩個班級總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人，女生35人。合計到初二年級的同學升學壓力還不大，也已經(jīng)比較適應初中生活，課余時間應該比較多，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應該比較具有代表性。三、調(diào)查結(jié)果及分析在本次調(diào)查中，表示喜愛閱讀文學作品的問卷有60份，占總數(shù)的80%，這個比例比較客觀真實地反映了當前中同學關(guān)于文學作品的認可程度。而在閱讀條件的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有41人的家庭藏書量在10本以下，父母所能承受的課外閱讀書刊購買價格為20到50元。通過進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分同學家庭藏書量為零。兩個班級僅1人家庭藏書量在50本以上。閱讀條件顯然非常有限。在閱讀傾向性測試中，我們發(fā)現(xiàn)在中同學最喜愛的讀物中，動漫無疑是第一位的.，占到總數(shù)的60%以上，其次是男生鐘愛的玄幻恐懼類圖書，占14.6%，而時尚雜志也是女生比較鐘愛的讀物，占到11%，讓老師大跌眼鏡的是在所有受訪對象中，僅有1人選擇了最喜愛的讀物為文學名著。從這個數(shù)據(jù)上我們可以明確的發(fā)現(xiàn)，同學在課外時間的閱讀往往以消遣娛樂為主，沒有一個明確的目的性。這在后面的閱讀體驗調(diào)查中得到了印證。90%的同學在被問及閱讀帶來的好處時，都選擇了打發(fā)時間，消遣娛樂。在閱讀來源、書刊選擇、閱讀媒介上，同學的選擇浮現(xiàn)多樣化分布，除了媒介選擇上，絕大多數(shù)同學都比較傾向傳統(tǒng)紙質(zhì)書之外，大多數(shù)同學在閱讀來源和讀物選擇上都有較多的途徑。在閱讀體驗上，我們發(fā)現(xiàn)，同學并沒有比較深入的閱讀體驗，在談及具體作品和具體人物時顯得比較為難，有14位同學在問卷上多次修改，有7位同學空白。我們認為這和同學閱讀的出發(fā)點在消遣娛樂上不無關(guān)系。而在被問及，如果學校開設(shè)一門閱讀課你是否會接受時，100%的同學選擇了會，這體現(xiàn)的同學極大的閱讀熱情。在閱讀習慣調(diào)查上，我們發(fā)現(xiàn)所有被訪者都沒有做讀書筆記的習慣，常常與同學朋友分享閱讀體驗的也只占60%，這說明同學還沒有養(yǎng)成合格的讀書習慣。四、結(jié)論及措施從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中我們可以得出以下的結(jié)論：1、同學關(guān)于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時在課余時間里也有一按時間花在了閱讀上，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來滿足自己的閱讀必需求。在閱讀過程中，同學們也有了相應的情感體驗，體會到了閱讀帶來的樂趣。2、同學的閱讀往往缺乏明確的目的，把閱讀同課后的娛樂等同看待。在閱讀對象的選擇上也存在很大的盲目性，同學還基本處于有書就看，不感興趣就扔的狀態(tài)。老師，家長都為同學的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導和家長監(jiān)管還沒有落到實處，對同學的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。3、同學缺乏合格的閱讀習慣，也缺少與人分享閱讀體驗的途徑。這也是同學的閱讀熱情不能長期繼續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導致同學讀書往往處于看過就忘，沒有讀后的反思，不能真正通過閱讀而有所提升。措施和建議：1、從初一開始開設(shè)閱讀課，以讀書沙龍的形式推舉介紹自己所讀的書，交流讀書心得，展示讀書筆記。用這樣的形式來提供同學閱讀的平臺，引導同學讀書的方向，并且能夠讓同學在讀書之后有所反思，并形成文字。2、老師在日常教學過程中不要僅僅把眼光停留在語文書上，要利用課堂的時間向同學反復推舉一些好書，學校的圖書館也可以相應購入一些老師推舉的圖書，方便同學借閱。3、多與家長溝通，發(fā)揮家長的監(jiān)管作用，利用寒暑假讓家長監(jiān)督完成一些閱讀任務，做到離開學校不停止學習。課外閱讀調(diào)查報告3書籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下，我國20xx年7月正式出版發(fā)行九年義務教育《語文課程標準》，在關(guān)于課外讀物的建議中要求“同學九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括合適同學閱讀的各類圖書和報刊〞。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識饑渴的乳料，好讀書，讀好書，強化課外閱讀量，不僅可以幫助中同學提升語文寫作水平，還可以幫助積存知識、開拓視野、增加見識、增加閱歷，了解社會的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對中同學的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響；特別是讀小說能感受到的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象。但有人認為課外閱讀對中同學的學習和身體造成龐大的影響，甚至會誤入歧途也產(chǎn)生了異議。我們利用這次在麻章一中實習的機會，在高一〔3〕、〔4〕、〔5〕班展開了有關(guān)于中同學課外閱讀狀況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中同學自身的狀況。我們希望在這次活動能學到一些知識和開拓自己的視野。一、調(diào)查方法1、問卷制定。在問卷中，我著重對中同學閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀狀況及其內(nèi)容等方面的處理，對課外閱讀的看法以及對學習的影響等方面進行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的同學。其中女生占同學總?cè)藬?shù)的56.3%，男生占43.7%；執(zhí)行無記名問卷，采納人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計。2、座談訪問。為了更確實地了解中同學的課外閱讀的狀況，在各別班級召開了同學座談會，并直接訪問了大多數(shù)同學，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。二、問卷整理此次調(diào)查共發(fā)同學問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5％。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占同學總數(shù)的29％，沒有電腦的同學共132人，占同學總數(shù)的71%。就同學各自不同的狀況，我制定以下內(nèi)容對同學進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：〔一〕問卷調(diào)查的內(nèi)容1、認為中同學應該閱讀嗎？A、應該90％B、隨便10％C、不應該0％2、你喜愛課外閱讀嗎？A、喜愛65％B、一般20％C、不喜愛25％3、你們常?？凑n外書嗎？A、是B、否4、一周內(nèi)共看幾小時？A、二小時以下B、三小時C、四小時以上5、你常?？词裁搭愋偷臅?？A、小說B、散文C、童話D、漫畫E、雜志、報刊6、你常常去書店嗎？A、是B、否7、你一般多久去一次書店？A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少8、你愛看中國名著還是外國名著？A、中國名著B、外國名著9、你看過幾本《中同學必讀名著》？A、0—2本B、3—4本C、5本以上10、你喜愛看流行小說嗎？A、是B、否11、是否喜愛看網(wǎng)絡(luò)小說：A、是B、否12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助嗎？A、有幫助70％B、沒幫助25％C、妨礙學習提升5％13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度？A、支持50％B、反對15％C、中立30％14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度？A、支持45％B、反對15％C、中立40％15、是否會影響自己的學習？A、不會B、會不一定〔態(tài)度〕〔二〕調(diào)查結(jié)果1、認為中同學應該閱讀：調(diào)查結(jié)果顯示，認為應該占70％，隨便占30％；可見大部分同學對課外閱讀的興趣頗高。2、你喜愛課外閱讀：經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中同學愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。3、是否常?？凑n外書：看的占67%，不看的占33%。有的同學認為看課外書籍浪費時間和精力，但有的同學認為看課外書籍有益，所以造成了37%的人不常?？凑n外書籍。4、一周共看幾小時：二小時一下占55.9％，二小時占30.1％，四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上，中同學差距較大。有的同學認為看課外書籍很重要，有人認為是有時看一下就夠了。5、愛看的類型：調(diào)查的中同學中，小說占20％，散文占15％，童話占10％，漫畫，雜志，報刊占55％，以看小說和看雜志報刊的人為主，其次再是漫畫、散文和童話。6、是否常常去書店：是：46％，否：54％。7、去書店的次數(shù)：一周去一次：41％；兩周去一次：33％；一月去一次：12％；很少：14％。中同學一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%，可以看出中同學比較愛逛書店。8、愛看中國名著不是外國名著：中國名著：51％外國名著：34％，兩者都喜愛：10％兩者都不喜愛：5％。大部人都喜愛名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中同學必讀名著》：調(diào)查中，看過必讀名著的人有0—2本的人有70人，占了37.6%，3－4本的人占20％，而看過5本以上的人有42.4%的人，可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜愛看流行小說的人很多，占到了三分之二65％，中同學比較愛一些流行性小說.不喜愛占35％。11、是否喜愛看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%；否：54%。12、你認為課外閱讀對學習成績有幫助：有幫助占45％，沒幫助占50％，妨礙學習提升占5％。13、老師對同學課外閱讀的態(tài)度：支持61.7％，反對8.2％，中立30.1％。14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：從數(shù)據(jù)上看，支持52.6％，反對7.3％，中立40.1％；從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的同學，獨立意識強化，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，顯然可以看出的是家長老師的缺位。15、是否會影響自己的學習。會18.4%，不會57.9%，不一定〔態(tài)度〕23.7%；大多數(shù)同學選擇書時合計到了是否能提升自己的學習成績的因素，看來中同學能夠以學習為重。三、狀況分析1、從同學課外閱讀的類型范圍看從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了，大部分中同學都會就看課外書籍，大約占總數(shù)的72.3％，但由于學習或其它原因，導致時間較短。大部分的同學選擇的是報刊雜志，這一方面因為報刊雜志的豐富多彩，一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低；中同學也比較愛看小說，童話、散文等書籍中同學看得較少。關(guān)于中外名著，中同學還是了解一些了，不喜愛的人很少。大部人都喜愛名著，但有點偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學作品就很少有人問津，這可能因為時代久遠的原因或民族文化差別的原因，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。關(guān)于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜愛的。中同學大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對他們的嚴格要求；網(wǎng)絡(luò)文學作為新興起的文學樣式，也吸引了不少的高中生。與同學們交流中發(fā)現(xiàn)，一個讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。2、從他們選取的情節(jié)來看同學們在選取課外閱讀書的時候，首先合計的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時，是否充滿哲理也是他們合計的因素。3、從他們選擇的理由來看現(xiàn)在的同學，獨立意識強化，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，顯然可以看出的是家長老師的缺位；同學選擇書時合計到了是否能提升自己的學習成績的因素。4、從他們閱讀的目的來看從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西；同時也有同學把課外閱讀當作一種隨便看看的消遣方式；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。5、從他們閱讀的時間來看令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學都安排了課外閱讀的時間，有的同學有時讀讀，還有同學能常常讀，不過還是有一小部分的同學基本不讀或沒有時間讀。這兩種狀況，在他們的具體的時間安排上，不太理想，大部分的同學課外閱讀時間在二小時以下。但一周去一次的占41%，或許這受到時間的影響。6、從他們閱讀的環(huán)境來看影響他們閱讀的因素與家人、學校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的狀況和圖書市場的狀況都有關(guān)。〔1〕從影響他們閱讀興趣最大的人來看他們選擇課外書籍時，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長強化示范作用和指導作用。〔2〕從家里和學校對他們課外閱讀的態(tài)度來看持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%；絕大部分的家長和老師對同學的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長和老師強化對同學的課外閱讀的指導和激勵?！?〕在合計課外書是否有利于學習時，只有45％同學合計了這點，可能因為在學校主要接觸的都是關(guān)于課堂學習的書籍，他們在選擇課外書的時候，把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平常學業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時間不同意；他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數(shù)同學認為課外閱讀不會影響他們的學習，這與家長和老師的激勵分不開，同時也是他們的自己經(jīng)驗所的；與家長和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會不會影響學習的占23.7%?！?〕從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看大部分同學都喜愛逛逛書店，能常常逛書店的同學中，只是他們對書市的評價不是蠻高，絕大多數(shù)的同學的評價是一般?！?〕他們的閱讀方法來看據(jù)了解，絕大多數(shù)的同學采納的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時，少數(shù)同學采納了這種方法?？磥砭x這種方法的推廣還得強化。再閱讀后，大多數(shù)的同學會跟他人口頭交流，看來，交際是高中生采納的一種很重要的方法；大多是有時的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能保持常寫的為數(shù)不多。在問到同學最喜愛讀的5本書時，同學的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學習結(jié)合不是太緊，這應引起我們老師家長的重視。但有小部分的同學在看與學習相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中同學數(shù)理化》等；還有小部分的同學在看其他類型的書籍。在學校內(nèi)，如何很好的組織同學閱讀課外書籍，給予他們時間和空間，值得我們老師和學校認真合計。四、關(guān)于課外閱讀的看法〔一〕從教師方面入手教師繼續(xù)支持同學課外閱讀，在對待同學課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時，強化對同學課外閱讀的指導性，讓學校成為同學課外閱讀的中心，讓老師成為影響同學課外閱讀較為深廣得的人；繼續(xù)保持中午課前十分鐘和晚自習前二十分鐘讀書讀報的制度，另外激勵同學在課間讀書讀報，保證天天每生課外閱讀在1—2小時以內(nèi)；幫助同學制定好課外閱讀讀書計劃，保證同學在每個時間段都有課外書讀，不致于天天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸；能充分發(fā)揮麻章一中同學的文苑的作用，常常更新同學作品，發(fā)揮?？淖饔?，能把季刊辦成月刊，多登同學作品，尤其是課外閱讀心得，書評等文章?！捕臣议L要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣“興趣是最好的老師。〞家長培養(yǎng)同學的興趣也是很必要的。第一，家長還應繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望；第二，家長還應相應的對孩子讀書狀況加以指導，能夠讓孩子在家里過好每一天，充分的利用每一天，那種放任自流的方法，不僅會浪費孩子的時間，還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生龐大的負面影響；第三，家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或四周的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍，挑選自己喜愛的書，這對孩子養(yǎng)成合格的讀書習慣也是大有裨益的。最后，家長還應向?qū)W校了解同學在家中的課外閱讀狀況，咨詢課外閱讀的資源，使家庭和學校一起形成一個有利于同學課外閱讀、促進同學健康成長的文化空間。這次學校在征訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通，贏得了家長的支持，也為同學的課外閱讀開拓了一個新的天?！捕惩瑢W自身的態(tài)度我認為，中同學看書時間較少，關(guān)于名著，中同學了解不是不夠的。應多了解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中同學所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。要提升我們的閱讀品位，擴大我們的閱讀范圍，有針對性的看看名著類書籍，減少休閑式報刊雜志類的閱讀量；選擇書書籍時，能在保持自己個性的同時，也要聽從教師家長的指導；在處理課堂學習和課外閱讀的關(guān)系時，能熟悉到我們在學校的首要任務是學習，選擇課外閱讀書籍時，要把握好課外閱讀對課堂學習影響的雙面性；在閱讀過程中，能作到“不動筆墨不讀書〞，學會做筆記，寫心得，養(yǎng)成合格的課外閱讀習慣。這次調(diào)查，時間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實不夠，比如與同學的訪談就較少，還有調(diào)查表的制定有欠科學，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中同學能依據(jù)自身的必需要，去讀一些課外書籍！調(diào)查中，我們了解了中同學在閱讀方面