大一班上學(xué)期各領(lǐng)域的目標(biāo)計劃

大一班上學(xué)期各領(lǐng)域的目標(biāo)計劃大一班上學(xué)期各領(lǐng)域的目標(biāo)計劃一、健康領(lǐng)域。1、遵守生活常規(guī)和秩序、情緒穩(wěn)定、愉快有規(guī)的生活。2、有合格的生活習(xí)慣和基本的生活自理能力，主動參加簡單的服務(wù)性勞作，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。3、幼兒進(jìn)餐時舉止文明、不暴飲暴食。4、積極主動參加體育活動有對寒冷，炎熱的適應(yīng)能力，動作靈敏協(xié)調(diào)。5、掌握基本的列隊和隊形變幻動作，能動作到位，精神飽滿整齊的做簡單的徒手操和輕機械操。6、常識多種跳躍活動，動作靈敏協(xié)調(diào)。二、社會領(lǐng)域。1、主動參加與各項活動、喜愛班集體、有初步的集體榮譽感。2、能控制自己的情緒和行為，能主動表達(dá)自己對他人的關(guān)懷和安慰，能理解和遵守日常生活中的行為規(guī)則。3、主動友好地與他人交往，掌握替換、分享、謙讓、合作的交往技能，培養(yǎng)豁達(dá)樂觀的性格。4、主動為集體、他人做好事、做事認(rèn)真、有始有終。5、愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家長、愛祖國。三、語言領(lǐng)域。1、愿意當(dāng)中表達(dá)，能夠自然，禮貌的與人交談。2、有合格的傾聽習(xí)慣，能聽懂和理解他人語言的主要意思。3、專心閱讀、能想象理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述。4、會用自己的語言講述、防編、創(chuàng)編詩歌和故事。5、有書寫文字的興趣和愿望，用正確的筆順書寫姓名。6、有閱讀過程中不干擾他人，愛護圖書、會修補圖書。7、能夠認(rèn)讀聲母、韻母、并會拼簡單的詞語，兒歌。四、科學(xué)領(lǐng)域。1、喜愛探究四周事物，現(xiàn)象的特點和變化的規(guī)，愛思索愛提問。2、愿意參加小實驗，會用適當(dāng)?shù)姆绞浇涣魈骄康倪^程和結(jié)果。3、能從不同角度對事物進(jìn)行分類，感受數(shù)量關(guān)系，有初不得概括能力。4、愛護動植物，關(guān)懷四周環(huán)境，會用不同的方式記錄和收集自信。5、學(xué)會連續(xù)觀察，尋找事物變化的簡單原因，嘗試簡單推理，發(fā)展思維能力。6、學(xué)習(xí)正確寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)其認(rèn)真，整潔的.書寫習(xí)慣。7、引導(dǎo)幼兒會看整點、半點、有初步的時間意識。8、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法及組成。五、藝術(shù)領(lǐng)域。1、積極主動參加與藝術(shù)有關(guān)的活動，獲得愉快，豐富的情緒體驗。2、用自己喜愛的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，能欣賞，分享評價他人的創(chuàng)作成果。3、能將各種材料分類，整理、存放、依據(jù)必需要適當(dāng)創(chuàng)用。4、再生活和游戲中，能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想象。5、學(xué)唱優(yōu)美，舒緩活潑等不同性質(zhì)的歌曲。小班上學(xué)期區(qū)域計劃小班上學(xué)期區(qū)域計劃導(dǎo)語：生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平常一定沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊涵著無窮的快樂。以下為大家介紹小班上學(xué)期區(qū)域計劃文章，歡迎大家閱讀參照!小班上學(xué)期區(qū)域計劃1一、區(qū)域設(shè)置，合適幼兒依據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的必需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，依據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。二有計劃地投放材料創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要依據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參加活動的興趣，使他們有新鮮感。三、區(qū)域活動的總目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。四、各活動區(qū)域分目標(biāo)1、美工區(qū)：喜愛參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。2、科學(xué)探究區(qū)：樂意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等顯然特征，嘗試簡單的比較、分類，喜愛操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。3、表演區(qū)：喜愛用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。4、娃娃家：喜愛和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與替換，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。5、閱讀區(qū)：喜愛看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提升語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。五、區(qū)域之間的聯(lián)系強化區(qū)域間的配合，滲透，互相促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以互相聯(lián)系起來，強化了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的.知識。六、活動展開內(nèi)容暫定第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主展開游戲活動1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫〔蘿卜〕、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。2)科學(xué)探究區(qū)：鹽不見了、平衡〔天平〕、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。3)表演區(qū)：節(jié)奏學(xué)習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。5)閱讀區(qū)：我喜愛看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。七、強化指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深入。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚、激勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不夠之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。八、活動時間：周一、周三、周五上午10：00――10：40周二、周四下午15：45――16：25區(qū)域活動是幼兒非常喜愛的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素養(yǎng)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成，發(fā)展和提升。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探究活動中學(xué)習(xí)、探究，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的合格環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。小班上學(xué)期區(qū)域計劃2區(qū)域活動是幼兒非常喜愛的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素養(yǎng)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成，發(fā)展和提升。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探究活動中學(xué)習(xí)、探究，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的合格環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。一、區(qū)域設(shè)置，合適幼兒依據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的必需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，依據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。二有計劃地投放材料創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要依據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標(biāo)及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參加活動的興趣，使他們有新鮮感。三、區(qū)域活動的總目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。四、各活動區(qū)域分目標(biāo)1、美工區(qū)：喜愛參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。2、科學(xué)探究區(qū)：樂意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等顯然特征，嘗試簡單的比較、分類，喜愛操作、擺弄，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。3、表演區(qū)：喜愛用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。4、娃娃家：喜愛和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與替換，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。5、閱讀區(qū)：喜愛看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提升語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。五、區(qū)域之間的聯(lián)系強化區(qū)域間的配合，滲透，互相促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以互相聯(lián)系起來，強化了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。六、活動展開內(nèi)容暫定第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主展開游戲活動1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫〔蘿卜〕、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。2)科學(xué)探究區(qū)：鹽不見了、平衡〔天平〕、往瓶中灌水、泡S豆、聲音振動、沉浮。3)表演區(qū)：節(jié)奏學(xué)習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。5)閱讀區(qū)：我喜愛看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。七、強化指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深入。小班幼兒評價能力差，