語(yǔ)文教案二年上

二年（上）語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表2012.9月份周次日期教

學(xué)

內(nèi)

容授課天數(shù)九月19.3—9.7課文1、2

讀書(shū)屋一529.10—9.14能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

七色光一539.17—9.21課文3、4

讀書(shū)屋二549.24—9.29能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

七色光二

課文5、66十月510.8—10.12讀書(shū)屋三

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

七色光三5610.15—10.19識(shí)字一

課文75710.22—10.26課文8

讀書(shū)屋四

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)5810.29—11.2七色光四

課文9、10

讀書(shū)屋五5十一月911.5—11.9能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

七色光五

識(shí)字二1、251011.12—11.16識(shí)字二3

課文11、12

讀書(shū)屋六51111.19—11.23能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

七色光六

課文13、51211.26—11.30課文14

讀書(shū)屋七

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)5十二月1312.3—12.7七色光七

課文15、16

讀書(shū)屋八51412.10—12.14能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

七色光八

課文1751512.17—12.21課文18

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)

七色光九51612.24—12.29備考6一月171.2—1.4備考3181.7—1.11考試

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）第一學(xué)段(1～2年級(jí))(一)識(shí)字與寫(xiě)字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（－1800）個(gè)左右，其中800（－1000）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。（原10條，現(xiàn)7條，更緊湊）(三)寫(xiě)話1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。（寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想）2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(四)口語(yǔ)交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（原：對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)）(五)綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。領(lǐng)導(dǎo)批閱記錄月份批閱時(shí)間月日批閱人員備注批閱范圍月份批閱時(shí)間月日批閱人員備注批閱范圍月份批閱時(shí)間月日批閱人員備注批閱范圍月份批閱時(shí)間月日批閱人員備注批閱范圍領(lǐng)導(dǎo)批閱記錄月份批閱時(shí)間月日批閱人員備注批閱范圍月份批閱時(shí)間月日批閱人員備注批閱范圍月份批閱時(shí)間月日批閱人員備注批閱范圍月份批閱時(shí)間月日批閱人員備注批閱范圍教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（單一元）單元主題本單元以“日月星”為主題單元教學(xué)目標(biāo)感受到描寫(xiě)的日月星的美麗及給人們的種種感受。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力有感情朗讀課文掌握需要認(rèn)和寫(xiě)的字。教材內(nèi)容分析本單元以“日月星”為主題，選編了兩篇主題課文《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》《古詩(shī)兩首》，快樂(lè)讀書(shū)屋中的兩篇課文《月牙兒》《星星的秋千》，描述了日月星的美麗及給人們的種種感悟。在“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中，編寫(xiě)了《到星空去旅游》《美麗的夜空》，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，“語(yǔ)文七色光”中安排了“日積月累”“知識(shí)窗”“開(kāi)心一笑”等擴(kuò)展性、知識(shí)性、趣味性突出學(xué)生分析二年級(jí)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)各不相同‘有的已經(jīng)具備熟讀課文的能力，有的可能還不能完全脫離拼音閱讀，這就要求老師對(duì)學(xué)生要有了解對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生要多關(guān)注教師在教學(xué)中始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作能力。單元小結(jié)收獲:改進(jìn)：教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題1.肥皂泡兒課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。2.幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡、詞卡或課件板書(shū)設(shè)計(jì)沙灘→大海

→

云彩

→

小朋友

\

/景

人教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第一課時(shí)一、板書(shū)課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？你覺(jué)得怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思?。?、可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎？①（做過(guò)！）效果怎么樣？（抽生回答）A（很好、還可以）你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭冒出來(lái)了，你的心情肯定跟買(mǎi)泡泡水吹的孩子不一樣！能告訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎？（快樂(lè)、驕傲、自豪）B（不好?。┠惴治鲞^(guò)原因嗎？如果學(xué)生搖頭，說(shuō)沒(méi)有分析過(guò)，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎！快樂(lè)也就從你身邊溜走了！如果學(xué)生說(shuō)他分析原因了，就問(wèn)他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，就能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，就能有收獲，就可以變得能干起來(lái)。②（沒(méi)有做過(guò)。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事喲！

二、介紹作者，了解冰心，進(jìn)一步奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。1、今天，周老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，這位奶奶是我國(guó)的一位著名的作家，她生于1900年，周老師1997年參加重慶教育學(xué)院小教大專(zhuān)班學(xué)習(xí)時(shí)她都依然健在，想一想，算一算，她是一位什么樣的老奶奶？（高壽、有才華、有成就）2、她也是一位受許多人尊敬和愛(ài)戴的老奶奶！在她97歲高齡的時(shí)候，一位活躍在文壇上的晚輩給冰心奶奶寫(xiě)了一封信，問(wèn)冰心奶奶身體可好？冰心奶奶在回信中說(shuō)：我在家坐以待“幣”。坐以待斃什么意思？看樣子冰心奶奶身體狀況很不好，她的生活狀況很糟糕，很悲哀！但是，冰心奶奶寫(xiě)的不是槍斃的斃，而是錢(qián)幣的幣，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么？她生活得可快樂(lè)了！冰心奶奶為什么那么快樂(lè)，那么健康，那么高壽呢？3、冰心奶奶的童年是在海邊度過(guò)的，造物主給了他一個(gè)非常好的母親，使她沐浴在圣潔而偉大的母愛(ài)中長(zhǎng)大，因而打小她心中就充滿了愛(ài)，就學(xué)會(huì)了愛(ài)！心中充滿愛(ài)的人，時(shí)時(shí)處處都能找到歡樂(lè)。冰心奶奶不但愛(ài)我們這個(gè)世界上的一草一木和生活在她身邊的每一個(gè)人，還特別熱愛(ài)兒童。她一生贊美母愛(ài)、童貞、大自然，和孩子們交朋友，給孩子們寫(xiě)下了許許多多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品成為一代又一代兒童的精神食糧，當(dāng)之無(wú)愧地被譽(yù)為著名的兒童文學(xué)作家。正是這種涌動(dòng)在冰心奶奶心中的熾烈而純潔美好的愛(ài)，使各種疾病望而生畏。愛(ài)使人快樂(lè)，愛(ài)使人健康，愛(ài)使人青春不老，高壽延年。三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開(kāi)書(shū)，60頁(yè)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。學(xué)生讀書(shū)時(shí)，教師在黑板上板書(shū)以下詞語(yǔ)：和弄扇子扇送薄球散裂亂轉(zhuǎn)四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1、出示課件：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒(méi)有老師沒(méi)寫(xiě)上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)？板書(shū)：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。4、輪讀課文。五、理解課文內(nèi)容。1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書(shū)中寫(xiě)了，就知道馬上看書(shū)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。（出示課件）理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。3、我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。（出示課件）。4、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。七、作業(yè)。剩下的時(shí)間，請(qǐng)大家抄寫(xiě)黑板上的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書(shū)，讀一讀你喜歡的段落。八、下一節(jié)準(zhǔn)備。明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬(wàn)別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。課件展示內(nèi)容：2肥皂泡冰心和弄扇子扇送做：放→加→和弄↓薄球散裂亂轉(zhuǎn)吹：灑→吹→提↓黏稠山巔顫巍巍賞：清輕脆麗、顫巍巍……？學(xué)生猜謎回答問(wèn)題齊讀課題。學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)分節(jié)讀課文指名分節(jié)讀課文學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言有感情地朗讀教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路5.有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀)練習(xí)背誦。（1）將自己感悟到的意思讀出來(lái)。（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？（3）討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習(xí)背誦：同桌互背。四、課后延伸，積累運(yùn)用。1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧!2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀指名帶讀。3.引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)積累：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)黝黑黝黑………五、作業(yè)。1.朗讀課文。背誦課文。第二課時(shí)一、背誦課文。二、復(fù)習(xí)生字。1.教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字?；氐秸n文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，看清字形三、記憶生字。1.小組學(xué)習(xí)；選擇自己喜歡的方法記憶生字。2.指句反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?？偨Y(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。找出比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門(mén)，最后一筆是豎折。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)五、詞語(yǔ)積累。1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言有感情地朗讀學(xué)生討論學(xué)生積累匯報(bào)學(xué)生復(fù)習(xí)生字練讀課文交流識(shí)字方法學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題2.古詩(shī)兩首《古朗月行》《靜夜思》課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、誦讀古詩(shī)，了解古詩(shī)意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的奧妙。3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重：讀懂詩(shī)意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。難點(diǎn)；想像詩(shī)句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)2、古詩(shī)兩首古朗月行靜夜思小…………不識(shí)（童真）舉頭…………明月呼作思鄉(xiāng)疑…………飛在（童趣）低頭…………清霜教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，在寂靜的夜晚，深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月，你們猜一猜，老師想對(duì)月亮說(shuō)些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答，師相機(jī)引入。2、古時(shí)候，有個(gè)著名的詩(shī)人他寫(xiě)了許多關(guān)于月亮的詩(shī)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)月亮的詩(shī)。3、板書(shū)課題：2、古詩(shī)兩首。二、初讀課文，整體感知。1、課件出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？2、借助拼音自由讀兩首古詩(shī)。3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。4、聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。5、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀古詩(shī)，你都知道了什么？三、細(xì)讀課文，理解大意。1、默讀古詩(shī)，畫(huà)出不理解的詩(shī)句。2、師生互動(dòng)，提出不懂的地方；生生互動(dòng)，解答疑難。3、充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時(shí)”“地上霜”“低頭”等詩(shī)句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。4、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，師適當(dāng)點(diǎn)撥。四、個(gè)性品讀，熟讀成誦。1、自由讀古詩(shī)，和同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛(ài)之情。2、師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，注意詩(shī)句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美和韻律美。3、先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過(guò)不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。根據(jù)老師的提問(wèn)回答學(xué)生借助拼音學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)同桌互讀正音，檢查是否讀正確自由匯報(bào)提出不懂的地方；生生互動(dòng)，解答疑難。個(gè)性練讀讀出感情和理解教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第二課時(shí)一、朗讀、背誦古詩(shī)。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩(shī)，強(qiáng)化積累。二、激發(fā)想像，拓展延伸。1、除了詩(shī)中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開(kāi)想像，先在小組內(nèi)討論，再說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)。2、給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達(dá)你對(duì)親人的思念之情。（要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。）三、識(shí)字指導(dǎo)。1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭(zhēng)”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長(zhǎng)，與左邊不對(duì)齊。故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。四、總結(jié)全文。1、齊讀古詩(shī)。2、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。五、實(shí)踐活動(dòng)。1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩(shī)讀一讀。2、完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩(shī)集在班級(jí)內(nèi)展示交流。如：古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作。又疑，飛在青云端。（這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩(shī)文的博大精深，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）兩首古詩(shī)學(xué)生背誦討論匯報(bào)學(xué)生觀察后練寫(xiě)生字感悟作者的思想剛請(qǐng)匯報(bào)展示人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題月牙兒課型閱讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)熟讀成誦，理解內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備字卡、根據(jù)生字編寫(xiě)的語(yǔ)段《兔爸爸割草》和兒童詩(shī)《云》的小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)月牙兒鐮刀香蕉嘴角（媽媽說(shuō)）（爸爸說(shuō)）（我說(shuō)）教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、自讀感知。1、自讀課文。用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。2、伙伴互動(dòng)。與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。3、賽讀評(píng)議。個(gè)人與個(gè)人、小組與小組或男生與女生之間進(jìn)行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。讀后，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過(guò)了別人，哪兒讀得有不足。4、集體交流。了解學(xué)生自主讀書(shū)的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，如讀了課文有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒(méi)有不懂的地方？二、自我展示。1、我會(huì)背：爭(zhēng)做小演員。把《月牙兒》這首詩(shī)背誦下來(lái)，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。2、我會(huì)讀：爭(zhēng)做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩(shī)歌《云》。3、我會(huì)寫(xiě)：爭(zhēng)做小作家。題目《月兒圓圓》《太陽(yáng)》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫(xiě)法，展開(kāi)豐富的想象，把你對(duì)它們的喜愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)?？梢哉n后找一兩個(gè)好朋友合作完成；喜歡畫(huà)畫(huà)的還可以畫(huà)一畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程。選擇展示項(xiàng)目——自由展示——師生共同評(píng)出優(yōu)勝者。三、檢查識(shí)字。1、字卡開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀。2、讀含有本課生字的語(yǔ)段，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字成果。（微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動(dòng)著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。）四、推薦作業(yè)：課外選讀一首寫(xiě)太陽(yáng)、月亮、星星的兒童詩(shī)。自由讀課文同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文評(píng)議集體交流匯報(bào)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。有感情地朗讀課外兒童詩(shī)歌《云》。仿寫(xiě)、展示、評(píng)價(jià)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題星星的秋千課型閱讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。2.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，編童話。教學(xué)準(zhǔn)備小星星、青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃和月亮媽媽的頭飾。板書(shū)設(shè)計(jì)草坪上草葉星星的秋千花園里花瓣小河邊蛙鳴教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們玩過(guò)秋千嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇童話，題目——《星星的秋千》?？吹竭@個(gè)題目，你想知道些什么呢？二、整體感悟1.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀（個(gè)別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），達(dá)到讀通讀順的目的。2.讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：（1）讀了課文后知道了些什么。（2）自己的感想。（3）提出的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。三、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，然后展開(kāi)自己豐富的想像，任選一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)或演一演，一會(huì)兒向大家展示。1.基礎(chǔ)層：我會(huì)說(shuō)小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽(tīng)到的講給其他小星星呢？假如你是花瓣、草葉或風(fēng)娃娃，你怎樣向同學(xué)介紹小星星玩耍的情形呢？2.提高層：我會(huì)想有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？請(qǐng)把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來(lái)。地球上的環(huán)境不斷遭到人類(lèi)的破壞。有一天，小星星溜出來(lái)后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見(jiàn)了，她會(huì)怎么樣？這時(shí)青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃會(huì)說(shuō)些什么呢？先小組合作排練，再選一兩組向全班同學(xué)展示，最后集體評(píng)價(jià)。四、引導(dǎo)識(shí)字選取一兩個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生換角度、多方位地探究，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)記。五、推薦閱讀課外閱讀《安徒生童話》、《格林童話》或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長(zhǎng)或同學(xué)。根據(jù)老師的提問(wèn)回答問(wèn)題個(gè)別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀提出的疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生交流小組合作排練，再選一兩組向全班同學(xué)展示，最后集體評(píng)價(jià)。運(yùn)用多種方法識(shí)記教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（單元）單元主題樂(lè)觀向上單元教學(xué)目標(biāo)本單元以“樂(lè)觀向上”為主題，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合兒童的生活實(shí)際編排了一系列富于教育和引導(dǎo)意義的語(yǔ)文活動(dòng)。意在引導(dǎo)養(yǎng)成樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的好品質(zhì)單元教學(xué)內(nèi)容的安排符合學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際和心理特等，學(xué)生容易理解接受教材內(nèi)容分析教材編寫(xiě)特點(diǎn)本單元的兩篇主題課文都是以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)語(yǔ)調(diào)清晰，抒情質(zhì)樸。語(yǔ)短情長(zhǎng)，意味不盡。語(yǔ)言生動(dòng)，富有張力。學(xué)生樂(lè)讀，朗朗上口。是訓(xùn)練背讀，積累語(yǔ)言的好素材。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了一些詩(shī)歌對(duì)詩(shī)歌的形式不陌生所以學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)太吃力學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法對(duì)課文的理解有一定的能力所以背誦起來(lái)比較容易學(xué)生還有一些仿寫(xiě)能力可以試著讓學(xué)生仿寫(xiě)。單元小結(jié)收獲:改進(jìn)：教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題3.快樂(lè)的節(jié)日課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3.感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn).感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望教學(xué)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶。2.字詞卡片、掛圖板書(shū)設(shè)計(jì)看到的快樂(lè)的節(jié)日聽(tīng)到的想到的教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）二、對(duì)話平臺(tái)自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。三、識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。四、誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。2.聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀五、寫(xiě)字（引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）1.出示“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類(lèi)。2.從中選擇典型字練習(xí)，。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。3.展示寫(xiě)字成果，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。學(xué)生匯報(bào)自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文指名讀生字交流識(shí)字方法感知課文內(nèi)容有感情朗讀寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）1.出示字詞，鞏固認(rèn)讀。2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）二、朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）1.分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì)。2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了？“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎？3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。）三、背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。）1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。2.自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。四、欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）1.播放歌曲，依詞唱歌。2.聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）指讀課文，學(xué)生思考學(xué)生練讀匯報(bào)朗讀、讀出情感看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記聽(tīng)唱歌曲升華情感體驗(yàn)教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題4、小草，向前走課型閱讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.感悟小草“向前走”的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)小兵一樣的喜愛(ài)、敬佩之情。2.學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。4.認(rèn)識(shí)雙線格中的10個(gè)字，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文并背誦部分段落。教學(xué)難點(diǎn)：感悟小草“向前走”的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、錄音帶板書(shū)設(shè)計(jì)4、小草，向前走

綠色的

綠

被

可愛(ài)的

小

兵

享

受

勇敢的

收回領(lǐng)地

教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問(wèn)嗎？二、理解課文，感悟新知1.自由試讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確。2.同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)3.教師配樂(lè)范讀，學(xué)生標(biāo)出自然段。4.讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？5.在小組中、班級(jí)中交流閱讀新的。三、深化明理1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會(huì)來(lái)欣賞、贊美小草：你想對(duì)小草說(shuō)點(diǎn)什么？2.結(jié)合課文，動(dòng)手畫(huà)出插圖四、教師小節(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂(lè)觀向上的精神。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會(huì)充滿陽(yáng)光和快樂(lè)的！第二課時(shí)一、積累內(nèi)化1.自選詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能選一些新詞語(yǔ)，增加詞語(yǔ)積累。2.背誦自己喜歡的段落。二、遷移練習(xí)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)2.識(shí)記字形，運(yùn)用多種方法。3.引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字4.實(shí)踐活動(dòng)收集朗讀關(guān)于“草”的詩(shī)文，在同學(xué)之間交流。學(xué)生質(zhì)疑自由試讀課文同桌互讀交流閱讀心得動(dòng)手畫(huà)出插圖背誦自己喜歡的段落識(shí)字寫(xiě)字人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題有這樣兩個(gè)孩子課型閱讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀兩個(gè)孩子的戰(zhàn)勝命運(yùn)的故事懂得樂(lè)觀的處理事情的思想，明白無(wú)論在什么情況下都要光明和樂(lè)觀。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片板書(shū)設(shè)計(jì)有這樣兩個(gè)孩子想當(dāng)音樂(lè)家——不幸耳聾——學(xué)繪畫(huà)——成為美術(shù)家兩個(gè)孩子想當(dāng)美術(shù)家——不幸眼瞎——學(xué)彈琴——成為音樂(lè)家教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一導(dǎo)入每個(gè)人都有夢(mèng)想，當(dāng)夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候改則呢么辦呢，我們來(lái)氣看看有這樣兩個(gè)孩子。板書(shū)課題（有這樣兩個(gè)孩子）齊讀課題二初讀課文1用你喜歡的方式讀課文注意不要丟字加字。2輕聲讀課文，看看課文講了一件什么事3大聲的讀課文說(shuō)一說(shuō)連個(gè)孩子的夢(mèng)想是什么呢？4快速的瀏覽課文課文中共有多少個(gè)自然段？每一段共有幾句話？5兩個(gè)孩子遇到了什么事，在課文中用波浪線畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀。6兩個(gè)孩子最終實(shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想怎么實(shí)現(xiàn)的，為什么會(huì)實(shí)現(xiàn)？在課文中用直線畫(huà)出來(lái)。三識(shí)認(rèn)生字詞課文中的你喜歡的喜事什么讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)四拓展認(rèn)識(shí)多音字，樂(lè)leYue五拓展：你遇到這樣的情況你會(huì)怎樣呢？自由讀文匯報(bào)有多少個(gè)自然段根據(jù)提出的問(wèn)題交流匯報(bào)評(píng)價(jià)各種形式讀生字進(jìn)行鞏固人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題找快樂(lè)課型閱讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，培養(yǎng)自主積累漢字的意識(shí)2、培養(yǎng)與人交流的愿望和積累詞語(yǔ)的習(xí)慣3、通過(guò)小山羊找快樂(lè)的故事，懂得什么是真正的快樂(lè)，并學(xué)做快樂(lè)的人教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文體會(huì)課文最后山羊媽媽的話教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片板書(shū)設(shè)計(jì)幫助小烏龜————甜滋滋找‘快樂(lè)’把小樹(shù)扶直————高興同伙伴們做游戲——開(kāi)心教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、導(dǎo)入新課。

1、出示課題：找“快樂(lè)”。

2、讀題質(zhì)疑：誰(shuí)找快樂(lè)？為什么找快樂(lè)？怎樣找快樂(lè)？找到快樂(lè)了嗎？

二、自讀自悟，體驗(yàn)情感。

1、初步感知課文。（1）自由讀文。在自己認(rèn)為難讀的地方做上記號(hào)。（2）再自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確、讀通順。2、深入讀文。（1）默讀課文：思考導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題，讀一讀，想一想，畫(huà)一畫(huà)。（2）同桌討論以上問(wèn)題。

三、深入感悟。

1、小山羊找到快樂(lè)了嗎？你從哪里知道的？（1）找出小山羊找快樂(lè)前后心情變化的句子或詞語(yǔ)，讀一讀。（2）小山羊的快樂(lè)是從哪兒找到的？（3）你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？（把學(xué)生說(shuō)的快樂(lè)的事補(bǔ)充到板書(shū)上

2.理解體會(huì)山羊媽媽說(shuō)的話：“‘快樂(lè)’在你臉上，在你心里，你自己能感覺(jué)得到，卻看不到它……”（1）討論、體會(huì)（快樂(lè)其實(shí)是你的心理感覺(jué)……）。（2）練習(xí)朗讀小山羊與媽媽的對(duì)話，讀出小山羊奇怪的語(yǔ)氣和山羊媽媽溫和的語(yǔ)氣。3.小山羊聽(tīng)了媽媽的話，明白了什么？（他明白了，幫助別人會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)；他明白了，和小伙伴們?cè)谝黄?，彼此都很快?lè)；他明白了，快樂(lè)其實(shí)就在心里。）四、識(shí)字。1.自主識(shí)字。2.同桌互識(shí)。3.指名識(shí)字。五、拓展閱讀。1.搜集有關(guān)快樂(lè)的名言警句，讀一讀，制成小書(shū)簽進(jìn)行展示，2.讀讀故事《金色的羽毛》，寫(xiě)寫(xiě)自己的收獲。與同桌或?qū)W習(xí)伙伴分節(jié)輪讀。同伴讀得好給予表?yè)P(yáng)，糾正讀得不對(duì)的地方。

小組合作討論、交流，并選擇其中的一部分練習(xí)朗讀或分角色表演。

學(xué)生展示（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（2）你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（單三元）單元主題真?zhèn)危ìF(xiàn)象和本質(zhì)）單元教學(xué)目標(biāo)本單元圍繞真?zhèn)危ìF(xiàn)象和本質(zhì)）的主題，選編了主題課文《小猴栽樹(shù)》《狐假虎威》，“快樂(lè)讀書(shū)屋”《三打白骨精》《熊說(shuō)了什么》，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危智瀣F(xiàn)象與本質(zhì)?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”板塊安排了口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)識(shí)別假話”，寫(xiě)話“我們應(yīng)該這做”在進(jìn)行口語(yǔ)交流書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的同時(shí)，向?qū)W生滲透了識(shí)別假貨和維護(hù)自身權(quán)益的常識(shí)和做法具有實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。教材內(nèi)容分析根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)中加入表演，加強(qiáng)閱讀理解。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力和理解能力。初步掌握了一些識(shí)字方法，在充分閱讀的基礎(chǔ)上不難理解課文。單元小結(jié)收獲:改進(jìn)：教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題5小猴子栽樹(shù)課型閱讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)課文的感悟，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事都要有主見(jiàn)，有耐心，不要見(jiàn)異思遷，也不要急于求成，否則至頭來(lái)只能兩手空空，一無(wú)所得。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的感悟，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事都要有主見(jiàn)，有耐心，不要見(jiàn)異思遷，也不要急于求成，否則至頭來(lái)只能兩手空空，一無(wú)所得。教學(xué)準(zhǔn)備1、小猴栽樹(shù)課件2、生字生詞卡片板書(shū)設(shè)計(jì)5小猴子栽(zāi)樹(shù)

léi

栽梨樹(shù)大吹大擂

拔梨樹(shù)栽杏樹(shù)又吹開(kāi)了兩手空空一無(wú)所得(dé)？

拔杏樹(shù)栽桃樹(shù)到處吹噓(xū)

……心又動(dòng)了教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、從課題入手，整體感知課文揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)狼和羊的了解。然后引導(dǎo)自讀課文，讀完后要求用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了狼和小羊之間的一件什么事。二、從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。1．理解“借口”的意思。方案1：從學(xué)生的回答中引出“借口”一詞。方案2：從課后習(xí)題1中引出“借口”一詞。方案3：在教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)提出“借口”一詞。2．引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。方案1：如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是“理由”，那就順勢(shì)討論：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎？為什么？方案2：如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。3．朗讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口？三、劃出小羊說(shuō)的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵(lì)從不同的角度，用不同的說(shuō)法說(shuō)，促成從課文語(yǔ)言到個(gè)性化語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換）1．你可以找出哪些理由來(lái)說(shuō)明狼說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口？——除了課文上說(shuō)的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會(huì)把水弄臟呢？（這里可結(jié)合進(jìn)行反問(wèn)句的練習(xí)。）再說(shuō)，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說(shuō)小羊弄臟了河水是故意找事兒。2．狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話，為什么說(shuō)這也是個(gè)借口？（班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話，可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問(wèn)句的又一種說(shuō)法。）3．第三次狼不想再爭(zhēng)辯了，可憐的小羊也沒(méi)有來(lái)得及再爭(zhēng)辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼，來(lái)，讓我們來(lái)反駁狼找的又一個(gè)借口?。◣椭鷮W(xué)生進(jìn)入課文情境，完成與角色變換相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換。）估計(jì)學(xué)生大致會(huì)說(shuō)：①你憑什么說(shuō)羊爸爸在背地里說(shuō)你的壞話？②別瞎說(shuō)，羊爸爸根本沒(méi)有在背地里說(shuō)你的壞話?、垡茄虬职衷诒车乩镎f(shuō)你的壞話的話，那你也不應(yīng)該吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在學(xué)生發(fā)言之后，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時(shí)捕捉有代表性的信息，進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如，第三種說(shuō)法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，會(huì)有很多人表示贊同，可組織討論：要是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼的壞話，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸？讓孩子體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說(shuō)他壞，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模灰思也徽f(shuō)你壞，你就別干壞事嘛！四、訓(xùn)練分角色朗讀。1．三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。2．二次組合，兩人一組，直接對(duì)話。3．自我設(shè)計(jì)，表演朗讀。（反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平；設(shè)計(jì)表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。）五、發(fā)散填空，理解寓意。（）（）（）的小羊（）（）（）的狼能填幾個(gè)就填幾個(gè)，看誰(shuí)填得又多又合適。（訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。）六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。1．導(dǎo)講。課文寫(xiě)到狼“向小羊撲去”就沒(méi)有了，結(jié)果到底怎樣呢？誰(shuí)能把故事再講下去？2．補(bǔ)充角度，打開(kāi)思路。估計(jì)孩子會(huì)想出各種辦法來(lái)懲罰狼，不想讓羊死去，教師有必要補(bǔ)充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家會(huì)怎么做？3．讀寫(xiě)結(jié)合。（自選一個(gè)內(nèi)容。）（1）選一種故事的結(jié)尾寫(xiě)下來(lái)。（2）對(duì)狼（或小羊）說(shuō)幾句話。借助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)自然段序號(hào)學(xué)生交流匯報(bào)討論交流、合作探究學(xué)生發(fā)表自己的看法教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第二課時(shí)一、朗讀、復(fù)述與續(xù)編。1、朗讀課文。2、無(wú)聲課件演示小猴栽樹(shù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容。3、以“第二年春天來(lái)了，小猴子開(kāi)始種樹(shù)了”為開(kāi)頭續(xù)編故事。二、學(xué)習(xí)生字。1、課件出示生字。（1）學(xué)生自由讀。（2）說(shuō)悄悄話讀（一生輕輕在耳旁說(shuō)生字，同桌用手勢(shì)示意正誤）。（3）齊讀。（4）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、課件出示帶生字的詞語(yǔ)，認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。3、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。兄弟栽樹(shù)，澆水施肥，秋天剛到，果實(shí)遍野。小猴拔樹(shù)，一無(wú)所得，要問(wèn)原因，請(qǐng)你回答。三、鞏固生字。1、再次識(shí)記生字。2、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“弟”“答”“野”。弟：第5筆的折寫(xiě)在橫中線上，鉤不是寫(xiě)太低，長(zhǎng)豎寫(xiě)在豎中線上。答：注意中間的撇、捺位置交點(diǎn)在豎中線上，在上半格。野：“里”寫(xiě)在左半部當(dāng)部件，最后一筆變提。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。1、選自己喜歡的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)貨車(chē)上，并挑出其中的兩個(gè)分別說(shuō)一句話。2、積累小火車(chē)：圈出文中果樹(shù)名、動(dòng)物名，并分類(lèi)積累。3、讀有關(guān)小猴子的故事書(shū)。學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容續(xù)編故事認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題6狐假虎威課型閱讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。2.認(rèn)讀文中14個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中14個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)6狐假虎威借威風(fēng)狐貍老虎嚇跑百獸教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、導(dǎo)入新課：1.今天我們要學(xué)習(xí)一篇故事6狐假虎威2.板書(shū)課題：6狐假虎威3.學(xué)習(xí)課題中生字。二、初讀指導(dǎo)1.自由讀課文，想想課文有幾段。2.指名分段讀課文。3.正音。4.齊讀課文。三、細(xì)讀課文1.學(xué)習(xí)第一段。（1）師述故事：（2）生演故事情節(jié)。（3）問(wèn)：聽(tīng)了故事，看了表演，你知道老虎厲害還是狐貍厲害？（老虎厲害）老虎為什么要逮住狐貍？（肚子餓了）（4）齊讀第一段。讀出緊張味。過(guò)渡：饑餓的老虎有沒(méi)有馬上吃掉狐貍，看圖二上的狐貍與老虎。2.學(xué)習(xí)第八、九段（1）圖上的老虎怎樣？狐貍怎樣？其它小動(dòng)物怎樣？（2）課文哪一段寫(xiě)的？（第八段）（3）學(xué)習(xí)第八段。哪里寫(xiě)狐貍、老虎，百獸找出讀一讀。過(guò)渡：百獸怕不怕狐貍？(不怕)百獸不怕，為什么逃走？（4）學(xué)習(xí)第九段讀課文。老虎怎樣了？b.百獸為什么逃3.學(xué)習(xí)第二至七段（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀文二至七段。（2）在學(xué)生讀文后的基礎(chǔ)上自己找。（3）請(qǐng)學(xué)生在小黑板上將二至七段排列，老虎的反應(yīng)及狐貍的幾次欺騙。4.男女生對(duì)讀狐貍與老虎話5.師總結(jié)。6.學(xué)課文之后，你覺(jué)得狐貍怎樣？(狡猾、會(huì)動(dòng)腦)狐貍為什么會(huì)狡猾？(為了保護(hù)自己)7.看課文怎樣說(shuō)，齊讀課文齊讀課題自由讀課文生演故找出不理解的詞，小組討論事情節(jié)自由讀小組試讀教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路8.說(shuō)說(shuō)你懂了什么道理？借別人的力量嚇唬別人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)什么本事。你喜歡狐貍嗎？(喜歡又不喜歡)說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有狐假虎威的事情。（有的人受委曲，讓大哥哥來(lái)報(bào)復(fù)。）四、復(fù)習(xí)鞏固1.有感情地朗讀課文。2.復(fù)述課文。（）五、描紅指導(dǎo)1.看清筆順，描生字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：假、威第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文中的生字1.出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸2.找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨(dú)體字：爪3.同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。4.進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別?！昂焙汀白Α钡膮^(qū)別。5.學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。二、口頭作業(yè)1.（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）2.比比組詞派（）爪（）膽（）旅（）瓜（）但（）小組討論匯報(bào)小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，派代表復(fù)述學(xué)生認(rèn)讀分析結(jié)構(gòu)試寫(xiě)口頭完成練習(xí)教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題三打白骨精課型閱讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國(guó)文學(xué)名著的情感。2.在朗讀中體會(huì)孫悟空的武藝高強(qiáng)和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。4.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國(guó)文學(xué)名著的情感。體會(huì)孫悟空的武藝高強(qiáng)和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，《西游記》動(dòng)畫(huà)片及插曲，生字卡。板書(shū)設(shè)計(jì)三打白骨精一變姑娘一打扔下假尸體二變媽媽二打扔下假尸體變化多端火眼金睛三變老公公三打扔下假尸體教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.歌曲導(dǎo)入。2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》中你們最熟悉的一個(gè)小故事（板書(shū)課題），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。你們想知道白骨精3次分別變成了什么，孫悟空又是怎么打她的嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”吧！二、自讀課文，整體感知。1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步了解課文內(nèi)容。3.同桌互讀，交流讀書(shū)心得：你讀懂了什么？還有什么不懂的？4.朗讀展示。自找伙伴朗讀課文，在自評(píng)、互評(píng)中讀通讀順課文。三、抓住重點(diǎn)，體驗(yàn)角色。1.整體感知，體驗(yàn)角色。你讀了課文，覺(jué)得孫悟空和白骨精是怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？2.重點(diǎn)朗讀，體驗(yàn)角色。文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言、體驗(yàn)角色的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文。四、練講故事，延伸拓展。1.提出要求：（1）講故事時(shí)要自然大方，把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整，盡量用上已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（2）講故事時(shí)千萬(wàn)別忘了把白骨精變成什么，孫悟空、豬八戒說(shuō)了什么講清楚哦！2.小組內(nèi)練講互評(píng)。3.各小組推選代表到講臺(tái)上講。五、鞏固識(shí)字。采用認(rèn)讀字卡或開(kāi)火車(chē)讀等方法，鞏固學(xué)生在閱讀中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的生字。六、拓展閱讀。1.把這個(gè)故事講給你的家人或朋友聽(tīng)。2.《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀少兒版《西游記》。自讀課文初步了解課文內(nèi)容同桌互讀，交流讀書(shū)心得同桌互讀、教師引讀、表演讀教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題熊說(shuō)什么了課型閱讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀課文，明白真正的朋友之間要互相幫助，特別是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，在朋友最需要幫助的時(shí)候。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)和探究精神。3、認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字“興”。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，明白真正的朋友之間要互相幫助，特別是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，在朋友最需要幫助的時(shí)候。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字“興”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、愛(ài)心字卡、練習(xí)卡、問(wèn)題卡、“最佳合作小組”榮譽(yù)牌。板書(shū)設(shè)計(jì)熊說(shuō)什么了石光丟下陳方，爬上樹(shù)熊來(lái)了只有在最危險(xiǎn)的時(shí)候才能看出誰(shuí)是真正的朋友陳方只能裝死教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、看一看（播放多媒體課件），一只熊走到一個(gè)躺在地上的人面前，然后又轉(zhuǎn)身走了……熊走之前到底對(duì)那人說(shuō)了些什么？（揭示課題）二、自讀課文，整體感知。1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍。2、同桌輪讀課文，相互檢查、評(píng)價(jià)自讀情況。3、讓學(xué)生點(diǎn)名自己邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友按自然段展示自讀情況。注意難讀字的正音和長(zhǎng)句子的停頓。4、整體感知課文內(nèi)容。（完成練習(xí)卡中的填空題）三、自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難。1、默讀課文，提出問(wèn)題。2、小組交流，梳理問(wèn)題。自讀質(zhì)疑后，先在小組內(nèi)交流，再由各小組代表將討論后篩選出來(lái)的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題卡上并粘貼在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，并評(píng)選出“最佳問(wèn)題”。四、深入讀書(shū)，合作釋疑。1、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)通過(guò)讀書(shū)研討等方法找到答案。2、各小組匯報(bào)本小組解決問(wèn)題的方法和結(jié)果，以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。3、評(píng)選出“最佳回答”和“最佳合作小組”。五、聯(lián)系生活，感悟寓意。1、談?wù)勗鯓拥呐笥巡攀钦嬲呐笥涯兀?、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣成為他人的真朋友。六、檢查識(shí)字，提高自主識(shí)字的意識(shí)。1、出示詞卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2、出示愛(ài)心字卡，全班同學(xué)搶讀，并把字卡獎(jiǎng)給讀得又快又好的同學(xué)。七、拓展閱讀，延伸課外。猜測(cè)匯報(bào)自由小聲地朗讀課文。同桌輪讀課文，相互檢查、評(píng)價(jià)自讀情況。默讀課文，提出問(wèn)題。小組交流，梳理問(wèn)題。各小組匯報(bào)本小組解決問(wèn)題的方法和結(jié)果，以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，結(jié)合生活談自己的想法教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（單元）單元主題識(shí)字一單元教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用多種方法識(shí)字的愿望。2、正確流利地朗讀語(yǔ)境歌，理解反義詞之間的聯(lián)系，并掌握本課的換不同的偏旁組成形聲字的方法3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。教材內(nèi)容分析本課是識(shí)字課，由一首語(yǔ)境歌，和利用字的偏旁部首特點(diǎn)編寫(xiě)的有趣的歌謠，引導(dǎo)和利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形理解字義，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。讀起來(lái)朗朗上口，使大家在有趣的環(huán)境中輕松識(shí)字。學(xué)生分析對(duì)于二年級(jí)的孩子，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，對(duì)文字已經(jīng)有了一些感知，對(duì)于歌謠也樂(lè)于接受，但要注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好每一筆和每個(gè)字的良好習(xí)慣。單元小結(jié)收獲:改進(jìn)：教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題識(shí)字一（1）課型識(shí)字課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用多種方法識(shí)字的愿望。2、正確流利地朗讀語(yǔ)境歌，理解反義詞之間的聯(lián)系，并掌握本課的9對(duì)反義詞。3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)本課生字，有感情地朗讀并背下本課對(duì)子，進(jìn)一步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系，學(xué)會(huì)用反義詞對(duì)對(duì)子。難點(diǎn)：理解:謙虛與驕傲”教學(xué)準(zhǔn)備多媒體生字詞卡片板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一（1）詞義相反閑牢矮厚忙教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路（一、）復(fù)習(xí)舊知，談話激趣1、師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們準(zhǔn)備進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲“反義詞對(duì)對(duì)碰”！課件出示填空反義詞對(duì)子，板書(shū)課題。識(shí)字一（1）(二)熟讀兒歌，扣緊詞語(yǔ)通過(guò)自讀，同桌互讀，指名讀，師生互讀等多種形式讀熟兒歌，并從課文中的反義詞對(duì)子。（三）抓詞編兒歌讓學(xué)生用事先搜集好的反義詞自編兒歌，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。重在體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生拓展能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言的訓(xùn)練，以及將知識(shí)學(xué)以致用的思想的熏陶。（四）品析生字，重點(diǎn)體味在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體課件出示課文中出現(xiàn)的會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的本課生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的。練說(shuō)：學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，范寫(xiě)：教師示范板書(shū)生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。學(xué)生愉悅地學(xué)讀中感悟，在讀中識(shí)字學(xué)生匯報(bào)練說(shuō)書(shū)寫(xiě)教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題識(shí)字一（2）課型識(shí)字課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“巾“2、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望3、正確、流利的朗讀歌謠、掌握會(huì)意字的記憶方法。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握“巾‘字旁教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一（2）悶鬧關(guān)閉帽間寧寸守件呂宮教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首有趣的兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)第49頁(yè)。二、自讀歌謠，感受樂(lè)趣。1、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由練讀歌謠，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互讀。3、指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀。三、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、你們喜歡看變魔術(shù)嗎？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位神通廣大的魔術(shù)師，大家一起來(lái)看看吧！（播放課件：）2、小組討論：通過(guò)看課件你發(fā)現(xiàn)了什么？然后指名匯報(bào)。3、課件出示第1首歌謠，男、女生接讀，齊讀。4、神奇的“門(mén)”不見(jiàn)了，漂亮的帽子出現(xiàn)了。（播放課件：出示一頂紳士帽，卡通人物狀的“丁”字一蹦一跳地跑來(lái)，躲在帽子下，慢慢地，帽子變成“宀”，組成了新字“寧”，指名說(shuō)出相關(guān)的歌謠。課件依次演變“守”“寄”“宮”。）5、小組討論：通過(guò)看課件你又發(fā)現(xiàn)了什么？然后指名匯報(bào)。6、課件出示第2首歌謠，學(xué)生邊拍手邊讀，男女生輪讀，比賽讀。四、趣味游戲，鞏固識(shí)字。1、找朋友：出示生字氣球和拼音氣球，把讀音一致的拉到一起，并做小老師領(lǐng)讀一遍。2、摘果子游戲：指名認(rèn)讀卡片上的生字，并用生字拓展組詞，說(shuō)話。3、同桌互動(dòng)游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。如：甲：“心”字進(jìn)門(mén)怎么啦？乙：“心”字進(jìn)門(mén)會(huì)煩“悶”。第二課時(shí)學(xué)生借助拼音自由練讀歌謠，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀。指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀。小組討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生邊拍手邊讀，男女生輪讀，比賽讀。鞏固識(shí)字教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、復(fù)習(xí)歌謠。二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、按結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)，相同結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么，然后指名匯報(bào)。2、師示范寫(xiě)，學(xué)生每字書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)2～3個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)下列生字：（1）上下結(jié)構(gòu)：寧、守：上下寬窄相同。呂：上小下大。宮：上寬下窄。（2）左右結(jié)構(gòu)。帽、件：左窄右寬。認(rèn)識(shí)新偏旁“巾”，課件演示筆順。還要注意“冒”上部與“日”的區(qū)別。3、巡視指導(dǎo)，選擇典型表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。試著再把每個(gè)字寫(xiě)幾個(gè)，比一比，看看誰(shuí)有進(jìn)步。4、作業(yè)展示：選出好、差作品在展臺(tái)上展示，自主評(píng)議，對(duì)照修改。三、課堂總結(jié)，課外延伸。1、引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。2、用我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)到的識(shí)字方法，在平時(shí)上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，認(rèn)一認(rèn)街道兩旁的廣告牌、商店名稱(chēng)，然后把自己新認(rèn)的字做成小卡片與同學(xué)交流，比一比，看誰(shuí)認(rèn)的字最多。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么，然后指名匯報(bào)。學(xué)生每字書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)2～3個(gè)。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)展示，自主評(píng)議，對(duì)照修改。教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題識(shí)字一（3）課型識(shí)字課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形、理解字義，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握“月”等偏旁。

教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形、理解字義，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握“月”等偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一（3）抱飽胞刨苞跑懷泡炮坑教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（出示生字：包）小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。他走啊走?。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)），在路上遇到了“扌”，小“包”說(shuō)：“提手帝旁，咱們交個(gè)朋友吧！”提手旁說(shuō)：“好?。　庇谑牵麄z手拉手變成了“抱”（卡片出示：抱。領(lǐng)生認(rèn)讀），“抱”說(shuō)：“請(qǐng)伸出手來(lái)把我抱在懷里?！保ǔ鍪荆簯驯АｎI(lǐng)生認(rèn)讀）小“包”繼續(xù)往前走，他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，變成什么字？想知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)小“包”找朋友的故事。（板書(shū)課題，然后領(lǐng)生齊讀課題）小“包”要找的朋友就藏在書(shū)中的第46頁(yè)，快快打開(kāi)書(shū)看一看吧！

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、課件出示第1組字和詞語(yǔ)，2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍聽(tīng)到大家讀得這么認(rèn)真，他有話要對(duì)我們說(shuō)呢?。úシ耪n件：龍龍的提示語(yǔ)）學(xué)生讀紅色的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感悟形聲字。（出示“飽”。領(lǐng)生認(rèn)讀）什么情況下你會(huì)覺(jué)得很飽？（出示偏旁）這個(gè)偏旁叫做“食字旁”，跟食物有關(guān)，是“飽”字的形旁，表示“飽”字的意思，“包”跟“飽”的讀音有關(guān)，是“飽”字的聲旁。這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字就叫作形聲字。

4、指名說(shuō)一說(shuō)“苞、胞、抱”的形旁、聲旁各是什么，并給它們組詞。

三、合作交流，運(yùn)用規(guī)律。

1、“包”字還可以和哪些偏旁交朋友組成形聲字呢？小組討論交流。

2、指名匯報(bào)，教師相機(jī)出示第2組學(xué)生借助拼音自讀生字和詞語(yǔ)。指名讀，齊讀。匯報(bào)并組詞

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路形聲字“炮、跑、泡、刨”，自由讀，同桌互讀，生賽讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的聲旁與字的讀音有所不同。）3、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜猜這些字的意思，并給這些字組詞。（可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“跑步、水泡、槍炮、刨坑”，練讀詞語(yǔ)，并用其中的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。）

四、游戲鞏固，加深記憶。

找朋友游戲：教師把一些字卡分給學(xué)生，讓學(xué)生用交朋友的形式把字合成詞，合成后再當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。

五、觀察字形，練習(xí)寫(xiě)字。

1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后同桌討論，再自由匯報(bào)。

2、師范寫(xiě)，生書(shū)空，指導(dǎo)一字帶多字，找出相同結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)的共同點(diǎn)，學(xué)生每個(gè)字在本子上練寫(xiě)3～5個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字主筆（第5筆）豎彎鉤的寫(xiě)法，重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“胞、苞、飽、懷、坑”。

3、展評(píng)學(xué)生定的字。

選出書(shū)寫(xiě)好、書(shū)寫(xiě)差的作業(yè)各一份，展示給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、修改后再寫(xiě)幾個(gè)比一比，看看有沒(méi)有進(jìn)步。

六、拓展練習(xí)，遷移運(yùn)用。

1、師生合編兒歌，讀兒歌。

形聲字，真有趣，包字表音，偏旁表義。

月字靠左成同胞，草字在上是花苞，

有了食物能吃飽，小包水里吐泡泡，

伸出手來(lái)懷里抱，伸出腳來(lái)把步跑，

打起仗來(lái)開(kāi)槍炮，種地先要把坑刨。

2、課后借助字典用獨(dú)體字加、換偏旁的方法，找?guī)捉M形聲字和同學(xué)交流。

自由讀，同桌互讀，生賽讀，說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜猜這些字的意思，并給這些字組詞。觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，同桌討論，自由匯報(bào)。借助字典用獨(dú)體字加、換偏旁的方法，找?guī)捉M形聲字，同學(xué)交流。

教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（單元）單元主題植物單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元需要認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)植物的語(yǔ)言，積累相關(guān)的詞語(yǔ)教材內(nèi)容分析本單元一“植物”為主題，在閱讀版塊板塊中安排了兩篇主題課文《植物媽媽有辦法》《小烏龜和牽?；ā贰翱鞓?lè)讀書(shū)屋”中的兩篇課文《曇花》《古詩(shī)兩首》。“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”和“語(yǔ)文七色光”板塊也圍繞植物安排一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，以生動(dòng)形象的方式介紹了一些植物的特點(diǎn)和他們給自然界帶來(lái)的美麗多彩。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解之物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)一些植物比較了解但有些植物孩子們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，這就要求授課教師在教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備，在網(wǎng)絡(luò)上查找好各種植物的圖片。學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力和習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)。單元小結(jié)收獲:改進(jìn)：教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題7、植物媽媽有辦法

課型閱讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

（2）正確、流利有感情地朗讀課文.背誦課文。

（3）有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧妙的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備演示課件或相關(guān)的掛圖。學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

7、

植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)

吹

植物媽媽有辦法

蒼

耳

皮毛掛

傳播種子（四海為家）

豌豆

太陽(yáng)曬

教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、談話引入課文1.由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。2.齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。2.學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）3.學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。4.教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。三、1.讀第1節(jié)啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。2.朗讀2、3、4節(jié)（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。3.自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。4.試著背誦課文。四、實(shí)踐活動(dòng)：讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料）學(xué)生齊讀課題指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟?qū)W生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路第二課時(shí)一、鞏固朗讀、背誦1.齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；2.分組練習(xí)有感情朗讀課文。3.學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。4.“接龍”方式檢查背誦情況；二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字1.讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。（1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；（2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。（3）學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。2.識(shí)記生字；（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫(xiě)法：（通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫(huà)位置）（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法（指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理）4.練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。5.小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；分組練習(xí)有感情朗讀課文。學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。仔細(xì)觀察，這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。練習(xí)書(shū)寫(xiě)教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題8、小鳥(niǎo)和牽牛花課型閱讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確認(rèn)記文中生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“沖”等難讀的字詞。2體會(huì)小鳥(niǎo)生病的心情及牽牛花努力幫助的艱辛，練習(xí)有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。教學(xué)重難點(diǎn)1.品析“一動(dòng)不動(dòng)”、“纏”等詞語(yǔ)，挖掘內(nèi)涵，讀出情感。2.體會(huì)牽牛花為關(guān)心小鳥(niǎo)做出的犧牲，感受友情的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)8、小鳥(niǎo)和牽?；ㄅ惆椋P(guān)愛(ài)）教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路一、導(dǎo)入課題這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)感人的童話故事《小鳥(niǎo)和牽?；ā?。（齊讀課題）二、自讀課文1.仔細(xì)地讀一讀，把你覺(jué)得難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍，標(biāo)上段序。2.檢查自學(xué)情況：三、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)1、2自然段1.請(qǐng)你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會(huì)一起玩什么，怎么玩呢？2.可是有一天，小鳥(niǎo)病了，仔細(xì)地讀第二自然段，劃出寫(xiě)小鳥(niǎo)生病的詞句哪個(gè)詞也可以讀出病得不輕呢？（一點(diǎn)力氣也沒(méi)有）對(duì)啊，小鳥(niǎo)病得那么重，他多么想念朋友們啊。（二）學(xué)習(xí)3、4自然段1.這時(shí)，它想到了哪兩位朋友？誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小鳥(niǎo)讀讀這兩句話。（指名讀）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？（讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣，感受小鳥(niǎo)的虛弱）2.聽(tīng)了小鳥(niǎo)的請(qǐng)求，兩位朋友又是怎樣回答的呢？（出示鳳仙花和小草的話）a.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來(lái)回答小鳥(niǎo)？b.現(xiàn)場(chǎng)采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應(yīng)小鳥(niǎo)的請(qǐng)求呢？（出示鳳仙花和小草的圖片）老師聽(tīng)出來(lái)了，其實(shí)你們是很想答應(yīng)小鳥(niǎo)的，但是你們沒(méi)有辦法上樹(shù)呀！說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情怎樣？融入這種心情同桌對(duì)讀兩組對(duì)話。第二課時(shí)（三）學(xué)習(xí)5——8自然段1.鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥(niǎo)，這時(shí)，誰(shuí)說(shuō)話了，它又是怎么幫助小鳥(niǎo)的呢？？2.小組匯報(bào)，集體評(píng)議。哪一小組讀懂了為什么牽牛花能陪生病的小鳥(niǎo)呢？課文中的哪句話告訴了你？一起讀，“纏”是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)讀好這句話——組織學(xué)生評(píng)：你覺(jué)得他把哪些詞語(yǔ)也讀得特別好？同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。指名當(dāng)小老師讀。指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥(niǎo)的請(qǐng)求，老師讀作者的話同桌對(duì)讀兩組對(duì)話。四人小組合作讀5—8段，討論：為什么牽牛花能陪生病的小鳥(niǎo)呢？小組匯報(bào)，集體評(píng)議教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)新思路-------使勁你聽(tīng)出了什么？（很著急、很吃力）------“爬呀，爬呀”讓你感受到了時(shí)間（）。3.就這樣，牽牛花爬了一天又一天，這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥(niǎo)窩旁?！班粥?，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±取槭裁葱χx，為什么讀得那么響？（生說(shuō)）還可以怎么讀呢？聽(tīng)我讀———。看來(lái)，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說(shuō)明牽?；ㄙM(fèi)了好大的勁。4.引讀：小鳥(niǎo)醒來(lái)了。小鳥(niǎo)心里一高興，病就好多了。牽牛花還怎么做呢？牽?；匆?jiàn)小鳥(niǎo)高興的樣子，舉起一沒(méi)有友誼，世界仿佛失去太陽(yáng)。——古羅馬西塞羅個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”對(duì)，還在不歇息地吹。5.學(xué)到這里，你想對(duì)牽牛花說(shuō)些什么嗎？6.讓我們用一首兒歌來(lái)稱(chēng)贊牽?；?。（四）點(diǎn)明主題1.是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉，滋潤(rùn)我們的心窩；更像縷縷陽(yáng)光，照亮我們的生活，讓世界變得更加溫暖，更加美好。2.最后，老師送給大家一句贊頌友情的名言：沒(méi)有友誼，世界仿佛失去太陽(yáng)?！帕_馬西塞羅一起讀一讀，把它摘抄在課題下。（五）拓展延伸有了牽牛花的關(guān)心，小鳥(niǎo)的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)小朋友們課后先把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，再與他們一起往下編一編，好嗎？匯報(bào)感悟朗讀齊讀：沒(méi)有友誼，世界仿佛失去太陽(yáng)?！帕_馬西塞羅教科版語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)）課題曇花課型閱讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.了解曇花的樣子和特點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生喜歡花草樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的思想感情。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：