部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)試題卡(全冊(cè))

1、《古詩(shī)詞三首學(xué)》生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題古詩(shī)詞三首時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課文默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順古詩(shī)詞。

L借助工具書給加點(diǎn)字補(bǔ)全音節(jié)，再把詞語正確地讀兩遍。

1________u____6w________oi

簟笆稀畸辛草老翁亡題

2.根據(jù)書寫提示，正確地描一描下面的生字。

預(yù)習(xí)字詞中間是“2”,不是“匚二下部是“矛”，不是“予二左下部是“小”，不是“水水

預(yù)

學(xué)

3.根據(jù)語境，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

內(nèi)

siixiiixiu

容昨天，同學(xué)們?cè)谘ǎ┥崂镉懻摿岁P(guān)于星褶（）的問題。

1.這三首古詩(shī)詞描寫的都是（）的景象。

A.農(nóng)村B.城市

內(nèi)容感知

2.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一詩(shī)中用_______黃、________肥、________

白、_______稀寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。

1.《宿新市徐公店》的作者是_______代詩(shī)人________O

資料搜集

2.《清平樂?村居》的作者是_______代詞人________o

1.《清平樂?村居》中出現(xiàn)的人物有哪些？

閱讀質(zhì)疑

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

—

2、《鄉(xiāng)下人家》學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

照例裝飾時(shí)令天高地闊

上面的詞語中，有“按照慣例，按照常情”的意思的詞語是

____________，有“季節(jié)”的意思的詞語是___________o

《鄉(xiāng)下人家》這篇課文給我們描繪了七幅圖，分別是：

內(nèi)容感知_____________、_____________、______________、

、、、

______________________________________O

資料搜集搜集關(guān)于本文作者陳醉云的資料。

1.本文最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

—

3天窗

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題天窗時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課1.課文共有（）個(gè)自然段。

文2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.借助工具書給加點(diǎn)E宣補(bǔ)全音節(jié)，再把詞提1?正確地讀兩遍。

r____t______U0___ang

b_

第利河那閃燃帳子

卷氣

2.工整地抄寫本課的生字，并寫出讀音。

慰藉蝙蝠

預(yù)習(xí)字

鷹

詞

預(yù)

學(xué)

內(nèi)3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語,并選詞填空。

容慰才1唯一掠過闊達(dá)銳利

（1）小燕子時(shí)而（）水面，時(shí)而飛上天空。

（2）永不放棄是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的（）秘訣。

在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作

內(nèi)容感

“__________"。小小的__________給孩子們帶來了無窮的

知

__________,讓孩子們的童年充滿了___________o

資料搜茅盾，字一浙江桐鄉(xiāng)人，代表作品有

集《_____________》《—___________》。

1.文中為什么兩次提到“天窗是孩子們唯一的慰藉”？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

—

4*三月桃花水

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題三月桃花水時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課1.課文共有()個(gè)自然段。

文2.帶著對(duì)“桃花水”的喜愛和贊美之情朗讀課文三遍。

1.根據(jù)本課生字判斷，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“義”。

(1)“綺”的讀音是qi,可以組詞為“綺麗”。()

(2)“談”是左右結(jié)構(gòu)的字，讀音是tdn。()

(3)“和”是多音字，在“應(yīng)和”中讀hl()

2.選一選，在能組成詞語的字后面的括號(hào)里畫“

光F)回(旋()紅(曲)

預(yù)習(xí)字

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并口頭造句。

詞

纖細(xì)：

預(yù)

學(xué)

內(nèi)沉醉：

容

本文寫了三月桃花水是春天的___,演奏著一曲悠

內(nèi)容感

揚(yáng)和諧的樂章；三月桃花水是春天的_______,映照出一派

知

生機(jī)盎然的景象。本文贊美了春水的美好。

資料搜

搜集關(guān)于本文作者劉湛秋的資料。

集

1.看到這么美的三月桃花水，作者會(huì)是怎樣的心情？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

—

5琥珀

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題琥珀時(shí)間建議10-15分鐘

1課.文共有（）個(gè)自然段。

熟讀課文

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.借助工具書寫出下列加點(diǎn)字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。

琥琳）松順）期動(dòng)（）滲出（）

傅身（）澎洙）掙?。┩泼睿?/p>

2.工整地描一描下面的生字。

預(yù)習(xí)字詞

預(yù)

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

學(xué)

約莫翻騰柔嫩沖刷猛烈詳細(xì)

內(nèi)

（1）外面的風(fēng)（）地吹著，似乎要掀翻整個(gè)世界。

容

（2）春天，柳樹抽出了（）的枝條。

《琥珀》一文中，作者通過合理的_______，具體描寫了一塊

內(nèi)容感知

里面包裹著一只________和一只_______的琥珀的形成過程。

費(fèi)料搜集搜集關(guān)于本文作者柏吉爾的資料。

1.琥珀形成必須具備的條件是什么？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

—

6飛向藍(lán)天的恐龍

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題飛向藍(lán)天的恐龍時(shí)間建議10-15分鐘

1.課文共有（）個(gè)自然段。

熟讀課文

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.zhanB.jieC.luD.yan

E.jin

僅（）衍（）顱（）捷（）嶄

（）

2.根據(jù)提示，把本課的生字工整地描一描。

預(yù)習(xí)字詞

左右結(jié)木_卜下

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語?，并選詞填空。

預(yù)

浮現(xiàn)凌空輕盈開辟嶄新形態(tài)各異欣喜若狂

學(xué)

（1）我的記憶里總是（）出童年的快樂時(shí)光。

內(nèi)

（2）天上的云（）,有的像一只溫順的綿羊，有的像一

容

匹疾馳的駿馬，還有的像一座巍峨的寶塔。

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“X”。

1.在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌

空翱翔的鳥兒。（）

內(nèi)容感知

2.地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。（）

3.一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛

翔。（）

資料搜集搜集關(guān)于本文作者徐星的資料。

1.恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是什么？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

—

7納米技術(shù)就在我們身邊

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題納米技術(shù)就在我們身邊時(shí)間建議10-15分鐘

1.課文共有（）個(gè)自然段。

熟讀課文

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.借助工具書給加點(diǎn)字補(bǔ)全音節(jié)，再把詞語正確地讀兩遍。

預(yù)

P________ongj________6u

學(xué)

____eng

內(nèi)

預(yù)習(xí)字詞手乓州有殺尊除臭

容

癌癥

2.工整地抄寫本課的生字，并寫出讀音。

箱蔬碳健康

3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，填在括號(hào)里。

1Ushuai

（1）王連長(zhǎng)一馬當(dāng)先，率（）領(lǐng)戰(zhàn)士們向敵人的陣地沖了上

去。

⑵人的一生很短暫，要抓緊時(shí)間，更要提高效率（）。

納米技術(shù)就在我們身邊，_________、__________、

__________上都能夠采用。納米技術(shù)將給_____________帶來深

內(nèi)容感知

刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的_______________都會(huì)有納米

技術(shù)的影子。

資料搜集搜集關(guān)于本文作者劉忠范的資料。

1.什么是納米技術(shù)？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

8千年夢(mèng)圓在今朝

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題千年夢(mèng)圓在今朝時(shí)間建議10-15分鐘

1.課文共有()個(gè)自然段。

熟讀課文

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.將本課的生字與讀音連線，再讀一讀。

lanyandangxiebei

碑?dāng)堁纥h懈

2.根據(jù)本課生字判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“，錯(cuò)的畫“義”。

(1)“施”的讀音是shi,可以組詞為“實(shí)施”。()

預(yù)習(xí)字詞

(2)“踐”是左右結(jié)構(gòu)的字，讀音是jidn。()

(3)“驅(qū)”第五筆是豎折。()

預(yù)3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

學(xué)夢(mèng)想探索鼓舞嶄新清晰

內(nèi)(1)如果我們加倍努力，我們的()就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

容(2)懂得寬容的人，會(huì)用微笑迎接()的明天。

1.()成功發(fā)射的第二年，我國(guó)正式實(shí)施探月工程。

A.“神舟五號(hào)”B.“嫦娥一號(hào)”C.“嫦娥四號(hào)”

內(nèi)容感知2.我國(guó)明代的官員_______,是世界歷史上第________個(gè)試驗(yàn)利

用火箭上天的人。為了紀(jì)念他，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球上的一

座環(huán)形山命名為“_______”。

資料搜集了解中國(guó)發(fā)展載人航天的原因。

1.為什么說千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

—

9短詩(shī)三首

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題短詩(shī)三首時(shí)間建議10-15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)

默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順詩(shī)歌。

容

1.把下列詞語中加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)全。

____onm____t________ao

d____

謖長(zhǎng)消滅臊蘿波涉黑

到

熟讀課

預(yù)習(xí)字詞2.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。

文

“繁”是上下結(jié)構(gòu)的字.要寫得上寬下窄

注意捺要舒展1J

??膝”是左右結(jié)構(gòu)的字.要寫得左窄右寬

注意不要把右部的“小”寫成“水二R

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

漫滅回憶思潮波濤清響

上面的詞語中，有“磨滅，模糊難辨”的意思的詞語是

,有“接二連三的思想活動(dòng)”的意思的詞語是

_____________________O

《繁星》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)

內(nèi)容感知___________________的歌頌與贊揚(yáng);二是對(duì)________的崇拜

與贊頌；三是對(duì)__________的感悟和思考。

資料搜

搜集關(guān)于冰心的資料。

集

1.第三首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不同？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

—

10綠

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題綠時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課1.詩(shī)歌共有()節(jié)。

文2.帶著對(duì)綠的喜愛和對(duì)春天的贊美之情朗讀詩(shī)歌三遍。

[.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。

“瓶”是左右結(jié)構(gòu)的字,注意最后一

筆是“、工

預(yù)學(xué)內(nèi)

“揮”是左右結(jié)構(gòu)的字.要寫得左窄

右寬一

容預(yù)習(xí)字

詞2.根據(jù)本課生字判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“義”。

(1)“擠”的讀音是ji，可以組詞為“擁擠”。()

(2)“叉”是多音字，在“交叉”中讀chL()

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語。

重疊交叉指揮飄動(dòng)

1.刮的_______是綠的，下的________是綠的，流的________

內(nèi)容感是綠的，________也是綠的。

知2.詩(shī)歌中的“綠”指的是（）。

A.綠色的墨水瓶B.生命的顏色，生命的象征

資料搜

搜集關(guān)于本詩(shī)作者艾青的資料。

集

1.為什么所有的“綠”會(huì)“整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

—

11白樺

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題白樺時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課1.詩(shī)歌共有（）節(jié)。

文2.帶著對(duì)白樺的喜愛之情朗讀詩(shī)歌三遍。

1.借助工具書寫出下列加點(diǎn)字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。

綻放（）徜年（）樺樹（）涂建（）

谷穆（）朝霞（）繡花（）毛茸茸

（）

2.工整地抄寫下面帶有生字的詞語。

預(yù)學(xué)內(nèi)

瀟灑朦朧

容預(yù)習(xí)字

寂靜

詞

3.選詞填空。

潔白潔凈晶亮明亮

（）的流蘇（）的雪花

（）的教室（）的眼睛

這首詩(shī)的第一節(jié)寫了___________________;第二節(jié)寫了

內(nèi)容感

____________________;第三節(jié)寫了____________________;第四

知

節(jié)寫了___________________O

資料搜

搜集關(guān)于本詩(shī)作者葉賽寧的資料。

集

1.白樺給你留下了怎樣的印象？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

—

12*在天晴了的時(shí)候

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題在天晴了的時(shí)候時(shí)間建議10?15分鐘

1.詩(shī)歌共有（）節(jié)。

熟讀課文

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順詩(shī)歌。

L給下列詞語中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.chiB.qi6C.sheD.xuan

熔耀（）膽住（）赤腳（）涉水

（）

預(yù)學(xué)內(nèi)2.讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫在括

容預(yù)習(xí)字詞號(hào)內(nèi)。

曝（）暈（）

3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。

炫耀塵垢綻透陰霾

有“灰塵和污垢”的意思的詞語是___________；上

面的詞語中，有“夸耀”的意思的詞語是___________o

內(nèi)容感知詩(shī)人為我們描繪出一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。

—是溫柔的，_______在炫耀，_______大膽地試

寒試暖，_______在自在閑游……這些普通的景物，在雨

后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進(jìn)了充滿

想象的童話世界。

資料搜

搜集關(guān)于本詩(shī)作者戴望舒的資料。

集

1.詩(shī)歌對(duì)天晴后小徑中幾個(gè)形象的描寫，表達(dá)了詩(shī)人怎樣

的情感？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

—

13貓

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題貓時(shí)間建議10?15分鐘

1.課文共有（）個(gè)自然段。

熟讀課文

2帶.著對(duì)貓的喜愛之情朗讀課文三遍。

1.借助工具書，給下列詞語中的加點(diǎn)字補(bǔ)全音節(jié)，再把詞語正確

地讀兩遍。

t___g________en____1

預(yù)學(xué)內(nèi)容p____

預(yù)習(xí)字詞負(fù)玩橫紙解悶盡職花

第

2.工整地抄寫本課的生字，并寫出讀音。

憂慮遭殃

勃

———

—————

3.查字典，給多音字選擇正確的讀音。

A.bingB.ping

屏息（）屏風(fēng)（）屏氣（)

A.zheB.zheC.she

圻本（）圻騰（）圻斷（)

這篇課文描寫了貓的___________和剛滿月的小貓們

內(nèi)容感知

____________的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)貓十分___________的感情。

老舍，中國(guó)小說家、劇作家。原名________,字________o

資料搜

其作品有小說《_______

集

_》《____________》和劇本《____________》等。

1.貓的性格到底古怪在哪里？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

—

14母雞

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題母雞時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課1.課文共有（）個(gè)自然段。

文2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.duB.zhongC.waiD.tangE.ba

壩（）毒（）忠（）歪（)湯

（）

2.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。

預(yù)習(xí)字“警''是上下結(jié)構(gòu)的字.“言”的第一橫

最長(zhǎng)。_____________________________

詞

啼”是左右結(jié)構(gòu)的字.注意左小右大

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語-，并選詞填空。

預(yù)學(xué)內(nèi)容

討厭忠厚警戒消瘦凄慘慈愛

（1）爺爺為人（），鄰居們都很信任他。

（2）最近一直下雨，江里發(fā)了大水，洪峰一度逼近（）線。

本文通過點(diǎn)滴的小事，表現(xiàn)作者對(duì)_______看法的變化，贊頌

內(nèi)容感

了_______的偉大，母雞之所以________、________、________、

知

_______,是因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u________o

資料

搜集關(guān)于母愛的名言。

搜集

1.老舍先生為什么對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了變化？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

—

15白鵝

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題白鵝時(shí)間建議10?15分鐘

L課文共有（）個(gè)自然段。

熟讀課文

2.帶著對(duì)白鵝的喜愛之情朗讀課文三遍。

1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

f________ug____p____k____

吠促茍頗窺

2.根據(jù)書寫提示，正確地描一描下面的生字。

左部是“不是“P”。右部是,?犬”.不是“大”。

預(yù)學(xué)內(nèi)容

7--------------------

預(yù)習(xí)字詞

3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。

叫囂奢侈窺伺局促不安一絲不

茍

上面的詞語中，有“花費(fèi)錢財(cái)過多，享受過分”的意思的

詞語是______________,有“辦事認(rèn)真，一點(diǎn)兒不馬虎”的意

思的詞語是_____________。

本文通過描寫白鵝的_______、________和________,寫

內(nèi)容感知

出了白鵝的________,表現(xiàn)了作者對(duì)________的喜愛之情。

資料搜集搜集關(guān)于本文作者豐子愷的資料。

1.作者把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會(huì)到了什么？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

—

16海上日出

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題海上日出時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課1.課文共有（）個(gè)自然段。

文2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.choB.kudC.fanD.zi

差大（）利那（）紫色（）他圍（）

2.讀一讀下面的多音字，把它在文中的讀音寫在括號(hào)內(nèi)。

荷（）

預(yù)

預(yù)習(xí)字3.工整地描一描下面的生字。

學(xué)

詞

內(nèi)

4.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。

容

剎那奪目分辨重圍奇觀

上面的詞語中，有“雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的

事情”的意思的詞語是_______,有"（光彩）耀眼”的意思

的詞語是_______□

內(nèi)容感《海上日出》一文主要描寫了_________、__________、

知_三種不同自然條件下的海上日出的奇觀。

資料搜搜集關(guān)于本文作者巴金的資料。

集

1.說說日出時(shí)的景象是怎樣的。

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

疑

17記金華的雙龍洞

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題記金華的雙龍洞時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課1.課文共有（）個(gè)自然段。

文2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.借助工具書給加點(diǎn)字補(bǔ)全音節(jié)，再把詞語正確地讀兩遍。

zh________u____I____an

浙江?霞漆黑蜿嬖

2.工整地抄寫本課］內(nèi)生字，并寫出讀音。

杜鵑臀乳筍

預(yù)習(xí)字

預(yù)詞

學(xué)

3.借助工具書或聯(lián);系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

內(nèi)

蜿蜒變化多端顏色各異突兀

容

（1）長(zhǎng)城宛如一條（）盤旋的長(zhǎng)龍。

（2）這座山（）森郁，很有氣勢(shì)。

這篇課文記敘了?作者游覽___________________的情景，

內(nèi)容感是按游覽順序記敘白伍先寫沿途所見的美景，接著寫來到

知再寫坐船通過_______來到

最后寫從孔隙_________________O

資料搜

搜集關(guān)于本文作者葉圣陶的資料。

集

1.文中的景點(diǎn)為什么叫“雙龍洞”？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

—

18小英雄雨來（節(jié)選）

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題小英雄雨來（節(jié)選）時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課1.課文共有（）個(gè)部分。

文2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.kangB.shiC.chouD.diE.kun

早首（）絲綢（）敢人（）近沿（）

姻綁（）

2.讀一讀下面的多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫在括號(hào)內(nèi)。

預(yù)習(xí)字

塞（）吧（）哇（）

詞

3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。

預(yù)

柔軟黝黑商量防備慌忙

學(xué)

上面的詞語中，有“交換意見”的意思的詞語是

內(nèi)

,有“做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受

容

害”的意思的詞語是___________________o

根據(jù)課文內(nèi)容給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

內(nèi)容感

—

知

資料搜

搜集關(guān)于本文作者管樺的資料。

集

閱讀質(zhì)1.文章通過哪件事表現(xiàn)了雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？

疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

19*我們家的男子漢

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題我們家的男子漢時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課1.課文共有（）個(gè)自然段。

文2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.fangB.huiC.ju6D.xuE.zhu

安徽（）妨礙（）情綃（）便強(qiáng)（）

囑咐（）

2.給下面的多音字注音并組詞。

預(yù)習(xí)字|——<）,（）

強(qiáng)《（）吭，

預(yù)1—（）1一（）

詞

學(xué)

3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。

內(nèi)

沮喪噫亮拘束妨礙輪廓

容

上面的詞語中，有“使事情不能順利進(jìn)行；阻礙”的意思的

詞語是_____________,有"（聲音）清晰響亮”的意思的詞語

是_____________。

這是一篇成年人寫孩子趣事的文章，課文分別從

內(nèi)容感、、

知_____________________三方面生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩

子成長(zhǎng)的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。

資料搜搜集關(guān)于本文作者王安憶的資料。

集

1.題目中“我們家的”是指誰家的？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

—

20*蘆花鞋

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題蘆花鞋時(shí)間建議10~15分鐘

熟讀課1.課文共有()個(gè)自然段。

文2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

y________an____u____i6

遺憾污屑

2.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。

(1)“搓”的讀音是chu。。()

預(yù)習(xí)字(2)“葵”的偏旁應(yīng)該是“什”。()

預(yù)

詞(3)“祈”的第三筆是“1”。()

學(xué)

3.試著理解下列詞語，并選詞填空。

內(nèi)

尋覓祈求遺憾污跡

容

(1)讓結(jié)局不留(),讓過程更加完美。

(2)不論在哪里，自己的幸福都是要靠自己去創(chuàng)造，去

()的。

這篇課文主要講述了冬季快要來了，全家人準(zhǔn)備做

_______,做好的蘆花鞋賣得很快，最后在一個(gè)雪天________

內(nèi)容感

執(zhí)意到鎮(zhèn)上去_______,幾個(gè)________把剩下的蘆花鞋全部

知

買去，_______為了不讓一個(gè)人失望，他連自己腳上的鞋也

賣了的故事。

資料搜

搜集關(guān)于本文作者曹文軒的資料。

集

1.蘆花鞋的制作工序是怎樣的？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

21古詩(shī)三首

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題古詩(shī)三首時(shí)間建議10-15分鐘

熟讀課文默讀一遍、朗讀兩遍，讀通、讀順古詩(shī)。

1.大聲讀一讀下面的詩(shī)句，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

單（chdnshRn）于夜遁逃。我家洗硯（ydnjian）

池頭樹。

2.工整地抄寫下面帶有生字的詞語。

預(yù)習(xí)字詞

3.讀詩(shī)句，為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

預(yù)

⑴欲將輕騎厚（），大雪遒（）弓刀。

學(xué)

A.強(qiáng)迫離開B.追趕C.落滿D.滿足

內(nèi)

（2）我家洗硯池頭（）樹，朵朵花開淡墨原（）。

容

A.頭目B.邊C.疤痕D.痕跡

1.《芙蓉樓送辛漸》中“________________________,

________________________”表達(dá)了作者以晶瑩純潔的冰心自喻，表

明自己沒有追求功名富貴的欲念，堅(jiān)持玉潔冰清操守的情懷。

內(nèi)容感知2.《塞下曲》中“_______________________,

________________________”寫出了環(huán)境的極度惡劣，突出了將士的

英勇剛毅。

3.《墨梅》中盛贊梅花的高風(fēng)亮節(jié)的兩句詩(shī)是

資料搜集搜集關(guān)于詩(shī)人王昌齡、盧綸、王冕的資料。

1.《塞下曲》一詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

閱讀質(zhì)疑

22文言文二則

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題文言文二則時(shí)間建議10~15分鐘

熟讀課1.課文共有（）則勵(lì)志故事。

文2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順古文。

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“J。

胤替勤不倦（gOnggong）還孕業(yè)（ziizhu）

2.工整地描一描并抄寫下列帶有生字的詞語。

預(yù)習(xí)字

預(yù)詞3.讀句子，給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。

⑴胤莽勉（）不倦，博學(xué)多逋（）。

學(xué)

內(nèi)A.通曉，明白。B.通過。C.肅敬勤勉。D.工

容整。

⑵過盡（）溪，逢老媼方（）磨鐵杵。

A.這。B.對(duì)。C.地方。D.正在。

《囊螢夜讀》講述的是晉代的________從小好學(xué)不倦，但因家境

貧困，沒有多余的錢買燈油晚上讀書，為此，他把許多________收集

內(nèi)容感在一起，放在一只白絹口袋里，然后把它吊起來讀書的故事。

知《鐵杵成針》講述的是________在山中讀書的時(shí)候，沒有完成學(xué)

業(yè)，就放棄學(xué)業(yè)離開了，他路過一條小溪，遇見一位________在磨鐵

棒，_______被她的精神感動(dòng)，就回去完成了學(xué)業(yè)的故事。

資料搜

搜集車胤的資料。

集

1.車胤為什么在晚上收集螢火蟲來照明讀書？

閱讀質(zhì)2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

疑

—

23“諾曼底號(hào)”遇難記

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題“諾曼底號(hào)”遇難記時(shí)間建議10?15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

預(yù)1.讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

學(xué)k________ongp________ei

內(nèi)預(yù)習(xí)字詞____ie

容窟窿剖卑

械

2.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。

⑴“彌”讀ni,不讀而。()

(2)“秩”的右面是