湖南省部分地區(qū)高三一模語文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀湖南省長沙市雅禮中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第一次模擬考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。瓦貓（節(jié)選）葛亮寧懷遠(yuǎn)從蒙自剛來到昆明時(shí)，在翠湖邊上看到一株梨花。很大，風(fēng)吹過來，就落了一地，好像雪一樣。后來，他無數(shù)次對(duì)榮瑞紅說起這株梨花樹。榮瑞紅說，我們龍泉鎮(zhèn)①，什么花都有，就是沒有梨花。后來，寧懷遠(yuǎn)在滇池邊上，聽一個(gè)拉胡琴的唱，“萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時(shí)春”。他又想起這株梨花，想起滿天飛的白，卻怎么也記不起樹的樣子了。榮瑞紅倒記得清清楚楚。那年夏天，藍(lán)花楹開得正盛。黃昏時(shí)候，村里頭來了一個(gè)人，敲開他們家的門。榮瑞紅應(yīng)了門，見是高個(gè)兒中年人，穿著青布衫子。蠟黃臉，滿臉胡須。這人操官話，有兩湖口音，口氣溫和，問榮瑞紅家里頭有沒有要出租的屋子。榮瑞紅就喊她爺爺。榮昌德老漢走出來，敲著煙袋鍋，瞇眼看來人胳膊底下夾著兩本書，就問，先生，你是昆明城里來的教授吧？那人點(diǎn)點(diǎn)頭，說，小姓聞。榮老爹回，我們家的耳房剛租了出去。最近來我們鎮(zhèn)上問的，都是昆明城里的教授和學(xué)生。日本人的飛機(jī)把讀書人都折騰壞了。全城都在跑警報(bào)。走，我陪你去問一問。榮老爹帶著這個(gè)先生，順著金汁河畔的小路，挨家挨戶一路問過來。天擦黑了，這先生在一戶人家門口停下，抬頭看看說，這房子好。“三間兩耳倒八尺”。榮老爹說，可不，正正經(jīng)經(jīng)的“一顆印”②。敲開了門，一看，小院干凈開闊，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，樓板和隔墻板還未裝完，眼見是新起的房子。聞先生怕人家不舍得，但還是說了來意。屋主說，好。錢不打緊，您看著給。這屋子剛建好，您不嫌棄，下周就能住進(jìn)來。聞先生看他爽快，也很高興。屋主說，都說昆明城里造了新大學(xué)，來了許多教授。北方來。要是不打仗，我們請(qǐng)也請(qǐng)不來你們。榮瑞紅才知道，這個(gè)聞先生，不是替自己找房子，是要替他們大學(xué)找個(gè)地方，蓋個(gè)研究所。要裝修這個(gè)房子，鎮(zhèn)上不缺人手?？蛇@聞一多先生，一個(gè)瓦匠窯工也不請(qǐng)。他和另一個(gè)姓朱的先生，擼起袖子，帶著幾個(gè)年輕人，自己干。榮老爹就說，他們開不了伙。囡兒，新燒的餌塊③，給他們送些去。榮瑞紅就拎著一只籃子，裝幾只碗給他們送過去。聞先生客氣，要給她錢。她躲過去。待裝修好了，聞先生請(qǐng)村里的木匠刨了一塊木板，刨得又平又光。他對(duì)青年說，懷遠(yuǎn)，去龍頭村的彌陀寺，找馮先生，給咱研究所題個(gè)名。黃昏的時(shí)候，“清華大學(xué)文科研究所”的牌子就掛起來了。屋主來了，看了又看，說，這字可真好?？蛇@屋上了椽子，要住進(jìn)人，其實(shí)還缺了一樣。聞先生說，愿聞其詳。屋主笑笑，這得麻煩您找榮老爹問一問。當(dāng)天后晌，寧懷遠(yuǎn)第一次見到了瓦貓。他看見榮家老爹捧了一只黑黢黢的物件走過來。走近看，是個(gè)陶制的老虎。那老虎身量小，但樣子極兇。凸眼暴睛，兩爪間執(zhí)一陰陽八卦，口大如斗，滿嘴利牙，像要吞吐乾坤的樣子。老爹捧得穩(wěn)穩(wěn)的，神色也肅穆。寧懷遠(yuǎn)記起朱先生講應(yīng)劭的《風(fēng)俗通義·祀典》，引《黃帝書》，里頭有神荼郁壘執(zhí)鬼以飼虎的一段，說虎能“執(zhí)博挫銳，噬食鬼魅”。他想，這大概是一只和房宅相關(guān)的神獸。他便大聲感嘆說，好兇的鎮(zhèn)宅虎啊。旁邊的榮瑞紅手里拿著紅菱子，本也是肅然的，聽了懷遠(yuǎn)的話，倒噗嗤一聲笑出來，說，讀書人的見識(shí)大。阿爺?shù)耐哓堊兞死匣?。榮老爹回頭瞋她一眼，說，死囡兒，不說話當(dāng)你啞巴嗎。這時(shí)，在宅前的端公，是本地的巫人。穿玄色的長袍，頭戴錦帽，手里執(zhí)了木劍。他捉來一只毛色絢亮的雄雞，口中念念。旁人聽不懂，大約是消災(zāi)瑞吉的咒語。隨即出其不意，低頭猛咬住公雞的雞冠。血便由肥厚的雞冠流淌下來。端公喚來榮老爹，協(xié)他把住掙扎的雄雞，將雞血一一滴在瓦貓的七竅，即眼、鼻、口、耳處，又在那大嘴里放入松子等。這端公即刻手勢利落，將雞宰殺了，在院內(nèi)的鍋里烹煮。半個(gè)時(shí)辰取出，直立于缽中，這雞頭須仰視屋宇檐角。端公遂點(diǎn)香祭之良久。最后，踏梯上屋頂，恭恭敬敬，才把瓦貓安在脊瓦上。寧懷遠(yuǎn)看這端公，一場“開光”下來，大汗淋淋，像是脫了形。瓦貓坐在房上，凜凜地望著他們，竟讓人有些敬畏。當(dāng)?shù)氐娜?，?jīng)過了倒都要駐足，合掌默立。半晌，向主家道喜，才離去了。言語間皆輕聲細(xì)語，像是怕驚動(dòng)了什么。看得寧懷遠(yuǎn)心里也穆然起來。屋主幫著他們一一安置好了，這才和聞先生告辭。一邊說，先生，這屋子就交給您了。臨走時(shí)，他又點(diǎn)上三支香，插在香爐里，闔目拜了一拜，才道，這瓦貓既上了房，逢農(nóng)歷初一、十五，點(diǎn)香祭供，先生莫要忘了。當(dāng)晚上，聞太太將馮太太從彌陀寺請(qǐng)過來，說一起包餃子，慶喬遷之喜。聞太太將一簸包好的餃子又下到鍋里，說，你那邊住得可好？等我這忙完了也去看看。馮太太說，我本來不信鬼神，可那山坡上孤零零一座廟，住著總是不踏實(shí)。聞太太說，你還是常來走動(dòng)，跟我做伴，也多個(gè)照應(yīng)。馮太太嘆口氣道，不是我迷信。我倒聽說，這村里的房子除了廟，都要請(qǐng)尊瓦貓，才算清凈了。我剛一進(jìn)門，看見你們房梁上坐了一尊，那叫個(gè)威風(fēng)。（有刪改）【注】①龍泉鎮(zhèn)，是以榮老爹為代表的陶藝匠人制作民間神獸瓦貓的世代傳承之地。②也稱“一口印”，一種住房建筑形式。③餌塊，云南當(dāng)?shù)氐囊环N小吃。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.榮老爹熱情，領(lǐng)聞一多先生找屋；屋主輕利，爽快租讓新屋；榮瑞紅淳樸，送餌塊不收錢。這些都充分體現(xiàn)了龍泉鎮(zhèn)的人情美。B.小說開篇描寫梨花，充滿詩意美；小說中多處場景描寫，充滿生活氣息。但這些并未完全消解“全城都跑警報(bào)”的戰(zhàn)爭殘酷性。C.文中聞一多先生設(shè)立“清華大學(xué)文科研究所”等情節(jié)，帶有歷史真實(shí)性；巫人端公執(zhí)木劍“開光”等情節(jié)，帶有故事虛構(gòu)性。D.本文與馮至的《一個(gè)消逝了的山村》均展現(xiàn)了昆明抗戰(zhàn)時(shí)期的風(fēng)土人情，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)生命的哲思和對(duì)民族不屈氣節(jié)的贊頌。7.下列對(duì)“瓦貓”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.瓦貓既普通又神秘。瓦貓能走入百姓的日常生活，可謂普通；但也因其外形奇特，能鎮(zhèn)宅消災(zāi)，使人產(chǎn)生敬畏之心而顯得神秘。B.瓦貓是祥瑞也是邪祟。瓦貓能上房鎮(zhèn)宅，威風(fēng)凜凜，可謂祥瑞；但其“樣子極兇”“凸眼暴睛”“滿嘴利牙”，又可謂邪祟。C.瓦貓反映風(fēng)俗也體現(xiàn)人情。瓦貓具有地域性，體現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗；但它也能將當(dāng)?shù)厝伺c異鄉(xiāng)人粘合起來，繪成圓融、和諧的溫情畫卷。D.瓦貓貫通歷史也包孕文化。瓦貓與歷史記載中的“和房宅相關(guān)的神獸”非常類似，帶有歷史承續(xù)性；同時(shí)包孕著古樸的民族文化。8.小說敘述節(jié)奏張弛有度。試根據(jù)文中具體情節(jié)和內(nèi)容加以分析。9.莫言在評(píng)價(jià)葛亮小說時(shí)說：“他筆下的人物，即使在艱難的時(shí)世，那種仁義的理念沒有泯滅。中華傳統(tǒng)文化中最燦爛的一部分，在這些人物身上得到了重現(xiàn)。”請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析小說中的人物“重現(xiàn)”了中華傳統(tǒng)文化的哪些部分。【答案】6.D7.B8.張弛有度的節(jié)奏不僅使敘事富有變化，同時(shí)也適合展現(xiàn)不同氛圍，表達(dá)不同情感。①找房、裝修、待客等情節(jié)較為舒緩，敘事節(jié)奏慢，敘述溫潤平和。這種敘述的“松弛”很好地刻畫了人物的溫和，表現(xiàn)了人情的溫暖。②中間瓦貓“開光”的場景描寫稍顯急促，用大量動(dòng)詞加快敘述節(jié)奏。這種敘述的“緊張”適合表達(dá)“開光”過程中的神秘、緊張與敬畏。9.①團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助（守望相助）精神。如榮老爹熱情地帶著聞一多先生到處找房子。②不畏艱苦、自立自強(qiáng)的精神。如以聞一多先生為代表的西南聯(lián)大的師生們，一個(gè)瓦匠窯工也不請(qǐng)，擼起袖子，自己干。③不畏艱苦、追求真理、勤謹(jǐn)治學(xué)精神。如空襲戰(zhàn)亂的時(shí)候，聞一多先生等人建立文科研究所。④對(duì)“禮”的敬畏與堅(jiān)守。瓦貓寄托了龍泉鎮(zhèn)人對(duì)平安幸福的美好生活的向往，“請(qǐng)瓦貓”是一種重要的傳統(tǒng)禮儀形式，也是對(duì)“禮”的敬畏與堅(jiān)守。【解析】【分析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.馮至的《一個(gè)消逝了的山村》沒有展現(xiàn)昆明抗戰(zhàn)時(shí)期的風(fēng)土人情，也沒有對(duì)民族不屈氣節(jié)的贊頌；本文沒有體現(xiàn)對(duì)生命的哲思。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。B.“瓦貓是祥瑞也是邪祟”錯(cuò)，邪崇是作祟害人的鬼怪，“瓦貓”長相雖“兇”，但非邪祟。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力?！皬垺?，即緊張、繃緊；“弛”，即放松、松懈。二者相互交織，井然有序，錯(cuò)落有致，富有變化，營造不同的氛圍，展現(xiàn)出不同的情感。應(yīng)分別作答，思考、挖掘不同的氛圍在人物塑造、情感表達(dá)等方面的作用。關(guān)于“弛”：前半部分，榮瑞紅對(duì)待客人到來、榮老爹帶著聞先生找房、聞先生自己裝修等情節(jié)，敘事節(jié)奏緩慢，溫潤平和。在“松弛”的氛圍中，展現(xiàn)出了榮老爹、榮瑞紅等人物的熱情、溫和，富有人情之美。關(guān)于“張”：主要表現(xiàn)在“開光”時(shí)的場景，巫師“穿玄色的長袍，頭戴錦帽，手里執(zhí)了木劍”“即刻手勢利落”“踏梯上屋頂”“大汗淋淋”，敘述節(jié)奏緊張、急迫。這種“緊張”增加了“開光”過程的神秘、緊張與敬畏?！?題詳解】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。①聞先生到來后，榮老爹陪著去找房，“走，我陪你去問一問”“挨家挨戶一路問過來”等內(nèi)容，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。②聞先生裝修時(shí)“一個(gè)瓦匠窯工也不請(qǐng)”，而是“自己干”，體現(xiàn)西南聯(lián)大的師生們不畏艱苦、自立自強(qiáng)的精神。③在“全城都在跑警報(bào)”的殘酷氛圍中，聞先生“要替他們大學(xué)找個(gè)地方，蓋個(gè)研究所”，刨一塊木板，掛“清華大學(xué)文科研究所”的牌子，體現(xiàn)前輩先生們不畏艱苦、追求真理、勤謹(jǐn)治學(xué)精神。④“請(qǐng)瓦貓，才算清凈”，而瓦貓雖然“樣子極兇”“凸眼暴睛”“滿嘴利牙”，但卻是祥瑞的象征，寄托了龍泉鎮(zhèn)人對(duì)平安幸福的美好生活的向往。在請(qǐng)“瓦貓”這一重要、肅穆的儀式時(shí)，龍泉鎮(zhèn)人“肅然”，充滿敬畏，體現(xiàn)對(duì)“禮”的敬畏與堅(jiān)守。湖南省長沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024屆高三一?？荚囌Z文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。光榮孫犁饒陽縣城北有一個(gè)村莊，這村莊緊靠滹沱河，是個(gè)有名的擺渡口。大家知道，滹沱河在山里受著約束，晝夜不停地號(hào)叫，到平原，就今年向南一滾，明年往北一沖，自由自在地奔流。河兩岸的居民，年年受害，就南北打起堤來，兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河里沒水，河灘上長起一層水柳、紅荊和深深的蘆草。常常發(fā)水，柴禾很缺，這一帶的男女青年孩子們，一到這個(gè)時(shí)候，就在炎炎的熱天，背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長長的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊?！捌咂摺笔伦兡且荒辏訛┥系奶J草長得很好，五月底，那蘆草已經(jīng)能遮住那些孩子們的各色各樣的頭巾。地里很早，沒有活做，這村里的孩子們，就整天纏在河灘里。那時(shí)候，東西北三面都有了炮聲，漸漸東南面和西南面也響起炮來，證明敵人已經(jīng)打過去了，這里已經(jīng)亡了國。國民黨的軍隊(duì)和官員，整天整夜從這條渡口往南逃，還不斷搔擾搶劫老百姓。是從這時(shí)候激起了人們保家自衛(wèi)的思想，北邊，高陽、肅寧已經(jīng)有人民自衛(wèi)軍的組織?！霸　彼仡^一看，是村西頭的一個(gè)姑娘，叫秀梅的，穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋，提著小鐮跑過來，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用鐮刀往東一指：東面是深深一片蘆葦，正叫晚風(fēng)吹得搖擺?！笆裁?？”原生問。秀梅低聲說：“那道邊有一個(gè)逃兵，拿著一枝槍?！痹鷨枺骸熬褪且粋€(gè)人？”“就是一個(gè)?！毙忝反瓪庖бё齑剑皪湫碌囊恢Υ髽??！薄叭藗?nèi)厝チ藳]有？”原生周圍一看，想集合一些同伴，可是太陽已經(jīng)下山，天邊只有一抹紅云，看來河灘里是冷冷清清的沒有一個(gè)人了?！澳阋粋€(gè)人還不行嗎？”秀梅仰著頭問。秀梅跟在后邊，低聲說：“去吧，我?guī)椭??！薄澳悴挥脕怼！痹f。原生從那個(gè)逃兵身后過去，那逃兵已經(jīng)疲累得很，正低著頭包裹腳上的燎泡，槍支放在一邊。原生一腳把他踢趴，拿起槍支，回頭就跑，秀梅也就跟著跑起來，遮在頭上的小小的白布手巾也飄落下來，丟在后面。到了村邊，兩個(gè)人才站下來喘喘氣，秀梅說：“我們也有一枝槍了，明天你就去當(dāng)游擊隊(duì)！原生說：“也有你的一份呢，咱兩個(gè)伙著吧！”秀梅一撇嘴說：“你當(dāng)是一個(gè)雀蟲蛋哩，兩個(gè)人伙著！你拿著去當(dāng)兵吧，我要那個(gè)有什么用？”原生說：“對(duì)，我就去當(dāng)兵。你聽見人家唱了沒：男的去當(dāng)游擊隊(duì)，女的參加?jì)D救會(huì)。咱們一塊去吧！”“我不和你一塊去，叫你們小五和你一塊去吧！”秀梅笑一笑，就舞動(dòng)小鐮回家去。原生從此就成了人民軍隊(duì)的戰(zhàn)士，背著這枝槍打仗，后來也許換成“三八”，現(xiàn)在也許換成“美國自動(dòng)步”了。從小五出門走了以后，秀梅就常常到原生家里，幫著做活。日本投了降，原生立了特等功回來了。第二天，在村中央的廣場上開慶功大會(huì)。天晴的很好，這又是個(gè)熱天，全村的男女老少，都換了新衣裳，先圍到臺(tái)下來，臺(tái)上高掛全人民的賀匾：“特等功臣”。各村新農(nóng)會(huì)又有各色各樣的賀匾祝辭，臺(tái)上臺(tái)下全是紅綢綠緞，金字彩花。全區(qū)的小學(xué)生，一色的白毛巾，花衣服，腰里系著一色的綢子，手里拿著一色的花棍，臉上搽著胭脂，老師們擦著臉上的汗，來回照顧。區(qū)長講完了原生立功的經(jīng)過，他號(hào)召全區(qū)青壯年向原生學(xué)習(xí)，踴躍參軍，為人民立功。臺(tái)下面大聲的鼓掌，大聲的歡笑。接著就是游行大慶祝。最前邊是四桿喜炮，那是全區(qū)有名的四個(gè)喜炮手；兩面紅綢大旗：一面寫“為功臣賀功”，一面寫“向英雄致敬”。后面是大鑼大鼓，中間是英雄匾，原生騎在棗紅馬上，馬籠頭馬頸上掛滿了花朵。原生的爹娘，全穿著新衣服坐在雙套大騾車上，后面是小學(xué)生的隊(duì)伍和群眾的隊(duì)伍。街上的老頭老婆們指指畫畫，一齊連聲說：“修下這樣好兒子，多光榮呀！”秀梅滿臉流汗跟在隊(duì)伍里，見到相熟的姐妹，就拉著手急急忙忙告訴說：“這是我們村里的原生，十五上就當(dāng)兵去了，今年二十五歲，在戰(zhàn)場上立了大功，胸前掛的那金牌子是毛主席獎(jiǎng)的哩?！标?duì)伍在平原的田野和村莊通過，帶著無比響亮的聲音，無比鮮亮的色彩。太陽在天上，花在枝頭，聲音從有名的大鼓手那里敲打，這是一種震動(dòng)人心的號(hào)召：光榮！光榮！晚上回來，原生對(duì)爹娘說：“明天我就回部隊(duì)去了。我原是繞道回家來看看，趕巧了鄉(xiāng)親們?yōu)槲覒c功，從今以后，我更應(yīng)該好好打仗，才不負(fù)人民對(duì)我的一番熱情?！蹦镎f：“要不就把你媳婦追回來吧！”原生說：“叫她回來干什么呀！她連自己的丈夫都不能等待，要這樣的女人一塊革命嗎？”爹說：“那么你什么時(shí)候才辦喜事呢？以我看，咱尋個(gè)媳婦，也并不為難。”原生說：“等打敗蔣介石。這不要很長的時(shí)間。有個(gè)一年半載就行了。”娘又說：“那還得叫人家陪著你等著嗎？”“誰呀？”原生問?！靶忝费剑∪思覟槟愕⒄`了好幾年了。”娘把過去小五怎樣使歪造耗，秀梅怎樣解勸說服，秀梅怎樣賭氣不尋婆家，小五走了，秀梅怎樣體貼娘的心，處處幫忙盡力，原原本本說了一遍。在原生的心里，秀梅的影子，突然站立在他的面前，是這樣可愛和應(yīng)該感謝。他忽然想起秀梅在河灘蘆葦叢中命令他去奪槍的那個(gè)黃昏的景象。當(dāng)原生背著那枝槍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，在那銀河橫空的夜晚站哨，或是赤日炎炎的風(fēng)塵行軍當(dāng)中，他曾經(jīng)把手扶在槍上，想起過這個(gè)景象。那時(shí)候，在戰(zhàn)士的心里，這個(gè)影子就好比一個(gè)流星，一只飛鳥橫過隊(duì)伍，很快就消失了?，F(xiàn)在這個(gè)影子突然在原生的心里鮮明起來，打張起來，頑強(qiáng)粘住，不能放下了。一九四八年七月十日饒陽東張崗【注】小五，原生家的童養(yǎng)媳。在原生參軍打仗后，常常埋怨原生不能照顧家里，后來她不愿等待于是主動(dòng)離婚了。6.下列對(duì)文中的內(nèi)容和藝術(shù)手法解讀不正確的一項(xiàng)是（）A.原生回家受到隆重歡迎后，娘說的“要不就把你媳婦追回來吧”看似唐突，實(shí)則前面已有伏筆，就是秀梅說的“叫你們小五和你一塊去吧”這一句。B.小說結(jié)尾段既照應(yīng)前面的合力奪槍時(shí)的默契，又沒有直白地交代結(jié)局，而是含蓄地有所暗示，余味雋永，給讀者留下無限的想象空間。C.原生和秀梅在河灘見槍生智，合力奪槍，一則因?yàn)橥?，喜歡槍械，二則因?yàn)閷?duì)國民黨政府極度失望，三則因?yàn)榭谷招麄饕呀?jīng)深入人心。D.原生回家的“慶功大會(huì)”是小說的高潮，作者濃墨重彩，極力渲染隆重、熱烈的氣氛，其主要效果就是突出“光榮”這個(gè)中心，表達(dá)作者的價(jià)值觀。7.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項(xiàng)（）A.小說開頭用較大篇幅交代社會(huì)生活背景，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，為后文原生挺身奪槍做了鋪墊。B.奪槍后轉(zhuǎn)身飛跑，急速離開，這是人的本能之舉，真實(shí)體現(xiàn)出人物恐懼的心理狀態(tài)。C.原生成為抗日英雄后，繞道回家看看，受到政府和老百姓的熱烈追捧，這樣具有教育群眾、鼓舞斗志的作用。D.小說歌頌了以原生、秀梅為代表的深明大義，舍小家為大家的抗日軍民，贊美他們以抗日救國為榮的崇高精神。8.孫型筆下的女性，既有外表美，也有內(nèi)在美。小說是如何展現(xiàn)秀梅這一女性形象的？9.孫犁是當(dāng)代文壇特立獨(dú)行的作家，他以孤傲與謙遜并存的風(fēng)格和對(duì)美的崇尚和追求而被人永遠(yuǎn)懷念，人們稱他的小說為“詩化小說”。請(qǐng)就此小說評(píng)論他的藝術(shù)特色。【答案】6.C7.B8.①運(yùn)用外貌描寫，“穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋”，展現(xiàn)了秀梅的美麗、大方；②運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫秀梅這一形象，表現(xiàn)了秀梅的聰慧、機(jī)智；③運(yùn)用對(duì)比的手法，將小五和秀梅對(duì)比，突出了秀梅的勤勞、能干和識(shí)大體的形象。9.①語言清新自然、樸素洗練，筆調(diào)婉約而流暢，風(fēng)格秀雅雋永②具有意境美，他著力描寫、贊揚(yáng)故鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人情美。如對(duì)滹沱河兩岸的景物描寫，水柳、紅荊和蘆葦，還有草筐、鐮刀和日光，一副絕美的山水圖。③情節(jié)處理上，避開了殘酷的戰(zhàn)爭場面，更多表現(xiàn)地是明月清風(fēng)，青山綠水，美不勝收。④將細(xì)膩的筆觸放在描寫農(nóng)村的青年女性上，為我們塑造了一個(gè)單純美麗大方執(zhí)著上進(jìn)的秀梅形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“一則因?yàn)橥?，喜歡槍械，二則因?yàn)閷?duì)國民黨政府極度失望”錯(cuò)，奪槍的原因揣摩不準(zhǔn)，這兩個(gè)原因太牽強(qiáng)。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“真實(shí)體現(xiàn)出人物恐懼的心理狀態(tài)”錯(cuò)，過度解讀，奪槍后轉(zhuǎn)身飛跑，是本能的反映，并未體現(xiàn)出人物恐懼的心理狀態(tài)。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。展現(xiàn)秀梅這一女性形象，運(yùn)用了各種描寫手法。①運(yùn)用外貌描寫，如出場時(shí)，“穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋”，展現(xiàn)了秀梅的美麗、大方；合力奪槍后，跟著原生轉(zhuǎn)身飛跑，急速離開，“遮在頭上的小小的白布手巾也飄落下來”，展現(xiàn)了秀梅機(jī)智、敏捷。②綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫等手法，如“喘喘氣咬咬嘴唇”“仰著頭問”“一撇嘴說”“就拉著手急急忙忙告訴說”等，她發(fā)現(xiàn)了那個(gè)傷兵，鼓勵(lì)原生去奪槍等，集中地表現(xiàn)了秀梅的聰慧、機(jī)智。③運(yùn)用對(duì)比的手法，將小五和秀梅對(duì)比，小五常常埋怨原生不能照顧家里，后來她不愿等待于是主動(dòng)離婚了。而秀梅在原生的童養(yǎng)媳小五走了之后“就常常到原生家里，幫著做活”“小五走了，秀梅怎樣體貼娘的心，處處幫忙盡力”，突出了秀梅的勤勞、能干和識(shí)大體?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。小說語言不管是敘述還是描寫都真摯自然，樸實(shí)清新，極富生活化，如描寫人們在河灘割蘆葦，“背上一個(gè)草筐，拿上一把鐮刀”，質(zhì)樸洗練；“日光草影”“一低一仰，像一群群放牧的牛羊”，富有畫面感。全文都彰顯著語言的詩意之美。小說開頭部分描繪了滹沱河兩岸的自然風(fēng)貌及人們的生存狀態(tài)、勞動(dòng)場景，具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)畫面的詩意之美。小說故事發(fā)生在戰(zhàn)爭背景下，但是并沒有直接表現(xiàn)戰(zhàn)場上斗爭殘酷的一面，而是重在表現(xiàn)秀梅和原生樸素的革命自覺，淡化故事情節(jié)，凸顯人性詩意之美。小說特別擅長描寫農(nóng)村的青年女性，如秀梅發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶著槍的逃兵，鼓勵(lì)原生去奪槍，“常常到原生家里，幫著做活”等內(nèi)容，體現(xiàn)出其單純美麗大方執(zhí)著上進(jìn)。湖南省長沙市長郡中學(xué)2024屆高三語文模擬試卷（一）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：湖與港周擁軍①黃茅港就像扎著馬步在村口的土墻上寫標(biāo)語的亞叔隨手寫的一捺：深深地鍥進(jìn)陸地的是捺的起筆又細(xì)又窄，只能放得下一口水井；靠湖的那頭是捺的收筆，寬一些、闊一些，可以并排放得下四五條大貨輪。那里連著湖。港外，一湖的水在那里奔著流著。港口，一條矮矮的土堤隔開了湖，也把一湖的奔流隔開了。奔流的湖沒有留意港，它太忙碌，有太多的目的地在等著它。目的地很遠(yuǎn)，動(dòng)不動(dòng)就是大碼頭、大商埠，它得鉚著勁跑。港太普通了，還無法引起它的注意。②沒有人知道港從哪里來。這一代的黃茅港人出生時(shí)，港就在那里了，上一代或上一代的上一代黃茅港人出生時(shí)，港就在那里了。了解港的人都進(jìn)了族譜，族譜像湖一樣有很多支漢，一個(gè)支叉一巴掌大，一塊巴掌大的地方寫著幾代人，要從那里找出港的歷史太難了。泛黃的古老的縣志里提到過港，但每提到港時(shí)，總跟一場洪水或一場饑荒有關(guān)。一涉及洪水或饑荒，古老的縣志里的文字，不是模糊了，就是欲說還休，讓你只能去猜。就像很多族譜里的黃茅港人一樣，他們出現(xiàn)，隨后就在一場洪水中消失了，族譜里找得到他們的名字，他們最終的歸宿，則需要去猜想。③在黃茅港，所有的離別都和湖有關(guān)。④湖撞進(jìn)村莊的那個(gè)清晨，田在水下、地在水下、房子也一半在水下的黃茅港人只能選擇遠(yuǎn)行。⑤遠(yuǎn)行還是只能選擇走水路。逆著湖奔涌的方向，一只只搖搖晃晃的船載著無數(shù)個(gè)家庭的希望，離開了黃茅港。鼓蕩的風(fēng)如一根根的纜，牽引著這些茫然的船。水在流，岸在移，船在晃，離開時(shí)，他們還是青澀少年，歸來時(shí)，已是滿頭銀絲。最不幸的是村里的漢爹。中年喪妻的漢爹，洪水后，他揣著家里僅存的一瓶酒，挑著一擔(dān)行李，踏上求生路，一趟遠(yuǎn)行，從此不知所終，拋下一大堆兒女在泥濘中頑強(qiáng)地生長。每年的清明，他的家人，總要在湖堤上插幾朵紙花，倒一瓶酒，聲嘶力竭地喊幾聲，讓一個(gè)漂泊的靈魂記起來時(shí)的路。⑥湖水終于退了，像喪夫的寡婦，哭著，喊著，跌跌撞撞，一步一回頭地極不情愿地退回了湖里，昔日的濃妝艷抹被秋風(fēng)剝?nèi)?，它被還原成一條一掐就斷的水帶，像一個(gè)棄婦一樣龜縮在湖心。⑦水退后，湖安靜了，堤開始熱鬧起來。堤也是岸，但它不是古岸，是全新的岸。岸已沒有多少了，湖水沖擊一次，岸就后退一點(diǎn)，退到湖都忘記它了，它就安全了，湖再也不來打擾它了。它也不再是岸了，有人急急忙忙地在它身上栽上了樹，種上了莊稼，再后來，村莊也遷過來了，岸就正式結(jié)束了它作為岸的使命。盡管它的名字還帶著岸的印記，但它和岸再也沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)了。現(xiàn)在，岸的責(zé)任全給了堤，堤其實(shí)也不再是原來的堤，原來的堤化成了一堆污泥。替代的堤離原來的堤有一段距離，新堤的位置已到了原來的湖灘上。在這個(gè)位置修堤，堤內(nèi)的那部分灘就不再是湖的了。了解湖的人都明白，奪屬于湖的東西，這個(gè)決心很難下，但所有的黃茅港人都投了贊成票。湖奪去了太多屬于黃茅港的東西，他們必須從灘上奪回來一些。灘是上好的土地，有了土地，就有了收成，就有了跟湖斗的底氣。這樣的工程靠一家之力不行，靠一族之力也不行，得靠港內(nèi)所有人的力量。⑧冬天來了，雪大片大片地落下，遮蓋了湖，遮蓋了灘，也遮蓋了堤?，F(xiàn)在的湖像剛出生的貓一樣溫順，但并不是沒有任何戒備的溫順?，F(xiàn)在，它失去了爭斗的能力，只能在雪下窺探，緊盯著對(duì)方的一舉一動(dòng)。和人斗了一輩子，和堤和岸斗了一輩子，它知道，一點(diǎn)點(diǎn)放松，就會(huì)導(dǎo)致滿盤皆輸。人、堤和岸輸了還有退路，不過是從頭再來，但湖輸了呢？它會(huì)比人、堤、岸更慘。湖輸了，湖域會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)地收束、蠶食，只能像一個(gè)剛過門的小媳婦一樣畏畏縮縮地活在陰影里。這不是湖的性格，一條從遠(yuǎn)古奔涌而來的湖，從來沒有忍讓、遷就和屈服的習(xí)慣。⑨它在等，等一個(gè)季節(jié)，等一場連綿不斷的雨，等一次平山移路的山洪，它知道這道新堤攔不住它。歷史上無數(shù)次破堤的記錄都證明了這一點(diǎn)，只是沒有人愿意去翻這些歷史記錄了，他們的注意力都在堤上，都在被堤圈起來的肥沃的土地里。（有刪改）文本二：①周擁軍是“70后”，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)三十年了。然而黃茅港的水稻和魚蝦養(yǎng)育過他，東洞庭湖的湖風(fēng)引領(lǐng)著他。三十多年的閱讀寫作和社會(huì)閱歷，讓他把家鄉(xiāng)浸進(jìn)了自己的骨血，繼而行走在家鄉(xiāng)的歷史長河中，站到一個(gè)新的高度審視理解了家鄉(xiāng)。他將這些湖、葦、藜、臺(tái)、嶺、垸賦予生命，寫出它們的前世今生，它們的滄海桑田。這滄海桑田就是一部東洞庭湖的自然變遷史，一部洞庭湖畔的社會(huì)發(fā)展史。②周擁軍對(duì)前世的敘寫是獨(dú)特生動(dòng)的，有簡筆畫的筆法功力；寫今生則在生動(dòng)的敘述之外還選取一些特定場景作了特寫鏡頭般的描畫，有工筆畫家的風(fēng)格魅力。在這些自然從容的敘述中，不經(jīng)意地就把作者對(duì)這一歷史時(shí)段的思考體會(huì)呈現(xiàn)了出來。③周擁軍沒有回避現(xiàn)代文明和外部世界對(duì)目前鄉(xiāng)村生活的影響，他直面鄉(xiāng)親們的生存現(xiàn)實(shí)，入心入情地塑造他們。這些可親可愛、掙扎著的農(nóng)民兄弟生存狀態(tài)，不就是過去幾十年中國普通人經(jīng)歷的風(fēng)霜雨雪和夕陽朝霞嗎？他們的命運(yùn)，無不與時(shí)代的曲折前行息息相關(guān)。④著名詩評(píng)家戴本恒評(píng)價(jià)道：“周擁軍先生素懷濟(jì)世之略，有經(jīng)綸天下之心，性剛毅而有大節(jié)，胸襟氣識(shí)，具是不凡?！保ㄟx自諶郅文《湖湘氣息撲面而來—讀周擁軍散文集〈一條江的喊〉》，有刪減）6.下列關(guān)于文本一內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.港的來歷如今已無人知曉，留在縣志中的港總是和災(zāi)禍相連，讓人感慨萬千。B.在黃茅港，所有的離別都和湖相關(guān)，因此人們厭惡湖，要奪走屬于湖的東西。C.堤與岸的變化，其實(shí)是人與自然的不斷交鋒，作者在其中寄寓了深刻的思考。D.作者筆下的湖沒有忍讓、遷就和屈服的習(xí)慣，它等著在下一次的沖鋒中重新爭奪自己的領(lǐng)地。7.下列關(guān)于文本一藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段畫橫線部分以“一捺”為喻體，比喻黃茅港內(nèi)窄外寬之形，湖與港就在這“起筆”和“收筆”間連成了一體，巧妙呼應(yīng)了標(biāo)題。B.第③段承上啟下，緊承上文所述洪水對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳羁逃绊懀鱿挛膶?duì)人和湖的更具體和復(fù)雜的關(guān)系的描述。C.第④段“湖撞進(jìn)村莊的那個(gè)清晨”一個(gè)“撞”字極有動(dòng)感，也點(diǎn)明了湖水肆虐的強(qiáng)大的力度。D.第⑥段湖水“昔日的濃妝艷抹”指的是它夏日里泛濫時(shí)的浩瀚景象，這一比喻形象地說明了它當(dāng)時(shí)的不可一世，讓人無法憐惜它秋日龜縮姿態(tài)。8.詩評(píng)家戴本恒評(píng)價(jià)：“周擁軍先生素懷濟(jì)世之略，有經(jīng)綸天下之心，性剛毅而有大節(jié)，胸襟氣識(shí)，具是不凡。”請(qǐng)以文本一第⑧段和文本二為例，概括分析哪些方面最能突出上述評(píng)價(jià)。9.復(fù)興中學(xué)文學(xué)小組想從文學(xué)體式、人文主題等角度編寫一本閱讀材料，已編寫了以下兩組，想把周擁軍的《湖與港》加入其中一組。請(qǐng)作出選擇并闡釋理由。甲組乙組《邊城（節(jié)選）》/沈從文《再別康橋》/徐志摩《茶館（節(jié)選）》/老舍《荷塘月色》/朱自清《赤壁賦》/蘇軾《我與地壇（節(jié)選）》/史鐵生【答案】6.B7.D8.文本一：第⑧段將“湖”人格化，描摹湖的行為與心理，賦予其剛毅強(qiáng)硬的性格，使人和湖既緊張又密切的關(guān)系更為凸顯，使人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與感受更細(xì)致入微，對(duì)人的警示意味更濃，有力地促使人們反思應(yīng)該如何與自然和諧相處，彰顯了作者“性剛毅而有大節(jié)，胸襟氣識(shí)，具是不凡”的特性。文本二：第③段中說作者“沒有回避現(xiàn)代文明和外部世界對(duì)目前鄉(xiāng)村生活的影響，他直面鄉(xiāng)親們的生存現(xiàn)實(shí)，入心入情地塑造他們”“農(nóng)民兄弟生存狀態(tài)，不就是過去幾十年中國普通人經(jīng)歷的風(fēng)霜雨雪和夕陽朝霞嗎”突出了作者濟(jì)世之略和經(jīng)綸天下之心。9.示例：我選甲組。加入后，可使這組閱讀材料涵蓋小說、詩歌、話劇、散文這些現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的主要體裁，可以讓人對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的概貌有個(gè)大致的了解。而且，這些作品的語言各有鮮明特點(diǎn)，如《邊城（節(jié)選）》的語言質(zhì)樸清麗，《再別康橋》的語言工整而不失靈動(dòng)，《茶館（節(jié)選）》的語言充滿京味又有幽默感，本文語言既生動(dòng)又凝練，將這些作品組成一組閱讀材料有助于了解文學(xué)語言的多樣性。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容分析鑒賞的能力。B．“因此”過于絕對(duì)，其次“厭惡”的情感表述不準(zhǔn)確，人們對(duì)于湖的情感很復(fù)雜，文中說“了解湖的人都明白，奪屬于湖的東西，這個(gè)決心很難下”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色和語言特點(diǎn)的分析鑒賞能力。D．“讓人無法憐惜它秋日龜縮姿態(tài)”表述太絕對(duì)，文中作者表達(dá)的是對(duì)于人與自然關(guān)系的思考，希望達(dá)到和諧的狀態(tài)。湖的洶涌給兩岸人民帶來了傷害，但那只是發(fā)生在夏季泛濫時(shí)，湖更多的時(shí)候是人民賴以生存的家園，人民喜歡它的滋養(yǎng)，怨恨它的洶涌，同樣憐惜它的龜縮，這種感情才是樸素的人民的感情。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者思想態(tài)度、把握主旨的能力。文本一第⑧段中，“現(xiàn)在的湖像剛出生的貓一樣溫順，但并不是沒有任何戒備的溫順?，F(xiàn)在，它失去了爭斗的能力，只能在雪下窺探，緊盯著對(duì)方的一舉一動(dòng)。……它知道，一點(diǎn)點(diǎn)放松，就會(huì)導(dǎo)致滿盤皆輸。人、堤和岸輸了還有退路，不過是從頭再來，但湖輸了呢？它會(huì)比人、堤、岸更慘。湖輸了，湖域會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)地收束、蠶食，只能像一個(gè)剛過門的小媳婦一樣畏畏縮縮地活在陰影里。這不是湖的性格，一條從遠(yuǎn)古奔涌而來的湖，從來沒有忍讓、遷就和屈服的習(xí)慣……”，將“湖”人格化，描摹湖的行為與心理，賦予其剛毅強(qiáng)硬的性格，凸顯了人和湖緊張又密切的關(guān)系，使人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與感受更細(xì)，對(duì)人的警示意味更濃，促使人們反思應(yīng)該如何與自然和諧相處，彰顯了作者“性剛毅而有大節(jié)，胸襟氣識(shí)，具是不凡”的特性。文本二第③段，說作者“沒有回避現(xiàn)代文明和外部世界對(duì)目前鄉(xiāng)村生活的影響，他直面鄉(xiāng)親們的生存現(xiàn)實(shí)，入心入情地塑造他們”“農(nóng)民兄弟生存狀態(tài)，不就是過去幾十年中國普通人經(jīng)歷的風(fēng)霜雨雪和夕陽朝霞嗎”，作者這些直面農(nóng)民兄弟生存現(xiàn)實(shí)的表達(dá)，突出了作者懷濟(jì)世之略，有經(jīng)綸天下之心?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干中明確提示此題從文學(xué)體式、人文主題上設(shè)題。從文學(xué)體式看，給出的這組課內(nèi)閱讀材料，《邊城（節(jié)選）》為小說，《再別康橋》為詩歌，《茶館（節(jié)選）》為話劇，本文《湖與港》為散文，將本文加入甲組的話，就使甲組有小說、詩歌、話劇、散文，涵蓋了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的主要體裁，可以讓人對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的概貌有個(gè)大致的了解。從語言風(fēng)格看，這些作品的語言各有鮮明特點(diǎn)，如《邊城（節(jié)選）》采用了兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸描繪了湘西特有風(fēng)土民情，語言質(zhì)樸清麗；《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，工整而不失靈動(dòng)；《茶館（節(jié)選）》的語言充滿京味又有幽默感，采用了通俗易懂的白話語言，使作品貼近現(xiàn)實(shí)生活，更容易被讀者理解和接受；本文語言既生動(dòng)又凝練，如“黃茅港就像扎著馬步在村口的土墻上寫標(biāo)語的亞叔隨手寫的一捺：深深地鍥進(jìn)陸地的是捺的起筆又細(xì)又窄，只能放得下一口水井；靠湖的那頭是捺的收筆，寬一些、闊一些，可以并排放得下四五條大貨輪”。將這些作品組成一組閱讀材料有助于了解文學(xué)語言的多樣性。乙組設(shè)題，則聚焦“人與自然”這個(gè)人文主題。湖南省常德市第一中學(xué)2024屆高三第一次模擬考試語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各小題。太陽發(fā)芽紅柯老人一直望著外邊的樹，整個(gè)夏天他都這樣看樹。夏天悄悄逝去，秋天闖了進(jìn)來，樹葉一下子變黃了。兩個(gè)中年人走進(jìn)院子，一個(gè)是老人的兒子，一個(gè)是連里的木匠。他們從東邊空房子里抬出又寬又厚的干木板。全是白松木，一條一條擺開，院子里亮晃晃。女孩問老人：“這是干什么呀？”老人說：“給爺爺做棺材。”“爺爺你很健康呀?！迸⒀劬窳恕！敖】档臅r(shí)候才能做出好棺材?！睅啄昵?，木料從林場拉回來的時(shí)候是濕的，女孩可以聞到樹液的清香。那時(shí)她只有十歲，現(xiàn)在她十五歲了，跟一棵小白樺樹一樣了，走到哪里都是亮亮的。女孩說：“爺爺你不害怕嗎？”“爺爺不怕，爺爺打過仗種過地，爺爺用槍和鋤頭對(duì)付過死亡。”“可它又纏上你了?！薄斑@可不一樣，爺爺自己去，”老人敲敲那些木料，“爺爺坐車去。這是我的坦克?！蹦窘痴f：“咱給你弄個(gè)好坦克。”院子里全是叮叮的斧子鑿子聲和嗡嗡的鋸子聲，兩個(gè)中年人叼著煙卷一聲不吭干活兒。老人坐在小板凳上，半閉著眼睛，里邊有一種柔和沉靜的光，跟海子里的水一樣。老人又干又瘦，可老人很結(jié)實(shí)。太陽和風(fēng)把他打磨成現(xiàn)在這個(gè)樣子。他老得不能再老了，太陽和風(fēng)也啃不動(dòng)他了。他坐在陽光和風(fēng)里，他就跟外邊的大戈壁一樣，堅(jiān)硬而遼闊。院子里的木料不見了，棺材蹲在地上，讓人望而生畏，就像那里蹲著一頭金黃的獅子，威風(fēng)凜凜。女孩從來沒見過這么厚實(shí)的木頭，女孩用手卡一下，板子很厚，把她的手都卡疼了。老人說：“薄板子盛不下爺爺，爺爺會(huì)把它壓塌?！眮硪粠腿颂Ч撞?，他們都是連里最壯實(shí)的漢子，他們給棺材捆上粗繩，前后兩根杠子，壯漢們嘿嘿用勁往前挪。棺材離地面只一道縫，昂首挺胸就像要下水的巨輪。棺材滑進(jìn)屋里。連長揭掉黃帽子：“當(dāng)年咱們的萬噸巨輪就是這樣下水的?！迸⒉欢@些，連長叔叔就告訴她：“那是一艘很大很大的船，是咱中國人的驕傲?！迸⒄f：“我爺爺就是連里的驕傲?！薄盃敔敶蜻^仗，爺爺在戰(zhàn)場上就跟獅子一樣；爺爺也能種地，爺爺種的莊稼個(gè)個(gè)都是好樣的?！睜敔斦f?！澳惆阉鼈冋f得跟人一樣?！薄扒f稼是有生命的，只要是你種的你就能聽見它們拔節(jié)抽穗長個(gè)子?！标柟庖幌伦影汛皯魯D破了，跟彩釉一樣澆在棺材上，棺材雄渾而明亮。女孩回到自己屋里畫畫。她喜歡畫畫，她的畫在整個(gè)團(tuán)中學(xué)還是挺有名的，有小畫家之稱。老人聽見梨子咚咚的落地聲。梨子很黃很肥，就像毛色光滑的鼠趴在樹上。老人吃了一個(gè)很大的梨子。他的牙齒只剩下幾顆，他的嘴巴幾乎是個(gè)黑洞洞，梨子喜歡這個(gè)黑洞洞，梨子一直鉆到老人的腳后跟，老人渾身上下甜絲絲的。有些梨子大半埋在土里，甜甜的梨肉讓蟲子咬得千瘡百孔。梨子在下沉。沉沒的地方梨肉變成棕褐色，那已經(jīng)接近泥土的顏色了。老人看自己的手腳，干硬粗糙黑乎乎的。他也在接近泥土。老人穿過果園，來到荒涼的墓地。他們剛來這里的時(shí)候，地上只有一寸厚的土，撒下的種子長不出莊稼。就在上級(jí)命令他們撤離的時(shí)候，老連長病逝了，老連長成了大漠深處第一個(gè)死者。他們挖很深的墓坑，里邊全是沙石。大家就刮地上那層薄土，墊在墓坑里，在棺材上也覆了土。他們嚴(yán)守入土為安的古訓(xùn)，誰也不想讓自己的老連長風(fēng)干成木乃伊。他們要看著青草長出來再撤走。那已經(jīng)是第二年春天了，青草果然爬上連長的墳頭。這無疑是一種信號(hào)，一種綠色田園的信號(hào)。地上的土年年厚起來。土是從連長的墳?zāi)归_始變厚的，就像連長身上長出來的。老兵們說：“人都要變成土，埋在新疆變的土就更多?！崩媳鴤?nèi)继稍谀抢锪?。活著的寥寥無幾，他是這里惟一的老兵。他得好好看看這個(gè)秋天。天是青的地是黃的，天地之間的那顆太陽豐滿而悠閑。太陽再也不是獅子了，獅子蹲在他家里。女孩問老人：“你干嗎要離開我們？”老人說：“人老了就得死，爺爺已經(jīng)活得太久了?！拔視?huì)死嗎，爺爺？”“你不會(huì)死，死亡不認(rèn)識(shí)你。”“死亡認(rèn)識(shí)你嗎？”“死亡認(rèn)識(shí)年紀(jì)大的人，它不認(rèn)年輕人，好孩子你好好活吧，活著是很有意思的。”“我還是感到害怕，爺爺?！薄盎畹迷接幸馑?，死亡才會(huì)有意思。”“我知道了爺爺，我要畫畫?！迸⒒氐剿男∥?，繼續(xù)畫畫。老人一個(gè)人坐在屋里，棺材蹲在他的身邊，就像一匹駿馬在等待騎手跨上去。老人睡著了。睡眠中的老人依然能聽見梨子咚咚的落地聲，夢中的梨子金光燦爛，又圓又大，散發(fā)甜絲絲的芳香。酥軟的梨子一點(diǎn)一點(diǎn)融入泥土，跟積雪消融一樣。太陽也是酥軟的，太陽的一半被地平線咽下去了，大地在吮吸黃澄澄的陽光，太陽被大地吸到肚子里去了。老人告訴他的孫女：“爺爺睡一會(huì)兒就起來。”老人相信他還會(huì)升起來。別人不信，女孩絕對(duì)信。這時(shí)候，女孩已經(jīng)畫出了那顆太陽。女孩畫的是一顆梨形太陽，一頭大一頭小，大的那頭沉下去了，地面露出一點(diǎn)點(diǎn)金黃，太陽好像在發(fā)芽。太陽確實(shí)在發(fā)芽。只有成熟而飽滿的種子，才能頂破泥土從大地里長出來。女孩用筆在畫面下邊寫一行字：太陽發(fā)芽。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.老人一直盯著樹看，感受時(shí)節(jié)的微妙變化，發(fā)現(xiàn)樹葉變黃，他自知時(shí)日不多。B.老人說“這可不一樣，爺爺自己去”，這體現(xiàn)了老人積極而豁達(dá)的人生態(tài)度。C.“薄板子盛不下爺爺”，因?yàn)槔先苏J(rèn)為只有厚棺材才配得上自己輝煌的一生。D.老連長墳頭長出的青草，承載著老兵的期望，激勵(lì)戰(zhàn)士長期守土，接續(xù)奮斗。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說中把棺材比作“坦克”“獅子”“駿馬”“巨輪”等，形象地表現(xiàn)了爺爺?shù)男睦頎顟B(tài)和精神氣質(zhì)。B.文中劃線句子中“擠”“澆”兩個(gè)動(dòng)詞，使靜態(tài)之景富有動(dòng)感，張力十足，描繪出一幅壯美的畫面。C.爺孫的對(duì)話充滿情趣與哲思，凸顯了老人對(duì)孫女進(jìn)行生命教育的歷程，表現(xiàn)出老人對(duì)生命的獨(dú)特理解。D.小說全文按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，節(jié)奏自然，同時(shí)注重場景的細(xì)節(jié)描寫，為讀者呈現(xiàn)了邊疆的獨(dú)特風(fēng)貌。8.請(qǐng)結(jié)合全文，依次分析女孩對(duì)不同生命狀態(tài)的感悟與理解。9.史鐵生在《我與地壇》中寫道：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕?！薄短柊l(fā)芽》也是一個(gè)與死亡有關(guān)的故事，“眼前的一切”也同樣“不再那么可怕”，這樣的表達(dá)效果是如何達(dá)成的？【答案】6.C7.D8.①對(duì)生命流逝的感傷，聽到要為爺爺做棺材，替爺爺擔(dān)心，為生命的衰亡而感傷；②對(duì)生命不凡的驕傲，從連長叔叔和爺爺口中了解到爺爺豐厚的一生，為此感到驕傲自豪；③對(duì)生命延續(xù)的理解，通過爺爺?shù)脑捳Z，感悟到生命也是昂揚(yáng)而充滿希望的，理解了生命的延續(xù)。9.①敘述視角：采用兒童視角，用女孩的天真爛漫和獨(dú)特的想象力淡化了死亡的悲劇色彩；②人物形象：用老人豐盈的生命歷程，表現(xiàn)了他面對(duì)死亡的達(dá)觀和安然（或：通過女孩從擔(dān)心恐懼到平靜坦然的心理變化，襯托了老人達(dá)觀的生死觀）；③表現(xiàn)手法：把老人比作太陽，老人就如落下又升起的太陽，肉體死亡但精神傳承；④語言特色：用詩意、溫情、激昂的語言，沖淡了死亡帶來沉重感【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“因?yàn)槔先苏J(rèn)為只有厚棺材才配得上自己輝煌的一生”錯(cuò)誤，“薄板子盛不下爺爺”，是為了襯托老人“成熟而飽滿”的生命質(zhì)量。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“按照時(shí)間的推移進(jìn)行敘述”錯(cuò)誤。小說并非完全按照自然時(shí)間的先后順序進(jìn)行敘述，中間有插敘，如：木料從林場拉回來、老兵們安葬老連長。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物感悟的能力。解答本題要把握情節(jié)，理解爺爺各階段生命狀態(tài)的相關(guān)情節(jié)，聯(lián)系女孩的反應(yīng)，分析其感悟和理解?？吹綘敔斪龉撞模⒄f“爺爺你很健康呀”，并且“眼睛濕了”對(duì)，這是對(duì)生命流逝感傷，聽到要為爺爺做棺材，替爺爺擔(dān)心，為生命的衰亡而感傷；連長叔叔說“當(dāng)年咱們的萬噸巨輪就是這樣下水的”“那是一艘很大很大的船，是咱中國人的驕傲”，爺爺就是這“驕傲”的促成者，爺爺自己也說過“爺爺打過仗，爺爺在戰(zhàn)場上就跟獅子一樣；爺爺也能種地，爺爺種的莊稼個(gè)個(gè)都是好樣的”，爺爺干什么都是好樣的，爺爺爺爺豐厚的一生讓女孩感到驕傲，她說“我爺爺就是連里的驕傲”；女孩原本對(duì)死亡感到害怕，爺爺說“活得越有意思，死亡才會(huì)有意思”“老人相信他還會(huì)升起來。別人不信，女孩絕對(duì)信”，通過爺爺?shù)脑捳Z，女孩感悟到生命也是昂揚(yáng)而充滿希望的，理解了生命的延續(xù)。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。①敘述視角：小說從女孩的視角出發(fā)來寫死亡，寫女孩開始對(duì)于棺材、死亡感到不解、害怕，但通過爺爺?shù)脑?，女孩?duì)死亡有了獨(dú)特的認(rèn)知，“老人相信他還會(huì)升起來。別人不信，女孩絕對(duì)信”，結(jié)尾女孩畫太陽，“太陽發(fā)芽”是兒童浪漫的想象?？傊?，小說采用兒童視角，用女孩的天真爛漫和獨(dú)特的想象力淡化了死亡的悲劇色彩；②人物形象：老人曾經(jīng)是新疆建設(shè)兵團(tuán)的一個(gè)兵，他們連隊(duì)在新疆開墾，包括連長在內(nèi)的很多老兵都留在了那里，變成了豐厚的土壤，而他們建設(shè)的萬噸巨輪也是中國的驕傲；后來老人留在新疆，退伍后種莊稼，也是一把好手。豐富的人生經(jīng)歷讓老人對(duì)死亡有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為“活得越有意思，死亡才會(huì)有意思”，他相信生命的延續(xù)，并以此影響了女孩的生死觀?？傊?，小說用老人豐盈的生命歷程，表現(xiàn)了他面對(duì)死亡的達(dá)觀和安然（或：通過女孩從擔(dān)心恐懼到平靜坦然的心理變化，襯托了老人達(dá)觀的生死觀）；③表現(xiàn)手法：小說結(jié)尾，女孩畫太陽，“一頭大一頭小，大的那頭沉下去了，地面露出一點(diǎn)點(diǎn)金黃，太陽好像在發(fā)芽”，大的那頭是老人，小的這頭是女孩，老人快要沉下去了，但女孩開始成長。把老人比作太陽，老人就如落下又升起的太陽，肉體死亡但精神傳承；④語言特色：用詩意、溫情、激昂的語言，沖淡了死亡帶來沉重感。如“酥軟的梨子一點(diǎn)一點(diǎn)融入泥土，跟積雪消融一樣。太陽也是酥軟的”，充滿了詩意；“活得越有意思，死亡才會(huì)有意思”，情感積極昂揚(yáng)。湖南省衡陽市第八中學(xué)2024屆高考適應(yīng)性檢測（一）語文試卷（二）（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：豫讓行刺葉敬之趙襄子乘著馬車，帶著一群隨從，浩浩蕩蕩地出了城門。在陽光的照射下，他的臉上發(fā)出紅撲撲的油光。他的身體隨著馬車的顛簸，左右搖晃著。城外不遠(yuǎn)，矗立著層層疊疊的山嶺。山下河道彎曲，河上一座木橋，被垂柳擋住了半邊。開路的隨從過了橋，車夫鞭子一甩，催馬過橋。誰料，馬卻“咯噔”一下停往了。馬頭亂搖亂晃，馬蹄也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭。趙襄子疑慮重重。自從殺了智伯，把智伯的人頭做成了飲具之后，他整天疑神疑鬼的；而智伯的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕。如今，看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心。他拍了拍參乘青荓的肩膀，指著橋下說道：“你去看看什么情況。”青荓下了馬，正了正頭上的帽子，扶了扶腰間的佩劍，往橋下走去。趙襄子等候著。不知過了多久，青荓沒有回來，而橋下也靜悄悄的。趙襄子不耐煩了，又叫了一個(gè)隨從過去察看。眼見得那個(gè)隨從下了橋，忽然聽得一聲尖利的叫喊：“主公，不好了！青荓死了！”趙襄子腦子“嗡”的一下，急忙下了馬，扶著腰間的佩劍，三步并兩步走近橋頭，拐彎下橋。不用他吩咐，他的隨從們也紛紛下馬，拔出佩劍，跟著趙襄子下橋。剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退了幾步。他沒有看見青荓，卻看見了他的仇家——豫讓！豫讓垂著頭，握著佩劍，臉上的疤痕繃得緊緊的，使他看上去更加丑陋不堪。而豫讓的腳下，就躺著青荓。鮮血浸進(jìn)了青荓的衣服，往河邊汩汩流淌。趙襄子怒火中燒，他拔出劍來，揮舞著，怒斥豫讓道：“我原先以為，你不惜犧牲性命替主子報(bào)仇，是個(gè)義士，所以放了你。誰料，青荓與你是好友，你連他也殺掉，看來你不是義士！且吃我一劍！”豫讓并不舉劍，抬起頭來，臉上竟有晶瑩的淚珠。趙襄子的手抖了一下，劍鋒低了下去。他催促豫讓道：“你有什么話趕快說，說了好受死！”豫讓因?yàn)橥塘颂炕?，嗓音嘶啞。他艱難地發(fā)出聲音來：“青荓發(fā)現(xiàn)我，欲放我走，則對(duì)不起主子；欲將我殺了，又對(duì)不起老友，所以自裁身亡?！痹プ屨f完，扔了佩劍，往地上一跪，撫著青荓尸體，大哭起來。聲音微弱如蚊蟲之鳴，粗糲似老樹之皮，似凄風(fēng)掠過。在場的人，無不低頭垂淚。趙襄子提劍的手，也撲地垂了下去。豫讓忽然爬起來，抹了一把眼淚，渾濁的眼光投向趙襄子：“我有一事有勞于君?！壁w襄子目睹剛才的一幕，敵意已然消失，就允諾道：“你說?！痹プ尩溃骸皬慕褚院?，再想刺君，已無可能。何況多年好友，為我而死。只是在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)。能否請(qǐng)君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報(bào)主公？”趙襄子聽了，沒有言語，把劍交給一個(gè)隨從，脫下外衣。兩個(gè)隨從上來，接過外衣，各拉一條袖子，來到豫讓面前。豫讓舉劍，跳躍呼喊，連刺三劍，三個(gè)洞口，邊緣皆染血，赫然出現(xiàn)在衣上。趙襄子見了，不免心驚。豫讓停下劍來，拱手施禮，大呼道：“我已報(bào)答主公！”說罷舉劍，劍光一閃，頭顱落地，滾了幾滾。目光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動(dòng)了動(dòng)；“謝，謝……”豫讓的尸體依然直立，不知過了多久，才轟然倒地。趙襄子為豫讓修了一座墳?zāi)?。那墓就在河邊，橋?cè)。后人稱墳?zāi)篂樵プ屇梗Q橋?yàn)樵プ寴?。河水流淌兩千年，?/p>