人教版七年級美術(shù)上冊 第二單元 第二課 《在校園中健康成長》教案

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）人教版七年級上冊美術(shù)第二單元第2課《在校園中健康成長》教學(xué)設(shè)計課題2.在校園中健康成長單元第二單元學(xué)科美術(shù)年級七年級學(xué)習(xí)目標1.知識與能力：學(xué)習(xí)了解人體的基本比例及不同姿勢比例的變化掌握知識點重心線和動態(tài)線。2.過程與方法：學(xué)習(xí)線描繪畫人物動態(tài)，能用簡單線條描繪人物動態(tài)方法和人物寫生的步驟。3.情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、分析，體驗人物全身姿勢的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)和人體動態(tài)美。重點通過分析、欣賞各種動態(tài)的人物形象和練習(xí)，掌握人體比例與動態(tài)變化的規(guī)律進行創(chuàng)作。難點準確表現(xiàn)人體比例和動態(tài)變化的坐姿形象等內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、新知導(dǎo)入出示圖片說一說下面圖片中的人物在什么地方？干什么？出示課題并板書課題：在校園中健康成長觀看并回答欣賞感悟校園美好生活講授新課二、新知講解1.引導(dǎo)啟發(fā)：說一說站、坐姿的比例分別是多少？出示圖片欣賞：站姿、坐姿、盤三半“站七坐五盤三半”這是前人繪畫經(jīng)驗的總結(jié)，是以一個頭長為單位，衡量出的一般成年人身體的比例關(guān)系。站姿是人頭部的七至七個半頭高。注意兩腿的傾斜，應(yīng)引向人物的重心線。坐姿人物一般約為五至六個頭高，確定完大致比例后，用較長垂直線，依次標出兩肩的高低關(guān)系、手臂的動態(tài)、上身的長度，兩腿的動態(tài)和位置等。2.學(xué)習(xí)人體比例一歲小孩4個頭高；三歲小孩5個頭高；五歲小孩6個頭高；十歲小孩7個頭高；成年人7個半頭高。頭一肩二身三頭，臀三腿四足一頭，畫手一頭三分二（2/3），大腿小腿各兩頭。3.學(xué)習(xí)人體動勢找出人物的重心在哪？重心線：人體重心是由人的頭、軀干及四肢重力的合力共同作用而形成的點，由此點垂直向下指向地面的線稱為重心線動態(tài)線：人體的運動產(chǎn)生動態(tài)，線描繪著衣人物的動態(tài)而言，最明顯的動態(tài)線就是衣褲與身體貼得較緊的部位。4.小體驗找出人物的重心線和動態(tài)線并畫出來。5.作品欣賞找出人物的重心線動態(tài)線？介紹作者抓住了人物的那些動態(tài)特征？蓋叫天飾《惡虎村》的黃天霸（現(xiàn)代）葉淺予、摔跤（現(xiàn)代）翁如蘭、陜北姑娘李蟠愛劉文西、拉薩八角街陳丹青、人民大會堂邵宇三、合作探究1.小組合作:自主學(xué)習(xí)全身速寫的方法。作畫步驟：⑴整體觀察確立人物基本動作關(guān)系。⑵起稿，用虛線輪廓線確定人物基本形態(tài)和比例。⑶深入刻畫，確定頭部、身體比例，明確動作和外部形態(tài)。⑷調(diào)整，從整體出發(fā)，細致刻畫并調(diào)整畫面。2.學(xué)習(xí)分析人物與場景、人物之間的活動關(guān)系人物與景物之間的關(guān)系：人物動態(tài)一定要符合畫面情節(jié)。人物與人物之間動態(tài)又有區(qū)分，主要人物和旁邊的人物要協(xié)調(diào)參與到情節(jié)當中。分析：這幅作品在人物與景物間表現(xiàn)的特別好，作者突出了近處兩個人的動態(tài)，通過動作和姿勢可以找到重心線動態(tài)線。通過畫面表現(xiàn)近處、遠處的人物動態(tài)可以看出他們在探討學(xué)習(xí)，畫面背景中倒計時與周圍的環(huán)境襯托出主要內(nèi)容，背景與主要人物動態(tài)相符，所以這幅圖片把人物與景物、人物與人物的關(guān)系表現(xiàn)的十分恰當。作品欣賞:分析人物與人物、人物與場景的活動關(guān)系是什么？小姑娘端坐在地上，雙手撐地。畫家成功的抓住了她扭頭的瞬間動作，頭部和身體微妙的關(guān)系把我特別準確，顯示了畫家對人體結(jié)構(gòu)和運用規(guī)律的深刻理解。畫面以小街房屋為背景烘托了人物，記錄了藏族同胞在集市活動的場面。畫中眾多人物被分成幾組來畫的，疏密得當，畫面豐富而沒有雜亂感。3.人物與場景的主次和疏密關(guān)系單人作品人物與場景的主次疏密關(guān)系要看作品整體。線條密集的地方在發(fā)根與發(fā)稍收進里面的頭發(fā)、領(lǐng)部、人體內(nèi)肘、腋下、膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)、線條褶皺關(guān)節(jié)。整幅作品疏密得當使畫面的層次感更強。多人作品人物與場景的主次疏密關(guān)系也要看作品整體，注意表現(xiàn)“近實遠虛”，突出主要內(nèi)容，細致刻畫人物，但更要注重從整體出發(fā)，不能只顧刻畫近處人物，疏密是在對比情況下而凸顯的。創(chuàng)作要注意：人物安排要主次分明、疏密結(jié)合，主要人物要安排在畫面突出位置。四、課堂練習(xí)：藝術(shù)實踐要求：選取學(xué)校生活的一個活動場面，用速寫的方法來表現(xiàn)。注意多人場景中，應(yīng)注意人物安排要主次分明、疏密結(jié)合，主要人物要安排在畫面突出位置。教師指導(dǎo)五、課堂總結(jié)：自評：說一說，創(chuàng)作的人物是什么姿勢，重心線和動態(tài)線表現(xiàn)在哪？互評：說一說誰的作品表現(xiàn)的人體比例、動態(tài)表現(xiàn)的最好？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應(yīng)的建議，有待于提高學(xué)生的欣賞評述能力。學(xué)生總結(jié)：說一說你學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂是什么？教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。六、作業(yè)布置根據(jù)圖片畫一張人物速寫，要求把握人物基本比例，可以采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。（任選其一進行繪畫）觀察回答學(xué)習(xí)人體比例學(xué)習(xí)比例知識并進行欣賞學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人體動勢體驗練習(xí)欣賞分析作品小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)分析人物動態(tài)與景物間關(guān)系欣賞分析作品傾聽學(xué)習(xí)根據(jù)要求進行創(chuàng)作組織語言并回答。評價同學(xué)作品總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容提高語言組織能力和觀察能力。掌握人體比例，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)掌握繪畫比例，提高美術(shù)知識掌握人體動勢，通過學(xué)習(xí)能找到圖片中的重心線和動態(tài)線體驗學(xué)習(xí)可以加深對知識點的掌握提高學(xué)生欣賞分析能力，學(xué)生分析后再進行學(xué)習(xí)掌握更扎實。提高小組合作意識，共同探究作畫步驟學(xué)習(xí)分析內(nèi)容，感受作品創(chuàng)作的動態(tài)與背景相符提高欣賞能力提高學(xué)生對作品主次、疏密關(guān)系的分析能力提高造型能力和繪畫能力提高語言組織能力提高學(xué)生評價能力和審美能力提高學(xué)生總結(jié)能力課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生感受了校園生活的樂趣，學(xué)習(xí)人體基本比例掌握畫人物的知識與技巧，通過觀察欣賞認識重心線和動態(tài)線，學(xué)習(xí)人物繪畫要注意主次分明排列有序，學(xué)習(xí)繪畫方法進行創(chuàng)作。板書2.2在校園中健康成長人體比例：以“頭長”為基本單位，研究人體部分與整體、部分與部分間的空間關(guān)系。重心線：人體重心是由人的頭、軀干