淺談在作文教學(xué)中如何提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

淺談在作文教學(xué)中如何提升學(xué)生的語文素養(yǎng)生活處處皆“作文”《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因此，我認(rèn)為作文的指導(dǎo)與寫作不僅僅是在課堂上，而應(yīng)該更多地在課外，在平時的實(shí)踐生活中，抓住時機(jī)，順勢指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行有效的作文熏陶和渲染。一、作文指導(dǎo)在各種晚會上。晚會是一場視覺的盛宴，是歡樂的海洋，是喜慶的象征，更是孩子們最喜愛的一種娛樂方式。逢年過節(jié)總少不了它的存在，它以豐富多彩的形式留在我們的記憶里。其實(shí)只要我們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)在晚會上也能給孩子們作作文指導(dǎo)。如去年我們學(xué)校舉行了文藝匯演，對每一個表演的節(jié)目要進(jìn)行打分評獎，結(jié)果出來了，我們班的合唱只拿了三等獎，而小品、相聲卻全都名居榜首。學(xué)生跟我埋怨說，新年晚會怎么搞得，晚會不是應(yīng)該以歌舞表演為主的嗎，為什么唱歌、跳舞的，不討人喜歡，反倒是對小品、相聲相當(dāng)給力呢？聽到學(xué)生的疑問，我非常開心，她們能想到這個問題，說明她們很會思考。就這個問題，我從作文的角度進(jìn)行了回答：一是小品、相聲表演主題鮮明，有意義，有內(nèi)涵。我們搞得是新年晚會，而你們唱的是什么歌曲？流行歌曲。你想表達(dá)什么愿望呢？大家都沒聽出來。而小品、相聲，雖然短小、但是有實(shí)際意義，比如“正話反說”這個相聲，大家都能聽明白，它是教育我們說話時要注意正確表達(dá)，注意語序的排列；小品“課堂風(fēng)云”，它教育學(xué)生在課堂上，一定要學(xué)會尊重老師，它有內(nèi)涵，有意義，所以拿高分；二是演繹的道具與主題不相符。唱歌、跳舞，雖然通過了長時間的排練、挑選表演服裝、精心的化妝，但是我們最終的服裝也不符合歌曲本身，也不符合小學(xué)生的年齡特征，沒有青春活力，動作不整齊劃一，面無表情，純粹就是為表演而表演。這不就像你們的作文嗎？雖然在作文中，你運(yùn)用了大量的詞匯，優(yōu)美的句子，華麗的語言，各種各樣的修辭手法，但是卻徒有其表，華而不實(shí)，不符合主題，看起來空空洞洞，更是像無病呻吟。你說這樣的作文能獲得好評獲得高分嗎？再看看小品、相聲，他們雖然以校服登臺，但是他們只使用了一個話筒，卻能逗得全場捧腹大笑，而且你們也情不自禁地被他們的精彩語段給逗樂了，不是嗎？一番話，說得學(xué)生們心服口服，頻頻點(diǎn)頭。就這樣，又給學(xué)生們上了一堂生動的作文指導(dǎo)課，相信以后，他們再看文藝表演或?qū)懽魑牡臅r候，就會想：作文的內(nèi)容是否符合主題，作文的表達(dá)是否為表達(dá)中心服務(wù)，表達(dá)的方式是否恰當(dāng)，心中就會有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)了，如此兩全其美的事，我們又何樂而不為呢？二、作文指導(dǎo)在黑板報中黑板報能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的智慧，能幫助學(xué)生樹立自信心，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和提高學(xué)生的審美能力。然而小學(xué)生剛開始接觸黑上就是作文框架：開頭可以引用有關(guān)科學(xué)的名言警句，中間部分要把整個實(shí)驗過程解說清楚，最后給大家解釋實(shí)驗原理和切身體會。每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，都可以在一次演講中暴露無遺，而老師恰好就可以借引機(jī)會，相機(jī)進(jìn)行單獨(dú)、有針對性地指導(dǎo)，能夠取得事半功倍的效果。就像“我的一次科學(xué)實(shí)驗”，當(dāng)生演講完之后，通過老師具體到位地點(diǎn)評，進(jìn)行二次修改，他的那份演講稿就已經(jīng)是經(jīng)過老師修改過的成功習(xí)作了。“不留一絲痕跡，我已飛過“，還沒等到百花三的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文已經(jīng)完成。在浩如煙海的語文大世界里，語文課本上的知識只是很小很小的一部分，就像作文，如果純粹靠單元的練習(xí)和指導(dǎo)，永遠(yuǎn)也不能有所長進(jìn)、有所提高、有所創(chuàng)