小學(xué)英語評價方案及評價表

小學(xué)英語評價方案一、評價目的全面考察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展。學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生英語知識和技能掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的提高；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。二、評價原則激勵性原則：讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力，要使學(xué)生喜歡英語學(xué)科評價。發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思。過程性評價為主的原則：對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則：評價時間，階段評——終評相結(jié)合；評價方法，組評——師評相結(jié)合；評價準(zhǔn)則，定性描述與定量評價相結(jié)合。三、評價措施1、建立學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生基礎(chǔ)知識與交際能力、科學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，采用教師定期量評價的方式，劃分A、B、C、D四個等級，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、建立小組合作評價制度小組合作評價是指學(xué)生中合作學(xué)習(xí)小組中組評。每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有不同的表現(xiàn)。例如誰在本次合作中的進(jìn)步最大，誰的貢獻(xiàn)最多等等。3、終結(jié)性評價評價是在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行的全面評價，包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、合作與交流能力等方面進(jìn)行評價。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設(shè)性的成績反饋。4、具體幾個方面評價：1>、平時表現(xiàn)30%A、課堂表現(xiàn)（10%）B、書面作業(yè)（10%）C、其它學(xué)習(xí)態(tài)度10%）評價表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每兩周評價一次。2>、期末考查60%：書面考試、抽測及檢測3>、自評、互評10%。評價表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每兩周評價一次。4>、具體評價要求:①、平時表現(xiàn)30%A、課堂表現(xiàn)（10%）附件表二：羅村實驗小學(xué)英語學(xué)科學(xué)生平時表現(xiàn)評價表班級__________日期_________姓名課堂表現(xiàn)書面作業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度自評互評附件三：羅村實驗小學(xué)英語學(xué)科學(xué)