小學(xué)英語(yǔ)作文課教案

小學(xué)英語(yǔ)作文課教案【篇一：如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課】如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越被人們所重視。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)如何教，大家的看法也是各抒己見(jiàn)。如針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作，有的老師認(rèn)為“小學(xué)英語(yǔ)不講解語(yǔ)法，學(xué)生所掌握的詞匯也并不多，開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作課是異想天開(kāi)”。對(duì)于此說(shuō)法，我倒不這么認(rèn)為。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們看到在英語(yǔ)課程目標(biāo)中的語(yǔ)言技能目標(biāo)就包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)交際能力。而語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。其小學(xué)生要求達(dá)到的二級(jí)目標(biāo)中也明確的對(duì)寫(xiě)要求到，能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，即解讀為書(shū)面表達(dá)（以書(shū)面形式表達(dá)簡(jiǎn)單的思想或經(jīng)驗(yàn)）。有人說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)不講解語(yǔ)法。的確，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中我們沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講解語(yǔ)法，不等于就不講呀。我們可以讓學(xué)生在大量的練習(xí)中去體會(huì)，去嘗試了解我們的一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法呀。詞不離句，句不離詞，學(xué)生的詞匯量也是日積月累的呀，也是通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)而沉淀記憶的呀。對(duì)于小學(xué)生們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，他可以更好的幫助學(xué)生記憶單詞，更好的可以幫助學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)法。小學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程呀。它需要我們的老師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的需要，采取多樣的教學(xué)方法，傳授基本的寫(xiě)作知識(shí)。我在教學(xué)中曾也做個(gè)以下的嘗試，效果還可以。一、多讀多說(shuō)，形成語(yǔ)感小學(xué)生的寫(xiě)作，我認(rèn)為也是口頭表達(dá)的一種升華。能說(shuō)，也需要大量的讀。讀、說(shuō)達(dá)到一定的程度，學(xué)生形成一定的語(yǔ)感，那孩子寫(xiě)作起來(lái)自然就容易多了。二、養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣從小學(xué)生剛開(kāi)始接觸字母書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字母，并掌握每個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)格式。在學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)單詞的時(shí)候，給學(xué)生強(qiáng)化每個(gè)單詞與單詞之間應(yīng)該保持一定的間隔距離。學(xué)習(xí)句子的時(shí)候給學(xué)生講解句子開(kāi)頭的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，句尾也有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。否則無(wú)距離，無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)影響對(duì)單詞，對(duì)句子的理解。三、形式多樣的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)生的寫(xiě)作，一開(kāi)始老師不能要求太高，給學(xué)生一個(gè)慢慢接受的過(guò)程。對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們可以采取補(bǔ)充的形式進(jìn)行。我現(xiàn)在上的重大版小學(xué)英語(yǔ)，其三年級(jí)中的每個(gè)單元復(fù)習(xí)部分都有一個(gè)補(bǔ)充練習(xí)，有的根據(jù)圖片完成，有的，聯(lián)系上下文，雖然補(bǔ)充的只是一兩個(gè)單詞，每次檢查的時(shí)候孩子們都掌握的較好，并且興趣很濃厚。有時(shí)，我也會(huì)根據(jù)該單元的內(nèi)容，給孩子們一個(gè)綜合補(bǔ)充的練習(xí)，提高孩子們的興趣。有時(shí)針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，我也會(huì)叫他們?cè)诰湫透膶?xiě)的基礎(chǔ)上叫他們進(jìn)行寫(xiě)作。如，近段時(shí)間，學(xué)了一個(gè)對(duì)話，或者一個(gè)小故事，我會(huì)叫學(xué)習(xí)模仿寫(xiě)。單詞數(shù)量不限，不打擊孩子，讓學(xué)生自己盡量寫(xiě)。有時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生一些單詞，讓他們根據(jù)提供的單詞，自己寫(xiě)寫(xiě)。有時(shí)也會(huì)給孩子一些話題，如，我們學(xué)了家庭成員，人體部位和一些形容詞后叫學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)介紹自己，介紹朋友，自己的家庭：寫(xiě)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，叫學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面或下課時(shí)操場(chǎng)或教室的場(chǎng)面。采用不同的形式，讓學(xué)生參與寫(xiě)作。以上，只是我的一些嘗試。有時(shí)有的學(xué)生寫(xiě)的也不是很理想，但我們要不停的努力讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)寫(xiě)作，愛(ài)上寫(xiě)作。能通過(guò)不同的形式表達(dá)自己的思想，傳遞自己的信息?！酒盒W(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)】淺談小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分。指出了小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的主要問(wèn)題，并提出了小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作信心。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；問(wèn)題；策略《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，這四個(gè)方面是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。”寫(xiě)，尤其是寫(xiě)作，這是一個(gè)教與學(xué)的難點(diǎn)。如何在教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力與水平呢？作為小學(xué)英語(yǔ)教師，為了有針對(duì)性地培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，我們首先要分析小學(xué)生英語(yǔ)作文存在的問(wèn)題，其次“對(duì)癥下藥”，找尋正確的教學(xué)方法，最后才能在實(shí)踐中發(fā)揮事半功倍的作用。多的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能夠逐漸掌握，更何況是作文呢？就拿我們的母語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，最容易出現(xiàn)字、詞、句等問(wèn)題的應(yīng)該非作文莫屬了吧。所以在我們平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就更應(yīng)該注意它，因此，我認(rèn)為在作文教學(xué)的過(guò)程，首先要注意的就是從孩子的心理和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，盡量簡(jiǎn)單化。（二）、培養(yǎng)興趣，降低作文難度達(dá)的意思，那這樣的交流就無(wú)法正常進(jìn)行。因此我贊成在書(shū)信的交流過(guò)程中，語(yǔ)言應(yīng)該從簡(jiǎn)，生活化為主，讓人可以完整、正確地領(lǐng)悟你的意思，那就可以了，因?yàn)槭切W(xué)生嘛，這樣的要求就已經(jīng)很不容易了。所以在平時(shí)的作文教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档驼Z(yǔ)法等高難度的練習(xí)，而應(yīng)多加強(qiáng)簡(jiǎn)單句和常用句的練習(xí)，讓孩子們盡量簡(jiǎn)單、快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松地完成作文。這樣同時(shí)也可以達(dá)到良好的交流效果，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、文章短小但內(nèi)容淺顯易懂，這不是很好嗎？（三）、打好出色的語(yǔ)言功底寫(xiě)好作文，出色的語(yǔ)言功底是基礎(chǔ)。那如何來(lái)打造語(yǔ)言功底呢?同母語(yǔ)作文一樣,字詞、句子、片段、篇章、生活現(xiàn)場(chǎng)的訓(xùn)練必不可少。尤其要強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多留心生活中的事物，我讓每個(gè)孩子都準(zhǔn)備一個(gè)詞語(yǔ)積累本，專門記錄一些生活中常見(jiàn)的詞匯或者優(yōu)美的語(yǔ)句，以及一些常見(jiàn)的諺語(yǔ)、俚語(yǔ)等。這樣學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，思維也會(huì)變得開(kāi)闊，語(yǔ)言也會(huì)隨之豐富，寫(xiě)作也會(huì)變得有意義。對(duì)于小學(xué)生，這樣的訓(xùn)練才能真正讓孩子們體會(huì)寫(xiě)英文作文的快樂(lè)。三、教學(xué)中的實(shí)踐與探索所謂“寫(xiě)”的過(guò)程應(yīng)該與中文寫(xiě)作沒(méi)有很大區(qū)別，無(wú)非是扣題，構(gòu)思，表述。惟一要特別注意的是，我