小學(xué)英語教案反思簡短

小學(xué)英語教案反思簡短【篇一：小學(xué)英語課堂教學(xué)反思】1這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語介紹中國的長城，用英語會表達(dá)長城的歷史年數(shù)和它自身長度，會用數(shù)字表達(dá)由此學(xué)會句型howlong\oldisit?.課堂上我采取學(xué)生自讀找出問題，提出問題，然后師生共同解決問題的教學(xué)方式；然后分組討論，分角色表演，模仿重造對話等形式讓學(xué)生進(jìn)行新課鞏固。本節(jié)課按《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合兒童年齡特點、認(rèn)知規(guī)律和心理特點處理教材、設(shè)計教材。不足之處是學(xué)生的主體地位還沒充分凸顯出來，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能真正做到有效教學(xué)。2通過復(fù)習(xí)舊知識引出新知識，有利于降低語言學(xué)習(xí)的難度，真培養(yǎng)孩子們掌握語言的信心，幫助孩子們增加語言的流利感，這也是呈現(xiàn)新的語言的重要和有效的方式。二1對話教學(xué)是每一模塊的重點部分，由于內(nèi)容太多，學(xué)生抓不住重點，這就要求教師在教學(xué)中找出重點段落，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意多讀，學(xué)會記錄筆記，這是聽好英語課的關(guān)鍵。2本課在練習(xí)對話時,通過全班活動來練習(xí)新的語言,全班活動能使學(xué)生在集體活動中增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的信心,不至于一開始就在全班同學(xué)面前顯示出自己的不足,然后讓學(xué)生逐漸參與兩人一組的活動和小組活動,這種活動在訓(xùn)練聽和重復(fù)語言這類活動中,有很重要的作用.三1本節(jié)課在講授的過程中利用單詞卡片、郵票傳設(shè)情景，使學(xué)生可以更清晰的理解與鞏固到所學(xué)的知識。多數(shù)學(xué)生都可以融入課堂之中，能用簡單的口語表達(dá)，并利用新知識進(jìn)行簡單的對話?？傮w來說效果不錯，但仍有一些小部分需改進(jìn)。2激發(fā)學(xué)生聽、說的興趣，讓學(xué)生大膽地說出來，積極參與到課堂教學(xué)活動中，是這節(jié)課最大的亮點。四1小學(xué)高年級的英語課要關(guān)注文化、關(guān)注背景，盡可能為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的、斑斕的英語世界，讓學(xué)生在強(qiáng)列的好奇心和任務(wù)驅(qū)動下，自主開展英語學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)是在適當(dāng)?shù)臅r候提供幫助、減小難度，引導(dǎo)他們達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用問題突出節(jié)日特點及課文重點，利用圖片拓展。2本節(jié)課我的設(shè)計理念是以趣引導(dǎo)教學(xué)。首先以動引趣：課前組織學(xué)生進(jìn)行全身活動，而這些活動都運(yùn)用英語口令，使學(xué)生在活動的同時愉快地進(jìn)入英語課堂。之后以情激趣：在呈現(xiàn)部分，出示了關(guān)于圣誕節(jié)的圖片，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入節(jié)日的氛圍，用真實的情感來激發(fā)學(xué)生與老師交流的學(xué)習(xí)興趣。最后以演增趣：在鞏固環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自己在各種節(jié)日中的活動將他們運(yùn)用英語進(jìn)行表述，為他們營造了一個寬松、愉快的氛圍展示自我。通過表演，學(xué)生既能得到成功的體驗，又能培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知的興趣。整節(jié)課下來，學(xué)生都開口說了，都動手做了，過程中充滿了歡樂五1本節(jié)課中，我首先采用韻律詩的頌讀引入新課，并及時提問canyou---？引入本課重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，在單詞學(xué)習(xí)階段，我由自己的筆友yangni引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課的新詞，在由帶著問題聽錄音、跟讀、小組學(xué)習(xí)課文及分角色朗讀等進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用韻律詩的朗讀，很快抓住了學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生在情景中學(xué)單詞，有利于學(xué)生的識記，同時，也提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。存在問題：2、時間安排不合理，單詞學(xué)習(xí)占用時間過多，重點句子訓(xùn)練不到位，在教學(xué)設(shè)計中的句子接龍游戲因時間安排不當(dāng)，無法開展。3、對學(xué)生的引導(dǎo)關(guān)注不夠好，沒有注重對差生的幫助和輔導(dǎo)。六1第一：能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)用具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的學(xué)習(xí)語境。尤其是這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，而且又能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更易把學(xué)生的注意力集中到課堂。第二：引入競爭機(jī)制。積極地參與這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。第三：新知的導(dǎo)入和學(xué)習(xí)具有真實性和趣味性。第一個句型我利用一個真蘋果引入，邊說邊做動作“ihavegotanappleandicaneatit.”學(xué)生很快就理解了“and”，這種方法不但真實而且直觀易于理解；第二個句型我利用一張?zhí)O果卡片，邊說邊做動作“ihavegotanapple,butican`teatit.”學(xué)生理解得就更快了。而且這種做法趣味性很強(qiáng)，學(xué)生非常感興趣。八1本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)短語，以及句型doyouoften??及其回答。讓他們在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的短語，用到了小道具，各種圖片，有關(guān)的小游戲以及肢體語言，鞏固了學(xué)生對這些短語的掌握，最后的小調(diào)查，把這些學(xué)的短語，結(jié)合句型，加以操練，并運(yùn)用到生活中去。不足之處在于，對時間的把握上有點欠缺。2在本節(jié)課上，我注重了三維目標(biāo)中的知識與技能目標(biāo)，通過任務(wù)型教學(xué)（將圖片與短語連線）、情景教學(xué)（設(shè)置學(xué)生運(yùn)動的情景引出本課要學(xué)習(xí)的頻率副詞always/often/sometimes/never）等方式新授知識。尤其是通過表格比較學(xué)習(xí)頻率副詞，形象直觀，易于學(xué)生接受，效果極佳。再輔以多種形式的練習(xí)題（聽音聽空、改錯、選擇、寫作），達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。九1本堂課我遵循了以人為本的教學(xué)理念,倡導(dǎo)快樂教學(xué),讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中,了解新知,掌握難點,運(yùn)用語言.我鼓勵學(xué)生大膽說,快樂學(xué),靈活用.為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我運(yùn)用英文（一學(xué)生發(fā)令，全班同學(xué)做動作，或一個學(xué)生演示一個動作，其他同學(xué)說出動作名稱。）2playthegame:what’smissing?（教師出示本單元所學(xué)的所有動詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學(xué)生what’smissing?學(xué)生說出被抽出圖片的動詞詞組。）3playthegame:chinesewhisper（把學(xué)生分成小組，教師在每組第一位學(xué)生的耳邊悄悄說出不同的單詞或句子，讓學(xué)生依次在下一位學(xué)生耳邊輕聲說出。然后請每組最后一位學(xué)生大聲說出他/她所聽到的單詞或句子，說對的小組為優(yōu)勝組。）stepfassignhomework1readthephrasesandcopythephrases.2makesomesentenceswiththephrases.八、教學(xué)反思：module1unit1therewasn’tapond.是一節(jié)真實、自然、生動、有趣的小學(xué)英語課。本課的教學(xué)目的明確，教學(xué)過程有序，教學(xué)活動設(shè)計合理，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生思維活躍。這節(jié)課在組織和設(shè)計上主要有以下特點：1．注重學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。教師在整個教學(xué)活動中成功地扮演了多個角色。首先，我是一個示范者，為學(xué)生展示語言結(jié)構(gòu)、意義和語言運(yùn)用的情景；同時我又是一個啟發(fā)者，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想象；其次，我還是一個情景的設(shè)計者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他通過相冊、郵冊等實物展現(xiàn)生動、逼真的交際情景，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解語言的結(jié)構(gòu)和意義；此外，他更是一名課堂活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者和促進(jìn)者，他通過照相機(jī)、身體語言設(shè)計情景，組織學(xué)生開展游戲和兩人小組活動，給學(xué)生提供模仿、體驗、實踐和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會，并在活動中適時地鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。2．注重把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了從知識到能力的轉(zhuǎn)變。本課教學(xué)內(nèi)容涉及關(guān)于興趣愛好的表達(dá)方式，能夠注意處理好結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，將語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)融于模擬的交際情景之中。教師在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言形式。3．注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生