后疫情時代下舞蹈專業(yè)技能課教學研究

后疫情時代下舞蹈專業(yè)技能課教學研究后疫情時代下舞蹈專業(yè)技能課教學研究摘要：新冠疫情對全球各行各業(yè)造成了巨大的沖擊，舞蹈教育也不例外。由于疫情的限制，傳統(tǒng)的面對面教學模式受到了很大的影響。本文通過文獻綜述和案例分析，探討了后疫情時代下舞蹈專業(yè)技能課教學的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)，并提出了一些有效的教學方法和策略。關鍵詞：后疫情時代、舞蹈教育、專業(yè)技能課、教學方法、挑戰(zhàn)引言新冠疫情席卷全球，對各行各業(yè)造成了前所未有的沖擊。舞蹈教育作為一項依賴于面對面教學的藝術教育，同樣受到了巨大的影響。在此背景下，舞蹈教師們迫切需要探索新的教學方法和策略，以適應后疫情時代的舞蹈專業(yè)技能課教學。一、后疫情時代下舞蹈專業(yè)技能課教學現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)1.1疫情對舞蹈教育的影響疫情期間，舞蹈學校或培訓機構的正常開展受到了限制。學生無法進行面對面的集體訓練，跳舞的空間和時間也受到了限制。這對于專業(yè)技能課的教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。學生們無法獲得充足的舞臺表演機會，無法和同學們進行互動和交流，無法接觸到優(yōu)秀的舞蹈教師。1.2技術手段的應用然而，疫情也催生了技術手段在舞蹈教育中的應用。通過線上教學平臺，舞蹈教師們可以與學生進行遠程交流和指導。在線課程的開設使學生們可以在家中繼續(xù)專業(yè)技能的學習。同時，通過視頻錄制和直播，學生們還可以欣賞到各種優(yōu)秀的舞蹈作品。1.3教學內容的調整疫情期間，教學內容的調整也是必不可少的。在無法進行面對面教學的情況下，教師們需要重新思考如何培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。例如，可以加強基本功的訓練，通過瑜伽、拉伸等輔助訓練來提高學生的柔韌性和力量。同時，教師們還需要思考如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演力，以及如何進行合作和交流。二、后疫情時代下舞蹈專業(yè)技能課教學的有效方法和策略2.1科技手段的應用在后疫情時代，科技手段將成為舞蹈教育的重要工具。教師可以利用在線教學平臺進行直播或錄播課程，與學生進行互動和指導。同時，教師可以利用社交媒體平臺與學生進行交流和分享。通過學生可以學習到更多的舞蹈作品和教學資源。2.2引入線上評估和反饋機制在疫情期間，教師們無法進行面對面的評估和反饋。因此，引入線上評估和反饋機制是非常必要的。教師可以通過錄制學生的表演視頻，進行評估和指導。此外，教師們還可以利用在線測試和問卷調查等方式進行學生的學習情況和滿意度的反饋。2.3創(chuàng)造性教學和合作學習在疫情期間，教師們可以通過創(chuàng)造性教學和合作學習的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演力。例如，可以讓學生自己創(chuàng)編舞蹈作品，并通過線上交流和分享。同時，可以讓學生們進行分組合作，共同完成一項任務，增強學生們的合作能力和交流能力。三、結論疫情給舞蹈教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，同時也催生了新的教學模式和策略。在后疫情時代，科技手段的應用將成為舞蹈教育的重要組成部分。同時，教師們需要調整教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演力，增強學生的合作和交流能力。通過這些措施，舞蹈教育可以在后疫情時代繼續(xù)高效有序地進行。參考文獻：[1]李慧婷.后疫情時代的舞蹈專業(yè)創(chuàng)新教學模式研究[J].藝術教育,2020(14):47-48.[2]肖立兵.后疫情時代的專業(yè)舞蹈教育實踐探索學生跳出“教育壓力區(qū)”[J]