道德與法治二年級教學工作總結(共5篇)

道德與法治二年級教學工作總結(共5篇)二年級上冊道德與法治教學工作總結2017～2018學年小學二年級上學期道德與法治教學工作總結在本學期的教學實踐中，我們秉承新課標的教育理念，廣泛參考各類教學資源，致力于創(chuàng)造性地推進道德與法治教育活動。我們的教育目標是以兒童的生活為根基，培養(yǎng)品德優(yōu)良、樂于探索、熱愛生活的兒童。為此，我們在教育實踐中著重關注以下四個方面：一、成為兒童教育活動的引導者與伙伴我們遵循新課程標準，不局限于教科書的講解，而是致力于營造適宜的活動環(huán)境和條件，靈活運用多樣化的教學活動和組織形式，通過實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，使他們能夠生動活潑、主動學習，身心健康成長。二、珍視兒童生活的價值兒童的品德形成和全面發(fā)展源于他們對生活的體驗、認識和感悟。在教學過程中，我們通過淺顯易懂的道德、科學、生活啟蒙教育，引導學生熱愛生活、學會做人，為他們形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下堅實基礎，幫助他們在多元價值社會中塑造健全人格和正確價值觀、人生觀。三、通過多樣教學活動實現(xiàn)課程目標我們重視兒童直接參與的主題活動、游戲和實踐活動。教師的角色是指導而非單純講解，課堂上更多是通過實際參與、動手實踐來構建知識和能力，形成內化的道德品質。通過這些活動，學生能夠了解自我、認識自我價值，以發(fā)展眼光看待周圍世界，增強愛國情懷和自豪感。我們圍繞教材設定的“三條軸線”，注重健康安全、愉快積極、負責任有愛心、動腦筋有創(chuàng)意等四個方面的培養(yǎng)和內化。四、創(chuàng)新開放的教學模式我們根據當?shù)貎和瘜嶋H情況，面向兒童的整個生活世界，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，將課堂拓展至家庭、社會及兒童的各種生活空間，結合學校其他活動或相關學科配合，彈性延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化創(chuàng)意表現(xiàn)。同時，我們及時吸收社會新信息、科技新成果、兒童生活中的新問題，不斷提高教學的針對性、實效性和主動性，全面提升學生的思想素質和生活能力。---2017——2018學年第二學期二年級道德與法治教學工作總結張曉華高新區(qū)小營小學2018.6---道德與法治教學工作總結時光荏苒，轉眼間一個學期已過。本學期，我擔任二年級思想品德課的教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：在本學期的教育教學任務中，我盡職盡責，按照教學大綱要求制定并實施了教育教學工作計劃。開學之初，我便制定了詳細的計劃，并在學期末進行了總結和質量分析。在備課過程中，我認真研讀教學目標和綱要，精心準備教學內容，并從多渠道收集相關圖片、資料和課程資源，確保每一環(huán)節(jié)都嚴謹細致。在教學過程中，我注重營造積極的學習氛圍，鼓勵每個學生積極參與，成為學習的主人。我采用靈活多樣的教學方法，如角色互換，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，領悟做人的道理。通過生活場景表演等方式，學生不僅學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神，增強了自信心，發(fā)掘了潛能。每堂課后，我都會進行反思，思考活動策略的不足之處，以及如何改進和補充，如何進行活動延伸和課外輔導。我努力做到鎮(zhèn)定自若、充滿自信、精神飽滿地與孩子們交流，對于他們在活動中表現(xiàn)出的優(yōu)秀一面給予由衷的贊賞，對于不足之處及時引導。通過這一學期的道德與法治教學，學生懂得了善惡美丑，提高了養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成了健康的人格和良好的心理、生理素質。學生的整體素質得到了提升，達到了預期的教學效果。---二年級上道德與法治教學工作總結在本學期的教學實踐中，我們秉承新課標的教育理念，廣泛參考各類教學資源，致力于創(chuàng)造性地推進道德與法治教育活動。我們的教育目標是以兒童的生活為根基，培養(yǎng)品德優(yōu)良、樂于探索、熱愛生活的兒童。為此，我們在教育實踐中著重關注以下四個方面：一、成為兒童教育活動的引導者與伙伴我們遵循新課程標準，不局限于教科書的講解，而是致力于營造適宜的活動環(huán)境和條件，靈活運用多樣化的教學活動和組織形式，通過實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，使他們能夠生動活潑、主動學習，身心健康成長。二、珍視兒童生活的價值兒童的品德形成和全面發(fā)展源于他們對生活的體驗、認識和感悟。在教學過程中，我們通過淺顯易懂的道德、科學、生活啟蒙教育，引導學生熱愛生活、學會做人，為他們形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下堅實基礎，幫助他們在多元價值社會中塑造健全人格和正確價值觀、人生觀。三、通過多樣教學活動實現(xiàn)課程目標我們重視兒童直接參與的主題活動、游戲和實踐活動。教師的角色是指導而非單純講解，課堂上更多是通過實際參與、動手實踐來構建知識和能力，形成內化的道德品質。通過這些活動，學生能夠了解自我、認識自我價值，以發(fā)展眼光看待周圍世界，增強愛國情懷和自豪感。我們圍繞教材設定的“三條軸線”，注重健康安全、愉快積極、負責任有愛心、動腦筋有創(chuàng)意等四個方面的培養(yǎng)和內化。四、創(chuàng)新開放的教學模式我們根據當?shù)貎和瘜嶋H情況，面向兒童的整個生活世界，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，將課堂拓展至家庭、社會及兒童的各種生活空間，結合學校其他活動或相關學科配合，彈性延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化創(chuàng)意表現(xiàn)。同時，我們及時吸收社會新信息、科技新成果、兒童生活中的新問題，不斷提高教學的針對性、實效性和主動性，全面提升學生的思想素質和生活能力。任課教師：陳月玲2018年1月---教學工作計劃/總結20XX——20XX學年二年級下冊《道德與法治》教學工作總結（20—20學年）在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，我深入理解教材，嚴格把控教學質量，力求課堂既有序又富有趣味和實效。我根據課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童開展活動。我注意到，兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，在教學活動中，我注重活動之間的連貫性，幫助兒童獲得不斷深化的經驗和體驗。我敏銳地捕捉兒童生活中的教育價值課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在積極參與中生活充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，初步培養(yǎng)了價值判斷能力。我創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和瘜嶋H，及時吸收社會新現(xiàn)象、科技新成果、兒童生活中的新問題，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提升教育教學質量。作為教師，我對自己和學生都充滿信心，始終牢記自己是學生學習活動的組織者、引導者和參與者，尊重和熱愛學生，遠離權威性教學思想，確保學生學習的主體地位，促使教學實現(xiàn)幫助每個學生有效學習、學有成效的目的，讓每個學生都得到充分發(fā)展。以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化評價力求全面，包括學生的學習興趣、態(tài)度、活動和實踐過程等，進行全面而有針對性的評價。評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種方式，并注重評