人教小學(xué)二年級上冊語文教案

第一單元教學(xué)計劃單元內(nèi)容：1、《小蝌蚪找媽媽》2、《我是什么》

3、《植物媽媽有辦法》4、口語交際《有趣的動物》《語文園地一》《單元檢測及講評一》

教材分析：本單元有3篇課文，編排了四篇課文——《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》口語交際《有趣的動物》《語文園地一》《小蝌蚪找媽媽》向?qū)W生展示小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過及小蝌蚪長成青蛙的過程；《我是什么》讓學(xué)生感受到水的多變，了解水的不同形態(tài)；《植物媽媽有辦法》側(cè)重于讓學(xué)生探究植物的奧秘，了解植物傳播種子的方法?？谡Z交際是《有趣的動物》《語文園地一》由“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個欄目組成。教學(xué)目標：1、掌握本單元要求會讀、會寫的字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、背誦古詩《梅花》。

3、積累字詞，并掌握字詞的基本應(yīng)用。4、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與課文、圖片相結(jié)合，在讀中理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙與神奇。并積累好詞佳句。教學(xué)重難點：識字和寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。教法學(xué)法：本單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)認知的事物，采用游戲激趣法、圖字結(jié)合法、合作互助法等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，探究字形和字義的聯(lián)系，在辨認字形中了解字義，結(jié)合字義識記字形，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。教具準備：1、生字卡片。2、相關(guān)圖片。課時安排：17課時起止時間：9.4---9.151、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標1、會讀15個生字，會寫10個生字。2、通過細讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷3、知道青蛙是有益動物，會捉害蟲。我們要保護小蝌蚪和小青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。4、會正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點重點：會讀15個生字，會寫10個生字。難點：通過細讀課文，了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中，逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷教法：1、采用變序教法，可抓住學(xué)生提出的問題，學(xué)生想深入了解哪個問題就學(xué)習(xí)哪一部分。這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的閱讀思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)他們邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。2、多元智能驅(qū)動法：引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟、朗讀表演、唱一唱、畫一畫等多種方式，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。學(xué)法：重視學(xué)生的個體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，我為本課預(yù)設(shè)的學(xué)法是：1、探究法：學(xué)生可以圍繞課題提出問題，在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)知識，獲得成功的愉悅。2、合作討論法：在解決問題時先自己找答案，再在四人小組里交流，最后小組代表發(fā)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。教具準備：教師準備青蛙和小蝌蚪的貼圖。課時：2課時第一課時教學(xué)過程：（一）出示課題：小蝌蚪找媽媽1、讀題2、質(zhì)疑：①小蝌蚪長什么樣？②它的媽媽是誰？長什么樣？③小蝌蚪是怎么找到媽媽的？（二）讀通課文1、自由讀。（碰到不認識的字可以請教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）2、讀給同桌聽，互相正音。3、看連環(huán)畫，找到相應(yīng)的小節(jié)，一起讀一讀。4、自由選擇文中的一個小節(jié)讀給大家聽。（三）學(xué)習(xí)生字1、會認字塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓2、會寫字兩、哪、皮、跳、就、肚、孩、。（四）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、小蝌蚪長什么樣的呢？出示第一節(jié)課文，自由讀、指名讀讀。2、根據(jù)課文內(nèi)容同桌合作畫一幅畫。3、對照課文，評一評畫得對不對，為什么？（檢測學(xué)生理解句子的能力）4、朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。5、仿照《小蜻蜓》的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可愛，黑灰身子大腦袋，甩著長尾水中游，游來游去多快活?。ㄎ澹┱n后延伸1、你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（大青蛙）2、小蝌蚪是怎么找媽媽的，我們下節(jié)課再學(xué)。課后請去搜集關(guān)于青蛙方面的知識。第二課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題1、鼓勵學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（如：讀生字說說記字好方法；讀課文說出小蝌蚪的樣子；展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫；唱上節(jié)課教的兒歌等等）2、我們已經(jīng)知道了小蝌蚪可愛的樣兒，那這節(jié)課，你們還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑，構(gòu)建問題情景。這節(jié)課就圍繞這些學(xué)生想知道的問題進行學(xué)習(xí)、研究。（二）圍繞問題，探究學(xué)習(xí)學(xué)生想先深入了解哪個問題，就先學(xué)習(xí)哪一部分。問題1：小蝌蚪的媽媽長得怎么樣？1、自由朗讀2.3.4小節(jié)，先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內(nèi)交流，看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒？2、小組代表發(fā)言、師生共同評價。3、研讀描寫青蛙樣兒的句子，感悟“披、露、鼓”等用詞的準確、生動簡要交流所搜集的信息，知道青蛙是種有益的動物，我們要保護小蝌蚪和大青蛙，做環(huán)保小衛(wèi)士。朗讀句子，體會青蛙的美，表達大家對青蛙的喜愛之情。4、學(xué)唱歌曲《青蛙媽媽》，記住青蛙特征，積累好詞。（自編歌曲：大青蛙四條腿，披著綠衣露白肚，鼓眼睛兒寬嘴巴，捉起害蟲頂呱呱。）5、對比朗讀寫小蝌蚪和青蛙媽媽特點的話，知道他們的樣子不一樣，這是小蝌蚪要找媽媽的原因之一、問題2：小蝌蚪是怎么找媽媽的呢？1、由讀讀2.3兩節(jié)，邊讀邊想，你能自己讀懂哪些內(nèi)容？還有哪些需要請教大家？2、重點理解：（1）小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽？（這是小蝌蚪找媽媽的另一個原因。）（2）小蝌蚪為什么錯把烏龜當作自己的媽媽了？（知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全面。）3、多種形式朗讀課文，再現(xiàn)找的過程（請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文，在表演中隨機理解：迎上去、追上去）。4、小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎？齊讀第5節(jié)，體會見面時的情景。抓住青蛙媽媽的話“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”質(zhì)疑，可引出下一個問題情景，即：問題3：小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？對于這個問題我們下一節(jié)課再來研究。（三）復(fù)習(xí)鞏固，完成書面作業(yè)。1、課文中的生字，還記得嗎？誰來領(lǐng)大家讀一讀？2、“迎”和“追”兩個字相同在哪些地方？（偏旁相同，筆順規(guī)則相同，都有走過去的意思。）走過去的方向一樣嗎？（迎：面對著走過去。追：從后面趕上去。）3、口頭填空：荷葉上（）著一只大青蛙，（）著碧綠的衣裳，（）著雪白的肚皮，（）著一對大眼睛。4、學(xué)習(xí)生字“什、么；變、條”：讀字組詞，交流記字好方法。先描紅再看老師范寫，體會書寫要領(lǐng)，最后獨立書寫。讀句子：不知什么時候，小蝌蚪的那條長尾巴變短了。（四）課后延伸，請大家課后去搜集有關(guān)小蝌蚪生長變化方面的知識與圖片。第三課時教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入1、小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的？學(xué)生簡要交流所搜集的信息。2、課文是怎么告訴我們的呢？請大家仔細讀讀全文。（二）細讀課文1、自由讀課文，邊讀邊劃描寫小蝌蚪形體變化的句子。2、給小蝌蚪形體變化過程圖標上序號。3、用上表示先后順序的詞語把它們連起來說一說。4、完成填空題：小蝌蚪先長出兩條（）腿，再長出兩條（）腿，后來尾巴變（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。5．讀讀說說：（用“已經(jīng)”說話，可以先利用課文中的語言材料進行訓(xùn)練，然后再進行開放性訓(xùn)練，如：小蝌蚪的尾巴已經(jīng)不見了。它們黑灰色的身子已經(jīng)變成了青綠色。它們已經(jīng)變成了小青蛙。小青蛙已經(jīng)會跳了。小青蛙已經(jīng)會捉害蟲了……6、分角色朗讀課文。小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。讀一讀，用加點的詞說句子。披著碧綠的衣裳鼓著大大的眼睛露著雪白的肚皮甩著長長的尾巴讀一讀，記一記。腦袋、口袋、袋子、袋鼠歡迎、迎接、迎風、迎面水塘、池塘、魚塘、荷塘（三）總結(jié)導(dǎo)行：1、多種形式朗讀課文。2、小朋友，學(xué)了這篇課文，有哪些收獲？（四）課后延伸：1、畫小蝌蚪變化過程的連環(huán)畫。2、課后閱讀所提供的學(xué)習(xí)資料。（摘自中國少年兒童出版社方惠珍的《小蝌蚪找媽媽》）板書1小蝌蚪→找→媽媽問鯉魚、烏龜？（青蛙）大腦袋先長后腿四條腿黑灰色的身子再長前腿寬嘴巴長長的尾巴尾巴變短披綠衣尾巴不見露白肚鼓眼睛教學(xué)反思：2、我是什么教學(xué)目標1、認識14個字。會寫9個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點：難點重點：認識14個字。會寫9個字。難點：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教法：教師引導(dǎo)，范讀學(xué)法：學(xué)生自讀課文，合作討論教具：生字卡課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學(xué)生展示自己的畫，說說自己的想法。二、猜謎，認識水1、范讀，猜謎。播放媒體資源中的范讀動畫，學(xué)生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。3、會認字曬、極、傍、越、滴、溪、奔、洋、壞、淹、沒、毀、屋、猜4、會寫字變、片、海、作、帶、給3、自由讀課文，認識水。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答，板書：云

雨

雹子

雪池子里

小溪里

江河里

海洋里睡覺

散步

奔跑

跳舞

唱歌

開大會溫和

暴躁（2）動動腦師：小朋友，我們給每一項起個題目，好嗎？例：“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”第二課時教學(xué)過程：一、朗讀，贊美水1、自選題目師：同學(xué)們，接下來，我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。2、自主合作學(xué)習(xí)投影或小黑板出示自學(xué)要求：（1）認真讀一遍自選部分。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。3、匯報交流，指導(dǎo)朗讀提示：以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生匯報的順序進行的，以下的順序可以改變。我會變”（1）“我學(xué)會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：云在天空中

。一只小船在水上

著。師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。師出示雹子的圖片，讓學(xué)生對雹子有直觀的認識。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“小水滴聚在一起落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價，練讀，再指名讀。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：冰

霜……“我的家”、“我的活動”重點指導(dǎo)朗讀師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。師：好，該“起床”了!剛才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就叫做──生：安靜。師：對!叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎？生：好!師：（出示池水的圖片）大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？生：安靜。師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）生：讀課文。師：大家再想一想，它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是怎樣散步的？生：慢慢地散步。師：對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。（出示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的?，F(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？指名讀課文、齊讀課文。師：課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。生：這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很多。師：你真會動腦筋!請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。生讀課文。師：讀得真好!老師也得向你學(xué)習(xí)!好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。生齊讀課文。師：請同學(xué)們想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動？根據(jù)學(xué)生回答板書：稻田里

水杯里

水管里

天上……飛舞

慢跑……教學(xué)反思：3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標：1、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點、難點重點：1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學(xué)生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。教學(xué)方法1、多媒體輔助教學(xué)法2、討論法3、朗讀法教學(xué)準備：趣味卡片、多媒體課件。課時：3課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、情境引探（播放視頻或圖片）師：孩子們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。植物的種子成熟了，種子寶寶要告別自己的媽媽開始新的生活，你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題，生齊讀課題二、讀文識字1、生自由讀文，遇到不認識的字拼拼拼音或者問問老師同學(xué)，要把字音讀準確，句子讀通順。2、生詞朋友說了，要想把課文讀好，必須先過它這一關(guān)，看看你能叫出他們的名字嗎？自己來讀一讀。（自讀）有信心把詞語讀好嗎？看，這里有一座詞語山，咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。3、生詞朋友很開心，已經(jīng)成為你們的好朋友了，相信生字寶寶更難不倒你們，誰愿意當小老師領(lǐng)大家來讀，（找生領(lǐng)讀）這個老師當?shù)暮馨?，我們來開列小火車，相信你們一定能順利到達終點。會讀字植、如、為、旅、備、紛、刺、底、炸、離、察、識、粗、得會寫字法、腳、娃、毛、知、它、她、更生字組詞植zhí植物zhíwù種植zhòngzhí植黨營私如rú如果rúguǒ假如jiǎrú一見如故為wèi為什么wèishénme為何wèihé為民請命旅lǚ旅行l(wèi)ǚxíng旅客lǚkè進旅退旅備bèi準備zhǔnbèi備用bèiyòng有備無患紛fēn紛亂fēnluàn五彩繽紛wǔcǎibīnfēn五彩繽紛刺cì刺刀cìdāo刺耳cìěr芒刺在背底dǐ底部dǐbù井底之蛙jǐngdǐzhīwā井底之蛙炸zhà炸彈zhàdàn爆炸bàozhà狂轟濫炸離lí分離fēnlí離開líkāi寸步不離察chá觀察guānchá覺察juéchá習(xí)焉不察識shí博識bóshí識字shízì不識好歹粗cū粗大cūdà粗壯cūzhuàng財大氣粗得de走得慢zǒudemàn跑得快pǎodekuài一舉兩得法fǎ辦法bànfǎ法律fǎlǜ以身試法腳jiǎo兩只腳liǎngzhījiǎo腳指頭jiǎozhǐtou七手八腳娃wá娃娃wáwa葫蘆娃húlúwá毛máo毛發(fā)máofà皮毛pímáo一毛不拔知zhī知道zhīdào先知xiānzhī一無所知它tā它們tāmen它是tāshì別無它法她tā夸她kuātā她們tāmen更gèng更加gèngjiā更好gènghǎo更進一竿第二課時教學(xué)過程：一、感悟課文1、生字詞我嗎已經(jīng)讀的很棒了，淘氣的生字寶寶又回到了課文中，你們一定能把課文讀的更好。誰能用一句完整的話告訴大家，這篇課文一共有幾個小節(jié)，現(xiàn)在我們請5名同學(xué)分小節(jié)讀文。（指名分小節(jié)讀文，讀的同學(xué)做到字音準確，句子通順，聲音洪亮；聽的同學(xué)要認真，如果他讀的好，你就夸夸他，如果你認為他哪讀的不夠好，你就幫幫他。）2、快速讀文，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么？生匯報：（用完整話回答：讀了課文，我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法；我知道種子長大了就得四海為家）師追問：課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？師相應(yīng)板書：蒲公英、蒼耳、豌豆2、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？把你的想法和同桌說一說，一會說給大家聽。小組討論、交流全班匯報（1）生：我認為蒲公英的辦法好，（因為只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。）輕輕一吹是怎么吹？你來吹吹？介紹圖片，這就是蒲公英的種子，聚在一起毛茸茸的。師：只要有風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)了，你們想看看紛紛出發(fā)是什么樣子的嗎？（播放視頻加音樂）師：蒲公英媽媽的辦法真容易呀！讓孩子們乘著風就能飄走了！你們快來讀一讀吧，學(xué)生練讀。蒲公英的種子乘著風輕悠悠地飄，多美啊！師：美麗的蒲公英乘著風出發(fā)了，它們可能會飛到哪呀？生自由發(fā)言，蒲公英寶寶飛到哪，哪就是它的家，在那生根發(fā)芽。如果用課文中的一個詞來表達，是什么呢？——四海為家。（2）四海為家的寶寶不光有蒲公英，還有誰呢？我認為蒼耳媽媽的辦法好，（好在哪？）（因為只要掛住動物的皮毛，就能去田野、山洼）看這就是蒼耳（展臺出示成杈的蒼耳種子）拿幾個讓前面同學(xué)摸摸，捏捏，什么感覺呀？（因為蒼耳渾身長滿小刺，刺上有小鉤子，掛住動物的皮毛不容易掉下來）你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎？（播放視頻）師：看，人走過來了，蒼耳掛在了人得褲子上。小羊跑來了，蒼耳要隨小羊去旅行啦！師：蒼耳媽媽多聰明呀！不費力氣就能讓孩子去旅行，我們來夸夸蒼耳媽媽吧！誰來讀一讀？師：蒼耳媽媽這么聰明，你沒讀出來，我們再試試好嗎？師：你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。誰來讀一讀。師：蒼耳媽媽的辦法多神奇呀！它借助小刺能保護孩子同時掛住動物的皮毛，讓孩子們?nèi)ヂ眯?。豌豆媽媽更有辦法，你認為她的辦法好在哪里？（看課件文字回答）（3）學(xué)習(xí)豌豆傳播這一節(jié)師：讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的吧?(播放課件：這就是豆莢，情??？帶著這種高興心情讀給你的同桌聽。師：孩子們蹦著跳著出發(fā)了，多快活呀！誰把自己當成小豌豆來讀一讀。小結(jié)：（指板書小結(jié)）蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都用自己的智慧送走了寶寶，其實植物媽媽的辦法還有很多很多呢？讓我們齊讀最后一小節(jié)。粗心的小朋友得不到它，只有細心、仔細觀察的小朋友才能擁有它，獲得許許多多的知識。二、拓展延伸1、你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法，誰來說說你搜集到了什么？2、老師也搜集了這方面的資料（出示課件拓展內(nèi)容）仔細讀一讀，用“——”畫出每一種傳播方法里介紹了哪些植物？3、知道了這么多植物傳播種子的方法，我們也來當當小詩人，仿照第2、3、4小節(jié)的格式寫一寫吧！看誰是最棒的小詩人！小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物媽媽辦法多多，希望你做細心的孩子，做生活中的有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。板書設(shè)計：蒲公英吹風植物媽媽有辦法蒼耳掛動物豌豆曬太陽第三課時內(nèi)容：課時練習(xí)教學(xué)過程：一、讀拼音，寫詞語。Bànfǎrúguǒgènghǎowáwɑ（）（）（）（）二、讀一讀，連一連。植離察炸旅紛刺Cházhílǚzhàlícìfēn三、選字填空。它她1、小貓真可愛，我非常喜歡（）。2、（）是媽媽的好女兒。娃洼3、孩子們就能去田野、山（）。4、蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的（）娃。四、照樣子，寫詞語。1、許許多多2、（帶刺）的鎧甲（）的小朋友（）的知識教學(xué)反思：口語交際《有趣的動物》教學(xué)目標：1、能學(xué)會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學(xué)重點：打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生做：到互相交流，學(xué)會認真傾聽和大膽交流。教學(xué)法：引導(dǎo)，學(xué)生說、提問、補充。學(xué)前準備：1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿游镱^飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）最耐寒的鳥：企鵝四、小結(jié)回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。教學(xué)反思：語文園地一教學(xué)目標：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：重點：通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。難點：有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)法：引導(dǎo)探索，自主合作教具準備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時：4課時第一課時教學(xué)過程：一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進行全班評比。第二課時教學(xué)過程：一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意1、教師范讀古詩。2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！5、認識二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細讀古詩，進入詩境。1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。中心思想：《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。第三課時教學(xué)過程：我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。六、快樂讀書吧。讀讀童話故事你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。七、教師小結(jié)，布置作業(yè)第四課時內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)教學(xué)過程：一、把下列加點字的音節(jié)補充完整。àomdù手套帽子登山鞋運動褲úúàngp?zh地圖水壺帳篷指南針二、選詞填空。追上去又過去迎上去1.小蝌蚪（），叫著“媽媽，媽媽！”2.他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就（）。3.他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙（）。三、讀一讀，用加點的詞語寫句子。1.我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。。2.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步。。四、把古詩補充完整。梅花宋王安石墻角（）（）（），凌寒（）（）（）。遙知（）（）（），為有暗（）（）。教學(xué)反思：第一單元測試測試內(nèi)容：第一單元教學(xué)內(nèi)容。測試目標：1、檢查學(xué)生對本單元教學(xué)內(nèi)容掌握情況進行了解。2、對學(xué)生沒有掌握的知識進行查缺補漏。測試要求：1、不準大聲說話，要保持考場安靜。2、不準翻書或有關(guān)資料。測試準備：測試試卷測試時間：兩課時間第一二課時測試過程：1、教師講考試紀律2、教師發(fā)試卷3、教師念題目，學(xué)生答題4、指導(dǎo)學(xué)生檢查試卷5、教師收卷評卷。第三四課時教學(xué)內(nèi)容：訂正試卷教學(xué)過程：1.教師總結(jié)本次測試情況2、教師公布學(xué)生成績3、教師發(fā)放測試卷4、教師訂正測試卷5、教師指導(dǎo)學(xué)生把錯題改正過來6、教師指導(dǎo)學(xué)生把錯題再做一次第二單元教學(xué)計劃單元內(nèi)容：1、《場景歌》2、《樹之歌》

3、《拍手歌》4、《田家四季歌》《語文園地二》

教材分析：本單元有4篇課文，編排了四篇課文——《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《語文園地二》《單元檢測及講評二》

《場景歌》向?qū)W生展示了不同事物使用的不同量詞；《樹之歌》讓學(xué)生認識了各種各樣額樹木并使學(xué)生從中感受人生道理；《拍手歌》講述了各種動物和人類是一家，倡導(dǎo)學(xué)生保護動物、愛護動物?！短锛宜募靖琛穫?cè)重于讓學(xué)生了解四季田家的農(nóng)事，體會田家的辛苦?！墩Z文園地二》由“查字典”“日積月累”和“我愛閱讀”三個欄目組成。教學(xué)目標：1、掌握本單元要求會讀、會寫的字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，積累量詞，了解各種樹木和動物，知道四季田家的農(nóng)事。3、積累字詞，并掌握字詞的基本應(yīng)用。4、掌握部首查字法，解決閱讀中的識字難題。5、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與課文、圖片相結(jié)合，在讀中理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙與神奇。并積累好詞佳句。教學(xué)重難點：1、識字和寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。教法學(xué)法：本單元的教學(xué)中，教師側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力和引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的技巧。學(xué)生通過合作交流，在圖文結(jié)合的環(huán)境中認識生字，掌握生字識記的技巧，并感受自然界的可愛。教具準備：1、生字卡片。2、相關(guān)圖片。課時安排：14課時起止時間：9.18---9.28識字1《場景歌》學(xué)習(xí)目標：1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字，會寫“園、孔、等”10個字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。3、會做相關(guān)的習(xí)題。學(xué)習(xí)重點：1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學(xué)法：朗讀感悟，自主探究學(xué)前準備：生字卡片、圖片等。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？灘（沙灘）(海灘)艘（一艘船）（幾艘）軍（軍艦）（軍隊）艦（艦隊）（軍艦）帆（揚帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）園（公園）（園林）孔（孔雀）（孔橋）翠（翠竹）（翠綠）隊（隊伍）（軍隊）銅（黃銅）（銅器）號（學(xué)號）（句號）（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）（4）請同桌一起讀。（5）起讀。（6）看著圖試著背一背。三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。四、比一比，看誰說得多。一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）帆船板書：識字1場景歌一只（）一條（）一片（）一片（）一艘（）一群（）第二課時教學(xué)過程：一、讀拼音寫詞語。guǒyuánshíqiáotónghàoyìqún()()()()二、辨字組詞。園（）領(lǐng)（）巾（）圓（）鈴（）幣（）三、連線。一孔稻田一群石橋一塊魚塘一方海鷗四、給下列句子排序。()一天，小明來到我家玩。()他看了看我的幾樣小玩具。()他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。()就拿起筆畫了起來。教學(xué)反思：識字2樹之歌教學(xué)目標：1.、會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.、朗讀課文，背誦課文。3.、認識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。教學(xué)重難點：1、會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)法：教師引導(dǎo)讀，學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)教學(xué)準備：字詞卡教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入新課。1、教師談話。2、板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1、借助拼音，將兒歌讀通讀順。2、指名讀兒歌，相互幫助正音。3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4、課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂梧（梧桐）（梧桐雨）楓（楓樹）（楓葉）松（松鼠）（松樹）柏（松柏）（柏樹）裝（裝修）（裝飾）樺（樺樹）（白樺）耐（耐心）（忍耐）守（守護）（守衛(wèi)）疆（疆土）（新疆）銀（金銀）（銀色）杉（水杉）（杉樹）化（變化）（化學(xué)）桂（桂樹）（桂花）5、讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6、指導(dǎo)書寫。（1）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入二、再讀兒歌，理解意思。三、完成練習(xí)。1、連一連。楊樹壯榕樹南方木棉北疆樺樹高2、讀拼音寫詞語。yángshùmùmiánshǒuzhǎngsongbái（）（）（）（）3、換一換，給下列字換一個偏旁組成新字再組詞。例：瘋——楓（楓樹）棉——（）（）洞——（）（）伯——（）（）場——（）（）洼——（）（）志——（）（）4、照樣子寫句子。梧桐樹葉像手掌。——————像————————教學(xué)反思：識字3拍手歌教學(xué)目標：1.、正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字。2.、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3.、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。5、交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。教學(xué)重點難點重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。教學(xué)法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)過程：一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1、課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3.、認識“拍手歌”?；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3、同桌互讀，糾正字音。牢（牢記）（牢獄）記（記?。ㄓ浶裕┤福槿福兹福╁\（錦雞）（云錦）雄（雄偉）（雄鷹）鷹（老鷹）（雄鷹）翔（飛翔）（滑翔）雁（大雁）（飛雁）叢（草叢）（花叢）深（水深火熱）（深林）猛（猛獸）（兇猛）靈（百靈）（機靈）休（休養(yǎng)）（休息）三、細讀課文，借圖識記1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導(dǎo)認識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2、讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護伙伴我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。3、“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。4、自由讀文，鞏固生字。第二課時教學(xué)過程：一、拍手游戲，品讀課文1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2、同桌拍手互讀。3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。二、整體把握，練習(xí)說話1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2、學(xué)生思考后交流。3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。三、書寫“保、伙、伴”1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2、觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4、師生賞評，練習(xí)改進。四、拓展小結(jié)1.、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？學(xué)生：…………..師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習(xí)中交流。教學(xué)拓展資料你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。五、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計識字3拍手歌我們要愛護動物。教學(xué)反思：識字4《田家四季歌》教學(xué)目標：1、能借助拼音讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音，能在田字格中描寫“季，肥等”10個漢字。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為它們組詞。3、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。4、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。5、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點：能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。教學(xué)法：引導(dǎo)法，朗讀法，討論法教具準備：田家四季圖片，字詞卡教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)過程：欣賞音樂，激發(fā)情感一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?你已經(jīng)認識了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飛蝶）（蝴蝶）麥（麥苗）（小麥）苗（禾苗）（樹苗）嫩（嫩葉）（鮮嫩）桑（桑樹）（桑葉）肥（肥胖）（肥大）農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)民）歸（歸來）（回歸）場（場院）（一場雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（顆粒）雖（雖然）（雖說）辛（辛勞）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了卻）2、叫號游戲。(鞏固上面的生字二、聽課文錄音，整體感知。讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：(一)讀準字音1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2、指名讀。師：讀得真不錯。3、比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個。春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。2、以不同的形式讀兒歌。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生以各種形式讀兒歌2、指名讀兒歌。二、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌三、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。板書設(shè)計識字4田家四季歌季節(jié)：春夏秋冬景色：花草蝴蝶雪農(nóng)作物：麥苗桑葉谷子農(nóng)事：采桑插秧制棉衣心情：喜洋洋笑盈盈教學(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。教學(xué)法：引導(dǎo)，討論教學(xué)準備：1、制作多媒體課件。（教師）2、準備字典。（學(xué)生）教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)過程：一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。4、練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5、實踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時教學(xué)過程：一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。3、認讀生字。（指名讀，齊讀）4、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。十二月花名歌正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。6、全班交流匯報。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：第二單元測試測試內(nèi)容：第二單元教學(xué)內(nèi)容。測試目標：1、檢查學(xué)生對本單元教學(xué)內(nèi)容掌握情況進行了解。2、對學(xué)生沒有掌握的知識進行查缺補漏。測試要求：1、不準大聲說話，要保持考場安靜。2、不準翻書或有關(guān)資料。測試準備：測試試卷測試時間：兩課時間第一二課時測試過程：1、教師講考試紀律2、教師發(fā)試卷3、教師念題目，學(xué)生答題4、指導(dǎo)學(xué)生檢查試卷5、教師收卷評卷。第三四課時教學(xué)內(nèi)容：訂正試卷教學(xué)過程：1、教師總結(jié)本次測試情況2、教師公布學(xué)生成績3、教師發(fā)放測試卷4、教師訂正測試卷5、教師指導(dǎo)學(xué)生把錯題改正過來6、教師指導(dǎo)學(xué)生把錯題再做一次第三單元單元內(nèi)容：《曹沖稱象》5、《玲玲的畫》6、《一封信》7、《媽媽睡了》口語交際《做手工》《語文園地三》《單元檢測及講評三》

教材分析：本單元有4篇課文，編排了四篇課文——《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》和口語交際《做手工》《語文園地三》

曹沖稱象》讓學(xué)生知道曹沖怎么稱象；《玲玲的畫》講了在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗的故事；《一封信》講述了露西寫信的故事，讓學(xué)生比較兩封信的區(qū)別，感受露西的心情變化。《媽媽睡了》側(cè)重于讓學(xué)生感受母愛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母口語交際是《做手工》《語文園地三》由“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個欄目組成。教學(xué)目標：1、掌握本單元要求會讀、會寫的字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，掌握句子的朗讀技巧，積累語言，理解課文內(nèi)容。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖文和想象，幫助學(xué)生理解課文。4、在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。教學(xué)重難點：1、識字和寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合圖文和想象，幫助學(xué)生理解課文。教法學(xué)法：本單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧和培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會有感情地朗讀的樂趣。教具準備：1、生字卡片。2、相關(guān)圖片。課時安排：15課時起止時間：9.29---10.194、曹沖稱象教學(xué)目標：1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。2、學(xué)會15個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會用“一邊……一邊……”寫句子。3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。教學(xué)重點、難點：重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。難點：曹沖想出稱象辦法的原因。教法：引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字、教師輔導(dǎo)學(xué)法：合作探討課前準備：玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、天平、投影片教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)過程：課前談話：1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》2、請學(xué)生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））一、導(dǎo)入1、啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱、象”2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）2、指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。(課件出示反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）3、學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（生自主識字，師巡視指導(dǎo)）4、多種方式認讀注音生字：齊讀、指名讀、開火車讀5、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）男女比賽讀（3）全班齊讀。6、開火車認讀生字。7、指名讀文把生字放到課文中，讀一讀。（提示讀書姿勢）讀書時身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會讀書的表現(xiàn)。其他同學(xué)仔細聽，評價。三、討論（交流讀書體會，整體感知課文。）1、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？2、小組合作，討論交流。四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導(dǎo)。2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習(xí)說話。3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。五、寫字（針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。）1、出示“我會寫”中的“再、象、像、做”四個字，組織學(xué)生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。

2、針對學(xué)生實際，對典型字進行重點指導(dǎo)。如“候”等。3、學(xué)生自由練寫，組織展示評價。六、拓展練習(xí)想一想，有沒有更好的稱象辦法？第二課時一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。）1、引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？官員們是怎樣說的呢？學(xué)生匯報，師適時板書：官員造秤

2、師引導(dǎo)：那么當他這樣說的時候其他人有什么意見呢？曹操呢？曹操聽了為什么直搖頭？誰能邊說邊做動作給大家看。(學(xué)著搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰再做做看?“直搖頭”說是不住地搖頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢?3、現(xiàn)在請大家試著學(xué)官員的口氣讀一讀他們的話。這里面有三個官員說話了，讀誰愿意來當官員學(xué)著官員的口氣讀一讀。指名3個來讀。師：其他同學(xué)想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？（分小組讀）過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個好辦法。曹沖又想出什么辦法呢？三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，請大家用“-------”畫出表示曹沖做法的語句。2、課文用幾句話來講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個步驟，現(xiàn)在我們把這四步總結(jié)出來：

板演：趕象（上船）沿水（畫線）