八年級(jí)初二歷史八年級(jí)歷史上冊(cè)全冊(cè)教案（人教版）

最新整理八年級(jí)初二歷史教案八年級(jí)歷史上冊(cè)全冊(cè)

教案（人教版）

第一單元侵略與反抗

第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)

了侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”

掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的

主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響

能力訓(xùn)練

過(guò)程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國(guó)社會(huì)

造成的影響

運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史

實(shí)

邏輯思維訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌

握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀思想意識(shí)通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯

臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)

愛(ài)國(guó)情感學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神;

汲取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史

責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建

社會(huì)的過(guò)程（虎門銷煙和南京條約）。

教學(xué)難點(diǎn)

分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)近代社會(huì)的半

殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

L組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并

落實(shí)到位。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁(yè)“自由閱讀卡從罌粟到毒品”,討論回答問(wèn)題:

1.英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？

（為開辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉

片。）

2.英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害？

（a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)

民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐敗；d.毒害中國(guó)人民身心健康，削弱軍隊(duì)

戰(zhàn)斗力。）

3.面對(duì)著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果？

（嚴(yán)厲禁煙）（將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益,

表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。）

4.林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？為什么？

（不是）（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們''被動(dòng)吸毒"，所以才利用生

石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來(lái)熔化鴉片，避免污染。）

小結(jié)、過(guò)渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片

打開中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國(guó)的大門。

二、中英《南京條約》

學(xué)生閱讀本目，思考回答：

1.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起？

（不是。因?yàn)榇蜷_中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)

易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也要

用大炮說(shuō)話的。德國(guó)著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò)：''戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手

段的繼續(xù)。“馬克思也說(shuō)過(guò)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，

因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。）

2.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何？

（中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）

3.根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下,

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害？

（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口

通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開始淪為半

殖民地半封建社會(huì)。）

教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：

“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,

但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文

化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。

4.根據(jù)課本第5頁(yè)”活動(dòng)與探究1”：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失??？

中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受

到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，

歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資

本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來(lái)，歐洲的資

本主義長(zhǎng)成了參天大樹。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”

的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。

“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

5.小表演活動(dòng)：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）。

本課小結(jié)

L指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)

2.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁(yè)“練一練

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》。

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無(wú)能，農(nóng)

民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)

記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

能力訓(xùn)練

過(guò)程方法綜合理解

探索分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、看、議，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無(wú)

忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因

識(shí)圖教案第9頁(yè)：沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土及其條約名稱

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的

復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

思想意識(shí)要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行。

教學(xué)難點(diǎn)

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧第1課知識(shí)，討論回答問(wèn)題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來(lái)什么后果？

（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口

通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開始淪為半

殖民地半封建社會(huì)。）

2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益？

（不滿足）

小結(jié)、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的

災(zāi)難，列強(qiáng)并沒(méi)有滿足貪婪的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒

絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)

的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說(shuō)、議。

學(xué)生閱讀7~8頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第11頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容,

根據(jù)教師的提問(wèn)在書上劃出或標(biāo)注答案。

1.看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪

行？

（掠奪珍寶，焚燒罪證）

2,那哪兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵？

（背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶欤┱?qǐng)他們通過(guò)對(duì)話，表示一

種懺悔的心情。

二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土

學(xué)生閱讀教材8~9頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

L學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不平等條

約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土？（說(shuō)出大致位置和面積）

2.學(xué)生完成歷史填充圖冊(cè)上填圖題目，加深俄國(guó)對(duì)中國(guó)侵占領(lǐng)土的時(shí)間、地

理位置、面積的記憶。

3.學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練（答案應(yīng)選C）

三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

學(xué)生閱讀教材9~10頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答：

太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力？

（“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野

蠻侵略。）

本課小結(jié)

1.指導(dǎo)學(xué)生梳理本課線索。

2.布置作業(yè)

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。

第3課收復(fù)新疆

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡

掌握新疆行省設(shè)置于1884年

能力訓(xùn)練

過(guò)程方法綜合理解新疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性

聯(lián)系歸納聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛

和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，不容許分裂或侵

略

識(shí)圖根據(jù)教材第13頁(yè)認(rèn)識(shí)伊犁、喀什嚼爾的地理位置等

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,要堅(jiān)決捍衛(wèi)她

思想意識(shí)要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物，自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)

中華民族的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)

左宗棠收復(fù)新疆。

教學(xué)難點(diǎn)

收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀教材12頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書上劃出

或標(biāo)注答案。

1.根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。

（，，浩罕國(guó)”一喀什嚼爾一天山以南一［北疆］烏魯木齊-吐魯番等地）

2.有人說(shuō)阿古柏“一仆二主請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？

（英、俄）

其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁？

（俄）

設(shè)疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮

怎么辦？

（先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際

上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。）

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12~15頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1.請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理

由。

2.如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？（允許自由發(fā)揮）

3.左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？

（沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄

司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。）

1.他這樣處理是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。

正確。首先,他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較

弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武；對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避免直接

交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來(lái)，整個(gè)新疆就無(wú)安全可言。付出一些

土地和金錢作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。

再次，外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

總之，在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上,左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、

解決問(wèn)題，作出了重大的貢獻(xiàn)。）

2.聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)

國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？

（對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng)；對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）

3.根據(jù)第12頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土？

（兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民

族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。）

本課小結(jié)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第14頁(yè)“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年代是1）（1884

年）。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)與探究二

3.列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。

（對(duì)于較弱的浩罕國(guó)果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)盡量避免直接

交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力；付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為

重要的安全大門一一伊犁。在這方面，他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是，他對(duì)于太平

天國(guó)的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。）

4.對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》

第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人

民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害

能力訓(xùn)練

過(guò)程方法口頭表達(dá)讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驥、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族

利益斗爭(zhēng)中的事跡,提高復(fù)述能力

比較分析

綜合說(shuō)明從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半殖民地化

程度大大加深的歷史趨勢(shì)

討論探索中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)

情感、

態(tài)度、

價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起

的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?，他?/p>

是光榮的民族英雄

思想意識(shí)由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化

教學(xué)重點(diǎn)

黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》。

教學(xué)難點(diǎn)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1.列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。

（盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)新疆方面，他的歷

史功績(jī)卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地；對(duì)于較強(qiáng)的俄

國(guó)則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過(guò)外交談判，付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值

更為重要的安全大門一一伊犁。）

2.起初在收復(fù)新疆問(wèn)題上，同左宗棠意見(jiàn)對(duì)立的代表人物是誰(shuí)？

（李鴻章）

教師講授:李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的

實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老

本”都輸光了。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光？中國(guó)又遭

到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？

（要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流

個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2~3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探

究性學(xué)習(xí)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

黃海大戰(zhàn)

1.日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？

（為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的野心）

2.請(qǐng)2~3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。（教師作“畫

外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ挘?/p>

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官

兵保衛(wèi)旗艦。

生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演沖鋒情景）……

師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一

戰(zhàn)。

生：（語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景）……

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救

生圈……

生：（表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心）……

師：鄧世昌的愛(ài)犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做？

生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……）

《馬關(guān)條約》

1.鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉摺?/p>

所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實(shí)力對(duì)比沒(méi)有太大的變化?？墒?，后來(lái)日軍卻

連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？

（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）

2.清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？

（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)

“萬(wàn)壽大典"。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。）

3.戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰(shuí)？

（《馬關(guān)條約》，1895年，［中］李鴻章和［日］伊藤博文。）

4.比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》

大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）

項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析影響

《南京

條約》割香港島，賠款2100萬(wàn)元，開放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅破壞中國(guó)領(lǐng)

土完整和主權(quán)，加重中國(guó)的貧弱，列強(qiáng)向中國(guó)傾銷工業(yè)品，瓦解了中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)

使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)

《馬關(guān)

條約》割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日

本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品

傾銷，還直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國(guó)半殖民地化的程度

5.臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國(guó)的清政府？

（有人寫對(duì)聯(lián)“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚''揭露慈禧太后和李鴻章之

流的賣國(guó)嘴臉。）

6.臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？

（徐驥領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸

細(xì)出賣，臺(tái)灣終于全部淪陷。但是臺(tái)灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的

斗爭(zhēng)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。）

第5課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因，八國(guó)聯(lián)軍侵華的基本事實(shí)

掌握《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害

能力訓(xùn)練

過(guò)程方法綜合理解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，八國(guó)聯(lián)軍借口絞殺義和團(tuán)出兵

侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵

討論分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)重危害

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感中國(guó)人民不會(huì)忘記114年前的國(guó)恥與苦難，我們一定要繼承

和發(fā)揚(yáng)中華民族熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)決反抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)

思想意識(shí)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對(duì)八國(guó)聯(lián)

軍的抗擊，顯示了中國(guó)人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國(guó)主義列

強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的因素

教學(xué)重點(diǎn)

八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》。

教學(xué)難點(diǎn)

《辛丑條約》主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)重危害。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上次課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題:

為什么說(shuō)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重？

《馬關(guān)

條約》割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日

本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品

傾銷，還直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國(guó)半殖民地化的程度

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入，一些外國(guó)教會(huì)也猖狂地欺壓中

國(guó)人民。義和團(tuán)就是在反教會(huì)斗爭(zhēng)中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。

小結(jié)、過(guò)渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)

動(dòng)的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

請(qǐng)大家閱讀新課，記住課題和標(biāo)題。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、八國(guó)聯(lián)軍侵占北京

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本21~22頁(yè)本目的內(nèi)容，并在《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第9頁(yè)

中，用筆描出八國(guó)聯(lián)軍的進(jìn)攻路線。（可在原線旁另畫一條平行線條）

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第7頁(yè)圖文，進(jìn)行小組討論，然后在班級(jí)內(nèi)交流：

1.北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？

聯(lián)軍名稱侵略國(guó)占領(lǐng)年代清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國(guó)聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

2.根據(jù)課本21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：請(qǐng)你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國(guó)聯(lián)軍的罪行。

（可自由發(fā)揮和互相補(bǔ)正，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi)）

二、《辛丑條約》

學(xué)生閱讀2廣22頁(yè)課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1.分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？

（主要目的是讓學(xué)生通過(guò)條約具體內(nèi)容來(lái)感知“政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交”

等概念，而不是死記硬背其條款）

2.教材P22頁(yè)”活動(dòng)與探究1議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清

政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷有道理嗎？為什么？

（有。帝國(guó)主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強(qiáng)向中國(guó)人民征

收“戰(zhàn)爭(zhēng)賠款”的代理機(jī)構(gòu)；帝國(guó)主義列強(qiáng)武裝控制了清朝都城北京，清政府必須

為帝國(guó)主義鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝斗爭(zhēng)，他們完全成了列強(qiáng)的忠實(shí)走狗。）

3.教材P23頁(yè)”活動(dòng)與探究2談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今

天的使館區(qū)有什么不同？

（“使館界”形同“國(guó)中之國(guó)”，界內(nèi)外國(guó)人猶如“太上皇”，中國(guó)政府無(wú)全

無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)其事務(wù)；“使館區(qū)”雖然仍是外國(guó)使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中

國(guó)政府的管轄之下。）

4.根據(jù)教材第21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來(lái)了哪些危害？

（它給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。從此，清政府

完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。）

本課小結(jié)

L要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)所

造成的影響。

（通過(guò)反復(fù)講練，讓學(xué)生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這

些詞語(yǔ)所反映的近代中國(guó)社會(huì)變化脈絡(luò)）

2.當(dāng)堂完成教材22頁(yè)“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是。

（A賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額）

3.學(xué)生集體朗讀教材23頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分,

指出義和團(tuán)的正面作用。

（八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的抗

擊，顯示了中國(guó)人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分

中國(guó)的最主要、最直接的因素）

要求學(xué)生完成《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第9頁(yè)剩余題目。（可延伸到課外）

4.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。

第二單元近代化的探索

第6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容（企業(yè)類別或階

段劃分）

能力訓(xùn)練

過(guò)程方法綜合理解本單元標(biāo)題“近代化”就是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新

出路的過(guò)程。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)等

討論分析討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性

情感、

態(tài)度

價(jià)值觀辯證態(tài)度從歷史發(fā)展趨勢(shì)觀察，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含一些成功的因素，使中

國(guó)邁出了近代化第一步；但它作為封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，卻明顯地失敗了

思想意識(shí)我們批判清政府禍國(guó)殃民的行徑，對(duì)于它的“自救”本能要有清醒

的認(rèn)識(shí)；同時(shí)我們也要正確認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上所起的進(jìn)步作用，懂得只有承

認(rèn)落后、愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，才有擺脫落后的可能

教學(xué)重點(diǎn)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》給中華民族帶來(lái)了哪些危害？

（北京再次被外國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭(zhēng)和條約給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)

重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。中國(guó)完

全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。）

2.北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同？

聯(lián)軍名稱侵略國(guó)占領(lǐng)年代清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國(guó)聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間制造的軍艦性能，教師指出：英

法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)燒了圓明園后，清政府一些官員主張學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù),

強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務(wù)派”。他們所從事的與老

外打交道的過(guò)程被稱作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。平遠(yuǎn)號(hào)軍艦就是在這個(gè)過(guò)程中制造出來(lái)的。

小結(jié)、過(guò)渡：這是一場(chǎng)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國(guó)歷史上起了什么作用

呢?請(qǐng)看新課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、“自強(qiáng)”與“求富”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本28~30頁(yè)本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第10

頁(yè)的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，

接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。（第一個(gè)學(xué)生由教師指定，其余由答對(duì)的學(xué)生選擇自

己準(zhǔn)備考察的對(duì)手,答錯(cuò)者不得分，答對(duì)者得分并有權(quán)提問(wèn)一個(gè)同學(xué)。出題者可看

教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。）

1.列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。

（中央代表是恭親王奕i/h地方代表有曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人）

2.洋務(wù)派先后提出什么口號(hào)？

（先“自強(qiáng)”一一軍事上，后“求富”一一經(jīng)濟(jì)上）

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么？

（前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)

堂等）

4.據(jù)圖填表，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工業(yè)（分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)

名稱與人名、地名“對(duì)號(hào)入座”）

地名安慶上海上海武昌漢陽(yáng)福州

工業(yè)名內(nèi)軍

械所江南制

造總局輪船

招商局湖北

織布局鐵廠船政局

人名曾國(guó)藩曾國(guó)藩、

李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠

類別軍事軍事民用民用民用軍事

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

學(xué)生閱讀30~31頁(yè)課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1.從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)？

（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)）

2.從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)

歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代

企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)

展，為中國(guó)的近代化開辟了道路。）

3.最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛(ài)國(guó)者”

了！但是,把課本30頁(yè)''文獻(xiàn)資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的

說(shuō)法相對(duì)照，能說(shuō)李鴻章是愛(ài)國(guó)的嗎？（允許學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓

其說(shuō)”就給分）

本課小結(jié)

1.學(xué)生當(dāng)堂完成30頁(yè)“練一練選擇連線”

曾國(guó)藩李鴻章張之洞左宗棠

安慶內(nèi)軍械所

輪船招商局輪船招商局漢陽(yáng)鐵廠福州船政局

2.布置學(xué)生完成課外作業(yè)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自選《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第10頁(yè)練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。

4.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。

第7課戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)

掌握18951898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件名稱和順序

能力訓(xùn)練

過(guò)程方法搜集整

理資料從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書”的時(shí)代背景及其所

產(chǎn)生的社會(huì)影響

比較分析

理性說(shuō)明社會(huì)各界對(duì)于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊張的具體

表現(xiàn)，理解變法失敗的原因

討論探索變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟(jì)、文化、思想方面的進(jìn)步

作用（由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級(jí)改革）

情感

態(tài)度

價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過(guò)變法改變中國(guó)積貧積弱

的局面，符合當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念

思想意識(shí)充分理解維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，陶冶愛(ài)國(guó)愛(ài)民族的高尚情操,

增強(qiáng)新時(shí)代青年振興中華的歷史責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn)

公車上書、百日維新。

教學(xué)難點(diǎn)

戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1.從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)？

（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)）

2.從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)

歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代

企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)

展，為中國(guó)的近代化開辟了道路。）

承上啟下,教師講授:封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有許多

愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全

國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。（要求學(xué)生閱讀32~34頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名

等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2~3

個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

公車上書

1.為什么有那么多的“公車”（應(yīng)試舉人）要求拒簽《馬關(guān)條約》？

（提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛(ài)國(guó)情感方面分析）

2.為什么人們還同時(shí)要求變法？

（提示學(xué)生從帝國(guó)主義的侵略