八年級初二歷史八年級歷史上冊全冊教案（人教版）

最新整理八年級初二歷史教案八年級歷史上冊全冊

教案（人教版）

第一單元侵略與反抗

第1課鴉片戰(zhàn)爭

教學(xué)目標

基礎(chǔ)知識了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發(fā)動

了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭”

掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的

主要內(nèi)容及其對中國的影響

能力訓(xùn)練

過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會

造成的影響

運用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史

實

邏輯思維訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標中，掌

握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣

情感、

態(tài)度

價值觀思想意識通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯

臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)

愛國情感學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;

汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史

責(zé)任感

教學(xué)重點

中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建

社會的過程（虎門銷煙和南京條約）。

教學(xué)難點

分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半

殖民地半封建社會性質(zhì)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

L組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并

落實到位。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡從罌粟到毒品”,討論回答問題:

1.英國為什么要向中國走私鴉片？

（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉

片。）

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害？

（a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)

民負擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐敗；d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊

戰(zhàn)斗力。）

3.面對著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果？

（嚴厲禁煙）（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益,

表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。）

4.林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？為什么？

（不是）（因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們''被動吸毒"，所以才利用生

石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）

小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片

打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學(xué)生閱讀本目，思考回答：

1.這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？

（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)

易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要

用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：''戰(zhàn)爭是政治通過另一種手

段的繼續(xù)?！榜R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，

因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）

2.這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？

（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）

3.根據(jù)課本第5頁“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下,

鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？

（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔(dān)；開放五口

通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半

殖民地半封建社會。）

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：

“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式,

但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文

化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4.根據(jù)課本第5頁”活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗？

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受

到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，

歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資

本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資

本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”

的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。

“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

5.小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。

本課小結(jié)

L指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”，進行“接龍復(fù)習(xí)

2.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》。

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行

教學(xué)目標

基礎(chǔ)知識了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能，農(nóng)

民起義軍的反抗斗爭等史實

記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

能力訓(xùn)練

過程方法綜合理解

探索分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，理解列強肆無

忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標的原因

識圖教案第9頁：沙俄侵占中國北方領(lǐng)土及其條約名稱

情感、

態(tài)度

價值觀愛國情感民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的

復(fù)興和國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

思想意識要繼承并發(fā)揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點

第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行。

教學(xué)難點

第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧第1課知識，討論回答問題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？

（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負擔(dān)；開放五口

通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半

殖民地半封建社會。）

2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？

（不滿足）

小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的

災(zāi)難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒

絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭

的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。

學(xué)生閱讀7~8頁的本目課文、插圖、資料和第11頁“自由閱讀卡”內(nèi)容,

根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。

1.看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪

行？

（掠奪珍寶，焚燒罪證）

2,那哪兩位同學(xué)愿意扮演當年的英國兵和法國兵？

（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一

種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

學(xué)生閱讀教材8~9頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

L學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不平等條

約割占我國北方哪些領(lǐng)土？（說出大致位置和面積）

2.學(xué)生完成歷史填充圖冊上填圖題目，加深俄國對中國侵占領(lǐng)土的時間、地

理位置、面積的記憶。

3.學(xué)生完成課本第9頁“練一練（答案應(yīng)選C）

三、太平軍抗擊洋槍隊

學(xué)生閱讀教材9~10頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？

（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野

蠻侵略。）

本課小結(jié)

1.指導(dǎo)學(xué)生梳理本課線索。

2.布置作業(yè)

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。

第3課收復(fù)新疆

教學(xué)目標

基礎(chǔ)知識了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡

掌握新疆行省設(shè)置于1884年

能力訓(xùn)練

過程方法綜合理解新疆伊犁的地理位置特點及其重要性

聯(lián)系歸納聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛

和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，不容許分裂或侵

略

識圖根據(jù)教材第13頁認識伊犁、喀什嚼爾的地理位置等

情感、

態(tài)度

價值觀愛國情感新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土,要堅決捍衛(wèi)她

思想意識要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚

中華民族的愛國傳統(tǒng)

教學(xué)重點

左宗棠收復(fù)新疆。

教學(xué)難點

收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間，以及最終的結(jié)果和給中國社會帶來的影響。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀教材12頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出

或標注答案。

1.根據(jù)13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。

（，，浩罕國”一喀什嚼爾一天山以南一［北疆］烏魯木齊-吐魯番等地）

2.有人說阿古柏“一仆二主請問他的“二主”是哪兩個？

（英、俄）

其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？

（俄）

設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機，你會考慮

怎么辦？

（先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際

上是怎樣處理這場危機的。）

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12~15頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1.請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理

由。

2.如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？（允許自由發(fā)揮）

3.左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？

（沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設(shè)立“抗俄

司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。）

1.他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先,他根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。對于較

弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強的俄國，就盡量避免直接

交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力。

其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些

土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。

再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

總之，在收復(fù)新疆這個問題上,左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、

解決問題，作出了重大的貢獻。）

2.聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛

國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？

（對外反侵略，值得贊揚；對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）

3.根據(jù)第12頁“動腦筋”：為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土？

（兩漢設(shè)置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民

族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。）

本課小結(jié)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第14頁“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年代是1）（1884

年）。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成“活動與探究二

3.列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。

（對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復(fù)失地;對于較強的俄國盡量避免直接

交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力；付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為

重要的安全大門一一伊犁。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。但是，他對于太平

天國的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。）

4.對各組學(xué)習(xí)情況進行評價，提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》

第4課甲午中日戰(zhàn)爭

教學(xué)目標

基礎(chǔ)知識了解甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人

民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害

能力訓(xùn)練

過程方法口頭表達讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驥、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族

利益斗爭中的事跡,提高復(fù)述能力

比較分析

綜合說明從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說明中國半殖民地化

程度大大加深的歷史趨勢

討論探索中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)

情感、

態(tài)度、

價值觀愛國情感甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起

的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的抗爭，他們

是光榮的民族英雄

思想意識由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,

甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化

教學(xué)重點

黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》。

教學(xué)難點

甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1.列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。

（盡管他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)新疆方面，他的歷

史功績卻值得贊頌：他對于較弱的阿古柏果斷動武，直接收復(fù)失地；對于較強的俄

國則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值

更為重要的安全大門一一伊犁。）

2.起初在收復(fù)新疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰？

（李鴻章）

教師講授:李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的

實力，但是在列強瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老

本”都輸光了。

請同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光？中國又遭

到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？

（要求學(xué)生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流

個人看法，取得初步的一致意見后，抽2~3個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探

究性學(xué)習(xí)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

黃海大戰(zhàn)

1.日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？

（為了實現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心）

2.請2~3位學(xué)生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優(yōu)劣。（教師作“畫

外音旁白”，學(xué)生配合表演適當?shù)膭幼骰驅(qū)υ挘?/p>

師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠艦官

兵保衛(wèi)旗艦。

生：（語言自擬，當場表演沖鋒情景）……

師：致遠艦中彈過多，艦身嚴重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一

戰(zhàn)。

生：（語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景）……

師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救

生圈……

生：（表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心）……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做？

生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……）

《馬關(guān)條約》

1.鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。

所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化?？墒牵髞砣哲妳s

連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？

（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）

2.清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？

（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個是為了要過

“萬壽大典"。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場上的全面潰敗。）

3.戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰？

（《馬關(guān)條約》，1895年，［中］李鴻章和［日］伊藤博文。）

4.比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》

大大加深了中國半殖民地化的程度。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）

項目內(nèi)容分析影響

《南京

條約》割香港島，賠款2100萬元，開放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅破壞中國領(lǐng)

土完整和主權(quán)，加重中國的貧弱，列強向中國傾銷工業(yè)品，瓦解了中國的封建經(jīng)濟

使中國開始淪為半殖民地半封建社會

《馬關(guān)

條約》割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日

本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品

傾銷，還直接進入中國生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國半殖民地化的程度

5.臺灣人民怎樣譴責(zé)賣國的清政府？

（有人寫對聯(lián)“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚''揭露慈禧太后和李鴻章之

流的賣國嘴臉。）

6.臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？

（徐驥領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸

細出賣，臺灣終于全部淪陷。但是臺灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭取回歸祖國的

斗爭一刻也沒有停止過。）

第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

教學(xué)目標

基礎(chǔ)知識了解義和團運動興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實

掌握《辛丑條約》對中華民族的危害

能力訓(xùn)練

過程方法綜合理解甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團運動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵

侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

討論分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害

情感、

態(tài)度

價值觀愛國情感中國人民不會忘記114年前的國恥與苦難，我們一定要繼承

和發(fā)揚中華民族熱愛祖國、堅決反抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)

思想意識八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)

軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列

強瓜分中國的最主要、最直接的因素

教學(xué)重點

八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。

教學(xué)難點

《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上次課學(xué)過的線索，討論回答問題:

為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機空前嚴重？

《馬關(guān)

條約》割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日

本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品

傾銷，還直接進入中國生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國半殖民地化的程度

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團運動興起的原因：

甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中

國人民。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。

小結(jié)、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運

動的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。

請大家閱讀新課，記住課題和標題。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、八國聯(lián)軍侵占北京

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本21~22頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁

中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。（可在原線旁另畫一條平行線條）

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內(nèi)交流：

1.北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？

聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

2.根據(jù)課本21頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。

（可自由發(fā)揮和互相補正，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi)）

二、《辛丑條約》

學(xué)生閱讀2廣22頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1.分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？

（主要目的是讓學(xué)生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”

等概念，而不是死記硬背其條款）

2.教材P22頁”活動與探究1議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清

政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷有道理嗎？為什么？

（有。帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征

收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu)；帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須

為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。）

3.教材P23頁”活動與探究2談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今

天的使館區(qū)有什么不同？

（“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全

無權(quán)過問其事務(wù)；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中

國政府的管轄之下。）

4.根據(jù)教材第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？

（它給中國人民增加了新的沉重負擔(dān)，嚴重損害了中國的主權(quán)。從此，清政府

完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）

本課小結(jié)

L要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會所

造成的影響。

（通過反復(fù)講練，讓學(xué)生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這

些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò)）

2.當堂完成教材22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是。

（A賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額）

3.學(xué)生集體朗讀教材23頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分,

指出義和團的正面作用。

（八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗

擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分

中國的最主要、最直接的因素）

要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。（可延伸到課外）

4.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運動》。

第二單元近代化的探索

第6課洋務(wù)運動

教學(xué)目標

基礎(chǔ)知識掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容（企業(yè)類別或階

段劃分）

能力訓(xùn)練

過程方法綜合理解本單元標題“近代化”就是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新

出路的過程。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動等

討論分析討論分析洋務(wù)運動的積極作用及其局限性

情感、

態(tài)度

價值觀辯證態(tài)度從歷史發(fā)展趨勢觀察，洋務(wù)運動包含一些成功的因素，使中

國邁出了近代化第一步；但它作為封建統(tǒng)治者的自救運動，卻明顯地失敗了

思想意識我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒

的認識；同時我們也要正確認識洋務(wù)運動在客觀上所起的進步作用，懂得只有承

認落后、愿意學(xué)習(xí)先進文化，才有擺脫落后的可能

教學(xué)重點

洋務(wù)運動的概況。

教學(xué)難點

對洋務(wù)運動的評價。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：

1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？

（北京再次被外國軍隊占領(lǐng)，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負擔(dān)，嚴

重損害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完

全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）

2.北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？

聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解洋務(wù)運動期間制造的軍艦性能，教師指出：英

法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭燒了圓明園后，清政府一些官員主張學(xué)習(xí)外國先進技術(shù),

強兵富國，擺脫困境，維護清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務(wù)派”。他們所從事的與老

外打交道的過程被稱作洋務(wù)運動。平遠號軍艦就是在這個過程中制造出來的。

小結(jié)、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運動，它在中國歷史上起了什么作用

呢?請看新課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、“自強”與“求富”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本28~30頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10

頁的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書標記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補充訂正，

接著當堂進行“接龍”活動。（第一個學(xué)生由教師指定，其余由答對的學(xué)生選擇自

己準備考察的對手,答錯者不得分，答對者得分并有權(quán)提問一個同學(xué)。出題者可看

教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。）

1.列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。

（中央代表是恭親王奕i/h地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人）

2.洋務(wù)派先后提出什么口號？

（先“自強”一一軍事上，后“求富”一一經(jīng)濟上）

3.洋務(wù)運動主要內(nèi)容是什么？

（前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)

堂等）

4.據(jù)圖填表，認識洋務(wù)運動興辦的近代工業(yè)（分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)

名稱與人名、地名“對號入座”）

地名安慶上海上海武昌漢陽福州

工業(yè)名內(nèi)軍

械所江南制

造總局輪船

招商局湖北

織布局鐵廠船政局

人名曾國藩曾國藩、

李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠

類別軍事軍事民用民用民用軍事

二、洋務(wù)運動的評價

學(xué)生閱讀30~31頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1.從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運動具有什么樣性質(zhì)？

（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動）

2.從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國

歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（引進了西方先進的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代

企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)

展，為中國的近代化開辟了道路。）

3.最近有的影視劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”

了！但是,把課本30頁''文獻資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的

說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎？（允許學(xué)生爭論，發(fā)表各自觀點，只要“自圓

其說”就給分）

本課小結(jié)

1.學(xué)生當堂完成30頁“練一練選擇連線”

曾國藩李鴻章張之洞左宗棠

安慶內(nèi)軍械所

輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局

2.布置學(xué)生完成課外作業(yè)。

3.鼓勵學(xué)生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習(xí)題剩余部分進行練習(xí)。

4.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。

第7課戊戌變法

教學(xué)目標

基礎(chǔ)知識了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識

掌握18951898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序

能力訓(xùn)練

過程方法搜集整

理資料從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書”的時代背景及其所

產(chǎn)生的社會影響

比較分析

理性說明社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體

表現(xiàn)，理解變法失敗的原因

討論探索變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟、文化、思想方面的進步

作用（由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革）

情感

態(tài)度

價值觀愛國情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱

的局面，符合當時的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念

思想意識充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操,

增強新時代青年振興中華的歷史責(zé)任感

教學(xué)重點

公車上書、百日維新。

教學(xué)難點

戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1.從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運動具有什么樣性質(zhì)？

（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動）

2.從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國

歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（引進了西方先進的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代

企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)

展，為中國的近代化開辟了道路。）

承上啟下,教師講授:封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多

愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全

國的大規(guī)模運動。（要求學(xué)生閱讀32~34頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名

等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2~3

個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

公車上書

1.為什么有那么多的“公車”（應(yīng)試舉人）要求拒簽《馬關(guān)條約》？

（提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析）

2.為什么人們還同時要求變法？

（提示學(xué)生從帝國主義的侵略