青年教師成長心得11篇

青年教師成長心得11篇青年教師成長心得11我來到XXX小學(xué)一個多學(xué)期了?；貞浺黄趤淼墓ぷ?，雖然辛苦，但很充實、快樂。在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，像易主任，李主管多次組織我們學(xué)習(xí)，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來學(xué)校的我的威信，特地安排我進課堂講學(xué)生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一起教育，管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說一句：“衷心地謝謝你們了！”一、加強自我修養(yǎng)，提高本身素質(zhì)學(xué)生管理是項復(fù)雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。作為生活老師，熱愛學(xué)生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。我每天堅持上網(wǎng)，看報，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴大視野，要求自己忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學(xué)》，堅持每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，我堅信，通過自己孜孜不倦地學(xué)習(xí)，一定會有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。二、注重言行舉止，身教重于言教。生活老師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表現(xiàn)在教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征，表現(xiàn)在教師的.性格、氣質(zhì)、情緒等方面；即容貌儀表，語言表達(dá)，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，只有有機地結(jié)合在一起，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自己，爭取用自己的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。三、理解信任學(xué)生，正面積極誘導(dǎo)師生關(guān)系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當(dāng)老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅持?jǐn)[事實、講道理，正面積極，循循善誘。四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自理能力良好的開端是成功的一半，良好的行為習(xí)慣是從一點一滴做起的。學(xué)校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學(xué)校的管理水平，都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定，我都事先反復(fù)向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎么做，不能怎么做。在實踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每天進步。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學(xué)生的自理能力。五、熱心，耐心，細(xì)心。當(dāng)好媽媽老師我覺得，老師對學(xué)生，最重要的是一個“愛”字。愛學(xué)生，工作才會熱心，也才會有耐心和細(xì)心。只有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自己的家，把老師當(dāng)成媽媽，才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒，內(nèi)務(wù)整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進行安全教育，提高他們自己我保護能力，個人財物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學(xué)生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學(xué)休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進行教育。當(dāng)他某方面有進步時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當(dāng)晚就發(fā)短信為我點贊，還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了TF卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。一期來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫助下做了一些我應(yīng)該做的工作，但很不夠。我一定認(rèn)真聽取大家寶貴經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，在20XX年把工作做得更好，使自己成長得更快！青年教師成長心得12我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。教師的職業(yè)是神圣的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，還要教會孩子們做人的道理，同時教師也是一個永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起，心情總是愉快的。幸福的時候，是選擇幼教的時候。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。下面我來談?wù)剬τ谶@么多年來從事教育事業(yè)的體會和感悟：第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過來心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業(yè)來說，她的奉獻精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，應(yīng)該腳踏實地的一步步來，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項工作。第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對于每個老師來說確實都是一大難點。我認(rèn)為備課不等于是抄寫教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點去設(shè)計一堂課，要在規(guī)定的時間內(nèi)，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識，運用知識。在教學(xué)過程中我體會到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對其創(chuàng)造性的處理，把握其精髓，因為老師上課所面對的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，要求教師具備隨機應(yīng)變和靈活機動的能力，我應(yīng)該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。第三，在課堂上要注意與孩子們的互動，這一點也是我工作以來特別注重的一點，因為無論是哪一門學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進來才能更有效地進行授課，孩子們對之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛之心對待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時間對孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時加強與家長的聯(lián)系，獲得家長的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時提高自己的工作水平。在我以往的工作經(jīng)驗中，入園第一天的孩子們，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的.辦法就是要因人施教，對癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。對不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展?？傊變航處熞邆湟活w博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。與孩子們共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。青年教師成長心得13我是一名年輕的教師，伴著改革開放的春風(fēng)，由鄉(xiāng)村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化：早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經(jīng)退休，安享晚年，課堂上更多的是用純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨變，也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。教師是神圣的職業(yè)，而做一個好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學(xué)相長”；“學(xué)高為師，身正為范；“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執(zhí)教十年多來，我尋找到的答案便是“愛”。愛學(xué)生，愛崗位，愛學(xué)習(xí)等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)！愛學(xué)生熱愛學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。”教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學(xué)生要付出很多，毀掉一個學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹(jǐn)慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！愛崗位百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰酸背痛，頭腦發(fā)脹，苦不堪言，但他們沒有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的孩子，放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子，當(dāng)看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的'淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞，積勞成疾，過早衰老。這就是教師無私的奉獻精神。無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。愛學(xué)習(xí)作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強，課堂紀(jì)律松懈，實施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛學(xué)習(xí)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對教學(xué)精益求精。在對待教學(xué)工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪?！皩W(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對每一個學(xué)生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表揚學(xué)生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！青年教師成長心得14美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個公式：“經(jīng)驗+反思=成長。”我喜歡在結(jié)束了一天的忙碌時，靜下心來，認(rèn)真思考，今天我收獲了什么？其中，反思教學(xué)是最重要的一部分內(nèi)容。我覺得課后，教師認(rèn)真反思，捕捉課堂教學(xué)中的感悟點，將教學(xué)感受記錄下來，既可以及時糾正錯誤，又可以發(fā)揚優(yōu)點，積累經(jīng)驗，同時也可以為撰寫教學(xué)研究提供豐富的素材，慢慢的從中得到啟發(fā)，從而提升自己，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。我首先反思的內(nèi)容是自己的教學(xué)是否真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這堂課確定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，是否緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計時，確定目標(biāo)不能太籠統(tǒng)，應(yīng)該是可操作的內(nèi)容。其次，反思教學(xué)過程。今天的教學(xué)過程中出現(xiàn)了哪些閃光點，吸引住了學(xué)生?今天的重點難點有哪些創(chuàng)新性的突破?或者今天的教學(xué)過程中有哪些不盡如人意的地方？比如我在講《有趣的游戲》一課時，讓孩子們交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的？再讓他們仔細(xì)觀察圖上小朋友的神情，讓他們覺得這些游戲多么有趣，但他們?nèi)匀粺o法準(zhǔn)確的把自己做過的有趣的游戲介紹給同學(xué)，說時無精打采，缺少激情，缺乏興趣，于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到樓下快快樂樂的上了一堂游戲課，再讓他們回答剛才的問題時，沒有一個孩子是不舉手的，而且語言變得無比精妙，不僅順利的完成了教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是孩子們是那么的.開心。再次，我會反思自己的教學(xué)行為是否合適。有一次上課，我們班后面坐滿了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文組的老師，在老師提出問題后，班里一個口吃的孩子大膽舉起了手，我請他站起來回答，而他怎么都說不出第一個字，我對他投去贊賞鼓勵的微笑，“慢慢來！”而他終于說出一個很好的答案，我?guī)ь^給他鼓掌，孩子開心的笑了。然后，我也會反思教學(xué)時是否讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了不同的發(fā)展。每個孩子都是一個獨立的個體，他們之間存在著差異性。在教學(xué)時不能“一刀切”。葉瀾教授說，一個好課是有效率的，有效率表現(xiàn)在兩方面：一是這節(jié)課下來，對全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；二是效率的高低,有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課都不能算是比較好的課。另外，老師在布置作業(yè)時也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力安排不同的作業(yè)，優(yōu)等生完成任務(wù)后，再加上兩三道有難度的題目，讓他們多多思考，增加思維含量。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，布置作業(yè)時，也要考慮他們的能力。我還會反思自己的專業(yè)知識。首先教育觀念要跟上現(xiàn)代化的步伐。要具備終身學(xué)習(xí)的意識，不斷充實自己，拓展知識視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，要有源源不斷的水源，才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。總之，教師只要對教學(xué)活動堅持不懈的進行反思，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)展教學(xué)智慧，做一個研究型的好老師。青年教師成長心得15我校自名師工作室成立以來，教師們利用師徒結(jié)隊，團幫帶等形式，在大家的共同努力下，走出了一大批優(yōu)秀的老師，今年十月，我校車彥峰老師被直接認(rèn)定為區(qū)骨干教師，張寧、李建玲老師被認(rèn)定為區(qū)骨干教師候選人。12月份，我?？准仰卫蠋焻⒓忧嗄杲處熁竟Υ筚悾枰蚰コ鲆还?jié)精品課。這節(jié)《路程、速度和時間》是四年級上冊的一節(jié)課，孔老師從說課11月份以來，虛心向每位工作室成員以及教研組的每位成員請教，在教研組內(nèi)和大家交流，吸取大家的意見，進行稿件的修改、內(nèi)容的調(diào)整、課件的修改等，在二七區(qū)青年教師說課活動中，得到區(qū)教研員的一致好評。接下來的環(huán)節(jié)是上課，這次大賽采取錄像的形式上報作品。大家齊心協(xié)力，有給孔老師做課件的、有給孔老師做教具的，而最辛苦的還是孔老師，她擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)老師，還擔(dān)任學(xué)校的夢想教師，并沒有因為說課錄課耽誤學(xué)生的一節(jié)課。利用課余時間，備課、修改，因為在平時上課中，每位老師的時間都上課時間都不一樣，湊不齊去聽孔老師的課，孔老師就想到用我們的錄播室事先把課錄好，放在我們學(xué)校的名師工作室QQ群里，大家下載，抽空去看，然后利用QQ群給孔老師提建議。在大家的齊心協(xié)力和孔老師自己的`努力下，順利完成了錄課任務(wù)。本周四下午的名師工作室活動，我們名師工作室全體成員齊聚一起，一起學(xué)習(xí)孔老師這節(jié)已經(jīng)成型的錄像課。學(xué)習(xí)完以后，由孔老師來給我們做這次錄像課的報告。聽著孔老師的報告，我們都深切感受到一節(jié)好課，需要老師傾注很多心血。如果我們能把平時的每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，不想成名都難。每位老師都說了自己的感受，有給孔老師提出建議的、有向孔老師學(xué)習(xí)的、有對自己的課進行反思的等等，并且寫出了本次活動的反思。通過此次活動，讓我們名師工作室的每一位成員更深刻的認(rèn)識到，在成長的路上，同伴的互助是多么的重要，而聽課+研討，是促使教師成長的必經(jīng)途徑。今后，我們京廣路小學(xué)名師工作室將秉承以往的作風(fēng)，在互相學(xué)習(xí)中進步，在共同研討中實現(xiàn)自我價值的提升！青年教師成長心得16作為青年教師，在平時的工作中，學(xué)校的老教師給了我很多指導(dǎo)，幫助我度過了迷茫時期。為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：1、強化自己的專業(yè)知識在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實踐少，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類試題，嘗試著做各年的中考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實踐一個學(xué)期以來我堅持聽學(xué)校組織的聽課，吸取各位老師的有點。一些知識我自己理解的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!眾多老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力……聽他們的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的`精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是青年教師成長的前提條件，也會給青年教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。3、反思是新教師成長的途徑美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"成熟"的教師。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!青年教師成長心得17參加工作已經(jīng)接近一年的時間，在這一年里，我有收獲，但更多的是不足，經(jīng)過一年的鍛煉，我思考著、實踐著……記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識，同時也是為了給自己的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)",而應(yīng)該是一個長期的過程和習(xí)慣?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不知道一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。剛開始上課的第一個月，我就發(fā)現(xiàn)，自己已有的教學(xué)習(xí)慣是怎樣牢牢地束縛著我，那段時間我每天都認(rèn)真搜集教學(xué)材料，教學(xué)內(nèi)容非常多，一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細(xì)節(jié)的問題，一方面學(xué)生對我的滿堂"證明"倍感無味，課堂互動越來越少。那段時間自己也對歷史教學(xué)充滿疑問：到底什么是歷史教學(xué)，到底怎樣才算一節(jié)兼顧基礎(chǔ)，又照顧學(xué)情的好課堂?這些天上的星辰，我又應(yīng)該怎樣才能夠到你們呢?有次青島歷史大集備活動，我聽其他老師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華老師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進行試驗，我希望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學(xué)生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學(xué)習(xí)成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學(xué)生提出的問題，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情況進行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自己小組的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的調(diào)動。我也認(rèn)識到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該及時反思，多向其他老師請教。過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內(nèi)其他兩位老師一起進行"同課異構(gòu)",她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實基礎(chǔ)知識，，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他老師的肯定。我對"思維課堂"的認(rèn)識也上了一個新的高度，更加明確了自己今后的努力方向。一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改進的地方，如：第一，缺乏課堂把控能力，像師父說的，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點，導(dǎo)致我不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏。其實這種情況早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應(yīng)該更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，做到廢話不說，充分發(fā)揮"師教為要，點撥升華"的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調(diào)動學(xué)生的興趣，在這方面需要注意課前通過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進行設(shè)問，研讀課本進行設(shè)問，并調(diào)動學(xué)生進行設(shè)問。通過這些途徑推動學(xué)生加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，并通過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的`興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己得出結(jié)論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導(dǎo)。在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，通過這些線索幫助學(xué)生形成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如本課設(shè)計了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環(huán)節(jié)，設(shè)計了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元，思考?xì)W元的設(shè)計特點等環(huán)節(jié)。這樣做可以提高課堂活躍性和思維度。第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自己不善于語言表達(dá)，所以平時和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有進步，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自己的感受而已，進行教學(xué)，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。最后，不得不說，自己的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自己不忘初心，無所辜負(fù)。感謝師父和組內(nèi)其他老師的支持和指導(dǎo)!青年教師成長心得1820xx年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動，以此為平臺，我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)--《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著我的專業(yè)成長。在對自己常態(tài)課進行反思的同時，教研組老師們積極幫助我診斷、修正，加深我對"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"這一教學(xué)原則的理解，促進我教育教學(xué)觀念的更新和提升；在此期間，青島市高中歷史教研員張士方老師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯(lián)網(wǎng)時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進行悉心的指導(dǎo)；二中歷史教研組組長張愛華老師也來到分校，與組內(nèi)教師進行研討交流。張老師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用Pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗，給我們即將展開的《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪。在經(jīng)歷了備課、研課、磨課之后，20xx年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》。我對這節(jié)課的設(shè)計思路如下：課前完成兩個工作，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行自主學(xué)習(xí)，并進行批改；二是下發(fā)反饋單，要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進行了分類，以學(xué)生的收獲和問題作為本堂課的起點，設(shè)計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進行基礎(chǔ)知識檢測，采用游戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測知識的同時調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題，如"西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體現(xiàn)在那些方面？",采用組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生提供必要的材料載體來輔助學(xué)生思考，但切不可代勞，采用組內(nèi)合作，必要時采用組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點？",這是學(xué)生問的比較多的一個問題，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決，于是我就給學(xué)生提供兩個載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的內(nèi)容；若學(xué)生仍是面露難色，便給學(xué)生點撥四個角度"規(guī)模？合作領(lǐng)域？合作方式？性質(zhì)？"輔助學(xué)生思考，最后進行歸納。接著我設(shè)計一個情景體驗，讓學(xué)生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨后我拋出一個時政熱點"英國退出歐盟，或在2017年與歐盟分手",讓學(xué)生進行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前？",在碰撞中學(xué)生的思辨能力得到提升。整堂課設(shè)計一條主線貫穿始終：合作、創(chuàng)新。這節(jié)課的設(shè)計初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、主導(dǎo)課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。但在實際教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題：一、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，但我在上課過程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個，都是由他們來給小組加分，那組內(nèi)其他同學(xué)呢？他們會不會呢？要想做到關(guān)注到每一個學(xué)生，這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次，多次搶答無效不得分等。二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以很多問題都是蜻蜓點水，留給學(xué)生思考和討論的時間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計有什么特點？象征著歐盟怎樣的精神？"這個問題時有些超時，所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙，學(xué)生匆匆說幾句就快速的進入到下一環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控能力。三、如何實施有效的過程性評價以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩部分相加是小組的整體評價。另外也進行了個體評價，如評選"今日誰最閃亮"。但還是覺得這種評價方式比較單薄，可加入生生互評。在精心準(zhǔn)備這堂課的過程中有收獲也有問題，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",我會在"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"的教學(xué)原則的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷反思、不斷實踐、不斷完善、不斷進步，實現(xiàn)我與學(xué)生的共成長！心飛揚，求索一直在路上……青年教師成長心得19學(xué)習(xí)《教師成長手冊》后我才發(fā)現(xiàn)一日活動中的各個環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、晚上的離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計，這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。我就其中的運動活動講講我自己的學(xué)習(xí)體會。一、加強觀察、關(guān)注個別差異，注重啟發(fā)和隨機指導(dǎo)要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。教師除了在一旁觀察，然后適時介入以外，也可以參與孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實，幼兒除了有想與同伴一起運動一起游戲的欲望以外，他們也很愿意與老師一起運動一起游戲，往往和老師一起游戲的時候他們都很容易興奮，有目的地運動。而教師在運動中的方法技巧往往能對幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動的關(guān)系。教師一方面是實用的、常見的較為完善的活動器械的提供者，是激發(fā)幼兒主動探索活動、主動參與活動并激發(fā)幼兒活動興趣的引導(dǎo)者。同時，教師也是活動的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動的興趣，教師應(yīng)成為活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運動潛能，以不斷發(fā)展幼兒的活動水平；而幼兒作為活動的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動探索，擴展活動范圍與活動方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動經(jīng)驗、活動能力、活動意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動中我們說的更多是：“我們一起來試試！”，而不是“老師請你們玩……”，因為這樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系，朋友關(guān)系。二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護和幫助《手冊》指出：“教師對幼兒活動時的場地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展?！庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全，極易在運動中發(fā)生事故或危險，因此，教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動情況，及時給予必要的保護和幫助，確保活動安全有效地進行。首先，教師要對容易出現(xiàn)問題的活動材料有清楚的認(rèn)識。如竹梯被架高時一定要兩頭固定，否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險；輪胎壘高時一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性；玩圈時，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息；玩滑板車時應(yīng)有寬敞的場地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對活動中的不安全因素要及時進行調(diào)整、改進，以保證幼兒的人身安全。其次，對于參加活動有困難的幼兒，特別是那些年齡孝能力弱的幼兒，除了注意場地、設(shè)施、器械等方面的防護外，更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想?yún)⒓踊顒拥臋?quán)利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會、不想、不敢自主進行活動時，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點時間，引導(dǎo)幼兒慢慢參加自主活動。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時，也會產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對時卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉著老師走，這時如果教師能及時調(diào)低高度，并在幼兒通過時伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護和鼓勵，使他們感到有心理上的安慰，那么幼兒的畏懼心理就會慢慢減退，就會大膽嘗試這一動作，從而獲得身體平衡能力的'發(fā)展以及成功的愉快體驗。第三，由于幼兒的活動是自發(fā)的、自主的，具有隨意性和不可預(yù)料性，教師不可能清楚掌握幼兒的一舉一動，這就很容易出現(xiàn)受傷情況，因此教師還要幫助幼兒掌握一些簡單的自我保護及自我服務(wù)的方法，這樣幼兒在遇到相關(guān)問題時就不會手足無措了。如活動中如何不與他人相撞；參與某個活動的幼兒人數(shù)很多怎么辦；根據(jù)幼兒的動作幫助幼兒分析哪些是危險動作；活動前、后什么時候穿脫衣服；出汗了怎么辦；什么時候要喝水；比較熱的氣溫下應(yīng)該選擇什么地方玩等等。這些自我保護和自我服務(wù)的方法對幼兒今后的發(fā)展都是很重要的，也是很必要的，能讓幼兒終生受益?？偟膩碚f，我通過這一段時間的學(xué)習(xí)后，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的活動設(shè)計、戶外運動指導(dǎo)等等，都有了明顯的進步。我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。青年教師成長心得20但在現(xiàn)實的教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然采用的是以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然近幾年也進行了一些課堂模式的改革，但收效甚微，重知識，輕情感；重說教，輕學(xué)生體驗、感悟的現(xiàn)象仍然存在，這種現(xiàn)象淡化了思想品德課對青少年品德的教育，不利于學(xué)生健康地成長和學(xué)習(xí)，那么，在思想品德課中該如何實施體驗式教學(xué)呢？根據(jù)本人多年的教學(xué)實踐，簡單談一些看法?；顒芋w驗式教學(xué)之所以有如此大的魅力是由于思想品德課學(xué)科特點、初中生的身心特點及活動體驗式教學(xué)自身的特征決定的。思想品德課是為初中生思想品德健康發(fā)展奠基的一門綜合性、人文性的必修課，它不僅僅要傳授知識和技能，更要幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。在思想品德知識的傳授過程中，學(xué)生只有產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗，才會真正理解和感悟這些知識的價值和意義，從而內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。沒有體驗就沒有內(nèi)化，而活動是產(chǎn)生體驗的重要途徑。同時，初中生正處于由兒童向青少年過渡、人生觀和世界觀開始形成的特定時期，生理和心理都未成熟。可塑性強，容易接受新事物、新思想，思維方式以形象性思維為主，而活動體驗式教學(xué)具有參與性、自主性、趣味性等特征，因此活動體驗式教學(xué)無疑是初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)的最佳選擇。而活動體驗式教學(xué)可以采用課堂辯論、小品表演、模擬法庭、現(xiàn)場采訪、社會調(diào)查、訪問等諸多方式，但是在思想品德課的教學(xué)活動中，體驗式教學(xué)也應(yīng)注意以下幾個方面。首先，活動體驗的設(shè)計必須要有明確的目標(biāo)指向，圍繞有效落實課堂教學(xué)三維目標(biāo)，深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)