部編人教版五年級下冊語文：試題第一單元檢測（有答案）人教部編版

部編人教版五年級下冊語文：試題第一單元檢測（有答案）人教部編版

一、選擇題。

1.下面劃線的字讀音全部不同的一項是（）。

A.供應招供口供提供

B.和談唱和也面和藥

C.晃眼晃動空悠搖頭晃腦

2.下面詞語中沒有錯別字的一項是（

A.耘田桑葉嬰桃拴住

B.秉性幼稚蜻蜓蚯蚓

C.陰涼沾污華喬鋤頭

3.下面詩句中劃線的字詞哪一項解釋有誤？（）

A.也傳桑陰學種瓜。傍：傍晚。

B.稚子金盆脫曉冰。稚子：幼小的孩子。

C短笛無腔信口吹。信口：隨口。

4.下面連線有誤的一項是（）。

A.《稚子弄冰》一楊萬里一宋朝

B.《月是故鄉(xiāng)明》一季羨林一愛國

C.《呼蘭河傳》一蕭紅一祖父

5.下面哪項運用了間接抒情的手法？（）

A.不管我離開我的故鄉(xiāng)多少遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！

B.每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

C.那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜,

也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

二、寫同音字。

l.dai（）領(lǐng)（）帽子口（）

2.m6沙（）寂（）（）名其妙

三、照樣子，寫句子。

1.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。（寫擬人句）

2.旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈

秀氣。（運用對比的手法，表達喜愛、贊美之情）

四、填上恰當?shù)脑娋洹?/p>

1.每當看到小孩拿著笛子信口吹奏的時候，我便想起雷震的詩句：“

2.當看到月亮升起的時候，我的腦海里便浮現(xiàn)出蘇軾《赤壁賦》中的名句：“

3.看到農(nóng)民伯伯辛勤勞動的場景，我想起了范成大的詩句：“

五、下面是《護生畫集》中的內(nèi)文插圖示意圖，閱讀后請回答問題。

（內(nèi)文插圖示意圖）

L“老牛亦是知音者，橫笛聲中緩步行”運用的修辭手法是（）。

A.比喻B.擬人C.夸張

2.看了這幅圖，我會想起雷震《村晚》中的詩句：“

六、閱讀下面的選文，回答問題。

看完電視以后，老王一整夜都沒有睡好。第二天一大早就往武漢打電話。直到九點，那

端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？寒潮快到武漢

了，厚衣服準備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……”

兒子漫不經(jīng)心地說：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說吧。"老王絮絮叨叨，兒子

不耐煩了，說：“知道了，知道了。”便擱了電話。

他剛準備再撥過去，電話鈴聲突然響了起來，是他住在哈爾濱的老母親打來的，聲音有

點兒發(fā)顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙

乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個大噴嚏。

老母親急了：”是不是已經(jīng)感冒了，怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服。"老母親絮絮

叨叨地說，從他七歲時的“劣跡”說起。他趕緊截住，說：“媽，你那邊天氣怎么樣??？”

母親回答道：“雪還在下呢！”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，老王深深牽掛的是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些給北風起處

的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的老母親。

1.選用文中的詞語填空。

（1）對父親的叮囑，兒子的態(tài)度是。

（2）對于母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是。

2.看完電視后，老王為什么一整夜都沒有睡好？

3.老王為什么“不由自主地愣住了”？

4.下列可以作為短文題目的是（）。

A.母親的電話B.父親的嘮叨C.牽掛

七、閱讀短文，完成練習。

呼蘭河傳（節(jié)選）

祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。

祖父是個長得很高的人，身體很健康，手里喜歡拿著個手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管,

遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀。”

趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子給取下來了，有的時候放在長衫的下

邊，有的時候放在袖口里頭。他說：“家雀叼走了你的帽子啦?！?/p>

孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他

的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止。

祖父常常這樣做，也總是把帽子放在袖口或衣襟下。那些孩子沒有一次不是在他袖口或

衣襟下把帽子拿出來的，好像他和孩子們約定了似的：“我就放在這里，你來找吧！”

這樣的事不知做過了多少次，就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個故事給孩子們

聽似的，哪怕是已經(jīng)聽過了五百遍，也還是在那里回回拍手，回回叫好。

每當祖父這樣做一次的時候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了，好像這戲還像第一次

演似的。

祖父不怎么會理財，一切家務都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天天閑著。我想，

幸好我長大了，我三歲了，不然祖父該多寂寞。我會走了，我會跑了。我走不動的時候，祖

父就抱著我；我走動了，祖父就拉著我。一天到晚，門里門外，寸步不離，而祖父多半是在

后園里，于是我也在后園里。

祖父一天到晚是閑著的，祖母什么工作也不分配給他。只有一件事，就是祖母的地櫬①

上的擺設(shè)，有一套錫器，卻總是祖父擦的。每當祖父一擦的時候，我就不高興，一方面是不

能領(lǐng)著我到后園里去玩了，另一方面是祖父因此常常挨罵，祖母罵他懶，罵他擦得不干凈。

祖母一罵祖父，我就拉著祖父的手往外邊走，一邊說：“我們后園里去吧?！?/p>

我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個世界了。

----有刪改

【注釋】①櫬（ch4n）：棺材。

1.本文主要寫了祖父的哪兩件事情？用簡潔的語言進行概括。

第一件事：________________________________________________________________

第二件事：________________________________________________________________

2.下列對文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ睦斫庹_的一項是（）。

A.文章運用了肖像描寫、語言描寫、動作描寫等多種描寫方法，將祖父的形象刻畫得形象生

動

B.祖父和孩子們玩摘帽子、藏帽子游戲時，總是把帽子藏在袖口或衣襟下，缺乏新意，孩子

們都玩厭煩了，他卻自得其樂，渾然不覺

C.每當祖父擦錫器時，“我”就不高興，僅僅是因為這樣的話祖父就沒有時間陪“我”到后

園去玩了。這里反映了“我”對祖父深深的依戀

D.文章使用第二人稱的敘述方式，拉近了與讀者的距離，使讀者由衷地感受到“我”對童年

生活的懷念及對人性美的向往

3.讀句子，回答問題。

孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他

的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止。

“不以為奇”是什么意思？作者連用一系列動詞描寫孩子們的舉動，這樣寫突出表現(xiàn)了

什么？

4.文中的“祖父”是一個怎樣的人？請至少寫出三點。

5.“我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個世界了?！甭?lián)系本學期學

過的課文《祖父的園子》，說說“另一個世界”指的是什么。

八、小練筆。

走進大人的童年歲月，了解他們小時候的故事。最近你向哪位大人了解過他的童年？這

位大人童年中的哪件事令你印象深刻？請寫在下面。

提問對象：___________________________________________________________

印象深刻的事：_______________________________________________________

九、寫作。

題目：我戰(zhàn)勝了

要求：1.先把題目補充完整（如“馬虎”“懶惰”）。

2.寫自己戰(zhàn)勝缺點，有錯就改的一件小事。

3.注意寫自己內(nèi)心的想法，寫出真情實感。

參考答案：

一、1.B2.B3.A4.B5.C

二、1.帶戴袋2.漠寞莫

四、1.牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹

2.月出于東山之上徘徊于斗牛之間

3.晝出耘田夜績麻村莊兒女各當家

五、1.B2.牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹

六、1.(1)漫不經(jīng)心(2)愣住了

2.因為他擔心寒潮快到了，兒子會冷。

3.寒潮初襲，老王只想到兒子，忘了母親那兒天氣更冷，覺得很慚愧。

4.C

七、1.祖父喜歡和小孩子開玩笑。祖父擦祖母地櫬上的擺設(shè)。

2.A

3.并不覺得有什么奇怪的。突出表現(xiàn)了孩子們和祖父已經(jīng)很熟悉了，他們也喜歡和祖父玩鬧。

4.①祖父是個和藹可親的人。②祖父是個童心未泯的人。③祖父是個悠閑的人。

5.指的是充滿自由、快樂的園子。

一、閱讀理解

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

風雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出

來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

"太太，行行好。"聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸

出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，

生怕小黑手弄臟了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。"考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一

聲："滾!這么點小孩就會做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些

大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就

是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（抬）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來

應該上學，在課堂里學習，可是……這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會

有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給

一美元也行。"不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞

到他手里。

"謝謝您，祝您好運!"小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計

他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（I6ng）。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一

家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。

"你要看點什么?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說"買什么"，以免強加于人。

這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里

的鮮花。"你要看點什么?”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

“一束萬壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了。

“要我們送給什么人嗎?”

"不用，你可以寫上'獻給我最親愛的人'，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!

"一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面

可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他

在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的

身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。

（1）注音或?qū)憹h字

弄臟單薄蒸long處fa

（2）寫出近義詞

思忖-----------虔誠-----------

（3）找出一個比喻句，并體會其作用

（4）本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來買花的"每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？

（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點?可以看出他怎樣的生活處境？

（7）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花"，在風雨中"手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，

他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

（8）文章最后說"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了"。是什么強烈沖擊著多

爾先生?"模糊"說明了什么？

【答案】（1）nong；bo；籠；罰

（2）思考；恭敬

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟無依無靠艱難困苦

（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

【解析】【分析】（1）①考查學生對生字的掌握情況，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，

還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。②考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先

讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字

的結(jié)構(gòu)和易錯點。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解

詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。思忖：思量;考慮。虔誠：恭敬而有誠意。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)

分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同

一類事物。

（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容,

然后總綜和即可。

（5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

（6）外貌描寫即對人物的包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進行描寫，以揭示人物的思想性格,

表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

（7）把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

（8）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）ndng>bo>籠、罰

（2）思考、恭敬

（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟無依無靠艱難困苦。

（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。

（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

【點評】（1）①準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一

致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。②考查學生對課文中重點詞語的正確書

寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（4）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（5）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（6）了解什么是外貌描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（7）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

（8）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

刷子李（馮驥才）

①刷子李專干粉刷一行。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個

規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

②這是傳說。人信也不會全信。行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。

③一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹

小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

④那一天，頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，刷子李跟管

事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房有九間屋，得刷九天。干活

前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟

地上一桶白漿較上了勁。

⑤一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，

誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?/p>

一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里

看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿

的毛刷便在墻面"啪"地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真

好比平平整整打開一面雪白的屏障?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。

⑥刷子李干活還有個規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下

一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他

搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

⑦當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃

豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然

倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

⑧這時候，刷子李忽然朝他說話："小三，你看見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣

有詐，是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧一一"

⑨說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現(xiàn)，奇了！他湊

上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲從小洞透出來，看上去就

跟粉漿落上去的白點一模一樣！

⑩刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道："好好學本事吧！”

?曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

（1）"刷子李"這個稱號透露了這樣的信息:、;他和曹小三兩人是關(guān)系。

（2）"好好學本事吧"中"本事"的意思是,刷子李值得曹小三學的"本事”是。

（3）刷子李不愧是一位技藝高超的奇人，文中哪些方面寫出了他的奇?請作簡要概括。

①②③

（4）這篇文章寫了曹小三的心理變化，經(jīng)過學徒頭一天的看、聽，他對師傅那手絕活由開始的,

終于變得o文章的主角是刷子李，寫曹小三的表現(xiàn)，作用是

（5）"曹小三學徒頭一天，見到、聽到、學到的，恐怕別人一輩子也未能明白呢。"你認為曹小三學徒頭

一天究竟明白了什么？

【答案】（1）職業(yè)；姓氏；師徒

（2）本領(lǐng)（技術(shù)技藝手藝）；穿一身黑衣服刷墻，身上沒有一點兒白點

（3）著裝奇；規(guī)矩奇；技藝奇

（4）半信半疑；佩服得五體投地；反襯刷子李高超的技藝

（5）刷子李的確有絕活；刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷練習的結(jié)果

【解析】【分析】（1）理解文題一要透過字面理解它的意思，二要要著眼于全篇，把握它的內(nèi)涵。

（2）第一空詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時

要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（3）、（5）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供

的信息）進行補充填空即可。

故答案為：（1）職業(yè)、姓氏、師徒

（2）1、本領(lǐng)（技術(shù)技藝手藝）2、穿一身黑衣服刷墻，身上沒有一點兒白點

（3）1、著裝奇2、規(guī)矩奇3、技藝奇

（4）半信半疑2、佩服得五體投地3、反襯刷子李高超的技藝

（5）刷子李的確有絕活；刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷練習的結(jié)果

【點評】（1）此題主要考查對文題的理解能力。

（2）第一空考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。第二空此題考查在理解短

文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

臘八粥（有刪改）

沈從文

①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出進進灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗

盞都已預備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說時候還早。

②他媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是愈發(fā)濃稠了。

③"媽,媽，要到什么時候才......"

④"要到夜里！"其實他媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。

鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

⑤“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

⑥.…

⑦“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也

行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗。一共八碗，是嗎？"

⑧"是呀！孥孥說得對。"

⑨“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半......”

⑩"噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。

?比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結(jié)果，亦不過看到一股淡淡的煙氣往上一沖而已！

?鍋中的一切，這在八兒，只能猜想......栗子會已稀爛到認不清楚了吧，赤飯豆會煮得渾身透腫成了患

水朦脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍一一要是真的干紅棗也有那么

大，那就妙極了！糖若多了，它會起鍋巴……

?"媽，媽，你抱我起來看看吧！"于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。

?“哦......”他驚異地喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的……，總之，一切都成了如他所猜

的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐......

（1）概括短文的主要內(nèi)容。

（2）寫出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥"這句話相照應的句子。

這幾個句子說明，也表現(xiàn)了八兒o

（3）根據(jù)對短文的理解判斷對錯，用"正確""錯誤"表示。

①"住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。"這句話說明八兒對臘八粥的喜愛。

②"但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。"這句話表現(xiàn)了八兒渴望馬上喝粥的急切心情。

③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否悔了。

④短文的線索是八兒的心理活動。

（4）短文中畫""的句子運用了什么描寫方法？是為了表現(xiàn)什么？

（5）在八兒的眼中，也許媽媽的愛就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛對于你來說是什么？

媽媽的愛是

【答案】（1）全文圍繞“八兒"等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。

（2）鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。噗….”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有熬熟；渴望馬上喝粥

的急切心情

（3）正確；正確；錯誤；正確

（4）心理描寫。從八兒的苦苦等待到"猜想"反映出他是一個天真可愛、嘴饞的小家伙。

（5）雨中傾斜的雨傘。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫

了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖

然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據(jù)文章整體意思找相照應的句子。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①、②、④正確。

③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想是想看看鍋里的粥是否熟了，渴望馬上喝上粥。

（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子

抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（5）本題旨在考查學生表達能力，聯(lián)系生活仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的比喻句，

能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只耍合理即可。

故答案為：（1）全文圍繞“八兒"等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。

（2）鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。噗......"鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有熬熟；渴望馬上喝粥

的急切心情。

（3）正確；正確；錯誤；正確

（4）心理描寫。從八兒的苦苦等待到"猜想"反映出他是一個天真可愛、嘴饞的小家伙。

（5）雨中傾斜的雨傘。

【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（5）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。

4.閱讀短文，完成練習。

不！

小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。一次，他去歐洲參加指揮家大賽，決賽時，他被安排在最后。評

判交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準備就全神貫注地指揮起來。

突然，他發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)一點不和諧，開始他以為是演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏，但仍覺得不

自然，他感到樂譜確實有問題?？墒?，在場的作曲家和評判委員會權(quán)威人士都鄭重聲明：樂譜沒問題，

是他的錯覺。面對幾百名國際音樂大師和權(quán)威，他不免對自己的判斷產(chǎn)生了動搖。但是，他考慮再三，

堅信自己的判斷是正確的。于是，他大吼一聲："不！一定是樂譜錯了！"他的喊聲一落音，評判臺上那些

評委們立即站起來，向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來這是評委們精心設(shè)計的一個"圈套"，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認的情況下，是

否能夠堅信自己的判斷。因為，（）具備這種素質(zhì)的人，（）真正是世界一流的音樂指揮家。前二位雖

然也發(fā)現(xiàn)了問題，但因受環(huán)境左右而放棄了自己的正確判斷，只有小澤征爾相信自己而不附和權(quán)威們的

意見，從而獲得了這次世界音樂指揮家大賽的桂冠。

在許多時候，成功與我們近在咫尺，并（）成功不肯垂青我們，（）我們易被環(huán)境左右，慣于附和，

缺乏主見，最終放棄自己的正確判斷的緣故。這個故事告訴我們，自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而

掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。

（1）在文段中的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（2）文章標題加上感嘆號的意思是（）。

A.表達小澤征爾相信自己的判斷是絕對正確的。

B.表達小澤征爾不同意作曲家和評委們的看法。

（3）寫出集中表達中心的句子。

（4）小澤征爾能一舉奪得世界指揮家桂冠的兩個可貴的精神品質(zhì)是什么？

【答案】（1）只有；才；不是；而是

（2）A

（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。

（4）相信自己；不被權(quán)威左右。

【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意

思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是遞進關(guān)系。故選"只有.…才….”；②分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故選”不是..而是..

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段

話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句在末尾。

（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或

品質(zhì)。

故答案為：（1）只有；才；不是；而是

（2）A；

（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。

（4）相信自己；不被權(quán)威左右。

【點評】（1）本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰

當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。

（4）本題考查評價分析人物性格。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

心中的橋

故鄉(xiāng)的木橋，實在樸實無華。傾斜的橋身，標志著它的古老；粗大的橋墩鋪滿厚厚的青苔，流水沖得

它們傷痕累累；圓木柱搭成的橋面，高高低低，留著很多的空隙，幾根銹黑的長條釘子緊緊咬著它們。

橋下的江水悠然東去，日復一日，年復一年，唱著一曲單調(diào)古樸的歌謠，像搖響了老祖母破舊的紡車。

第一次走到橋頭，看到急急而過的江水，聽到"嘩嘩"喧騰的水聲，我就嚇得閉上了眼，賴著要母親背我

過橋。母親沒有答應。她拉我上了橋，教我一步步踩著她的足跡走。我的腳特別不聽使喚，哪兒有洞，

偏偏往哪兒踩。就這樣閉著眼，不知過了多久，費了多大周折，我才號啕大哭過了橋。母親也累得汗水

淋淋，但她終究也沒背我。

到了學齡，母親要我足跡上學，每天都要路經(jīng)這座橋。我先是繞大彎從小路走。一天，小路堵了，我

只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭?？匆娔赣H正站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來抱。

可過了好久，母親仍沒有過橋，我知道一一她不會來接我了。我只好慢慢向前探出一只腳。橋面的空隙像

童話里的老虎的血盆大口，模板松動的地方，在我的腳下"吱吱"直響。我一邊哭喊著"媽媽"，一邊一點點

地移動。就這樣，我?guī)缀跏桥仓^了橋，撲進母親的懷抱，委屈地抽泣著。母親摟著我，擦干我的眼淚。

她的臉漾開了一絲淡淡的笑意，眼里閃爍著母親的柔光。我靜靜地沐浴在愛的柔波中。

長大了，憶及童年過橋的往事，媽媽說："哪有母親不疼兒女的，但生活之路是靠你自己走的。”是啊，

當告別生我養(yǎng)我的母親，揚起生命之帆時，我要只身一人去闖險灘、過惡浪，去遍嘗失敗的苦澀，去領(lǐng)

略成功的歡欣.…每想到這些，我就會想到母親讓我過橋的往事，我為兒時對母親小小的怨恨而羞愧，我

為母親深沉的愛而感動。家鄉(xiāng)的木橋，它是引我走上最初的人生之橋，我的面前一定還有更為艱險的橋,

但家鄉(xiāng)的木橋一一那指引我蹣跚學步的橋，將給我溫存的撫慰、無窮的力量。啊，架在我心中的"母親橋",

將伴我一生，將引我走向成熟。

（1）讀句子，理解下劃線的詞語。

①一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭。

"戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢"說明。

⑵哪有母親不疼兒女的,但生活之路是靠你自己走的。

“哪有”的意思是，說明了。

（2）短文第一自然段中“幾根銹黑的長條釘子緊緊咬著它們"一句中"它們"指（）o

A.故鄉(xiāng)的木橋B.傾斜的橋身C.圓木柱搭成的橋面

（3）細讀第四自然段，理解畫橫線詞語的意思。

①"險灘""惡浪"指0

②"更為艱險的橋"指?

③"母親橋"指。

（4）作者在文中敘述兩次過橋時都寫到了自己的哭，如"號啕大哭""哭喊""抽泣"，請再寫出幾個與哭有

關(guān)的詞語。（至少寫三個）

（5）本文的主要內(nèi)容是（）=

A.寫木橋的外形特點及作用

B.主要寫了“我"小時候兩次過橋的經(jīng)歷，以此說明人生之路需要自己親自去走，去探索，只有經(jīng)過險灘、

惡浪的洗禮，才能領(lǐng)略到成功的喜悅

C.主要寫了小時候"我"過橋時，母親不管"我"，因此，"我"長大后，回憶往事，對母親的行為感到一絲怨

恨

(6)本文抒發(fā)了作者()之情。

A.對家鄉(xiāng)木橋的喜愛

B.對家鄉(xiāng)木橋的懷念和對母親的感激

C.對家鄉(xiāng)木橋的喜愛和對母親的贊美

【答案】(1)"我"小心翼翼地過橋，害怕掉進江里；沒有；母親很疼愛自己，一切為"我”著想

(2)C

(3)人生中經(jīng)歷的挫折和磨礪；未來生活和前途中的不順及苦難挫折；母親對"我”人生的指引

(4)啼哭；痛哭流涕；失聲痛哭

(5)B

(6)B

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

(2)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系

上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。

(3)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

(4)本題考查分類掌握成語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形

近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

(5)、(6)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：(1)①"我"小心翼翼地過橋，害怕掉進江里②沒有/母親很疼愛自己，一切為"我”著想

(2)C

(3)①人生中經(jīng)歷的挫折和磨礪②未來生活和前途中的不順及苦難挫折③母親對"我"人生的指引

(4)啼哭；痛哭流涕；失聲痛哭

(5)B

(6)B

【點評】(1)本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

(2)此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。

(3)這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體

的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

(4)本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，

分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

(5)、(6)此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

6.閱讀短文，然后按要求做。

我曾經(jīng)看到過這樣一個故事：

20世紀最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀20年代初來到中國的四川。當時正值夏天，四川的天

氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山路非常陡峭險峻，幾位轎夫累

得大汗淋漓。作為思想家和文學家的羅素，見此情景，便沒有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾

位轎夫的心情來。他想，轎夫們一定痛恨這些坐轎的人，這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他們

或許思考，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎的人？

羅素正思考的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。羅素下了竹轎，認真地

觀察轎夫們的表情，很想去寬慰一下辛苦的轎夫們。

但是—他看到轎夫們坐在一起—拿出煙斗—有說有笑—講著很開心的事情—絲毫沒有怪怨天

氣和坐轎的人—也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦—他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話

—給這位大文學家出了一道智力題―你能用11畫—寫出兩個中國人的名字嗎—羅素承認不能

—轎夫笑呵呵地說出答案—王——王二—他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲—羅素徒然心

生一絲慚愧和自責—我憑什么去寬慰他們—我憑什么認為他們不幸福一

后來，羅素在他的著作中講到了這個故事。而且，他因此得出了一個著名的人生觀點：用自以為是的

眼光看待別人的幸福是錯誤的。

是的，坐轎子的人未必是幸福的，抬轎子的人未必是不幸福的。我們可以讓自己的生活充滿喜悅，我

們也可以讓自己的生活豐富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因為作了大官，發(fā)了大財，有了大

學問，而是因為他們有了一顆健康樂觀的心靈，因為他們會用這樣的心靈去體驗幸福。人生幸福，原來

就在我們每一個人的心中。

（1）給第4自然段加上標點符號。

但是他看到轎夫們坐在一起拿出煙斗有說有笑講著很開心的事情

絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦他們還饒有

趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話給這位大文學家出了一道智力題你能用11畫

寫出兩個中國人的名字嗎羅素承認不能轎夫笑呵呵地說出答案王一

王二他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲羅素徒然心生一絲慚愧和自責我憑

什么去寬慰他們我憑什么認為他們不幸福

（2）概括出這個故事的主要內(nèi)容。

（3）給短文加個題目，寫在前面的橫線上。

（4）"用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。"你是怎樣理解羅素這個著名的人生觀點的？

【答案】（1）,;,;,;,;,;,;。；，；："；，；？"；。；："；、；。"；。；，；？；?

（2）①羅素認為轎夫們不幸福；②羅素發(fā)現(xiàn)轎夫們沒有對自己的命運感到悲苦；③他因此得出了一個

著名的人生觀點：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。

（3）"幸福在哪里""幸福就在我們心中”

（4）略

【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句

號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。（2）主要內(nèi)容的考查。

閱讀短文，梳理段落，就可以概括出故事的梗概。（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概

括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的

深層的意思。

【點評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會

標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法

要加以積累。還要注意標點符號的位置。

（2）此題考查概括故事的主要內(nèi)容的能力。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。（4）主要考查你

對理解句子等考點的理解。

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情凝重。不一會兒，他熱情且有禮

貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學?，F(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜

歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。"說完，他便從洗得干干凈凈的灰

色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧

令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶,

扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的

清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰

圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不己。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求,

又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。

電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打

動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓

他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，

說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅

穆的氣氛之中。

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權(quán)

利。我有什么比不上他？我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

（1）"這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作......”

這一句中“居然"的意思是,作者有這樣的感受是因為，"這一切”是指O

（2）"我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。”作者為什么會有這樣的感受？

（3）文中的乞討者是一個怎樣的人？

（4）從這個故事中，你懂得了什么？

【答案】（1）想不到；作者沒想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢；小男孩把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭

瓶里

（2）作者被盲人所感動或乞討者的舉動讓"我"振奮。作者的心因此開朗了許多。自己以前受過的挫折算

不了什么，覺得對自己更有信心了。"

（3）他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人。

（4）要熱愛生活，珍惜我們的一切。

【解析】【分析】（1）第一空詞語理解的考查。耍結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空帶著問題細讀短文就

能找到答案。這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)

境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有

時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出

來即可。

（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或

品質(zhì)。

（4）本題考查概括文章給人的啟示。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒

發(fā)的感情。

故答案為：（1）想不到；作者沒想到這位失明的乞討者能知曉孩子給他錢；小男孩把數(shù)枚硬幣遞到小罐

頭瓶里

（2）作者被盲人所感動或乞討者的舉動讓"我"振奮。作者的心因此開朗了許多。自己以前受過的挫折算

不了什么，覺得對自己更有信心了?！?/p>

(3)他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權(quán)利的人。

(4)要熱愛生活，珍惜我們的一切。

【點評】(1)第一空本題考查學生對文