新北師大版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)(表格教案)

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題元宵節(jié)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《元宵節(jié)》及課后生字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書寫6個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。

3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。

4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。

5、進(jìn)行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)偏旁：方框。2、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。

2、學(xué)習(xí)偏旁：方框。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、回憶并說說過春節(jié)時(shí)，你覺得最快樂的事。

2、出示“元宵”，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？3、你們對(duì)元宵節(jié)有哪些了解（正月十五元宵節(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。）

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？（全球的華人共同的節(jié)日）

1、生說說過春節(jié)時(shí)，你覺得最快樂的事。

2、生：元宵節(jié)。

3、預(yù)設(shè)：元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂二、師生參與探究課文（一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面加點(diǎn)兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。（二）、學(xué)習(xí)生字

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保?qǐng)大家品嘗。我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模?qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法。

5、認(rèn)識(shí)新偏旁：“方框兒”，與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。

三、識(shí)字游戲

cai摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。四、布置作業(yè)。

4.自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面加點(diǎn)兒

5.生“左手壓書，右手指字。”

6.同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。

生做猜字游戲。

7.用自己方法記憶這些教難的生字。8、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法。

生觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。學(xué)生獨(dú)立書寫生字。

（學(xué)生認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

板書設(shè)計(jì)：元宵節(jié)多音字：正注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題看花燈第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文《看花燈》及其課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

2、要求會(huì)讀本課的11個(gè)生字，可以進(jìn)行口頭組詞。

3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的6個(gè)生字。

4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以口頭進(jìn)行編燈謎。教學(xué)重點(diǎn)1、要求會(huì)讀本課的11個(gè)生字，可以進(jìn)行口頭組詞。

2、能正確規(guī)范的書寫田字格中的6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)1、要求會(huì)讀本課的11個(gè)生字，可以進(jìn)行口頭組詞。

2、能正確規(guī)范的書寫田字格中的6個(gè)生字。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、激趣導(dǎo)入課題

1、師：“孩子們，過春節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”

2、生討論，回答。（說出看花燈的活動(dòng)）

3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會(huì)，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”

二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識(shí)的字圈出來）

2、師巡視，學(xué)生可采用一個(gè)人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，說說看，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈是如何奇妙？”

6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時(shí)的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，找出你最喜歡的句子讀讀。

生自由發(fā)言。

舉例各種各樣的花燈。

生用自己最喜歡的方式讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

生自由選一個(gè)人讀--同桌讀--小組讀等方式讀文。

生自由發(fā)言，評(píng)價(jià)。

生用自己的話來描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。

分角色朗讀課文。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

c.花燈怎么做？

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動(dòng)作詞：吐、眨、追、立。

12、花燈的樣子和形狀有哪些？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓

13、全班讀7-8句，小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動(dòng)上。

三、識(shí)字寫字

1、小組討論識(shí)字，比一比誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、出示“夜、紙、吐、泡、立出示“各、奇、彩、追、?！睅熃套x，識(shí)字。

5、開火車，鞏固識(shí)字。

6、選出你覺得最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫，質(zhì)疑問難。

四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1、開個(gè)詩歌誦讀會(huì)。

2、用自己的話描寫你喜歡的花燈。

3、畫一畫它的樣子。

4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣）

6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。五、布置作業(yè)。

（紙糊、紗做）

（天上飛的，地上跑的，水里游的）

小組討論識(shí)字

做“字娃娃回家”的游戲。

開火車，鞏固識(shí)字。選出你覺得最難寫的字，質(zhì)疑問難。開個(gè)詩歌誦讀會(huì)。

寫一寫，畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：看花燈夜、紙、吐、泡、立各、奇、彩、追、眨

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題看花燈第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文《看花燈》及其課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。2、學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，書寫生字。3、總結(jié)課文，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個(gè)燈謎。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個(gè)燈謎。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)能力.教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、師范讀課文導(dǎo)入。同學(xué)們，想聽老師讀課文嗎？請(qǐng)你們做我的聽眾，可以嗎？

二、復(fù)習(xí)本科要求會(huì)認(rèn)讀的生字。1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

2、把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

3、復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字

將課文中的生字出示在黑板上，并標(biāo)上拼音，根據(jù)黑板上的生字，學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)。

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩

生評(píng)價(jià)教師讀書。

小組中互相讀生字，復(fù)習(xí)。

根據(jù)黑板上的生字，學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進(jìn)行拼讀練習(xí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂4、請(qǐng)兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下，然后學(xué)生在小組中練習(xí)，讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。5、請(qǐng)學(xué)生上來領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、師：同學(xué)們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學(xué)們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個(gè)生字？

7、自己在小組中繼續(xù)進(jìn)行鞏固，最后教師抽卡片，學(xué)生認(rèn)讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。三、寫字指導(dǎo)。1、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

真：中間的三橫用紅筆標(biāo)出

年：注意不要把中間寫成“豎折”。2、其它生字由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

3、學(xué)生先描紅，再在生字本上書寫。四、布置作業(yè)。

小組學(xué)習(xí)，小老師領(lǐng)讀，互考。

指名向同學(xué)們介紹自己的識(shí)字方法。

學(xué)生認(rèn)讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。

各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

板書設(shè)計(jì)：看花燈夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文天地一第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“語文天地”中的各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.描一描，寫一寫。2.完成“照樣子說句子”，了解句子結(jié)構(gòu)。

3.自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

4.完成口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)熱情的待客之道。教學(xué)重點(diǎn)自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“團(tuán)”和“年”的描寫。指導(dǎo)寫“團(tuán)”字，讓學(xué)生說一說它是什么結(jié)構(gòu)、什么偏旁、怎么寫好看。指導(dǎo)寫“年”字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則來寫，結(jié)合《看花燈》進(jìn)行。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。二、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語。

1.學(xué)了“元宵節(jié)”這一單元的兩首兒歌，能說一說你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？

2.元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了?？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。

3.老師這里就有幾條謎語，聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。

cai小魚花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。

山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。

4.示意學(xué)生會(huì)讀和老師一起讀這些燈謎識(shí)字。5.師：我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)，學(xué)生寫字。生交流關(guān)于元宵節(jié)的資料。

生交流關(guān)于燈謎的資料。

生猜謎底：鞭炮。

謎底：水餃。

借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂6.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

7.你們誰能講講元宵的制作過程?

8.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。9.像丁丁那樣也編個(gè)謎語。小組合作，全班交流。

三、仿造句子說一說。

1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。

2.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

3.換個(gè)時(shí)間，再來說一說。______，______在一起_____。

四、口語交際。

1.過年時(shí)，家人在一起多快樂。有人敲門，是客人來了。猜猜他會(huì)是誰呢？

2.你要怎樣招待他呢？3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>

5.評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

五、布置作業(yè)。

師：元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。生舉手發(fā)言。

學(xué)生各抒己見。

和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

互相評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：語文天地農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)

陽歷二月二十五

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文天地一第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“語文天地”中的各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.組成詞語，看誰說得多。2.抄寫6個(gè)單韻母。

3.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

4.鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、揭題導(dǎo)入。

1、明確要求：組成詞語，看誰說得多。

2、用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“圓”和“元”不鞥混淆。

二、抄一抄。

師：上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

2.每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？

3.認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。4.照樣子，抄一抄。

背誦《元宵節(jié)》。

用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。

用“覺得”造句。

生認(rèn)識(shí)中格。抄寫單韻母。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂

三、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

3.學(xué)生獨(dú)立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)看日歷。

1．拿出準(zhǔn)備的日歷認(rèn)識(shí)陽歷和陰歷。

2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？

3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？

4.討論后匯報(bào):華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。

五、看拼音讀對(duì)聯(lián)，并與同學(xué)交流。1、同桌看拼音讀對(duì)聯(lián)，互相正音。2、學(xué)生交流自己在課外收集到的對(duì)聯(lián)。3、了解關(guān)于對(duì)聯(lián)的簡單知識(shí)。4、交流自己收集對(duì)聯(lián)的方法。六、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？和大家交流一下，可以嗎？

七、布置作業(yè)。

學(xué)生獨(dú)立填寫第三行。

生：元宵節(jié)在陰歷的正月十五。

預(yù)設(shè)：可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對(duì)聯(lián)的由來，相關(guān)的詩句、文章或?qū)β?lián)等。

同桌看拼音讀對(duì)聯(lián)，互相正音。學(xué)生交流自己在課外收集到的對(duì)聯(lián)。自由發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)：語文天地農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)

陽歷二月二十五

單元反思：

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題小山村第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文《小山村》及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“果”字和“條”字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并熱愛小山村。

4.教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

2.理解課文，體會(huì)小山村的美麗、可愛和它的變化。教學(xué)難點(diǎn)1.使學(xué)生掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

2.理解課文，體會(huì)小山村的美麗、可愛和它的變化。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、今天我邀請(qǐng)你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨(dú)有的那份淳樸、美麗與可愛。2、范讀課文并放課件，音樂響起。

3、同學(xué)們都情不自禁地和老師一起讀起課文，你被什么吸引了、打動(dòng)了，能和老師說說嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫了小山村的哪些景物。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說，老師邊畫簡筆畫。)生自由讀文。預(yù)設(shè)學(xué)生：我覺得小山村太美了，胡老師讀得聲音洪亮，而且特別有語氣，我愿意向您學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說，老師邊畫簡筆畫。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂二、看課文，自主識(shí)字，初讀課文。

1、集體識(shí)字：根據(jù)學(xué)生情況選出難學(xué)難記的生字，縮小生字范圍。要求：齊讀生字卡，遇到不認(rèn)識(shí)的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡筆畫的相應(yīng)位置。

2、同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個(gè)生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

3、選出難字：腳、望、底。4、請(qǐng)小老師給同學(xué)們講這幾個(gè)字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個(gè)字，讓大家說說可以用什么好方法記這個(gè)字。5、全班讀詞（投影）

小山村、山坡、果樹林、山腳下、漂亮、清澈見底、時(shí)間、抬頭、遠(yuǎn)望、公路、彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方

6、生字返回課文中認(rèn)讀。7、開火車，學(xué)生單獨(dú)識(shí)字。

三、細(xì)讀課文，理解課文意思。

師：你們喜歡這個(gè)小山村嗎？用你喜歡的方式來表達(dá)對(duì)小山村的喜愛之情?？梢赃x擇什么方式呢?

1、朗讀自己喜歡的句子。說說為什么喜歡這句話。

2、畫自己心中的小山村。3、上網(wǎng)查資料。

4、唱歌表達(dá)。

5、小組合作分工，學(xué)完后匯報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、全班配合讀課文：全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達(dá)出熱愛小山村的情感。

四、指導(dǎo)書寫練習(xí)

1．先出示耳刀旁，問問同學(xué):誰知道它的名字？教給大家。書寫“那”這個(gè)字。

2．范寫“果”和“條”兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們比較著記憶。注意“果”:豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺?！皸l”:第二筆是折文，最后兩筆是左點(diǎn)和右點(diǎn)。

3．本子上練習(xí)書寫。要求：寫字前首先做到三個(gè)一，再寫一寫。描一個(gè)寫一個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們一起走進(jìn)小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛，變化與發(fā)展。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠，更加會(huì)用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學(xué)習(xí)中能做得更好。齊讀生字卡，遇到不認(rèn)識(shí)的生字舉手示意老師。同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個(gè)生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

生：組詞，說謎語，說自己編的順口溜。小老師能對(duì)回答問題的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。開火車，學(xué)生單獨(dú)識(shí)字。朗讀自己喜歡的句子。說說為什么喜歡這句話。畫自己心中的小山村。上網(wǎng)查資料。唱歌表達(dá)。

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。

板書設(shè)計(jì)：

小山村

腳望底

書寫：那條小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題水鄉(xiāng)歌第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《水鄉(xiāng)歌》及課后生字教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、師：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師：這就是水鄉(xiāng)。多美呀！綠水環(huán)繞著青山，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂二、初讀課文整體感知

1、揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！板書課題，齊讀課題。

2、這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？

3、教師范讀課文，配樂。

4、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

5、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。

6、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你怎么體會(huì)到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。

②你是怎么體會(huì)到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)生字、培養(yǎng)習(xí)慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。

（1）指名認(rèn)讀——開火車讀。（2）“我當(dāng)小老師”。（3）連：連忙連接

飄：飄揚(yáng)飄洋過海

蕩：蕩秋千

裝：時(shí)裝不懂裝懂

船：漁船小船2、指導(dǎo)書寫：（1）指名上黑板在田字格中書寫，其于學(xué)生在書上描紅。

（2）評(píng)議黑板上小朋友寫的字。

（3）完成寫字作業(yè)。五、布置作業(yè)。學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。指名讀。生思考發(fā)言。指名認(rèn)讀——開火車讀。“我當(dāng)小老師”。指名上黑板在田字格中書寫，其于學(xué)生在書上描紅。

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。

（我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開花。）

板書設(shè)計(jì)：

小山村

腳望底

書寫：那條注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。長路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題水鄉(xiāng)歌第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《水鄉(xiāng)歌》及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學(xué)生能基本背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱呷胨l(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。

3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會(huì)覺得水鄉(xiāng)更美的。

二、再讀課文

1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書：“水多、船多、歌多”。

打開書本，左手壓書、右手指字，自己再讀讀課文。學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們?cè)賮碜屑?xì)欣賞一下吧。看，這里千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多??！誰想來讀？

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。

師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請(qǐng)小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊想象。

交流：剛才在腦海里出現(xiàn)了什么？

指名讀——齊讀

師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生閉上眼）跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。

4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？指名生讀——讓我們?cè)賮沓@首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌?！R讀。

三、課外拓展

1、你還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？

2、課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？

師：怎么多？誰來做小詩人？——指導(dǎo)。

3、剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩嗎？

4、找自己的好朋友先說一說，再全班交流。

四、作業(yè)

把你編的小詩寫下來。師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊想象。指名讀——齊讀。閉目想象。生：荷葉多。

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。

板書設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文天地2第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“語文天地”各項(xiàng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.描一描，寫一寫。2.在拼音格里規(guī)范抄寫聲母。3.使用常用的量詞書面造句。4.練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語。教學(xué)重點(diǎn)1.描一描，寫一寫。2.在拼音格里規(guī)范抄寫聲母。教學(xué)難點(diǎn)1.使用常用的量詞書面造句。2.練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“片”和“條”的描寫。指導(dǎo)寫“片”字，重點(diǎn)指導(dǎo)從筆順入手，說說怎么寫好看。指導(dǎo)寫“條”字，注意第二筆、最后一筆，引導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則來寫，結(jié)合《水鄉(xiāng)歌》進(jìn)行。

二．抄一抄：

1、抄寫聲母bpmfdtnl要求：在拼音格里規(guī)范抄寫。

2、學(xué)生抄寫。

3、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。

（3）動(dòng)手寫一寫。學(xué)生抄寫，教師指導(dǎo)。質(zhì)疑問難。抄寫聲母bpmfdtnl

要求：在拼音格里規(guī)范抄寫。

生互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多；再動(dòng)手寫一寫。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂三、用量詞說話。

明確要求：讀一讀，照樣子說一說，再抄寫下來。例：山坡上有一片果樹林。

（）有一座——。

（）有一條——。

方法：1、學(xué)生先讀例句。2、在組內(nèi)說一說。3、再動(dòng)筆寫一寫。

四、說一說，填括號(hào)。

1、明確題目要求：用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪事物，即形容詞和名詞搭配。2、在課文中找出詞語的搭配，反復(fù)說。粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

3、課堂小結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況小結(jié)。

三、布置作業(yè)。學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。再動(dòng)筆寫一寫。

預(yù)設(shè)：粉紅的（氣球）雪白的（云朵）清澈的（眼睛）彎曲的（小河）漂亮的（裙子）奇妙的（彩燈）

板書設(shè)計(jì)：

語文天地

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文天地2第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“語文天地”各項(xiàng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.比一比，看誰寫得多。2.說一說自己的家鄉(xiāng)。3.背誦《靜夜思》。自讀《野鴨回家》。4.學(xué)習(xí)金鑰匙：學(xué)會(huì)看插圖閱讀。教學(xué)重點(diǎn)1.說一說自己的家鄉(xiāng)。2.學(xué)習(xí)金鑰匙：學(xué)會(huì)看插圖閱讀。教學(xué)難點(diǎn)掌握自讀課文的方法。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一．比一比，看誰寫得多。1.以“三點(diǎn)水”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白“三點(diǎn)水”旁的字和水有關(guān)系。

2.師生共同完成第二行“單人旁”的填寫，指導(dǎo)學(xué)生看明白“單人旁”旁的字和人有關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》中“表示的意思”一欄，教師指導(dǎo)。二．說一說自己的家鄉(xiāng)。

1.學(xué)習(xí)4個(gè)人的發(fā)言：①家鄉(xiāng)的照片；②仿照《水鄉(xiāng)歌》編一段；③講述家鄉(xiāng)大槐樹的來歷；④畫家鄉(xiāng)。2.圍繞②仿照《水鄉(xiāng)歌》編一段和③講述家鄉(xiāng)大槐樹的來歷展開小組討論。3.選擇自己最感興趣的話題和事物準(zhǔn)備展開調(diào)查。4.描繪自己的家鄉(xiāng)。①先說一說你家周圍環(huán)境的樣子。

②動(dòng)手畫一畫。

③評(píng)比。理解偏旁表示的含義。師生共同完成第二行“單人旁”的填寫。學(xué)生填寫，質(zhì)疑問難。小組就這四個(gè)話題展開討論。小組活動(dòng)。先說一說你家周圍環(huán)境的樣子，再動(dòng)手畫一畫。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？結(jié)合金鑰匙引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象。

2．對(duì)圖讀古詩。

3．思考：這首表達(dá)了詩人的怎樣的感情？

4．背誦古詩。

四．自讀《野鴨回家》

1、自由讀文，練習(xí)看拼音識(shí)字。2、同桌交流讀書收獲：說一說：野鴨家鄉(xiāng)有哪些變化？3、積累詞語。4、練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

五.金鑰匙：學(xué)習(xí)看插圖閱讀。1、明確題目要求：這是進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。回顧《靜夜思》，繼續(xù)運(yùn)用插圖想象詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)也運(yùn)用插圖想象文章所傳達(dá)的意思。六、布置作業(yè)。思考：圖上都畫了些什么？對(duì)圖讀古詩。

思考發(fā)言。自由讀文，看拼音識(shí)字。同桌交流讀書收獲：說一說：野鴨家鄉(xiāng)有哪些變化？畫出文中的重點(diǎn)詞語。練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生明確題目要求。學(xué)生質(zhì)疑問難。

板書設(shè)計(jì)：靜夜思床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。課后反思：

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題春天的手第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《春天的手》及課后生字教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進(jìn)行背誦。

2、掌握本課14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，可以口頭進(jìn)行組詞。

3、正確規(guī)范的書寫6個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫、筆順。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及觀察能力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣教學(xué)重點(diǎn)正確規(guī)范的書寫6個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫、筆順。教學(xué)難點(diǎn)掌握本課14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，可以口頭進(jìn)行組詞。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。

1、春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？我覺得呀，那是因?yàn)榇禾煊幸浑p神奇的手。2、出示課題，讀“春天的手”，觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師配樂背誦詩文，學(xué)生傾聽，評(píng)價(jià)。2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

3、學(xué)生自讀詩文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，做個(gè)記號(hào)。

4、同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

學(xué)生談。學(xué)生傾聽，評(píng)價(jià)。學(xué)生小聲跟老師再讀一遍學(xué)生自讀詩文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，做個(gè)記號(hào)。同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂5、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺困難的生字。

6、同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

做動(dòng)作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對(duì)著黑板，選字做動(dòng)作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個(gè)字，讀一遍，組一個(gè)詞，其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個(gè)詞。

7、做鏡子游戲等檢查認(rèn)字情況。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、學(xué)習(xí)“日”字旁：

觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。

2、你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

3、學(xué)寫其他生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：樂、樹

樂：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出，學(xué)生書空，練習(xí)書寫。

樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長。4、練習(xí)書寫。四、布置作業(yè)。

同桌擺生字卡片，倆人玩找朋友游戲。觀察“春”的部首，了解字義。學(xué)生書空。

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。

板書設(shè)計(jì)：

春天的手注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題春天的手第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《春天的手》及課后生字教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。

2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機(jī)，樹立熱愛生活、珍惜時(shí)光的觀念。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機(jī)，樹立熱愛生活、珍惜時(shí)光的觀念。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞：

抽讀生字卡片，認(rèn)讀生詞。

春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

3、根據(jù)讀詞情況有重點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞。

春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)

輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重柔：輕柔、柔美、柔軟柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)釢姡夯顫?、潑水、潑?/p>

認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞。生說出反義詞。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂二、有感情的朗讀課文。

1、自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。

2、指名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽完后評(píng)議。注意：要先說優(yōu)點(diǎn)，再說不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。

3、指名讀詩文，配樂朗誦。

三、理解詩文內(nèi)容：

1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關(guān)語句，請(qǐng)你說說“春天的手”指的是什么？

“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？2、同法學(xué)習(xí)下面的三節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)。

3、表演讀課文。

4、試著背誦課文。

四、聽歌曲《報(bào)春》。

1、師：聽，春天多么富有生機(jī)，快來說說，你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。

2、補(bǔ)充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（《春曉》——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞阂瓜灿辍贰糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！对伭贰逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《絕句》——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！洞喝铡贰?jiǎng)偃諏し笺羲疄I，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>

3、你還知道有關(guān)“春”的成語嗎？五、布置作業(yè)。自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。指6名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。評(píng)價(jià)讀書。指名讀詩文，配樂朗誦。思考說說“春天的手”指的是什么。同法學(xué)習(xí)下面的三節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)。

表演讀課文。

試背誦課文。預(yù)設(shè)：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動(dòng)了，風(fēng)柔和了……預(yù)設(shè)：春意盎然、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……

做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。

板書設(shè)計(jì)：

春天的手注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題插秧第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《插秧》及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。

2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫生字6個(gè)。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)字教學(xué)。

2．通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫生字4個(gè)。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、謎語導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！?.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）

3.同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問題想問嗎？

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。

二、據(jù)題、據(jù)圖釋疑。

1、師：究竟是誰插秧？在哪兒插秧？2、讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

三、自主識(shí)字，初讀感知。

1.說說學(xué)過的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀……

2.自讀課文和生字。3.運(yùn)用識(shí)字游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

師：老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。學(xué)生猜謎語。

學(xué)生課題質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？學(xué)生觀察書上插圖生據(jù)題、據(jù)圖釋疑。自讀課文和生字。

生先齊讀，再開火車生字組詞。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂4.把生字朋友送回課文中，生讀文，其他學(xué)生聽，詩里面把誰比作了鏡子？

5.為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。再齊讀。

6.全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問題，初步感知課文內(nèi)容：是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。

7.生回答，讀第二小節(jié)。

四、細(xì)讀課文。

1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。

師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。2.請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。

3.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。

3.配樂朗誦，嘗試背誦

指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么？2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩人，自己做幾句詩。出示：

水田是鏡子，映照著（），映照著（）。

農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。

七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫生字.

課本P16，描一描，寫一寫學(xué)寫生字:農(nóng)、民。八、布置作業(yè)。生讀文，其他學(xué)生聽，思考詩里面把誰比作了鏡子。

小組讀課文。選擇自己喜歡的句子讀一讀。學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀書。學(xué)生練讀。預(yù)設(shè)：鳥兒、彩虹、花兒……

板書設(shè)計(jì)：插秧

插秧鏡映農(nóng)民

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文天地3第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“語文天地3”各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范書寫9個(gè)聲母。2、能夠正確地進(jìn)行詞語搭配。3、背誦《春曉》，感知詩的意境。4、在田字格里正確書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠正確地拼讀，正確規(guī)范書寫9個(gè)聲母。2、能夠正確地進(jìn)行詞語搭配。教學(xué)難點(diǎn)1、在田字格里正確書寫漢字。2、背誦《春曉》，感知詩的意境。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、描一描，寫一寫。1、明確要求：“農(nóng)、民、心”的描寫。2、說一說這三個(gè)字的筆順，再描紅。3、寫“農(nóng)”字，注意第四筆是豎提，寫時(shí)要偏到左邊，最后一筆是捺，引導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則來寫?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤。4、“心”字的指導(dǎo)結(jié)合《春天的手》進(jìn)行。

二、讀一讀，抄一抄。1、認(rèn)讀9個(gè)聲母：ywzcszhchshr。2、觀察字母在四線三格里的位置，哪個(gè)字母不好寫容易出錯(cuò)，請(qǐng)你提醒大家。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較zcs和zhchsh的區(qū)別。3、練習(xí)書寫。（強(qiáng)調(diào)zhchsh書寫時(shí)不要分家）4、檢查、交流、評(píng)議。觀察生字在田字格里的位置，及有關(guān)筆畫的書寫。學(xué)生質(zhì)疑問難。觀察字母在四線三格里的位置，哪個(gè)字母不好寫容易出錯(cuò)，生提醒大家。運(yùn)用多種方法比較zcs和zhchsh的區(qū)別。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂三、連一連。1、在黑板上出示寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子圖片。指明認(rèn)讀詞語。2、創(chuàng)設(shè)情境：兩間可愛的房子，一個(gè)充滿著溫暖，一個(gè)充滿著快樂。這時(shí)來了6個(gè)小朋友，請(qǐng)你讀出他們手中的詞語，看看他們?cè)撟哌M(jìn)哪間可愛的小屋。3、自由讀詞語，進(jìn)行搭配練習(xí)。4、同桌互相說說，全班交流。5、讀搭配好的詞語，一邊讀一邊體會(huì)。6、你知道“溫暖的（），快樂的（）。四、讀一讀，背一背。1、出示《春曉》圖，配樂背誦古詩。2、想象畫面，配樂背誦古詩。3、讀了這首詩，你仿佛看到什么景象？五、布置作業(yè)。把這次難忘的活動(dòng)給家長講一講。生認(rèn)讀詞語。自由讀詞語，進(jìn)行搭配練習(xí)。同桌互相說說，全班交流。讀搭配好的詞語，一邊讀一邊體會(huì)。教師范讀，學(xué)生仿讀。男女生賽讀。自由背，指明背，齊背。通過頌詩想象畫面，體會(huì)意境。

板書設(shè)計(jì)：語文天地3

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文天地3第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“語文天地3”各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、挑選帶提手旁的字并演示動(dòng)作。2、填寫偏旁表。3、進(jìn)行“春之聲”詩歌朗誦演唱會(huì)。4、學(xué)習(xí)金鑰匙。教學(xué)重點(diǎn)1、挑選帶提手旁的字并演示動(dòng)作。2、填寫偏旁表。教學(xué)難點(diǎn)1、進(jìn)行“春之聲”詩歌朗誦演唱會(huì)。2、學(xué)習(xí)金鑰匙。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、從《春天的手》中挑出帶提手旁的字，模仿一下他們的動(dòng)作。1、明確題目要求：挑選出帶提手旁的字并演示動(dòng)作。2、學(xué)生小組活動(dòng)。3、文中帶有提手旁的字：撫摸掠拂拍拉4、邊做動(dòng)作邊理解字所表達(dá)的意思。二、比一比，看誰寫得多。明確題目要求：復(fù)習(xí)帶提手旁和日字旁的字。1.師：日字旁的字表示和什么有關(guān)？2.舉出幾個(gè)帶有“日字旁”的字。

3.師生共同完成偏旁表的填寫。4．小結(jié)。

三、詩歌朗誦演唱會(huì)。1、師：一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩歌能讓我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會(huì)現(xiàn)在開始。2、宣布詩歌朗誦演唱會(huì)的比賽規(guī)則。3、組織學(xué)生進(jìn)行朗誦或演唱會(huì)比賽，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。5、評(píng)選“小黃鸝”獎(jiǎng)，“小詩人”獎(jiǎng)，頒發(fā)證書。6、教師總結(jié)并提出希望。學(xué)生小組活動(dòng)。挑選出文中帶有提手旁的字：撫摸掠拂拍拉指名舉手做動(dòng)作。教師指導(dǎo)，質(zhì)疑問難。生：日字旁的字和太陽或者時(shí)間有關(guān)。學(xué)生質(zhì)疑問難。生明確比賽要求。采用多種形式表演“可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個(gè)人參加也可以集體表演。此環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)《春天的手》時(shí)進(jìn)行。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂四、學(xué)習(xí)金鑰匙1、回顧老師在教《春天的手》時(shí)，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？2、小結(jié)：配樂朗誦，學(xué)生閉目想象，想象春天的植物、動(dòng)物；想象春天的色彩、聲音、氣味……3、師：這就是在閱讀時(shí)想象，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這種方法，希望大家在課外閱讀時(shí)，也能展開大膽的想象。五、布置作業(yè)。把這次難忘的活動(dòng)給家長講一講。舉手發(fā)言。學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：語文天地3教學(xué)反思：

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題老樹的故事第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文《老樹的故事》及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。

2.寫字：學(xué)習(xí)寫6個(gè)字。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。教學(xué)重點(diǎn)1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、課前談話：

1．引入：孩子們，上周六胡老師帶著大家，我們?nèi)ツ牧耍?．讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽——老樹的故事吧！

二、新課教學(xué)：

1．帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。

2．教師在黑板上出示老樹。

3．讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹上。

4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

5．合作學(xué)習(xí)生字：

（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。

（2）互相幫助讀讀課文。

（3）擺字卡互相檢查。

帶讀課文：老師大聲讀，生你小聲跟著老師讀。

讀一遍本課的生字，將不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹上。

用你們喜歡的方法學(xué)這些字?；ハ鄮椭x讀課文。

擺字卡互相檢查。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂6．師生合作學(xué)習(xí)生字：

（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

（2）同學(xué)們自主提問、相互解答。

7．四人討論小組討論：這篇課文我們想怎么學(xué)？

8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！

9．教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)：

（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢？”

（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？

（4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。

10．練習(xí)背誦課文。

11．指導(dǎo)書寫：（1）練習(xí)寫字。請(qǐng)前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。

（2）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。

（3）同學(xué)自主提問，請(qǐng)小老師教書寫。12．師：此時(shí)此刻，你想對(duì)老樹爺爺說些什么呢？

三、布置作業(yè)：把老樹的故事講給大家聽，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料和同學(xué)們交流。同學(xué)們自主提問、相互解答。

四人討論小組討論：這篇課文我們想怎么學(xué)？組長匯報(bào)。

學(xué)生想像。理解什么是“禮服”請(qǐng)前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。同學(xué)自主提問，請(qǐng)“小老師”教書寫。做鏡子的游戲規(guī)則：老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。

板書設(shè)計(jì)：老樹的故事注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題老樹的故事第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文《老樹的故事》及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感和愛樹的情感，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、會(huì)寫生字6個(gè)。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能初步了解有關(guān)樹木的一般知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、自主認(rèn)讀課文。1、生質(zhì)疑問難。

2、問題的答案都在這首兒歌里，想自己讀嗎？那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

3、那就試試讀讀課文吧。

4、指明讀課文，老師聽聽是不是每個(gè)字音都能讀正確。

二、自主學(xué)習(xí)，快樂識(shí)字。

（一）縮小語境識(shí)字。

1、游戲：摘蘋果。師：你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準(zhǔn)音,大蘋果就會(huì)自己落下來。

2、學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)指導(dǎo)。

３、瞧，老樹爺爺多高興呀，你聽……（課件老樹爺爺?shù)男β暎?/p>

生交流識(shí)字方法。指明讀課文，游戲：摘蘋果。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂（二）認(rèn)識(shí)生字。

1、現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時(shí)間，集中注意力，認(rèn)讀。

2、活動(dòng)：小青蛙跳荷葉。

3、小青蛙既認(rèn)了生字，又蹦蹦跳跳活動(dòng)了身體，現(xiàn)在誰最有精神呢？組織教學(xué)。

三、再讀課文，角色表演。

1、你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評(píng)。

2、戴頭飾分角色表演。老師相機(jī)告訴孩子有關(guān)“年輪”的知識(shí)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

四、拓展知識(shí)，課外延伸。

老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認(rèn)識(shí)一下。

1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。

2、交流，激發(fā)愛樹的情感。

你喜歡樹嗎？樹，能美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)樹木。

3、拓展：你還知道哪些樹？

五、重點(diǎn)識(shí)記要寫的字。

黑板出示8個(gè)生字。師：孩子們,現(xiàn)在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學(xué)會(huì)正確書寫?；貞浕貞?咱們?cè)?jīng)在哪見過它?

1、同桌合作學(xué)習(xí)、交流。

2、集體交流。自主分析識(shí)記字形、交流記憶字形方法、組詞。

3、課件演示：“事”字的書寫過程，幫助記憶。

六、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“事”字。

1、認(rèn)真觀察，咱們?cè)趺茨馨阉鼘懞每矗⒁饽囊还P？

2、學(xué)生自主研究、交流。

3、老師分步帶寫。講清起筆位置，輔導(dǎo)筆畫要點(diǎn)。

4、學(xué)生書寫，老師幫助。七、布置作業(yè)。生再次認(rèn)讀生字。你覺得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評(píng)。戴頭飾分角色表演。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。交流關(guān)于樹的知識(shí)。，同桌合作學(xué)習(xí)、交流。自主分析識(shí)記字形、交流記憶字形方法、組詞。

認(rèn)真觀察，學(xué)生自主研究、交流。

板書設(shè)計(jì)：老樹的故事（畫一顆大樹，粘貼生字）注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題一粒種子第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文《一粒種子》及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和3個(gè)句子。

2、學(xué)寫7個(gè)字，繼續(xù)培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣；積累喜歡的詞語。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和3個(gè)句子。

2、學(xué)寫7個(gè)字，繼續(xù)培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣；積累喜歡的詞語。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色，好嗎？

師：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

2、師：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？3、出示課題：一粒種子。

二、檢查自學(xué)生字詞語：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡，檢查詞語掌握情況。

2、游戲二：照鏡子，書空“泥、粒、渴、喝”。

生：春天。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂三、學(xué)習(xí)課文：

1、師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次“挺一挺”，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會(huì)說些什么？

第三、四次“挺一挺”，學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)。

a、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？

b、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

c、根據(jù)學(xué)生回答板書：松土

d、學(xué)生字：咱呢

e、分角色朗讀課文。

f、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問題：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：

1、完成“說一說”

2、種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。五、布置作業(yè)。學(xué)生輕聲讀課文。邊讀課文思考。組內(nèi)朗讀第一節(jié)

做動(dòng)作，演一演

指名讀第二小節(jié)。

演一演。分角色朗讀課文。

自由讀劃出寫春天熱鬧的句子。思考發(fā)言。

生：水、空氣、陽光。

板書設(shè)計(jì)：一粒種子暖和（溫度）挺一挺

喝水（水分）又挺一挺

松土（空氣）又挺一挺

又挺一挺

注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題一粒種子第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文《一粒種子》及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、研讀課文重點(diǎn)段8、9段。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀課后生字詞

2、按課文內(nèi)容填空cai。二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要哪些條件嗎？

板書：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）

2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

第三部分是重點(diǎn)：

（１）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。

（３）重點(diǎn)理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。

生預(yù)設(shè)：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）教師相機(jī)板書。選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因你為什么喜歡它。

男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段８、９段。

1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？

4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么？理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？

7、指導(dǎo)朗讀種子說的話

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀８、９段。10、師：到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？

老師讀，學(xué)生表演女生讀，男生表演

男生讀，女生表演

四、總結(jié)課文

1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

六、鞏固練習(xí)

1、聽寫詞語

2、完成課堂作業(yè)老師讀，學(xué)生表演女生讀，男生表演

男生讀，女生表演

比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。各種方式讀文。生：美好、快樂、溫暖……生：這篇文章把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……。

用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

板書設(shè)計(jì)：一粒種子注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文天地4第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語文天地中各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、描一描，寫一寫；2、抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代替不會(huì)寫的字。3、練習(xí)用詞造句，練習(xí)詢問和回答。4、填寫偏旁表。教學(xué)重點(diǎn)1、描一描，寫一寫；2、抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代替不會(huì)寫的字。教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)用詞造句，練習(xí)詢問和回答。2、填寫偏旁表。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一．描一描，寫一寫：1、明確題目要求：“訴、話、說”三個(gè)字的描紅與臨寫。2、學(xué)生認(rèn)寫言字旁。3、觀察字在田字格中的位置，注意這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。3、描一描，寫一寫，教師指導(dǎo)。二．抄一抄：

1．抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)zicisizhichishiri

要求：先讀，在抄寫。

2．選詞造句。

熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴

（1）先讀一讀。（2）學(xué)生選一個(gè)詞語造句后組內(nèi)交流。

（3）選舉代表班上交流。

（4）有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。明確題目要求學(xué)生認(rèn)寫言字旁。觀察字在田字格中的位置。描一描，寫一寫。作業(yè)交流。生想一想、填一填。

生抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。先讀一讀。學(xué)生選一個(gè)詞語造句后組內(nèi)交流。選舉代表班上交流。

個(gè)別學(xué)生寫在本上。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂三．練習(xí)詢問和回答：

外面有什么聲音？__________。

外面是什么樣的？__________。_______？___________。

a.方法：同桌練習(xí)問答，然后在班上交流。

b.師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！?。c.學(xué)生連起來寫一寫。

三.比一比，看誰寫得多：明確題目要求：掌握3個(gè)常用偏旁“言字旁、米字旁、禾字旁”。1.師：“言字旁、米字旁、禾字旁”的字分別表示和什么有關(guān)？2.分別舉出幾個(gè)帶有“言字旁、米字旁、禾字旁”的字。

3.師生共同完成偏旁表的填寫。4．小結(jié)。

四、布置作業(yè)。同桌練習(xí)問答，然后在班上交流。

學(xué)生發(fā)言，達(dá)成共識(shí)。小組活動(dòng)：每人舉出幾個(gè)帶有“言字旁、米字旁、禾字旁”的字。

板書設(shè)計(jì)：語文天地

童話：我喜歡聽童話故事。

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文天地4第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語文天地中各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、自讀詩歌《一首唱不完的歌》并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)；2、繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢配合朗讀；

3、表演《老樹的故事》，學(xué)習(xí)金鑰匙；4、觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)1、表演《老樹的故事》，學(xué)習(xí)金鑰匙；2、繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢配合朗讀。教學(xué)難點(diǎn)觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。教具學(xué)具多媒體課件、生字卡教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一．復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。

二．自讀詩歌《一首唱不完的歌》，并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。

1．學(xué)生自讀詩歌。

2．說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？

3．觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）生：和同學(xué)、老師在一起，我很高興。自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。觀察圖了解植物的一般知識(shí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂三．表演《老樹的故事》。1．朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。

2．指名到前面表演。

3．練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。

四．綜合活動(dòng)：1、種植種子并寫觀察記錄。

日期活動(dòng)變化

2、要求：天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。

3、活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。五．學(xué)習(xí)金鑰匙。1、回顧剛才表演《老樹的故事》時(shí)，我們是怎么做的？2、學(xué)生練習(xí)按自己的想象加上動(dòng)作背誦前三個(gè)單元自己感興趣的詩歌。3、師生品議。4、小結(jié)。六、布置作業(yè)。朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作進(jìn)行表演。學(xué)生種植種子并寫觀察記錄。學(xué)生同桌交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生練習(xí)按自己的想象加上動(dòng)作背誦自己感興趣的詩歌。生生互評(píng)。

此環(huán)節(jié)穿插在表演《老樹的故事》中進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)：語文天地

根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）單元反思：注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題小魚的夢第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《小魚的夢》及課后生字教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識(shí)字13個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。

3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點(diǎn)通過聽讀，滲透性識(shí)字13個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)通過聽讀，滲透性識(shí)字13個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、談話激趣，揭示課題。

1、你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（出示生字：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都?jí)粢娺^什么？

2、cai出現(xiàn)：夢，滲透識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生說一說自己做的夢，由此吸引學(xué)生的注意力。

3、揭題。師：可愛的小魚剛才對(duì)老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。

4、請(qǐng)大家看著老師寫課題，書空：小魚的夢。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

2、讀后，學(xué)生評(píng)議。

3、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

4、學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決?？梢詥柪蠋煟换騿柾?；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音。

生描繪夢境，發(fā)言。讓學(xué)生說一說自己做的夢，吸引注意力。

板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

學(xué)生評(píng)議讀書。學(xué)生自由讀兒歌。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂5、讀詞語卡片。

師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……

要求：全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。6、讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作。

7、認(rèn)讀生字。（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？出示生字卡片，全班拼讀兩遍兩遍。（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組組長組織好，用你們喜歡的方式認(rèn)讀生字?？梢札R讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀。各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里。

師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

（4）、cai幫魚媽媽找小魚的游戲。

（5）、師生對(duì)口令。

師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對(duì)'夢'。三、指導(dǎo)書寫。

1、出示要求寫的7個(gè)生字：

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？

四、再讀課文，放飛想象。（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

（2）、學(xué)生齊讀課文，再表演讀。

（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》）

師：小魚兒們，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！（4）、說夢。師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！板書：美夢成真。五、布置作業(yè)。背誦《小魚的夢》，自己仿照課文寫一節(jié)。

要求：全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作。

出示生字卡片，全班拼讀兩遍。小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組組長組織好，用你們喜歡的方式認(rèn)讀生字指名領(lǐng)讀較難讀的生字。你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿字卡，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

生1：我要記住夢，兩個(gè)木加一個(gè)夕。

生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。

生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

學(xué)生齊讀課文。生自由發(fā)言。

魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。

板書設(shè)計(jì)：小魚的夢注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。

小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題大熊貓第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《大熊貓》及課后生字教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)生認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文.。

3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力。

4.通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.教學(xué)生認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一.激趣導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒,好嗎?動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧!

1.放動(dòng)物園的熊貓館錄像。

2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二.朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.

師：剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請(qǐng)小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?

師:這些都是解決困難的好方法,請(qǐng)小朋友自己讀一讀。

(1)自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。

師:剛才我聽同學(xué)們讀得棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應(yīng)該幫助他.

(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.

2、師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?請(qǐng)你們做我忠實(shí)的聽眾。

板書課題大熊貓，齊讀課題。生:請(qǐng)拼音朋友幫忙.請(qǐng)老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。同桌合作學(xué)習(xí)。同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂(1)老師范讀課文.

師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎?

(2)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考問題,然后交流。

師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

(3)自己讀第三自然段,然后交流。

師:大熊貓說:"既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友,好嗎?

2.認(rèn)識(shí)生字。

(1)拿出自己的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的方法多,記字的方法好.

師:剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多,而且還很巧妙。誰愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

(2)小老師領(lǐng)讀生字.

師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò),它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識(shí)字比賽,小朋友有信心嗎?

(3)游戲:擊鼓傳花識(shí)字.

三.小組合作,拓展思維

1.大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識(shí)了?老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料都帶來了嗎?

2.請(qǐng)大家四人一組互相討論,交流一下.

3.小組代表介紹交流成果.

四.動(dòng)手操作,加深印象。

1、大熊貓是我們的"國寶",它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做？2、