教師職業(yè)成長規(guī)劃范文

教師職業(yè)成長規(guī)劃范文教師職業(yè)成長規(guī)劃范文一、自我認(rèn)知做一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，必必需要對自己有一個全面的了解和熟悉。在對自己深入理解的狀況下，做出的選擇，才是最合適自己的，而一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必必需是在充分且正確熟悉自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我是一個當(dāng)代大同學(xué)，我學(xué)習(xí)的是師范類生物科學(xué)專業(yè)，雖然性格外向，但是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。業(yè)余時間我喜愛聽音樂、看電影、看一些課外書。我比較喜愛心理學(xué)類的書籍，心理學(xué)會讓我懂得如何與人相處。做事情要做就做最好，要不就不做，是我一貫的做事態(tài)度。喜愛團(tuán)隊合作，我堅信大家的力量匯合在一起是強(qiáng)大的。最大的興趣是攝影，我想留住一切我能看到的美好事物和時光，給將來的我留下一個美好的回憶，這樣將來，回首往昔才會體驗到人生的酸甜苦辣。依據(jù)老師、家長、同學(xué)對我的總體描述本心：常三省吾身時沖動時冷靜有剛強(qiáng)亦有軟弱謙和/隨性/樂觀思想復(fù)雜兼簡單喜安定也喜挑戰(zhàn)容易寬容自己和他人熱愛生命，熱愛生活喜愛集體，更喜愛一個人有時很孤僻，有時很健談容易被誤解，誤解時常疏于解釋較起真來很倔，不到黃河心不死懷疑論者，對人對事要親眼所見或親身經(jīng)歷為實交際點頭之交廣泛尊重上級和長輩常處于中立態(tài)度較少參加集體活動與陌生人相處時隨意時局促雖少交心，但還是相對真誠交心朋友與年齡的增長成反比除事情外少與上級或下級交流行動上是主動派，內(nèi)心上是被動派處事能接受他人看法處事及管理經(jīng)驗不夠?qū)Σ辉诤醯氖侣唤?jīng)心沖動時常不顧細(xì)節(jié)，只有目標(biāo)事前有計劃，不喜計劃受擾或中斷當(dāng)計劃必需變動時，能較快做出調(diào)整生活隨意且隨興，對事喜愛有備無患事情與人界限明確，做事嚴(yán)正，待人隨意較常一個人做事，不喜被打擾，屬踏實型不是最正確的出謀劃策者，但有一定組織能力自身的事想到什么就做什么，對集體的事三思后行，按部就班mbti職業(yè)性格測試結(jié)果為——infj(內(nèi)向/直覺/情感/推斷)infj的人生活在思想的世界里。他們是獨立的、有獨創(chuàng)性的思想家，具有激烈的感情、堅定的原則和正直的人性。即使面對懷疑，infj型的人仍相信自己的看法與決定。他們對自己的評價高于其他的一切，包括流行觀點和存在的權(quán)威，這種內(nèi)在的觀念激發(fā)著他們的積極性。通常infj型的人具有本能的洞察力，能夠看到事物更深層的含義。即使他人無法分享他們的熱情，但靈感關(guān)于他們重要而令人信服。infj型的人忠誠、堅定、富有理想。他們珍視正直十分堅定以至達(dá)到倔強(qiáng)的地步。因為他們的說服能力，以及關(guān)于什么對公共利益最有利有清楚的看法，所以infj型的人會成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。由于他們的貢獻(xiàn)，他們通常會受到尊重或敬佩。因為珍視友誼和和睦，infj型的人喜愛說服別人，使之相信他們的觀點是正確的。通過運用嘉許和贊揚，而不是爭吵和威脅，他們贏得了他人的合作。他們愿意毫無保留地激勵同伴，避免爭吵。通常infj型的人是深思熟慮的決策者，他們覺得問題使人興奮，在行動之前他們通常要仔細(xì)地合計。他們喜愛每次全神貫注于一件事情，這會造成一段時期的專心致志。滿懷熱情與同情心，infj型的人激烈地渴求為他人的幸福做貢獻(xiàn)。他們注意其他人的情感和利益，能夠很好地處理復(fù)雜的人。infj型的人本身具有深厚復(fù)雜的性格，既敏感又熱切。他們內(nèi)向，很難被人了解，但是愿意同自己信任的人分享內(nèi)在的自我。他們往往有一個交往深厚、持久的小規(guī)模的朋友圈，在合適的氛圍中能產(chǎn)生充分的個人熱情和激-情。合適的領(lǐng)域有：咨詢、教育、科研等領(lǐng)域文化、藝術(shù)、制定等合適的職業(yè)有：·變革管理顧問·大學(xué)教授·科研機(jī)構(gòu)研究人員·歷史學(xué)家·證券分析師·律師·作家·制定師電腦軟件制定師·系統(tǒng)分析人員通過以上在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上的測試，大概了解符合自身的職業(yè)方向，再依據(jù)個人興趣，我選擇出了：教師這一職業(yè)二、職業(yè)分析與定位哈爾濱師范大學(xué)為落實《黑龍江高等教育綜合改革試點實施方案》，實施“卓越教師培養(yǎng)計劃〞，推動人才培養(yǎng)模式改革和教師教育改革示范區(qū)建設(shè)，成立教師教育學(xué)院，以構(gòu)建職業(yè)化、專業(yè)化的新型教師教育體系。為培養(yǎng)“師德高尚、專業(yè)過硬、技能嫻熟、儀表儒雅〞的卓越教師，2021年成立了“家庭環(huán)境：我從小生活在教師家庭中，所以接受著合格的教育，生活水平適中，父母給我了我合格的生活環(huán)境，家里很多人都是教師，所以從小就知道教師的責(zé)任與使命。學(xué)校環(huán)境：從小開始，一直都是就讀于我縣的重點學(xué)校，目前大學(xué)也是就讀于哈爾濱師范大學(xué)行知班，學(xué)校提供的完善的硬件設(shè)置，優(yōu)秀的教師隊伍，使我更有信心于教師事業(yè)。社會環(huán)境：雖然現(xiàn)在的社會仍是競爭激烈的社會，但是教師一直是社會急必需的人才，育人為本的理念深入人心，祖國的新一代離不開教師對他們的培養(yǎng)，所以，教師職業(yè)的就業(yè)還是較樂觀的。定位原則：符合自身實際，具有可實施性，重結(jié)果，重時限性。職業(yè)理解：韓愈先生對“教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)〞，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是合計到了它的社會地位和發(fā)展前景的。教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必必需具備更為特別的條件。職業(yè)路徑：初高中教師、輔導(dǎo)學(xué)校、教師培訓(xùn)指導(dǎo)人。教師的職業(yè)生涯規(guī)劃書最新范文2021-04-0721:10|#2樓教師職業(yè)生涯規(guī)劃對教師適應(yīng)教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。在教學(xué)施行中，教師要正確熟悉自己的職業(yè)角色，做好自我評價，明確發(fā)展目標(biāo)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，而學(xué)校則要為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的落實創(chuàng)造合格的氛圍。近些年來，對大同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)已成為眾多教育機(jī)構(gòu)及教育工熱衷于探討與研究的問題，這無疑會推動大同學(xué)就業(yè)工作的順利展開。然而，在學(xué)校教育工作中，教師也在接受教育，他們與同學(xué)一樣屬于發(fā)展中的個體，特別是當(dāng)今處于教育改革背景下的教師，將面臨更多的成長壓力?！皺C(jī)遇從來只青睞有準(zhǔn)備的頭腦〞。制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使教師更好地利用教育改革的契機(jī)實現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。職業(yè)生涯指一個人終身職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗和任務(wù)，受到價值觀、必需求與情感的影響。教師的職業(yè)生涯是與教師在學(xué)校教書育人的一系列職業(yè)經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的模式，如在學(xué)校的從教經(jīng)歷、教研活動與教學(xué)經(jīng)驗的豐富、教育理想與愿望的實現(xiàn)以及得到同學(xué)與社會的認(rèn)可與尊重等。職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯制定，是指個人與組織相結(jié)合，在對職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，依據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。蘇格拉底說：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)了。做人要知足，做事要知不夠，做學(xué)問要不知足。〞作為剛剛上崗的新教師，做起學(xué)問來確實感覺永遠(yuǎn)也不能知足似的。要學(xué)的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步。為此，我覺得為自己制定一個三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的.，也是特別重要的。具體如下：一、個人現(xiàn)狀分析：(一)優(yōu)勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學(xué)習(xí)，孩子們那天真單純的眼神，那似有假設(shè)無的認(rèn)真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜愛我渴求的自然。我態(tài)度比較認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，樂于學(xué)習(xí)，喜于探究，勤于反思。(二)劣勢分析：對小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗比較缺乏;個人的基本功還要不斷發(fā)展與提升。具體可以從這樣幾個方面來看：(1)研究教材的能力還不夠，不能準(zhǔn)確地與文本對話，挖掘合適兒童的東西，不能結(jié)合同學(xué)的具體狀況進(jìn)行備課。(2)教學(xué)施行經(jīng)驗不夠，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應(yīng)便能力等還必需要好好強(qiáng)化訓(xùn)練。(3)教學(xué)研究能力較薄弱，不能把自己平常教學(xué)中碰到的問題轉(zhuǎn)化為文字，不善于總結(jié)、積存經(jīng)驗。(4)專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，施行與理論常常不能對應(yīng)起來學(xué)習(xí)，以后要多多強(qiáng)化閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。二、個人今后的發(fā)展目標(biāo)第一年：認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書籍，努力提升自己的理論知識水平，全面深入得熟悉新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時記錄下來，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫好反思。爭取把理論知識運用到施行中，在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫好師徒結(jié)對的總結(jié)，做好匯報工作。第二年：充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽施行，開拓革新，深入研究，探討交流。平常多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗的老師，把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。撰寫論文，總結(jié)匯報。第三年：繼續(xù)完善自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷革新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。三、實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)采納的措施(一)讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣?，F(xiàn)代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時進(jìn)步著，作為一個教師，必必需讓自己與日俱進(jìn)才能符合時代的要求。平常多讀一點關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權(quán)威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經(jīng)驗。(二)認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)備課。教科書是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要材料，只有仔細(xì)地鉆研教材，用心與文本進(jìn)行對話，才能比較好地把握知識動脈，科學(xué)地備出教學(xué)育案，才能跟隨孩子和時代的心跳。(三)認(rèn)真上課，及時反思，勤于筆耕，樂于探究。(四)多動手，多動腦，特別是多動嘴，向有經(jīng)驗的老師多請教。爭取能在指導(dǎo)老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學(xué)期開一堂公開課，態(tài)度端正，實事求是，虛心接受指導(dǎo)與批評，改善教學(xué)方法，自我完善教學(xué)方式。(五)重視科學(xué)研究與成果匯報工作。爭取每個學(xué)期能寫出1篇有質(zhì)量的論文或此類文章。重視課題研究，爭取能多參加或進(jìn)行某些課題研究。四、實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)必需要學(xué)校的幫助要實