2021年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(全冊)―含有教學(xué)反思-

2021年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案（全冊）―含有教學(xué)反思-四年級下冊數(shù)學(xué)教案

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數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

（四年級數(shù)學(xué)）

學(xué)校姓名2014―2015學(xué)年度第二學(xué)期

一、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認識和加減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析等教學(xué)內(nèi)容。

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。。2、第二單元“認識三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

3、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

4、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

5、第五單元“認識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

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6、第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。本單元的學(xué)習(xí)是用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來表示和分析數(shù)據(jù)，以及利用平均數(shù)解決日常生活中的問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較，結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其幾件混合運算，能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。

2、通過具體的分類活動，整理圖形，認識不同類型圖形的特征，2、通過對三角形的分類活動，人數(shù)并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，通過四邊形的分類活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。

3、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義，通過具體情境和實際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。

4、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。角。

5、通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

6、學(xué)生將進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。

四、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：加強運算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

4、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。

5、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

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6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

8、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。9、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。10、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

六、教學(xué)進度（見下表）

周次1234567891011121314151617181920起止時間3.1―3.13.2―3.83.9―3.153.16―3.223.29―10.53.23―3.293.30―4.54.6―4.124.13―4.194.20―4.264.27―5.35.4―5.105.11―5.175.18―5.245.25―5.316.1―6.76.8―6.146.15―6.216.22―6.286.29―7.5教學(xué)內(nèi)容開學(xué)報名，寫教案、計劃一、小數(shù)的意義和加減法一、小數(shù)的意義和加減法一、小數(shù)的意義和加減法二、認識三角形和四邊形二、認識三角形和四邊形三、小數(shù)乘法三、小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)四、觀察物體四、觀察物體期中考試五、認識方程五、認識方程數(shù)學(xué)好玩六、數(shù)據(jù)的表示和分析六、數(shù)據(jù)的表示和分析總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，迎接期終考試評閱試卷、寫總結(jié)備注

2015.3

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第一單元小數(shù)的意義和加減法

小數(shù)的意義（一）

（第一課時）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2.理解和掌握小數(shù)意義。

二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。2、教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。三、教法、學(xué)法：小組合作交流法；小組合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)課時：2課時

五、學(xué)習(xí)過程：

㈠情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。㈡探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

1.把1元平均分成