2025版高考政治一輪總復習考點精析選擇性必修3第4單元提高創(chuàng)新思維能力第11課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想考點2聯(lián)想思維的含義與方法

聯(lián)想思維的含義與方法基礎梳理一、聯(lián)想思維的含義1．含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行①聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。2．特征：(1)聯(lián)想思維具有跨越的②聯(lián)結(jié)性。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的③暢想性。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。3．水平：(1)差異：人人都有聯(lián)想思維，但其④水平和能力并不相同。(2)依據(jù)：思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)”⑤速度和“暢想”得到的結(jié)果的⑥數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)。(3)途徑：自覺地進行⑦聯(lián)想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑。二、聯(lián)想思維的方法1．遷移(1)地位：聯(lián)想思維的①“聯(lián)結(jié)”方式。(2)含義：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質(zhì)、作用等進行②位置變遷與③功能移植，以尋求解決問題的新思路。(3)作用：遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建④由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。2．想象(1)地位：是聯(lián)想思維的⑤“暢想”方式。(2)含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過⑥重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。(3)方式：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種⑦形象化的想象。這種想象可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。通過提出⑧“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。這種想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內(nèi)容和精神世界。(4)作用：想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的⑨目標。3．聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系：(1)⑩聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。(2)在自發(fā)聯(lián)想的基礎上，自覺地加以訓練，將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。重點突破1．聯(lián)想思維含義①簡稱聯(lián)想，是一種由一事物的表象、語詞、動作或特征聯(lián)想到其他事物表象、語詞、動作或特征的思維活動。②通俗地講，聯(lián)想一般是由于某人或者某事而引起的相關(guān)思考，人們常說的“由此及彼”“由表及里”“舉一反三”等就是聯(lián)想思維的體現(xiàn)。2．聯(lián)想思維形式①接近聯(lián)想，指時間上或空間上的接近都可能引起不同事物之間的聯(lián)想。比如，當你遇到大學老師時，就可能聯(lián)想到他過去講課的情景。②相似聯(lián)想，由外形、性質(zhì)、意義上的相似引起的聯(lián)想。如由照片聯(lián)想到本人等。③對比聯(lián)想，由事物間完全對立或存在某種差異而引起的聯(lián)想，其突出的特征就是悖逆性、挑戰(zhàn)性、批判性。④因果聯(lián)想，是指由于兩個事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因。命題探究考向聯(lián)想思維的含義與方法(2023·遼寧卷)糖是人類必需的能量來源，但長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應運而生。由此可知(C)①代糖與糖無差別的同一使人們對甜味的需要得以滿足②代糖的產(chǎn)生體現(xiàn)了對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移③代糖是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果④代糖的產(chǎn)生是運用超前意識對糖過量攝入問題的解決A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]代糖是一種甜味劑，不會產(chǎn)生糖的長期過量攝入問題，因而代糖與糖是有差別的同一，①錯誤；由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優(yōu)質(zhì)的代糖應運而生，這是對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，代糖的產(chǎn)生是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結(jié)果，②③正確；糖長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題，人們?yōu)榱俗非蠼】?，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”，是在產(chǎn)生相關(guān)問題后，再研究的代糖，因而沒有體現(xiàn)超前意識，④不符合題意。〔變式訓練〕(2023·江蘇卷)“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”的景象早已深入人心。日出、日落時分，太陽接近地平線，在大氣中只有極小尺寸的微塵時會發(fā)生瑞利散射，藍色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色光，此時的太陽是紅色的。然而在沙塵暴襲來時，人們會看到一種截然不同的夕陽景色——白色的太陽，這是由于浮塵顆粒較大產(chǎn)生無顯色效應的米氏散射造成的。材料說明，正確認識事物需要(A)A．運用聯(lián)想思維B．運用形象思維C．把握事物的本質(zhì)D．由思維抽象到思維具體[解析]聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動，其特點是跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性，由日出、日落時分的太陽景觀聯(lián)想沙塵暴環(huán)境下的太陽，這是在運用聯(lián)想思維，A符合題意；形象思維是指人的思維抽象和概括的事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，材料分析了不同時間、不同環(huán)境下太陽景觀產(chǎn)生的原因，這明顯不是抽象和概括的事物的