傳統(tǒng)文化實踐活動設(shè)計與策劃 課件 活動19 著漢家衣冠修禮儀邦國、活動20 鄉(xiāng)村稼穡情振興中國夢

著漢家衣冠

修禮儀邦國

“漢服制作與展示”活動設(shè)計方案活動主題

漢服，作為漢族的傳統(tǒng)民族服飾，傳承了30多項中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及受保護(hù)的中國工藝美術(shù)。繡在服裝上的故事，不僅僅是紋樣的故事，還有漢文化、漢歷史的故事。本活動從漢服入手，通過漢服知識學(xué)習(xí)、漢服制作、漢服展示等形式多樣的活動，宣楊國學(xué)文化和漢服文化，讓更多的人知道傳統(tǒng)服飾“漢服”，激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)他們對非物質(zhì)遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承與創(chuàng)新的責(zé)任心。在宣傳和學(xué)習(xí)漢文化的道路中，使學(xué)生不僅了解漢文化，明白漢文化，理解漢文化，還能將漢文化、漢民族服飾“漢服”普及全校，乃至整個社會。知識目標(biāo)活動目標(biāo)了解漢服的基本知識和漢服制作方法，感知民族傳統(tǒng)文化的造型之美、色彩之美以及制作之美。技能目標(biāo)通過觀察、體驗、小組學(xué)習(xí)活動，學(xué)會運(yùn)用立體裁剪，小組合作完成漢服設(shè)計；引導(dǎo)學(xué)生利用以往所學(xué)美術(shù)知識，設(shè)計并制作漢服。素養(yǎng)目標(biāo)滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，解讀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。通過組織漢服知識學(xué)習(xí)、漢服展示、漢服制作，使同學(xué)們更加了解中國各個朝代的服飾文化。教師準(zhǔn)備用具活動準(zhǔn)備PPT課件、視頻、訂書機(jī)、珠針、絲帶、布料、縫紉機(jī)、訂書機(jī)、導(dǎo)學(xué)單、學(xué)生作品、教師作品、人臺、板書教具、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備用具1.手工紙、人臺、導(dǎo)學(xué)單、鉛筆、珠針、剪刀。2.學(xué)校漢服社借服裝流程1：漢服知識學(xué)習(xí)1.課前分組準(zhǔn)備不同朝代服飾資料（秦漢-魏晉-唐-宋-元-明-清）2.分小組介紹不同朝代代表服飾（學(xué)生需要制作ppt尋找不同時期的服飾圖片）【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時20-30分鐘2.學(xué)生欣賞視頻，邊看邊討論議用時10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時20-30分鐘2.小組介紹不同朝代代表服飾，邊講邊討論流程1：漢服知識學(xué)習(xí)

流程2：漢服走秀活動（1）按小組租借不同朝代漢服；（2）安排漢服秀同學(xué)走秀；【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時20-30分鐘2.課前安排漢服秀同學(xué)排練走秀，學(xué)生欣賞走秀邊討論流程3：漢服的形制展示1.分小組，不同小組身著不同形制服飾；2.小組依次做展示，介紹這些形制的主要特點(diǎn)?！拘≠N士】1.該環(huán)節(jié)建議用時10分鐘，評估學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況2.可借助背景音樂營造沉浸式氛圍3.知識卡片見附錄，亦可由教師自行設(shè)計【小貼士】1.該環(huán)節(jié)建議用時30-40分鐘2.課前安排漢服秀同學(xué)排練走秀，學(xué)生欣賞走秀邊討論流程3：漢服的形制展示形制長短領(lǐng)形服名上著無袖衣/短袖衣直領(lǐng)半臂、裲襠、比甲交領(lǐng)、圓領(lǐng)襦、短襖、衫子、裋褐長衣交領(lǐng)右衽袿衣、襜褕、曲裾袍、絳紗袍、深衣、朱子深衣、道袍、直裰、大襖直領(lǐng)對襟褙子、披風(fēng)、鶴氅圓領(lǐng)/盤領(lǐng)圓領(lǐng)袍、帽衫、涼衫、皂衫、襕衫、蜀衫下著

袴、袴褶、帷裳、裙、馬面裙、襕裙、裈、犢鼻裈漢服的形制流程4：分小組制作簡單漢服1.小組繪制漢服設(shè)計圖流程4：分小組制作簡單漢服2.操作步驟第一步，按自己所需長度及自身腰圍裁剪合適長方形布料(可拼接）布料長度為腰至腳背的長度，布料寬度為腰圍*1.5*3(默認(rèn)全褶)，然后三邊卷邊。第二步，按自己想要的褶寬開始打褶，做系帶——正面對折兩邊車一道，然后翻過來即可，系帶完成。流程4：分小組制作簡單漢服2.操作步驟第三步，取一節(jié)與打褶后長度一致的布料，寬度按自身喜好，反面對折熨燙。第四步，將群頭置于裙身下方，對齊車一道，翻過來正面，此時正面無明線，但需在正面繼續(xù)車—道，以防裙身風(fēng)吹時蓬起。第五步，反面對折熨燙，最后上系帶即可完成。流程5：成果展示環(huán)節(jié)（1）老師播放關(guān)于漢服展的視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的走步與動作，組織學(xué)生穿著自己制作的漢服進(jìn)行漢服展。（2）邀請老師及學(xué)生觀看，宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化與漢服文化。注意事項1.不同時期漢服的租借，學(xué)生漢服秀的排演，人員安排一定要到位；2.漢服制作材料、工具的準(zhǔn)備；3.活動場地的安排布置?；顒涌偨Y(jié)

活動主要是分為知識學(xué)習(xí)、表演、知識競賽和制作4部分，中間還會穿插各種形式的小活動，而活動過程中都會以身著漢服為形式，旨在豐富同學(xué)們的課堂文化生活。后期也會拓展各項活動，如編排漢舞、民族樂器演奏、自拍自導(dǎo)漢服戲劇、舉行漢服文化節(jié)等，擴(kuò)大漢服的影響。以上活動都遵循一個原則，即：形式為輔，內(nèi)涵為主。我們將通過漢服這樣一種載體，力所能及地去宣揚(yáng)民族精神與傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)1.了解什么是十二章紋？

2.了解中國古代服飾色彩的特殊意義和特殊用途？

謝謝大家

鄉(xiāng)村稼穡情，中國振興夢

——“鄉(xiāng)村文化傳承開發(fā)情況調(diào)研”活動【活動主題】

鄉(xiāng)村文化的傳承開發(fā)對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。傳承開發(fā)鄉(xiāng)村文化賦能鄉(xiāng)村振興，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求，具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

通過本次調(diào)研實踐活動，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵，探索鄉(xiāng)村文化的價值，理解開發(fā)鄉(xiāng)村文化資源對于發(fā)展鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)、重塑鄉(xiāng)村文化生態(tài)、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、促進(jìn)鄉(xiāng)村有效治理等方面的重要作用，激發(fā)學(xué)生懂農(nóng)知農(nóng)情懷，培養(yǎng)助力鄉(xiāng)村振興的技能型人才。【活動目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

掌握鄉(xiāng)村文化的概念、種類及價值，了解保護(hù)傳承鄉(xiāng)村文化的措施和開發(fā)利用鄉(xiāng)村文化的對策。技能目標(biāo)：

能利用調(diào)查問卷等輔助資料，對鄉(xiāng)村文化開發(fā)利用情況進(jìn)行調(diào)研，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)研報告、活動總結(jié)等。素養(yǎng)目標(biāo)：

在調(diào)研中引導(dǎo)學(xué)生了解鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國等方面的國家政策，培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、愛農(nóng)、懂農(nóng)、興農(nóng)的情懷。一、導(dǎo)語

全面建成小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村，最廣泛最深厚的基礎(chǔ)在農(nóng)村，最大的潛力和后勁也在農(nóng)村。鄉(xiāng)村興則國家興，鄉(xiāng)村衰則國家衰。中華民族的偉大復(fù)興離不開鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興離不開文化的助推。

黨的十九大做出了實施鄉(xiāng)村振興的決策部署，在《中共中央、國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中提出了“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！蔽逦灰惑w的總要求。鄉(xiāng)村文化的傳承開發(fā)對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。傳承開發(fā)鄉(xiāng)村文化賦能鄉(xiāng)村振興，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求，具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。在國家政策引導(dǎo)支持和群眾的廣泛參與下，發(fā)展鄉(xiāng)村文化的工作正在蓬勃發(fā)展。遍布各地的鄉(xiāng)村是豐富多彩的文化的重要載體，鄉(xiāng)村蘊(yùn)藏的文化資源有很大的開發(fā)利用價值。二、詩歌誦讀表演1.由準(zhǔn)備好的同學(xué)上臺，與大家互動朗誦一首抒寫農(nóng)耕生活的詩歌《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》，大家感受詩歌中展現(xiàn)的一幅幅農(nóng)耕生活場景，體驗遠(yuǎn)古時期先民們的稼穡情、幸福夢?！对娊?jīng)·豳風(fēng)·七月》內(nèi)容解說序號農(nóng)耕生活場景思想感情濃濃稼穡情第一章一年勞動生活的速寫畫悲嘆心酸、欣喜寬慰1.展示了周人生活的各個方面，就像是一幅幅的風(fēng)俗畫。2.全詩充滿了自然風(fēng)光和強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土氣息。3.承載著遠(yuǎn)古先民渴望溫飽、追求幸福的濃濃稼穡情。第二章春意盎然的采桑圖傷悲第三章色彩明艷的植桑紡績圖自豪、不滿第四章聲勢浩大的狩獵圖平靜接受、客觀反映第五章富有視頻效果的動態(tài)歲寒圖無奈悲涼第六章節(jié)奏忙、快的吃貨圖苦澀第七章匆匆忙忙中繪制的一副修繕圖艱辛、繁忙第八章年終宴飲稱觴圖歡樂祥和、和諧喜慶七月流火，九月授衣。一之日觱發(fā)，二之日栗烈。無衣無褐，何以卒歲。三之日于耜，四之日舉趾。同我婦子，馌彼南畝，田畯至喜。

七月流火，九月授衣。春日載陽，有鳴倉庚。女執(zhí)懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日遲遲，采蘩祁祁。女心傷悲，殆及公子同歸。

七月流火，八月萑葦。蠶月條桑，取彼斧斨，以伐遠(yuǎn)揚(yáng)，猗彼女桑。七月鳴鵙，八月載績。載玄載黃，我朱孔陽，為公子裳。四月秀葽，五月鳴蜩。八月其獲，十月隕萚。一之日于貉，取彼狐貍，為公子裘。二之日其同，載纘武功，言私其豵，獻(xiàn)豜于公。

五月斯螽動股，六月莎雞振羽，七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。穹窒熏鼠，塞向墐戶。嗟我婦子，曰為改歲，入此室處。

六月食郁及薁，七月亨葵及菽，八月剝棗，十月獲稻，為此春酒，以介眉壽。七月食瓜，八月斷壺，九月叔苴，采荼薪樗，食我農(nóng)夫。

九月筑場圃，十月納禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麥。嗟我農(nóng)夫，我稼既同，上入執(zhí)宮功。晝爾于茅，宵爾索綯。亟其乘屋，其始播百谷。

二之日鑿冰沖沖，三之日納于凌陰。四之日其蚤，獻(xiàn)羔祭韭。九月肅霜，十月滌場。朋酒斯饗，曰殺羔羊。躋彼公堂，稱彼兕觥，萬壽無疆。《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》2.詩歌釋義《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》是最長的一首國風(fēng)，產(chǎn)生于西周，是反映周人農(nóng)耕生活的一首長詩，它承載著遠(yuǎn)古先民渴望溫飽、追求幸福的最久遠(yuǎn)的故事。

習(xí)近平總書記說：“鄉(xiāng)村文化是中華民族文明史的主體，村莊是這種文明的載體，耕讀文明是我們的軟實力?！薄鞍驯Ｗo(hù)傳承和開發(fā)利用有機(jī)結(jié)合起來，把我國農(nóng)耕文明優(yōu)秀遺產(chǎn)和現(xiàn)代文明要素結(jié)合起來，賦予新的時代內(nèi)涵，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息，讓我國歷史悠久的農(nóng)耕文明在新時代展現(xiàn)其魅力和風(fēng)采?！?/p>

我國是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家，有悠久的歷史、有幅員遼闊的鄉(xiāng)村、有世世代代耕織的農(nóng)民，積淀了底蘊(yùn)深厚的農(nóng)耕文化。鄉(xiāng)村文化蘊(yùn)含著我國農(nóng)耕文化的精髓，不僅是中華文化的重要組成部分，也是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的靈魂所在,是鄉(xiāng)村全面振興、農(nóng)業(yè)農(nóng)村繁榮發(fā)展的重要資源和不竭動力。鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵及類型

人類與鄉(xiāng)村自然相互作用過程中所創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。

鄉(xiāng)村文化鄉(xiāng)村物質(zhì)性文化

鄉(xiāng)村精神性文化三、了解鄉(xiāng)村蘊(yùn)藏的文化資源鄉(xiāng)村文化是淳化民風(fēng)、教化群眾、凝聚人心的精神財富鄉(xiāng)村文化是發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的智慧資源鄉(xiāng)村文化是增強(qiáng)鄉(xiāng)村吸引力、提升美麗鄉(xiāng)村建設(shè)品質(zhì)的軟實力鄉(xiāng)村文化的價值四、結(jié)合案例分析，討論鄉(xiāng)村文化賦能鄉(xiāng)村振興的途徑和策略案例1：結(jié)合“天水麻辣燙”走火的現(xiàn)象，討論鄉(xiāng)村文化資源開發(fā)利用的途徑和策略。案例2：通過“曬秋，‘曬’出小康新愿景”案例，分析家鄉(xiāng)的某一種文化資源的開發(fā)利用前景。案例3：教師分享對“秦安石節(jié)子村美術(shù)館”的調(diào)研報告。

五、調(diào)研鄉(xiāng)村文化傳承開發(fā)情況

借助填寫《鄉(xiāng)村文化傳承開發(fā)情況調(diào)查表》，完成對鄉(xiāng)村文化傳承開發(fā)情況的調(diào)研。

（1）課堂活動。學(xué)生互相采訪，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷，指導(dǎo)填寫鄉(xiāng)村精神文化開放情況調(diào)查表（見PPT下一頁）

（2）課外活動。選擇有農(nóng)村生活經(jīng)歷的師生進(jìn)行采訪，或者通過對附近具有代表性的鄉(xiāng)村，通過田野觀察、采訪交流、農(nóng)家體驗等方式，進(jìn)行深入采訪調(diào)研，填寫完成《鄉(xiāng)村文化傳承開發(fā)情況調(diào)研問卷》（每人發(fā)放一份紙質(zhì)調(diào)研問卷）。主類亞類基本類型傳承開發(fā)情況描述鄉(xiāng)村精神性文化宗教信仰

宗教信仰

巫術(shù)信仰

禮俗禁忌

權(quán)利制度村規(guī)鄉(xiāng)約