教科版小學(xué)科學(xué)《1.3光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎》課件

1.3光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎科學(xué)科教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)聚焦光能以直線的方式一直傳播下去嗎？科學(xué)聚焦光能以直線的方式一直傳播下去嗎？科學(xué)聚焦光能以直線的方式一直傳播下去嗎？科學(xué)聚焦根據(jù)生活中的一些例子說一下你的見解夜晚，我們拿著打開的手電筒射向天空，會(huì)發(fā)現(xiàn)手電筒的光射向宇宙深處。如果我們把打開的手電筒射向墻壁，會(huì)發(fā)現(xiàn)光被墻壁擋住了，無法穿透墻壁。科學(xué)探索探索一：光照射玻璃、紙和書的探索實(shí)驗(yàn)材料：手電筒透明玻璃片一本書或厚紙板一張A4紙科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟1.用干凈的透明玻璃片遮住手電筒，

并保證手電簡(jiǎn)是唯一光源。

觀察光能穿過玻璃嗎?你能看清玻璃

前方物體的細(xì)節(jié)嗎?透明物體科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟2.把玻璃片換成一張紙。

觀察光能穿過這張紙嗎？你能看清這張紙前方物體的細(xì)節(jié)嗎?半透明物體科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟3.

把紙換成一本書(或厚紙板)。觀察光能穿過這本書嗎?你還能看到這本書前方的物體嗎?不透明物體科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象光能穿過玻璃。能看清玻璃前方物體的細(xì)節(jié)。光能穿過這張紙。但不能看清紙前方物體的細(xì)節(jié)。光不能穿過書。不能看清書前方物體的細(xì)節(jié)?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時(shí)，能穿過物體或部分穿過物體后繼續(xù)以直線的方式進(jìn)行傳播。當(dāng)光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，會(huì)受到阻礙，光無法繼續(xù)傳播。因此光沿直線傳播是有條件的?？茖W(xué)探索探索二：光照射煙霧的探索實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在水槽中放入點(diǎn)燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。（2）用激光筆照射，觀察水槽中發(fā)生的變化，并用光的直線傳播的道理解釋你看到的現(xiàn)象。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)1.描述你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。線香的煙氣充滿水槽后,用激光筆照射可以看到光束。2.對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。光能以直線形式在煙霧中傳播。研討一：光能穿過任何物體嗎？科學(xué)研討光照射到不透明的物體上時(shí)，會(huì)受到阻礙，不能再繼續(xù)以直線形式傳播下去。光能夠穿過透明和半透明的物體，如玻璃、塑料袋、礦泉水瓶......光不能穿過不透明的物體，如書本、墻面、柜子等。研討二：用光的傳播方式道理解釋日食和月食？科學(xué)研討當(dāng)太陽(yáng)、地球、月球三者在同一條直線上時(shí)，太陽(yáng)光沿直線傳播的過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。在黑影范圍內(nèi)的人們看不見太陽(yáng)或只能看到一部分太陽(yáng)。日食當(dāng)月球運(yùn)行至太陽(yáng)和地球之間的某個(gè)部位時(shí)，會(huì)部分或全部遮擋住太陽(yáng)光，我們從地球上就能觀測(cè)到日食。月球在太陽(yáng)和地球之間。日食總是發(fā)生在農(nóng)歷的初一前后。研討二：用光的傳播方式道理解釋日食和月食？科學(xué)研討當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影中時(shí)，就會(huì)發(fā)生月食。這時(shí)太陽(yáng)、地球和月球同樣是處于同一條直線上，太陽(yáng)光被不透明的地球擋住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。陰影區(qū)月食地球在太陽(yáng)和月球之間。月食總是發(fā)生在農(nóng)歷的十五前后。月全食科學(xué)研討當(dāng)月亮、地球、太陽(yáng)完全在一條直線上的時(shí)候，地球在中間，整個(gè)月亮全部走進(jìn)地球的影子里，月亮表面變成暗紅色，形成月全食。日環(huán)食科學(xué)研討月球在太陽(yáng)和地球之間，但是距離地球較遠(yuǎn)，不能完全遮住太陽(yáng)而形成的。光在受到一個(gè)物體或物質(zhì)的影響前能一直保持原方向傳播。在空氣中直線傳播的光遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。能運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋日食和月食。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.3光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎？完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎五年級(jí)科學(xué)回顧光沿

直線傳播?；仡櫾诠獯┻^小孔的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)你想一想光從那里發(fā)出的？經(jīng)過那里了？最后光斑落在那里？有同學(xué)馬上想到了，打開手電筒就有了光，光通過排列在一條直線上的小孔，會(huì)在最后的紙屏上出現(xiàn)光斑，這說明光沿直線穿過這些小孔最后到達(dá)紙屏上，把中間任一一張帶孔卡紙前后移動(dòng)，光斑依然存在，這都能說明光沿直線傳播。思考你想過嗎？任意前后移動(dòng)的卡紙，紙屏上的光斑沒有變化。如果把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)幾厘米，紙屏上的光斑有什么變化呢？請(qǐng)你認(rèn)真思考一下。有的同學(xué)這樣想的，我們聽一聽。思考會(huì)被遮擋（男：我認(rèn)為紙屏上是沒有光斑的，因?yàn)槭蛛娡舶l(fā)的光可能會(huì)通過第一張卡紙的小孔，被第二張卡紙擋住，光不能穿透卡紙，所以紙屏上是沒有光斑的。）思考會(huì)被遮擋不在一條直線上（女：我也同意紙屏上沒有光斑，因?yàn)楣馐茄刂本€傳播的，它不會(huì)拐彎，當(dāng)卡紙移動(dòng)位置的時(shí)候，兩個(gè)卡紙上的小孔不在一條直線上，光不能穿過小孔到達(dá)紙屏上，所以紙屏上沒有光斑。）是不是這樣呢？讓我們來試一試，一會(huì)兒請(qǐng)你仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄到任務(wù)單上。觀察圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以清楚看到，光從第一張卡紙的小孔中穿過，到達(dá)第二張卡紙左側(cè)，并沒有穿過第二張卡紙的小孔。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和剛才同學(xué)的想法一樣。我們把這個(gè)現(xiàn)象和光沿直線傳播的現(xiàn)象圖觀察比較一下。比較大家看這兩幅圖，在第二張卡紙移動(dòng)前后，紙屏上的光斑有什么變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象？第二張卡紙移動(dòng)前，光能順利打到最后紙屏上，而第二張卡紙移動(dòng)后，手電筒的光穿過第一個(gè)小孔就被第二張卡紙遮擋住，我們能看到橫向移動(dòng)的那張卡紙上出現(xiàn)了光斑，而紙屏上卻沒有光斑。說明光是沿直線傳播通過第一個(gè)小孔傳到第二張卡紙上，被擋住后無法繼續(xù)傳播。光不能穿過這張卡紙，那如果是其他物體呢？也會(huì)是這樣的結(jié)果嗎？聚焦光的傳播遇到不同物體會(huì)有什么現(xiàn)象？探索透明的物體能夠透過光。薄紙能夠透光。類似卡紙這種不透明的物體也不能透過光。有的同學(xué)認(rèn)為如果還是類似厚紙片這種不透明的物體，也不能透過光。比如：塑料片、金屬片等物質(zhì)。也有同學(xué)認(rèn)為透明物體就不會(huì)遮擋住光的傳播了，能把光透過去。比如玻璃。還有學(xué)生認(rèn)為上面實(shí)驗(yàn)中的卡紙不透明又太厚了，如果紙薄一些，光就能透過去了。怎樣證實(shí)他們的想法呢？我們一起試一試。探索選擇身邊的物品，替換實(shí)驗(yàn)卡紙，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。不透明的物品透明的物品較薄的紙請(qǐng)選擇身邊的物體，替換實(shí)驗(yàn)卡紙，像老師一樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，你可以選擇一些不透明的物品、透明的物品和較薄的紙巾來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。探索塑料片我們先試一試不透明的物體，先把卡紙換成一塊塑料片，大家看圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。手電筒的光在傳播過程中被塑料片擋住了，沒有繼續(xù)傳播到后面的紙屏上。金屬片探索接著把塑料片換成金屬片，大家看一看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。手電筒的光在傳播過程中被金屬片擋住了，也沒有繼續(xù)傳播。厚紙片探索最后換成一種厚紙片，手電筒的光在傳播過程中也被厚紙片擋住了，沒有繼續(xù)傳播。我們發(fā)現(xiàn)，光遇到像金屬片、塑料片、厚卡紙這樣不透明的物體時(shí)，沿著直線傳播的路徑就會(huì)被中斷。玻璃片探索接下來我們?cè)賮砜纯慈绻峭该鞯奈矬w呢？剛才有同學(xué)提到了玻璃片，所以我們先把玻璃片放入實(shí)驗(yàn)裝置中，通過觀察圖片，我們發(fā)現(xiàn)，光通過第一張卡紙的小孔后，可以直接穿過玻璃，繼續(xù)傳播，最后達(dá)到紙屏上。光遇到玻璃這種透明材料時(shí)，直線傳播的路線沒有被阻礙。透明塑料袋探索用透明塑料袋替換玻璃片，又會(huì)有什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，光通過第一張卡紙的小孔后也可以直接穿過透明塑料袋，然后繼續(xù)向前傳播，最后傳到紙屏上。我們發(fā)現(xiàn)，光遇到透明物體時(shí)，可以繼續(xù)沿著直線傳播。探索剛剛還有同學(xué)提到了薄紙，我們可以猜測(cè)一下，手電筒的光是否能夠通過這種薄薄的紙呢？我們先把一張薄紙片放入剛才的實(shí)驗(yàn)裝置中，打開燈光，我們觀察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。一張薄紙片探索同學(xué)們看到這樣的現(xiàn)象，有什么想法嗎？有的同學(xué)認(rèn)為光遇到薄紙后還能繼續(xù)傳播，只不過被阻擋了一部分，所以紙屏上的光亮減弱了。他想的特別好，我們看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，手電筒的光透過薄紙，到達(dá)紙屏，說明光能穿過薄紙，但是光斑模糊，而且亮度也減弱了。如果再加一張薄紙呢？會(huì)出現(xiàn)什么情況，同學(xué)們猜測(cè)一下？有的同學(xué)認(rèn)為光能穿過這兩張薄紙，但是光斑應(yīng)該變得更弱了。是不是這樣呢？我是試一下。兩張薄紙片探索我們看到放入兩張薄紙片后，手電筒的光可以穿過紙片到達(dá)紙屏上，似乎光斑的亮度有所減弱，我們把插入一張和兩張薄紙片的圖片對(duì)比觀察一下，相信同學(xué)們會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。一張薄紙片兩張薄紙片看到這張對(duì)比的照片，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？有的同學(xué)馬上發(fā)現(xiàn)了，他認(rèn)為手電筒的光透過一張薄紙片的光斑比較亮，透過兩張博紙片后，光斑比較暗。就像同學(xué)們說的一樣，光能通過薄紙，但是穿過一張薄紙比穿過兩張薄紙的光斑要亮很多。思考如果再持續(xù)加入薄紙，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？思考如果再持續(xù)加入薄紙，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？光斑會(huì)越來越弱。（男：根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我推測(cè)，如果繼續(xù)加薄紙，看到的光斑會(huì)越來越弱，當(dāng)加的薄紙累積到足夠厚的時(shí)候，就會(huì)像開始實(shí)驗(yàn)的卡紙，把光遮擋住，紙屏上最后看不見光斑了。）為了驗(yàn)證同學(xué)們的想法。老師也做了幾組實(shí)驗(yàn)，我們一起仔細(xì)觀察現(xiàn)象。四張薄紙片六張薄紙片十張薄紙片這是插入4張薄紙片、6張薄紙片和10張薄紙片時(shí)的實(shí)驗(yàn)效果。同學(xué)們，看完這幾組圖片，你們有什么想法么？是的，我們可以看到紙屏上的光斑亮度從弱變成了看不到。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明了剛才同學(xué)的想法。我們能夠通過插入紙片的數(shù)量來控制光的亮度。如果你有時(shí)間可以多做幾次再仔細(xì)觀察現(xiàn)象，可能會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光能通過一些透明的物體，比如玻璃；光能部分通過一些比較薄的物體，比如薄紙片；光遇到不透明的物體不能通過，因?yàn)楣獾娜ヂ繁蛔钃趿?，不能繼續(xù)傳播。現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。解釋生活中的現(xiàn)象快來看，你知道這是什么嗎？是的，這是我們生活中常玩的手影游戲。你能通過我們學(xué)習(xí)的知識(shí)來解釋一下，手影是怎樣形成的嗎？有的同學(xué)說，光是沿著直線傳播的，一部分照射到手臂時(shí)，這部分的光被手臂阻擋了，不能繼續(xù)傳播到墻上，所以墻上這部分是陰影，而其他部分的光繼續(xù)沿著直線傳播到墻上，就形成了影子。你是這么想的嗎？我們通過認(rèn)真思考，用光的知識(shí)解釋了生活中常見的影子現(xiàn)象，你們做的真棒。拓展老師這里還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因?yàn)槠鞑男枰欢ǖ陌踩?，所以老師直接給同學(xué)們演示，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，如果有的同學(xué)們特別想動(dòng)手做，需要家長(zhǎng)們陪同，要注意安全。這里有一個(gè)透明的空盒子。用激光筆從盒子的一端照射過去，你看到了什么？是的在盒子的另一端出現(xiàn)了綠色的光斑，我們都知道激光筆能發(fā)出直直的光，但是我們看不到激光筆發(fā)出的光在盒子中是怎樣傳播的？探索這時(shí)老師在盒子中放入點(diǎn)燃的線香。再用激光筆照射。觀察咦，能看清盒子里激光筆的光路了，其實(shí)這些煙霧本質(zhì)是很小的固體顆粒物，借助盒子里的一部分煙霧，我們看到了激光筆的光路。推測(cè)無煙霧有一部分煙霧？更多的煙霧那同學(xué)們能試著用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)或者是你的生活經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)推測(cè)嗎？當(dāng)盒子里的煙霧越來越多的時(shí)候，激光筆發(fā)出的光會(huì)怎樣變化呢？讓我來聽聽同學(xué)們是怎么說的吧？推測(cè)像薄紙一樣……像大霧一樣……（男：我感覺和前面的薄紙實(shí)驗(yàn)一樣，當(dāng)紙?jiān)絹碓蕉嗟臅r(shí)候，光斑就會(huì)慢慢變?nèi)踔钡轿覀兛床灰娏耍呛凶永锏臒熿F越來越多，不透明的的固體顆粒物越來越多，就會(huì)慢慢把光遮擋住，很可能我們就看不見光了。）推測(cè)像薄紙一樣……像大霧一樣……（女：我覺得會(huì)慢慢看不清楚光線，因?yàn)檫@個(gè)煙霧就好像我們生活中的霧一樣，薄霧的時(shí)候我們能看清窗戶外的風(fēng)景，但是我坐車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，當(dāng)霧變大了的時(shí)候，爸爸開車燈都不能照亮很遠(yuǎn)，所以我覺得當(dāng)盒子里有更多的煙霧時(shí)，光會(huì)被遮擋住，看不清。）兩位同學(xué)