《第二單元 樂海泛舟 鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中音樂人音版八年級下冊

《鱒魚》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握歌曲《鱒魚》的旋律和歌詞含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和對音樂的熱愛。3.通過對鱒魚的悲涼命運(yùn)的同情，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會演唱并理解歌曲《鱒魚》的內(nèi)涵。2.難點(diǎn)：對歌曲中鱒魚命運(yùn)的深入理解和如何將環(huán)保認(rèn)識融入平時(shí)生活。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師在課前準(zhǔn)備好《鱒魚》的鋼琴伴奏譜。2.準(zhǔn)備一些與鱒魚相關(guān)的圖片或視頻，以便于學(xué)生更好地理解歌曲背景。3.安置教室，營建舒適的音樂學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課教師通過多媒體播放歌曲《鱒魚》的結(jié)構(gòu)（前面歡快，中間憂郁，后面輕松）和鋼琴演奏的《鱒魚》視頻。學(xué)生認(rèn)真聆聽并感受歌曲所表達(dá)的情感和音樂風(fēng)格。（二）介紹作者教師引導(dǎo)學(xué)生了解詩人裴多菲的生平，包括他的出生背景、生活經(jīng)歷、詩歌風(fēng)格等。同時(shí)，教師向?qū)W生介紹詩中鱒魚的形象及其象征意義。（三）學(xué)習(xí)歌詞1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，理解每句的含義和表達(dá)的情感。2.小組討論：詩中作者的心情變化及原因。3.每組推薦一名代表進(jìn)行講解，其他組員補(bǔ)充。4.教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩中作者的心情變化及其原因。（四）歌曲演唱與表演1.小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)演唱《鱒魚》，教師巡回指導(dǎo)。2.展示環(huán)節(jié)：各組選派一名代表進(jìn)行演唱，其他組成員配合表演（如：手語、動作等）。3.評判環(huán)節(jié)：師生共同評判各組的表演，重點(diǎn)評判學(xué)生對歌曲情感的把握和表現(xiàn)。（五）教室小結(jié)教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲《鱒魚》所表達(dá)的情感和音樂風(fēng)格，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和欣賞更多的優(yōu)秀音樂作品。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作出更美的作品。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并感受《鱒魚》這首歌曲中的音樂美和詩情畫意。2.學(xué)會用柔和、連貫的聲音演唱歌曲，表達(dá)出對鱒魚的同情和對大自然的熱愛。3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和情感表達(dá)力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會用聲音來表達(dá)歌曲中的情感，理解歌曲中的音樂美和詩情畫意。2.難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是歌詞與旋律的配合。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。2.鋼琴或電子琴等樂器一臺。3.音頻播放設(shè)備。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了舒伯特的《鱒魚》，這節(jié)課我們要繼續(xù)深入分析這首歌曲。起首，請大家回憶一下這首歌曲的內(nèi)容。二、新授1.歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：教師簡單介紹三段體結(jié)構(gòu)，并分別出示第一、二段，請學(xué)生聽唱第三段。2.歌曲的旋律及特點(diǎn)：教師彈奏鋼琴，請學(xué)生模唱旋律；教師分別出示四小節(jié)歌詞，請學(xué)生朗讀；教師分別出示第一、二段的歌詞，請學(xué)生輕聲吟唱。3.歌曲的音符隱藏在歌詞中，要善于發(fā)現(xiàn)：分別出示第一、二段的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞的重復(fù)、比照手法（同時(shí)請學(xué)生模仿重復(fù)與比照）。(a)“我的朋友”*比照：用兩個(gè)相同的樂段描寫“我的朋友”。在A+B比照性結(jié)構(gòu)中，再三與曲調(diào)一致，且歌詞語氣未變產(chǎn)生比照的是(b)c段。這種詞、曲相同的重復(fù)叫再三，可以強(qiáng)化作品的感染力。(b)c鱒魚在水中，在水中游來游去多自在。(4)魚兒是我的好朋友。（緩速輕聲）是誰釣起我的朋友？（緊張快速）原來是詩人。（重音）(b)d段：用對鱒魚的勸告，對不擇手段者提出警告。以感嘆、詫異的語氣表現(xiàn)出來。這種先抑后揚(yáng)的比照還可以表此刻A段與C段的比照上。C段中以大跳上行到高聲區(qū)，用特強(qiáng)的力度出現(xiàn)“誰”字，使全曲達(dá)到高潮，形成了戲劇性的效果。教師示范演唱C段，并請學(xué)生分析這一句的特點(diǎn)。教師彈奏鋼琴，請學(xué)生視唱。4.有關(guān)“鱒魚”的歌詞寓意：請學(xué)生思考歌詞中的鱒魚象征著什么？詩人表達(dá)了怎樣的欲望？教師補(bǔ)充說明歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲不僅僅停留在對鱒魚的挽惜上，而是通過鱒魚的悲劇寄予了詩人對善良與純真被損害的境遇的哀怨和控訴。教師有感情地朗讀《鱒魚》與《題鱒魚鋼琴教程》的詩句，以幫助學(xué)生理解。5.分角色演唱：學(xué)生分組分別扮演詩人、不擇手段者；也可根據(jù)需要調(diào)整座位組合成四重唱；為便于組合演唱可錄音后播放。6.拓展延伸：在音樂中成長的孩子，不僅需要音樂的教化，也需要知識的積累。請學(xué)生課外收集有關(guān)舒伯特的資料及有關(guān)“鱒魚”歌詞寓意的更多說法；也可收集其他像《送別》那樣結(jié)構(gòu)的歌曲進(jìn)行比較鉆研。三、小結(jié)四、作業(yè)1.課后收集有關(guān)舒伯特的資料及與鱒魚歌詞寓意相關(guān)的資料。2.課外繼續(xù)練習(xí)這首歌曲，爭取能背唱。如果有條件的話，可以嘗試用鋼琴伴奏來演唱這首歌曲。五、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在尊重學(xué)生的主體地位，尊重教材的基礎(chǔ)上，充分開掘了《鱒魚》的內(nèi)涵，把握住了音樂與語言文字的結(jié)合點(diǎn)，將音樂與語言、情感與思維融為一體，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。通過教學(xué)，學(xué)生的音樂聽覺能力、語言感悟能力、思維想象能力都有了一定的提高。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生想學(xué)在教學(xué)中，我利用多媒體課件，展示了一幅美麗的圖畫，并用《小步舞曲》的漂亮的旋律將學(xué)生引入音樂的殿堂。這樣，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，在愉快、輕松的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備階段。2.運(yùn)用多種手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生易學(xué)在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件展示圖畫和魚兒的動態(tài)，并讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖畫，使學(xué)生能更好地理解歌曲的內(nèi)容。同時(shí)，我采用教具演示、板書等直觀手段，將音樂知識直觀化，學(xué)生很容易就理解和掌握了。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過讓學(xué)生為歌曲編配動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。4.多種形式進(jìn)行歌曲學(xué)唱和穩(wěn)固，使學(xué)生愛學(xué)在教學(xué)中，我采用了聽唱教學(xué)法、視唱法、口傳心授法等多種教學(xué)方法進(jìn)行歌曲學(xué)唱和穩(wěn)固，并充分利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且還能牢固地掌握所學(xué)知識。5.及時(shí)評判，激勵為主，使學(xué)生樂學(xué)在教學(xué)中，我注重及時(shí)評判，多鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生樹立了自大心。如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)造效果，并給予必定和鼓勵；在分小組進(jìn)行討論、表演時(shí)，我積極參與到學(xué)生的活動中去，并及時(shí)給予評判和鼓勵。這樣，不僅拉近了我和學(xué)生之間的距離，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)中，我力求做到“以音樂為本”，通過各種有效的手段，使學(xué)