江蘇省興化市顧莊區(qū)四校2024屆語文八年級第二學(xué)期期末經(jīng)典試題含解析

江蘇省興化市顧莊區(qū)四校2024屆語文八年級第二學(xué)期期末經(jīng)典試題一、語文基礎(chǔ)知識(12分)1.(2分)下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述有誤的一項是()2.(2分)下列句子中加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?.(2分)下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)4.(2分)把下面句子組成一段連貫的話，排列最合理的一項是()5.(2分)下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)6.(2分)下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述有誤的一項是()二、古詩文閱讀與積累(20分)A.他\日謁公遂問\向時馬B.他日\謁公遂\問向時馬C.他\日謁\公遂問向時馬D.他日\謁公遂問\向時馬B.詩的頷聯(lián)寫遠景，頸聯(lián)寫近景，遠近結(jié)合，使景物富有層次感。C.最后兩聯(lián)用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來D.全詩借景抒情，表達了作者熱愛田園風(fēng)光的感情。9、(7分)默寫古詩文中的名句。(1)補寫出下列名句中的上句或下句。⑥,一任群芳妒。(陸游《卜算子·詠梅》)(2)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①陶淵明在《桃花源記》中，用“②杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)閱讀下面四個“演講”語段，完成各題。(甲)最后一次講演(節(jié)選)這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!(聞先生聲音激動了)為什么要打要殺，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺!(鼓掌)這成什么話?(鼓掌)二·一”都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史!(聽眾表示接受)反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎?特務(wù)們!你們錯了!你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的!(乙)應(yīng)有格物致知精神(節(jié)選)接觸到不少中國學(xué)生，因此，我想借這個機會向大家談?wù)剬W(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是在恰當(dāng)也沒有的了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)③但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)④大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬⑥我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬嶒灳裨诳脾呖茖W(xué)進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。(丙)我一生中的重要抉擇(節(jié)選)王選“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情。”所以比爾·蓋茨本人一定會在60歲之前退休。同樣，讓一個61歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)方正也是件不可設(shè)想的事情。我是屬于高峰過去的一個科學(xué)工作者。有一次在北京電視臺叫“熒屏連著我和你”這個節(jié)目里，我們幾個人，被要求用一句話形容我們自己是什么樣的人。李素麗的一句話自己呢?我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家?！彼晕抑雷约菏且粋€下午四、五點鐘的太陽；各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九、十點鐘的太陽；博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。那么,一個快落山的太陽跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會。所以我從我一生中覺得重要的抉擇中，引發(fā)出一些話題跟大名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫出來(丁)慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年(節(jié)選)5年前，在巴黎，在1894年我宣布恢復(fù)奧林匹克運動會的地方，世界各國的代表們共聚一堂，同我們一起慶祝奧林匹克運動復(fù)興二十周年。五年過去了，在這期間，整個世界分崩離析。所幸，奧林匹克主義并沒有成為這場浩劫的犧牲品，而是無所畏懼、無可指責(zé)地挺了過來。而今，它的眼前突然呈現(xiàn)出更為開闊的視野，這凸顯了它即將扮演的同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第四單元“活動·探究”課，班級擬開展一次“書香，伴我成長”主題演講比賽。請結(jié)合四篇演講稿的選文，運用你學(xué)習(xí)到的“演講知識”,參與下2.活動二：讓演講有“現(xiàn)場感”為調(diào)動聽眾情緒，提高演講效果，設(shè)置“現(xiàn)場互動”是非常有必要的擬寫演講稿，選用恰當(dāng)?shù)男揶o，錘煉閃亮的“金句”,能夠增強演講語言的表達效果。請結(jié)合丙選文劃線句子，談?wù)?.活動四：讓觀點和思路有“辨識度”寫演講稿，除了要觀點明確，還要注意思路清晰、邏輯性強，提高觀點和思路的“辨識度”。簡析乙選文觀點、思路①②承接“傳統(tǒng)教育”,引出“”話題，賦予它新的意義：探察、實驗。③“”一詞轉(zhuǎn)折，以便下文引出王陽明的反面例子。從現(xiàn)代的觀念，得出_的觀點。11、(15分)閱讀下面文章，完成小題十來歲，三年級，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點美觀，慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”,便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識人家呀?怎么辦?還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的“斷句”,或者幾個撿來，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩擁有淋漓暢快的讀書機會，是因為村里一戶人家，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”,只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被看不完的時候，要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認(rèn)識的小姑娘呢?怎么辦?偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，那時候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個剎1.作者回憶了“那年讀書時”的哪些事?請簡要概括。3.作者回味一路走來的讀書時光，寫到“素手拈花，好似故人來”,句中的“花”指的是什么?這句話表達了作者怎四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)完成讀書卡小題?！皟?nèi)心獨白”主題摘抄的原著情節(jié)心得感悟說：‘咱們給這個歹毒的討厭鬼撒點兒東西把?！谑俏覀儌z除?！?示例)捉弄神(3)保爾以其“英雄”贊頌。但是摘抄的三段心爾的形象并不完美，他還是一個“英說你的看法。摘抄二：“老弟，這是冒牌的英雄主義!干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種方法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這是終于排除萬難攻克了那座城市嗎?把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實?！闭簞?chuàng)作失敗的預(yù)感一天比一天強烈，保爾暗下決心，小說遭到徹底否定之日，便是他末日來臨之時。到了那時，他沒13、(5分)某班開展“走近蘭州太平鼓”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加并完成以下任務(wù)。(1)請閱讀以下三則材料，概括材料主要信息。材料一：相傳，明朝大將徐達西征，久攻蘭州城不下。便制造了三尺長鼓，內(nèi)藏兵器，趁正月十12～29歲(100人)30～45歲(100人)45歲以上(100人)五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)一、語文基礎(chǔ)知識(12分)故選D.二、古詩文閱讀與積累(20分)人答應(yīng)了但(沈宣詞)錢(一)譯文：世上(先)有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，(跟普通的馬)一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。(日行)千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能(日行)千里而(像普通的馬一樣)來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有(日行)千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它(日行)千里呢?不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬!"唉，難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認(rèn)識千里馬吧!(二)譯文：沈宣詞曾經(jīng)是麗水縣令，他常說家在大梁的時候，家中馬廄里曾經(jīng)有駿馬幾十匹，然而中意的卻很【解題分析】9、(1)①君子好逮②坐觀垂釣者③其翼若垂天之云④山光悅鳥性⑤心憂炭賤愿天寒⑥無意苦爭常見的名句名篇默寫，主要有兩種：直接默寫和理解性默寫，第(1)小題屬于前者，第(2)題屬于后者。直接默寫三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、1.①使用問候語，拉近與聽眾的距離(如丁選文);②交待演講的緣起，比如乙選文，由“情系中華獎”談起，2.①“這幾天，大家曉得”,直接對話“大家”,拉近了與聽眾的距離，極具現(xiàn)場感；②“我們要發(fā)揚云南光榮的歷1.本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他(她)做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)，概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。①去鄰居家讀“報紙墻”;②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書。點睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有在概括時，還要注意語言的簡潔性。2.本題是對句子賞析的考查。本題考查從人物描寫的角度賞析句子。找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。這句話通過一連串動詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對讀書3.本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。句中的“花”指的是書的意思，生動地寫出了作者回憶了“那年讀書時”的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀。4.本題考查對段落在文中作用的理解能力。解答時，根據(jù)題干要求，聯(lián)系段落在文章中的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。文章最后一段的作用一般為：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，發(fā)人深思，暗示主題或者強化作者情感等?！斑@好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶?”總結(jié)全文，點明主旨，呼應(yīng)開頭，強化作者對讀書往事的懷戀。(2)人們對太平鼓的了解隨著年齡的增長而加大比重。式多樣。第三則材料