小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

論實(shí)物進(jìn)課堂帶來(lái)的益處在教三年級(jí)第五單元Doyoulikepears?這一課時(shí)，我一改往日一成不變的圖片教學(xué)法，提前讓同學(xué)們從家里帶來(lái)了各種多樣的水果，上了一節(jié)有趣而生動(dòng)的聽說(shuō)課，整堂課孩子們興奮極了，剛進(jìn)班，就看見孩子們十分期待上英語(yǔ)課的眼神，他們個(gè)個(gè)把自己準(zhǔn)備的水果拿出來(lái)，一雙雙發(fā)亮的眼睛似乎在說(shuō)：老師，快快上課吧！我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)帶水果，還有幾個(gè)同學(xué)帶了好幾個(gè)水果，就鼓勵(lì)水果帶的多的同學(xué)把自己的水果分享給那些沒(méi)有水果的同學(xué)，告訴他們要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，從而滲透了德育教育。我首先拿著自己手中的水果來(lái)復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的水果類單詞，同學(xué)們看著色彩繽紛的水果，口水都快要流下來(lái)了。接著我又裝出自己很餓的神情，拿著水果問(wèn)同學(xué)們：I’mhungry,let’sbuysomefruit來(lái)引出let’stalk的句型，同學(xué)們學(xué)習(xí)對(duì)話的積極性立馬被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。趁熱打鐵，我便拿著梨子運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型詢問(wèn)大家：Doyoulikepears?孩子們激動(dòng)的回答Yes,Ido,接著我順勢(shì)把水果獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)回答聲音最大的孩子，孩子們的熱情更加高漲了，為了得到水果，紛紛爭(zhēng)著搶著要回答接下來(lái)的問(wèn)題。接著我又邊拿水果，邊演示復(fù)習(xí)剛剛練習(xí)過(guò)的句型，孩子們表現(xiàn)的時(shí)刻終于來(lái)了，大家高興的手拿自己喜歡的水果詢問(wèn)自己的拍檔：Doyoulikepears?Yes,Ido.接著又讓孩子們拿著水果到臺(tái)前來(lái)表演對(duì)話，只見他們興奮的都想沖上來(lái)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)上課不怎么積極回答問(wèn)題的同學(xué)也躍躍欲試的想要表現(xiàn)自己。沒(méi)有被叫到的孩子更是覺(jué)得失望不已。接著我將難度升級(jí)，利用實(shí)物引出句型“Havesomegrapes這個(gè)稍稍有些難的句型在充分利用實(shí)物講解時(shí)發(fā)現(xiàn)不那么困難了，我又一步步的引導(dǎo)，加上句型CanIhavesomebananas?的練習(xí)，在實(shí)物的誘導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)的毫不遜色，很快就學(xué)會(huì)了新句型。練習(xí)的過(guò)程中孩子們都表現(xiàn)的很積極。在他們用實(shí)物表演對(duì)話的時(shí)候，我順勢(shì)用手機(jī)留下了他們的精彩瞬間。課后發(fā)給家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)們看到自己孩子的精彩表現(xiàn)，十分認(rèn)可這種實(shí)物教學(xué)法，紛紛為孩子們點(diǎn)贊。通過(guò)本節(jié)課的教授，我深刻的體會(huì)到了實(shí)物教學(xué)進(jìn)課堂帶給我們的益處，這種方式讓整個(gè)課堂更具趣味性，更使學(xué)生更加直觀高效的學(xué)會(huì)本課知識(shí)。更重要的是，給老師和學(xué)生，甚至讓家長(zhǎng)們都感受到了一場(chǎng)視聽盛宴。感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力所在。Unit5Whosedogisit？Period3SectionBLet'slearn教學(xué)反思2016年5月12日，我上了一節(jié)五年級(jí)一班的家長(zhǎng)開放日課程，我選擇的課程內(nèi)容是第五單元whosedogisit？的第二課時(shí)的let’slearn部分。上完之后感受頗多，覺(jué)得自己上的不是很好，也存在許多不足，下面將本節(jié)課的課堂效果反思如下。首先，本節(jié)課的教學(xué)流程，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較新穎。讓人覺(jué)得出彩的是本節(jié)課的歌曲和游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。首先，以一曲優(yōu)美的英文歌曲來(lái)引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。歌曲內(nèi)容緊貼本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的興趣。而且在教授句型時(shí)，除了之前在教授單詞時(shí)運(yùn)用chant來(lái)讓學(xué)生先熟悉新句型，還運(yùn)用了flash動(dòng)畫引出新句特別的語(yǔ)法課-----聽《禚敏老師的一節(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法課》有感精河縣第二中學(xué)--宗瑞2016年5月20日，這特別的日子總是讓人特別記憶深刻。在這一天，我們精河縣的全體中小學(xué)英語(yǔ)教師有幸聆聽了新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)專家禚敏老師給大家?guī)?lái)的一堂語(yǔ)法課：現(xiàn)在完成時(shí)。禚老師優(yōu)雅的談吐，平易近人的態(tài)度，對(duì)待工作一絲不茍的精神讓我欽佩不已.......我看過(guò)許多優(yōu)秀的課堂實(shí)例，聽過(guò)不少專家講座，可以說(shuō)，每一堂課都有它的精彩，每一個(gè)講座都有它的精髓，而我從禚老師的課堂中看到了她扎實(shí)的基本功與別具一格的新課導(dǎo)入以及照顧到全體學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是我平時(shí)課堂中所匱乏的短板。禚老師的講座更是從初中語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)講授到自己的親身經(jīng)歷與學(xué)生的互動(dòng)交流。讓我真正收獲滿滿。禚老師的語(yǔ)法課堂既不花哨也不枯燥，既環(huán)環(huán)相扣又不失樂(lè)趣，當(dāng)中的玄妙之處實(shí)在太多，最讓我印象深刻的有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。首先，導(dǎo)入自然，充分利用此情此境。由于禚老師面對(duì)的是一群陌生的學(xué)生。學(xué)生對(duì)于禚老師也是一無(wú)所知。禚老師抓住了這一特點(diǎn)，通過(guò)先向大家打招呼，緩解緊張的氣氛。接著向大家介紹一個(gè)新朋友，讓學(xué)生產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，充分調(diào)動(dòng)了大家的求知欲。學(xué)生立刻反饋出想知道新朋友的外貌，名字，喜歡的食物等。禚老師趁熱打鐵的引出了自己就是那位新朋友，并介紹了自己工作簡(jiǎn)歷。引出本課的新知：現(xiàn)在完成時(shí)。接著又介紹了自己的婚姻狀況，自己的座右銘，大屏幕上出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)的相關(guān)句型，自然而然的將一般過(guò)去時(shí)過(guò)渡到了現(xiàn)在完成時(shí)，學(xué)生仿佛一下子理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義：從過(guò)去某一時(shí)刻發(fā)生的事一直持續(xù)到現(xiàn)在，還將繼續(xù)。這就是運(yùn)用了實(shí)際生活中的例子較為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，刺激學(xué)生的感官，讓他們潛移默化的理解知識(shí)點(diǎn)。將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。這就是禚老師引課這一環(huán)節(jié)的高深之處。其次，善于總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。禚老師利用頭腦風(fēng)暴這一環(huán)節(jié)，首先用線段的形式將現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)很直觀的區(qū)分開來(lái)，這正是學(xué)生在做題中最容易混淆的地方，禚老師巧妙的利用線段便將現(xiàn)在完成時(shí)的含義很清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，接著又講述了現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)與標(biāo)志性詞語(yǔ)，這就是在為后來(lái)的習(xí)題探究埋下伏筆。在講述動(dòng)詞的過(guò)去式與過(guò)去分詞時(shí)，禚老師并不是直接的告訴學(xué)生動(dòng)詞變過(guò)去分詞的方法。而是先呈現(xiàn)出了幾組不同類型的動(dòng)詞變過(guò)去式，過(guò)去分詞的動(dòng)詞。再讓學(xué)生去認(rèn)真觀察每一組動(dòng)詞的不同，讓學(xué)生去自尋規(guī)律?；鹧劢鹁Φ暮⒆觽?cè)陟蠋煹囊龑?dǎo)下，立刻就發(fā)現(xiàn)了AAA,ABA,ABC等等幾種不同類型的動(dòng)詞過(guò)去分詞變法。接著通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出了規(guī)律。這樣似乎比我們讓學(xué)生死記硬背，每天把過(guò)去式，過(guò)去分詞聽寫一遍要高效的多，而且最重要的是，學(xué)生喜歡這樣的記憶方式，他們更樂(lè)于接受這樣的教授方法并享受于這樣輕松的課堂中。再次，公平平等對(duì)待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能夠展示自我?？催^(guò)太多優(yōu)等生大展頭腳，頻頻表現(xiàn)的課堂，現(xiàn)在的課堂，仿佛都是優(yōu)等生的天下，他們凌駕于課堂之上，成為老師心目中的佼佼者，而那些不愛(ài)表現(xiàn)，成績(jī)不如人意的待優(yōu)生，卻總是躲在課堂上不被關(guān)注的角落里，可憐至極。包括我在內(nèi)，也不得不承認(rèn)自己對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)，課堂上常常會(huì)忽略那些不愛(ài)表達(dá)的孩子，頓時(shí)覺(jué)得心中內(nèi)疚不已。尤其是聽了禚老師的課，更覺(jué)得自己在課堂上不能照顧到全體學(xué)生，缺失了教師的本真。禚老師的課堂上從來(lái)不會(huì)給優(yōu)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更不會(huì)放過(guò)給任何一個(gè)待優(yōu)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的開火車形式，讓每個(gè)學(xué)生都均等的獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不偏愛(ài)，不放棄，當(dāng)有學(xué)生回答不出來(lái)問(wèn)題我們都在焦急的等待時(shí)，禚老師卻始終微笑的鼓勵(lì)他示意他請(qǐng)坐并輕聲說(shuō)謝謝，我想，大師的課堂的確就是這樣，讓我們?cè)诤?jiǎn)單中感受不簡(jiǎn)單的功底，在平淡中感知一個(gè)優(yōu)秀名師的人格魅力。最后，別樣閱讀方法和背誦經(jīng)典句型，為寫作打好基礎(chǔ)。長(zhǎng)篇閱讀的講解似乎也是每位初中老師的困惑吧！我也不例外?？墒锹犃遂蠋熤v解閱讀的方法之后，對(duì)于今后的閱讀講解，給我們指明了一些方向。禚老師第一遍采用的是快速閱讀，熟悉課文內(nèi)容，第二遍采用找出現(xiàn)在完成時(shí)過(guò)去分詞的方法，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞本課重點(diǎn)展開，第三遍采用的是挖出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的詞語(yǔ)讓學(xué)生填空，這也是我最欣賞的一個(gè)環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了本課舊知，而且還為完形填空的練習(xí)做了鋪墊。而且我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有倒計(jì)時(shí)時(shí)間，這就對(duì)學(xué)生的閱讀速度和做題技巧提出了新的要求。最后，讓學(xué)生背誦了本堂課出現(xiàn)的幾個(gè)重點(diǎn)句型與名言警句。背誦的方式特別又新穎，對(duì)學(xué)生的寫作有著非常大的提升作用?？偠灾?，禚老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)詞不離句，句不離篇，環(huán)環(huán)相扣，由簡(jiǎn)入難的精彩語(yǔ)法課堂。讓我對(duì)原本枯燥無(wú)味的語(yǔ)法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。只要勤動(dòng)腦，多思考，善于總結(jié)，就能把一堂無(wú)趣的語(yǔ)法課上的生動(dòng)有趣，通俗易懂。下午的講座中我再次感受了禚老師作為一名英語(yǔ)名師所帶給大家的震撼，禚老師首先從理論上給我們分析總結(jié)了初中英語(yǔ)課堂上應(yīng)掌握哪些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，其次，又給我們展示了學(xué)生的“學(xué)霸下基層”“dutyshow”以及“話劇表演”等精彩表現(xiàn)。她提出千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)抹殺了學(xué)生的興趣。我認(rèn)為講的非常有道理。因?yàn)槲覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事情感興趣時(shí)，他一定會(huì)付出百倍的時(shí)間去認(rèn)真的做好，這不正開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維與英語(yǔ)能力的培養(yǎng)嗎？最后，禚老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我們要懂得把握機(jī)會(huì)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。我認(rèn)為這話一點(diǎn)都不假