隨班就讀工作總結(jié)

隨班就讀工作總結(jié)隨班就讀工作回顧在教育的大潮中，我們秉持著“為每一位孩子點(diǎn)亮未來(lái)”的信念，我校開(kāi)展了隨班就讀工作，將特殊教育與普通教育融為一體，相互促進(jìn)，共同提升。我們的目標(biāo)是為那些有特殊需求的學(xué)生鋪設(shè)一條通往德、智、體、美、勞全面發(fā)展的道路，為他們未來(lái)的獨(dú)立生活和社會(huì)參與打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、強(qiáng)化隨班就讀工作的管理體系1.領(lǐng)導(dǎo)層的堅(jiān)定支持是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們成立了專(zhuān)門(mén)的“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行層級(jí)管理，由校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任專(zhuān)職管理，班主任和任課教師具體執(zhí)行，確保工作的有序進(jìn)行。2.我們精心挑選了責(zé)任心強(qiáng)、工作能力出眾的教師，他們積極穩(wěn)妥地推進(jìn)隨班就讀工作，并將其納入學(xué)校的重要議程，不斷完善和提升工作質(zhì)量。3.心理咨詢(xún)室的加強(qiáng)管理和有效運(yùn)用，為隨班就讀學(xué)生提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。二、教師培訓(xùn)：適應(yīng)新時(shí)代的要求我們?yōu)榻處熖峁┝颂厥饨逃呐嘤?xùn)，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。我們不僅要求特殊教育教師不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也鼓勵(lì)普通教師掌握必要的特殊教育知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，教師們?cè)谒枷胝巍⒙殬I(yè)道德、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面都有了顯著的提升。三、注重日常工作中的細(xì)節(jié)1.我們?yōu)槊课浑S班就讀學(xué)生制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，課后對(duì)他們的不足之處進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。2.我們努力創(chuàng)造一個(gè)適合他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能。例如，在布置作業(yè)時(shí)，我們會(huì)適當(dāng)降低難度；在小組活動(dòng)中，我們會(huì)為他們安排合適的角色，讓他們?cè)谕榈膸椭鹿餐砷L(zhǎng)。3.在學(xué)校教育中，我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)所有學(xué)生的關(guān)愛(ài)，尤其是對(duì)隨班就讀學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我們不歧視他們，而是發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。4.我們開(kāi)展了個(gè)案研究，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行跟蹤和探究。5.我們組織了隨班就讀研討活動(dòng)，讓教師們交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得、探討困惑，并共同尋找解決方案。隨班就讀是一種在普通教育機(jī)構(gòu)中對(duì)特殊學(xué)生實(shí)施教育的形式，它為特殊學(xué)生提供了最少限制的教育環(huán)境，有助于他們?nèi)谌胫髁魃鐣?huì)。有效的管理和針對(duì)性的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)?，F(xiàn)在，讓我們對(duì)本學(xué)期的隨班就讀工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)管理1.我們建立了完善的管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化了管理。我校的特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任分管。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，定期研究，有所側(cè)重，強(qiáng)化評(píng)價(jià)。2.我們制定了隨班就讀的各項(xiàng)制度，規(guī)范教育。我校制定了隨班就讀的各項(xiàng)制度，制度中任課教師對(duì)特殊學(xué)生的日常教育教學(xué)工作提出了規(guī)定，即突出四個(gè)“多”：多聯(lián)系、多交流、多關(guān)心、多活動(dòng)?！岸嗦?lián)系”也就是班主任老師必須對(duì)自己班級(jí)的隨班就讀生每學(xué)期至少家訪(fǎng)四次，每周電話(huà)聯(lián)系一次；“多交流”則要求任課老師對(duì)特殊學(xué)生的作業(yè)本進(jìn)行面批；對(duì)特殊學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)，每周至少3次。“多關(guān)心”則要求任課教師給特殊學(xué)生的溫馨提示，如：每日有一個(gè)善意的提醒；每天與他說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)……?！岸嗷顒?dòng)”則強(qiáng)調(diào)特殊學(xué)生平等參與班級(jí)每一次活動(dòng)，并給其鍛煉、成功的機(jī)會(huì)。有了制度的保證，那些有特殊教育需要的少年兒童在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)并掌握基本的生活、勞動(dòng)技能，也能體會(huì)到老師的關(guān)心、同學(xué)的真誠(chéng)，為他們今后的工作和生活奠定基礎(chǔ)。二、常規(guī)工作，常抓不懈。1.落實(shí)“幫扶制度”。為每位特殊學(xué)生安排一名伙伴“小老師”，使每一位特殊學(xué)生得到切實(shí)的關(guān)心與幫助，讓他們感受到同學(xué)的友愛(ài)和溫暖。2.盡可能創(chuàng)設(shè)有利條件，促進(jìn)特殊學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)校心理咨詢(xún)室定期為特教學(xué)生開(kāi)放，做好輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)支持特殊學(xué)生盡一切努力參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使特殊學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，磨練意志。另外，我們還了解這些學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，活躍他們的身心，發(fā)展他們的個(gè)性，堅(jiān)定這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心。3.強(qiáng)化輔導(dǎo)，補(bǔ)償缺陷學(xué)校根據(jù)特殊學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃有針對(duì)性對(duì)其進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。學(xué)校安排兼職資源教師對(duì)其進(jìn)行跟蹤式訓(xùn)練。補(bǔ)償缺陷，提高能力，提升信心。三、教學(xué)工作，腳踏實(shí)地。1.課堂教學(xué)中，落實(shí)因材施教，讓隨班就讀學(xué)生有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。任課教師在備課時(shí)從隨班就讀學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)他們的特殊需要，減少教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)要求；課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)對(duì)這部分孩子的指導(dǎo)；對(duì)特殊學(xué)生的作業(yè)本、試卷實(shí)行面批，及時(shí)輔導(dǎo)訂正；利用課余時(shí)間針對(duì)薄弱對(duì)他們作個(gè)別輔導(dǎo)，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)。2.在特色教學(xué)中，讓隨班就讀學(xué)生享受快樂(lè)，學(xué)有所獲。在座位安排上，我們把隨班就讀生安排老師視線(xiàn)最容易看到處，便于課上老師更多的關(guān)注；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師們特別關(guān)注隨班就讀生，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做一些基本的習(xí)題，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)，每位任課教師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好隨班就讀生的家訪(fǎng)工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力，使隨班就讀生保持快樂(lè)的