三年級下冊英語教案

【全冊教案】三年級下冊英語教案

Module1

Unit1IfstheABCsong.

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.學(xué)會英文字母歌及26個字母的發(fā)音。

2.理解、會說和認(rèn)讀詞匯：favourite,song,TV

3.理解、掌握句型：Whafsyourfavouritesong?Ifs...

能力目標(biāo)：

1.能聽說讀26個英文字母。

2.能正確識別印刷體、手寫體及字母大小寫形式。

3.能運用句型Whafsyourfavouritesong?It's…談?wù)撟约鹤钕矚g的歌曲。

情感目標(biāo)：對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：聽說讀寫26個英文字母。

教學(xué)難點：

1.掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認(rèn)大小寫及印刷體與手寫體。

2.單詞favourite和句型Whafsyourfavouritesong?It's...

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、PPT、點讀筆、字母卡片

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)步驟創(chuàng)意增減

Unit1IfstheABCsong.

Step1Warmupandrevision

1.Greeting.

2.Singsongs:"Goodmorning,Sam^^and“Howare

you?”

Step2Leadin

Havethestudentscalloutmoresongsthey'velearned

before.Thenask"What'syourfavouritesong?”Explain

themeaningandpronunciationoftheword“favourite”

"song".

Step3Learnnewknowledge

1.T:TheABCsongismyfavoritesong.Whafsyour

favoritesong?

S:It's

T:Thestudentsarehavingthefirstclass,theirteacher

isMs.Smart.Let'slistenwhattheyaretalkingabout.(播

放CD-ROM)

2.LearnthesongtheABCsongandhaveamatch

among4groups.(唱歌前讓學(xué)生逐個跟讀字母。注意讓

學(xué)生區(qū)分S與X,G與J,I與Y的讀音)

3.「Let'sreadthetexttogether.

Step4Practice

Playagame:lookingforfriends.

1.有大寫字母卡片的同學(xué)走到教室前說出字母之

后,帶上其相對應(yīng)的小寫字母頭飾的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)聲而

出，可以請幾組同學(xué)同時上臺，看哪組的反應(yīng)速度最快。

2.Domatchgame:將大小寫連線。

3.Showapictureofasnowman,askstudentstofind

anyletterstheycansee.

Step5Consolidation

1.加加減減

C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N

(V)

2.Pairwork.

T:Pleasemakeconversationswithyourpartner

accordingtothesentencepattern.Go!

(請幾組學(xué)生上臺表演)

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Well

done!

Step6Summary

T:LefssingtheABCsongtogether,OK?

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong.

板書設(shè)計

Module1

Unit1IfstheABCsong.

教學(xué)反思：

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.理解、會說和認(rèn)讀詞匯：favourite,colour,Hereyouare.

2.理解、掌握和運用句型：Whafsyourfavouritecolour?Myfavouritecolour

is…以及Hereyouare.Thankyou.

能力目標(biāo)：

能運用句型Myfavouritecolour/letteris…談?wù)撟约鹤钕矚g的顏色、字母、歌

曲等。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，在語言學(xué)習(xí)中利用外語交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。

3.鍛煉學(xué)生如何與周圍的同學(xué)交往，表達自己的意愿。

教學(xué)重點：

1.詞》匚：favouritecolourHereyouare

2.句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...以及Hereyou

are.Thankyou.

教學(xué)難點：句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...以及Here

youare.Thankyou.

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、PPT、顏色卡片、點讀筆。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)步驟創(chuàng)意增減

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

Step1Warmupandrevision

1.Greeting.

2.Singthesong:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedon

previouslesson?Lefssingittogether,go!

Step2Presentation

T：MyfavouritesongistheABCsong.Whafsyour

favouritesong?

教師引導(dǎo)學(xué)生用Myfavouritesongis...來回答

2.Pointandsay:Whatcolorisit?（出示不同顏色的

卡片，請學(xué)生快速說出相應(yīng)的顏色）

3.（教師指著自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.（學(xué)習(xí)colour）

What'syourfavouritecolour?

板書課題Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黃色的鉛筆對該生說）：Hereyouare.并

做出給予的動作，讓生理解。引導(dǎo)學(xué)生回答Thankyou.

Step3Learnthetext:

l.T:WhafsSam'sfavoritecolour?OK,Pleaselisten

totheCDandanswermyquestion.（播放第二個動畫）

2.Checktheanswertogether.

3.T:NowlefsreadaftertheCD-ROM,pleaseimitate

theintonationandemotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup.（下到班級巡視）

OK,nowlefsreadittogether.Go!

Step4Practice

1.Roleplay.

T:Nowwhowantstoperformontheplatform.（iW3-4

組同學(xué)上臺表演）

Youaregoodperformer!Wonderful!Hereareyour

stickers!

2.Finishtheexerciseinpart3.Askstudentstolisten

forthefirsttime,trytofindtheanswerforthesecond

time,andasksomestudentstocheckanswers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.Introduceyour

favoritecolourtoyourgroupmembers』小組為單位，互相

介紹自己最喜歡的顏色并給予相應(yīng)顏色的物品）

4.Learnthesong:Whafsyourfavoritecolour?

Step5Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Lefsreadthem

together.（齊讀黑板上的句子）

Step6Homework.

1.Readthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolour.

板書設(shè)計

Module1

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

教學(xué)反思：

Module2

Unit1They'remonkeys.

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.理解、會說和認(rèn)讀詞匯：they,they,re=theyare,monkey,baby,all,zoo,tiger,

lion,elephanto

2.復(fù)習(xí)句型“Whafsthis?”及其回答“Ifsa/an...”

3.復(fù)習(xí)詞匯：cat,dog,panda等動物名稱詞匯。

4.初步感知句型的運用：“Whatarethey?Theyare...”

能力目標(biāo)：

1.能運用句型“Whatarethey?Theyare...”

2.運用名詞復(fù)數(shù)形式的詞匯以及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)對一定數(shù)目的事物進行描

述。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

教學(xué)重點：

1.詞匯：monkeys,lion,tiger,elephant,big

2.“Whatarethey?Theyare/They're+名詞復(fù)數(shù)形式”的語言結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

1.詞匯lion,elephant的發(fā)音。

2.名詞變復(fù)數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、PPT、點讀筆

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)步驟創(chuàng)意增減

Unit1They'remonkeys.

SteplWarmup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,

today?

Ss:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:Tmfine,too.Thankyou.

2.T:Let'ssaythechant:What'syourfavourite

colour?

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Lefsseeit

together.（播放chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothe

zoo?Inthezoowhatanimalscanwesee?Letmeshow

youtothezooandseetheanimals.Now,lookatour

textbookatPage6.We'lllearnModule2Unit1They're

monkeys.（板書課題）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于

黑板上）

T:Whoarethey?Wherearethey?

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyou

wanttoseetheirneighbors（鄰居）？Theyareallinthezoo.

Look,theyarecoming.

播放課文動畫，并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地

貼在黑板上。

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

學(xué)生匯報，教師呈現(xiàn)今天的運用任務(wù)。

2.Game:GuesswhoIam.（只出示動物身體的一小部

分，讓學(xué)生猜）

3.Game：動物模仿秀

1）教師請兩名學(xué)生模仿課文中出現(xiàn)的動物，同時向

學(xué)生提出問題。

T：“Whatarethey?”

S：Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教師從旁予以指導(dǎo)。）

2）教師表演一只大象，繼續(xù)向?qū)W生提問：Whatisit?

Ss:It'sanelephant.（教師對an予以強調(diào)。）

3.Good,nowlet'slistenagainandreadafterthe

CD-ROM,OK?Readthetexttogether,ingroups）

Step4Practice

1.Roleplay.

T:Readthetextingroupsandifyouhaveany

questionspleaseaskme.ThenIwillasksomestudentsto

doroleplayontheplatform.（請3組同學(xué)上臺表演）

Whowantstoperformtheanimals?（可以請班級比較

活潑的學(xué)生來表演動物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演結(jié)束）Iamimpressivetoday!Youareso

wonderful!The"animals“aresocute.

2.DoActivityBook1,2,3.Andcheckanswers

together.

Step5Summary:

Chant

動物園里真熱鬧，讓我們進去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，

lion,lion是獅子，獅子lion真厲害，

elephant是大象，大象大象鼻子長，

Step6Homework

1.Readthetext3times;

2.Saythechanttoyourfamily;

3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswe

learned.

板書設(shè)計

Module2

Unit1They'remonkeys.

教學(xué)反思:

Unit2Thatmanisshort.

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：

1.理解、會聽說讀單詞man,short,tall,small,thin,big.

2.掌握句型：This/That…istall/short/big/small.

能力目標(biāo)：學(xué)會書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.°

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言綜合運用能力。

教學(xué)重點:

1.單詞：man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦

的）、big（大的）。

2.掌握句型：Thismanistall.Thatmanisshort.

教學(xué)難點：

1.掌握句型：Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高學(xué)生英語口語水平和運用英語的能力。

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、PPT、動物圖片、點讀筆。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)步驟創(chuàng)意增減

Unit2Thatmanisshort.

SteplWarmup

1.Greeting.

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,

today?

Ss:I'mfine,thankyou.

2.Saythechantlearnedinlastperiod.

Step2Leadin

1.T:Let'splayagame:GuesswhoIam（猜猜我是誰）

1）教師動作以及“rmfat/thin/tall...”的語言結(jié)構(gòu)做

示范，學(xué)生模仿。

2）教師再次通過語言進行描述，由學(xué)生對教師所描

述的動物名稱進行猜測。

教授thin,fat,tall,short,small,big幾組詞（出示相同

動物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學(xué)生說出對應(yīng)描述的

詞）

3）T:Nowanothergame:Idoyousay.（老師做出動作

學(xué)生快速說出對應(yīng)的形容詞）

2.（展不踩［Wi蹺人的圖片）出不本課掛圖，老師指

圖中的人提問：“WhaUsthis?”學(xué)生答不出，師教授新

單詞"man”。

T:Ishetall?

S:Yes!（配合動作教授tall,全班讀，個別表演加讀）

T:Whathappenedthen?后面發(fā)生什么事情了？

S：掉下來了。

T:Yes,andhebecomesshort!（配合動作教授short,

全班讀，個別讀）

S:

T:That'sright!Let'sreadittogether!（齊讀句子）

Step3Learnthetext

1.Look,whoarethey?（出示小丑圖片）Let'slookat

whataretheydoing.Go!（播放動1EI）

T:Whataretheydoing?

S:….（此處可用中文回答）

T:Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Now

listenagainandpayattentiontothemonkeys.再看一遍，

注意觀看兩只monkeys的體型。

2.T:Look,thetallman'smonkeyis（播放動畫）

S:….（此處學(xué)生可能會用中文回答）

T（出示圖片）：Yes,ifssmallandthin.（加上動作幫助

學(xué)生理解）Readafterme.

Small-small-small（加上動作，放映出其他動物小時

候的照片）

S：Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出

示胖瘦對比照片,It's血.It'sthin.Nowreadafterme.

Thin-thin-thin.（讓學(xué)生注意感知th的發(fā)音，請個別學(xué)生

試讀）

T:出示圖片請學(xué)生說It，ssmallandthin,用同樣方

法教授big.

3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.（全班齊讀,小組

讀）

OK,nowlet'shavematch:Whocanreaditbetter.?！?、

組PK）

Step4Practice.

l.Roleplay.

T:Readthetextwithyourpartner...ThenIwillask

somestudentstodoroleplayontheplatfor.請3組同學(xué)

上臺表演）

2.（請幾位不同身形的同學(xué)上臺）T:Pleasedescribe

them.

Ss:..He/Sheis.….

3.Learntosingthesong:OldMacdonaldhasazoo.

4.Learntowriteletters:Aa,Bb,Cc,Dd.

Step5Summary

T:Lefssayachanttorelax.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

1.Readthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板書設(shè)計

Module2

Unit2Thatmanisshort.

教學(xué)反思：

Module3

Unit1Ilikefootball.

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.掌握有關(guān)運動的單詞：like,football,basketball,tabletennis,morning

exerciseso

2.學(xué)會使用句型：Ilike…和Idon'tlike…談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進行表述的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

1.單詞：like,football,basketball,tabletennis

2.能夠正確運用句型：Ilike…和Idon'tlike…談?wù)撓矚g和不喜歡的運動項目。

教學(xué)難點：

1.單詞：morningexercises

2.能正確運用本課句型談?wù)撓矚g和不喜歡的事運動項目。

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、PPT、點讀筆，一個球。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)步驟創(chuàng)意增減

Unit1Ilikefootball.

Step1Warmingup.

1.Greeting.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MsJi.

T:Howareyou?

S:Tmfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

T：Now,let'slookatthepicturesandthendothe

actions.

2、Doandsay.

教師播放課件，出示學(xué)生玩過的運動項目。學(xué)生在

老師的帶領(lǐng)下，伴隨著歡快的音樂做運動。

T:Thebellisringing.It'stimeforsports.（教師描述

圖片的意思）TheyTeskipping.They'replaying

basketball.They'replayingfootball.They'rerunning.

They5reswimming.They5replayingtabletennis.They're

doingmorningexercises.He'srunning.They5replaying

tabletennis.He'splayingfootball.（當(dāng)聽到運動員進行曲

后，師生一塊說英語做動作。）

T:Standup,please.Let'sdoandsay.

football/football；

run/run；

jump/jump;

Swim/swim；

skip/skip；

basketball/basketball；

tabletennis/tabletennis.

T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.We

cantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.

Step2Presentation

1.Learningword:football

T：Doyoulikefootball?Ilikefootball.

教師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片

球+腳=命0由211。

T:Look,footandball.Wecanuseyourfeettokick

theball.Wecallitfootball.

老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2.Look,Ihaveaballhere.Readafterme：football,

football...（傳球讀單詞）

3.Learn:like和Ilike...

T：Ilikefootball.

帶讀“Ilikefbotball”讓學(xué)生微笑著讀，告訴他們喜歡

做一件事情的時候，心情一定是很愉快的。教師用動作

表示喜歡的情感，學(xué)生跟讀單詞。

板書"Ilike...”出示圖片帶讀like/Hike,學(xué)生個人，

男生，女生，全班讀Ilike

4.Learnnewword:basketball

T：Ilikefootball.Ilikebasketball,too.

教師出示籃球圖片，教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞basketball。

T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothe

basket.Wecallitbasketball.

師生一起做打籃球的動作說單詞。

T：Ilikebasketballverymuch.Doyoulike

basketball?

S:Ilikebasketball.

操練Ilikebasketball.

5.區(qū)別單詞：basketball和football

T:What'sthesame?What'sthedifferent?

總結(jié)：兩個單詞的末尾都相同。

6.Learnword:tabletennis

T：Ilikesmallball.Lefslisten,what'sthis?

教師播放課件，讓學(xué)生猜什么運動項目？

T:Whafsthis?Listencarefully.

S:Tabletennis

T：It'stabletennis.Doyoulikebasketball.?Ilike

tabletennis.

教師播放乒乓球課件。

操練句子：Iliketabletennis.

7.T：Doyouliketabletennis?Iliketabletennis

verymuch.ButIdon'tlikebasketball.,,

Learnwords:don'tlike

教師帶讀dont做動作及Idon^/Idorftlike.師做動

作讓學(xué)生跟讀，個別學(xué)生表演，各大組表演，全班表演。

用Idon?tlike造句。

8.抽卡片，說句子游戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學(xué)生看

到上面的單詞，描述圖片的意思。

教師示范，小組內(nèi)練習(xí)，展示時指名一個小組輪流

說句子。

Step3Learnthetext

l.T：DoyouknowwhathappentoPanpan?Lefs

listen.（第一遍聽錄音.）

T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:

WhatdoesPanpanlike?

Checkanswertogether:Panpanlikesmorning

exercise.

2.Learnwords:morningexercises.教師帶領(lǐng)學(xué)生做

早操的動作，并且跟讀單詞。（板書：morning

exercises）分音節(jié)教授單詞exercises

教師與學(xué)生一塊做操說句子：

1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,

morningexercises,

3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4,

morningexercises。

T：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorning

exercises.Weshoulddomorningexercises.Ifsgoodfor

you.

3.T:Let'sreadaftertheCD-ROMandtrytoimitate

theintonationandemotionofPanpan.（Readtogetherand

ingroups）

Step4Practice

1、Game.What'smissing?

2、Roleplay.

T:Nowrilgiveyou2minutestoreadthetextwith

yourpartner.Thenwe'llhaveyoudoroleplayonthe

platform.

4.T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshould

oftendomorningexercises,Playbasketball,playfootball

andtabletennis.Lifeismovement.

Step5Summary.

T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let's

readtogether.

Step6Homework.

1.Readthetext5timesandpreparefora

presentationnextclass;

2.Investigateyourfamilymembers'likesanddislikes

andwritethemdown.

板書設(shè)計

Module3

Unit1Hikefootball.

教學(xué)反思：

Unit2Idon'tlikeridingmybikes.

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：

1.掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming,skipping,ridingbikes

2.知道字母Ee,Ff,Gg的寫法。

3.鞏固學(xué)過的運動詞匯：football,basketball,tabletennis,morningexercises.

4.鞏固學(xué)過的句型：“Ilike...Idon'tlike…”

能力目標(biāo)：

能夠使用句型“Ilike..."don'tlike…”來表達自己喜歡和不喜歡的運動。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點：

1.掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming,skipping

2.能夠正確運用句型“Ilike…”和“Idon'tlike…”

教學(xué)難點：能熟練運用句型“Ilike…/Idon'tlike...”來表達自己喜歡和不喜歡的運

動。

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、PPT、點讀筆，圖片。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)步驟創(chuàng)意增減

Unit2Idon'tlikeridingmybikes.

SteplWarmup

1.Greeting.

2.Askandanswer教師出示運動圖片，進行問答；

T：Whichsport?

Ss：Football,basketball,tabletennis,morning

exercises.

T：Whichsportdoyoulikeanddon'tlike?

Ss：Ilike.../Idon'tlike…

Step2Lead-in

1.T:剛才我們復(fù)習(xí)了四種運動項目，今天我們再來

學(xué)習(xí)三種。

（出示一幅swimming的圖片，并做動作）。

T：Ilikeswimming.

Ss:Ilikeswimming./Idon'tlikeswimming.（學(xué)生做

動作表達自己的喜惡）.

2.出示skipping,ridingbikes的圖片，教法同上。

3.做單詞認(rèn)讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同

位置，讓較好的同學(xué)說單詞，其他同學(xué)邊做動作邊指向

單詞卡。也要以讓同學(xué)模仿動作，其他同學(xué)邊說單詞邊

指向單詞卡。

4.Game:看口型搶答單詞，看動作搶答單詞。

Step3Learnthenewtext

1.T:Listenandpoint.

2.T：Pleaselistenandanswermytwoquestions:

Whichdoestheboylike?Whichdoesthegirllike?

3.Listenagainandaskstudentstoanswerthe

questions）

4.T:Nowwehaveknowntheirlikesanddislikes.

LefsreadaftertheCDandtrytoimitatetheintonation

andemotion.（Readthetexttogetherandingroups）

Step4Practice.

1.Pointandsay.Lookatthepicturesandfaces,then

makesentenceswith“Ilike..."or"Idon'tlike”.

2.Finishthe1,2,4inExerciseBook,thencheckthe

answers.

3.Learnthechant“IlikecoffeeIliketea”.

T:Lefslistentothesong（播放2次）Nowpleaseread

thelyricsafterme.

OK,nowlefssingthesongtogether.

Let'shaveagamenowtoseewhichgroupsingsthe

best.（小組比賽唱歌）

OK,group2singsloudlyandhappily,soyoucanget

ahappystar!Congratulations!

4.T:NowlefslearntowritelettersEe,Ff,Gg.

First,lefslookatthewritingordersoftheseletters.（讓學(xué)

生看字母書寫順序，然后寫在黑板的四線格內(nèi)，讓學(xué)生

舉起手一起跟著書寫，接著請學(xué)生拿出作業(yè)本，看著書

本跟著每個字母寫3遍）

Step5Summary.

T:Lefsreviewwhatwehavelearnttoday.Wehave

learnt

Step6Homework

1.Readthetext5timesandimitatetheintonation;

2.TellyourparentswhatsportyoulikeinEnglish.

板書設(shè)計

Module3

Unit2Idon'tlikeridingbikes.

教學(xué)反思:

Module4

Unit1Doyoulikemeat?

教學(xué)目標(biāo)：

l.Getthestudentstomasterthefollowingwordsand

sentencesrmeat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon,t.

2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.

3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents5spiritofcompetition

andcooperation.

教學(xué)重點：

Themasteryofthenewwordsandsentences.

教學(xué)難點：

Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.

課前準(zhǔn)備：Multimediacomputer,taperecorder,someobjects(meat,apear,anorange,

anapple,pencils,pens,tabletennis)cards(fruitscards,basketball,football,teddy,

cars,shipsandsoon)

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)步驟創(chuàng)意增減

Unit1Ilikefootball.

Stepl：Warm-upActivities

1.Greetings.

2.Singasong.(oldMacdonaldsong)

3.Haveacompetitionbetweengroups.

Step2：PresentationandPractice

1.Yes,Ido./No,Idon't.(1)Yes,Ido.

T:(熊貓頭飾)I'maLook,Fmveryfat.(with

gestures)So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?S:

Yes...T:Yes,Ido.CAI—Yes,Ido.貼卡片Yes,Ido.

(2)No,Idon't.

T:Doyoulike...?S:No...T:No,Idon't.

(Havethestudentsanswerthequestion.)

CAI—No,Idont.貼卡片No,Idon't.

(3)Littlechant.

T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.

Don't,don't,don't.No,Idon?t.(Withgestures)

2.Newwords——meat,rice,fish,noodles,milk..

(1)meat

(2)T:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat.)

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:What'this?(CAIpresentnoodle.)S:Ifsnoodles.

Letmanystudentsanswerthesamequestion.

T:Doyoulikenoodles?S:...

WritingonBb:noodles.

Readaftertheteacher.High-lowvoice.

T:Pointtothebananas.

(3)pear.

T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:Ifs

yellow.

T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)

S:Pear.T:Whafsthis?Whafsthat?S:...

T:Doyoulikefish?WritingonBb:fish

Readaftertheteacher.Pointto...

(4)milk

T:WhatdoesMsLilike?Guesswith"Doyou

like...?^^S:Doyoulike...?

T:Ilikemilk.Doyoulikemilk?Ss:...

T:milk,canyouread?Apple:...

T:Anymore?S:...

T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk.

Readaftertheteacher.Pointto...

(5)rice

T:(CAIpresentrice)Aretheymeat?

Ss:No,theyare't.They5rerice.

WritingonBb:rice.

Readaftertheteacher.Pointto...

T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido.

T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon't.

(6)Fastreaction.

T:Littleteacher.Whocantry?

(叫一名學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生在下面指。)

(7)Playagame.(大腦風(fēng)暴)

T:Lefsplayagame.Guess,Stopatwhichpicture?

(屏幕上的物體出現(xiàn)后馬上消失，讓學(xué)生猜最后哪

張圖片不會消失，會停下來。)

3.Sentence:Doyoulike...?

T:Doyoulikepears?(接上面的游戲最后梨子停下

來。)Ss:...

T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike...Left

hand:picture)S:...

貼卡片：Doyoulike

T:Magiceyes.

(手持一張圖片快速閃過，讓學(xué)生用Doyoulike...

這個句型和他所看到的單詞聯(lián)合成一個完整的句子。)

Step3：Consolidation

1.Playagame.(猜卡通人物的喜好一屏幕上有各種

物體，學(xué)生隨意選擇一種并用句型Doyoulike...?提問。

猜對了，課件出示聲音:Yes,Ido.反之：No,Idont)

2.Output.

(l)Listentothetape,pointandtick.(2)Checkthe

answers.(3)Listenandrepeat.

Step4：Task

1.Chaingame.

(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Lefs

playagame.First,Whowantstoplaywithme.

(2)Theteacherplaywithstudents.

(3)Letthestudentsplaythegame.(老師手持秒表制

造緊張氣氛)

(4)T:Whichgroupisthewinner?

Step5：End

1.Countthefruits.

2.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.

Module4Unit2DoesDarninglikesbananas?

板書設(shè)計

Module4

Unit1Doyoulikemeat?

教學(xué)反思：

Unit2DoesDarninglikesbananas?

教學(xué)程序創(chuàng)意增減

Unit2DoesDarninglikesbananas?

教學(xué)程序：TeachingProcedures

（一）Revision:

請學(xué)生展示自己制作的食物類新單詞卡片，并把新

單詞教給全班同學(xué)。

（二）Warmer:

1.教師事先準(zhǔn)備一些水果的實物，出示實物，看

學(xué)生能否說出這些水果的英文名稱。

2.教師指著香蕉說：Thisisabanana.請學(xué)生重復(fù)句

子。

3.以相同的方式介紹新單詞：pear,orange,apple.

4.教師可以編成兒歌的形式，帶領(lǐng)學(xué)生熟練單詞，

如：Pear,pear,pear,doyoulikepears?

（三）Newlesson:

1.教師拿著蘋果，對一位女生說：Doyoulike

apples?該女生回答：Yes,Ido./No,Idont接著教師指著

該女生，問全班學(xué)生：Doesshelikeapples?引導(dǎo)全班學(xué)

生回答Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.教師以同樣的方式出示不同的水果，帶領(lǐng)學(xué)生繼

續(xù)操練句型：Doeshe/shelike...?及其回答:Yes,he/she

does./No,he/shedoesn't.

3.出示掛圖，請學(xué)生聽SBUnit2活動1的錄音。放

第一遍錄音時，請學(xué)生看著圖聽一聽，課文錄音針對哪

些人物哪些水果提出了哪些

4.請學(xué)生上前指著掛圖提出問題，其他學(xué)生試著

回答。

5.放第二遍錄音，請學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖片。

6.請學(xué)生合上書，再放錄音，每個問題后停頓，

看學(xué)生是否記得答案。

7.繼續(xù)放錄音，讓學(xué)生檢查自己的回答是否正確。

8.二人一組讀課文的示范對話，請學(xué)生根據(jù)活動1

中不同人物的喜好進行問答。

9.學(xué)生SBUnit2活動4的韻詩。學(xué)生跟錄音機逐

行朗讀韻詩。將全班分為兩組，每組讀一段韻詩。比如，

在讀到第一段中的Mmm時學(xué)生可以做揉肚子的動作，

讀到第二段中的N。時，可以在嘴邊扇動手表示很辣。

放錄音時，請每組說對應(yīng)的部分。

10.學(xué)生SBUnit2活動6的字母。請學(xué)生摹寫字

母單詞并默寫。然后可以編兒歌：Gisforgirl.Hisfor

hat.Iisforin.請學(xué)生進行單詞的擴展練習(xí)，比一比誰擴

展的單詞最多。

任務(wù)完成：

1.完成運用任務(wù)1：請學(xué)生讀SBUnit2活動3的

示范對話。教師板書游戲的對話模式，提醒學(xué)生注意第

一人稱與第三三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時出示一些水果類

的單詞在黑板上，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請學(xué)生三人一

組分別扮演Xiaoyong.Tingting和Lili開展游戲.

Xiaoyong:!likeDoyoulike...?

Tingting:Yes,Ido./No,Idon't.

LiIi:DoesTinglingliesrice?

Xiaoyong:Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.完成運用任務(wù)2：請學(xué)生四人一組完成游戲。學(xué)

生A指著學(xué)生D,問學(xué)生B和C：Does...like...?學(xué)生

B和C進行猜測。并回答：Yes,he/shedoes./No,he/she

doesn't.然后A問D：Doyou1汰e…？學(xué)生D根據(jù)自己的

喜好做出回答。猜對的學(xué)生獲勝。

擴展活動：

1.出示課件共五組單詞卡片，每組包含五個單詞。

2.教師先出示其中的一組，請學(xué)生認(rèn)真看，并試

著記住它們。然后教師說出其中的四個單詞，請學(xué)生說

出教師沒有提到的是哪一個單詞。

3.比一比誰最快猜出遺漏的單詞。

4.此項游戲活動可以訓(xùn)練學(xué)生熟練記憶單詞的能

Homework:

1.聽錄音，朗讀SBUnit2活動1的課文，并試著背

2.把學(xué)過的語言：Does...like...?Yes,he/she

does.No,he/shedoesn't.編排成韻詩,演唱給教師和全班

同學(xué)聽。

板書設(shè)計

Module4

Unit2DoesDarninglikesbananas?

教學(xué)反思:

Module5

Unit1ShegoestoschoolonMondays.

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

1.理解、識記詞匯：goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,

with,friend,at,home,athome,who,only,year.

2.會初步運用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.DoesTomgotoschool

onMondays?

3.讓學(xué)生初步感知第三人稱單數(shù)。

能力目標(biāo)：1.全體學(xué)生會聽說He/ShegoestoschoolonMondays.

2.部分同學(xué)能運用所學(xué)句型，簡單談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動。

情感目標(biāo)：積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，樂于了解國外人文風(fēng)俗。

教學(xué)重點：

理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/Shegoestoschoolon

Mondays.

教學(xué)難點：

1.理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/Shegoestoschoolon

Mondays.

2.動詞第三人稱單數(shù)形式的變化：go一goes,play-plays.

課前準(zhǔn)備：單詞卡片、彩色卡片、PPT、點讀筆。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)步驟創(chuàng)意增減

Unit1ShegoestoschoolonMondays.

Step1Warmingup

1.Greeting.

2.Sayachant.

T:Nowlefssayachanttogether,OK?（播放chant的

動畫）

Noodlesandriceareveryverynice.

Mm,mm,mm.Veryverynice.

Gingerandspicearenotverynice.

No,no,no.Notverynice.

Step2Leadin.

1.T：Look!Whafsthis?（展示足球圖片）Ss:Football.

T:You5reright.Andwhatishedoing?（展示踢足球圖片）

T:Heisplayingfootball.Playfootball.弓|出并教學(xué)play,

分組讀，高低音讀，開火車，抽讀

2.T:DoyouplayfootballonMonday/onMondays?

引出并教學(xué)onMonday/onMondays（Readtogetherand

ingroups）

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido/No,Idon5t.

3.T:DoyouplayfootballonMondays?

SI:Yes,Ido.S2:No,Idon't.

T:DoyougotoschoolonMondays?

教授gotoschool（搭配上背書包上學(xué)動作，讓學(xué)生

加深記憶）

S3:Yes,Ido,/No,Idon't.

T:Doeshe/shegotoschoolonMondays?

引導(dǎo)全班學(xué)生回答：Yes,she/hedoes./No,she/he

doesn't.

Pickuptwostudentsandaskthemtowhisper

answers.

T:OK.NowonlyIknowtheanswer,doyouwantto

know?

Ss:Yes!

T:AskmewiththesentenceItaughtyou.（PPT上有呈

現(xiàn)該句子）

Ss:Doeshe/shegotoschoolonMondays?

T:Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

4.T:Look,who'sthatboy?引出并教學(xué)who

DoeshegotoschoolonMondays?

Ss:No,hedoesn't.（PPT上出現(xiàn)littleTom照片）

Step3Learnthetext

1.T:Yes,hedoesn,tgotoschoolonMondays.Do

youknowwhy?（課件木圖）Becausehe'sonlytwoyears

old.

教學(xué)only，twoyearsold（Readtogetherandin

groups）

T:todaywearegoingtolearnModule5unitlShe

goestoschoolonMondays.Readafterme（板書課題）

2.Listenandanswer:

A.IsAmyathome?(弓|出athome并教學(xué))

B.IsSamathome?

Lookatthecartoonandthenchoosesomestudentsto

answerthesequestions.

3.Listenandfind'goes,does5.

4.利用PPT、單詞卡片以及實物新授：phone,onthephone,

with,friend.

MsSmartisonthephonewithherfriend.

5.T:Let'sreadaftertheCDandimitatetheintonation

andemotionofthem.

6.T:Standupandreadagain.(Readtogether,readin

groupsandthebestgroupcangetamark.)

Step4Practice

1.Doroleplay.

T:Pleasereadthetextwithyourpartner.Tryto

imitatetheintonationandemotion.(Choosethreegroups

toperformontheplatform)

2.開火車念課文

T:Good!Ithinkyoucanreadthetextverywell.Now

let'splayasolitairegame.Everyoneinthesamegroup

readthereadthetextonebyone.Let'sseewhichgroup

canreadfastest.Ready?

Ss:Go!(開三次火車，評選出最快的小組)

Step5Summary

T:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道MsSmart的朋友

因為在美國，那里可能是周日的晚上,所以才不清楚

Sam,Amy是否在家。如果大家有興趣了解更多中外文

化的差異，可以回家上網(wǎng)查一查。

Step6Homework

1.Readthetext5time