范羅崗小學(xué)智慧校園項(xiàng)目申請(qǐng)

江門(mén)市范羅崗小學(xué)

智

慧

校

園

建

設(shè)

書(shū)

目錄

第一章.智慧校園項(xiàng)目背景4

1.智慧校園含義4

2.國(guó)家政策4

3.教育裝備建設(shè)現(xiàn)狀與困境6

3.1研發(fā)與教學(xué)分離6

3.2經(jīng)費(fèi)條塊化分割嚴(yán)重6

4.范羅岡小學(xué)作為產(chǎn)教深度融合創(chuàng)新基地的可行性6

4.1天時(shí)：中國(guó)江門(mén)重點(diǎn)打造南方教育裝備產(chǎn)業(yè)城的契機(jī)6

4.2地利：范羅岡小學(xué)發(fā)展優(yōu)越性與必要性7

4.3人和：初步達(dá)成了深度戰(zhàn)略合作意向7

第二章.智慧校園建設(shè)原則、目標(biāo)內(nèi)容8

1.建設(shè)原則8

2.建設(shè)目標(biāo)8

3.建設(shè)內(nèi)容9

第三章.智慧校園體系架構(gòu)特色10

1.一個(gè)智慧云中心10

2.兩類智慧環(huán)境11

3.三個(gè)智慧內(nèi)容庫(kù)11

4.四種智慧技術(shù)12

5.五類服務(wù)用戶13

第四章.項(xiàng)目建設(shè)總體技術(shù)架構(gòu)15

1.邏輯架構(gòu)15

1.1基礎(chǔ)設(shè)施層15

1.2基礎(chǔ)服務(wù)支撐層16

1.3業(yè)務(wù)應(yīng)用層16

2.層次架構(gòu)16

3.技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法和路線18

3.1跨平臺(tái)部署18

3.2平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)18

3.3開(kāi)發(fā)技術(shù)19

第五章.建設(shè)內(nèi)容19

1.基礎(chǔ)設(shè)施層19

1.1云計(jì)算平臺(tái)19

2.基礎(chǔ)服務(wù)層支撐層23

2.1享數(shù)據(jù)中心23

2.2統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)27

2.3數(shù)據(jù)清洗與整合平臺(tái)32

2.4普教管理云基礎(chǔ)平臺(tái)36

3.業(yè)務(wù)應(yīng)用層38

3.1教學(xué)資源互動(dòng)平臺(tái)38

3.1.1電子教材38

3.1.2電腦應(yīng)用39

3.1.3教學(xué)系統(tǒng)39

3.1.4互動(dòng)反饋式教學(xué)41

3.1.5課外資源42

3.1.6資源共享平臺(tái)44

3.1.7共享交流社區(qū)44

3.1.8課堂直播44

3.2智慧教室44

3.2.1智慧教室建設(shè)背景44

3.2.2智慧教室主要用途45

3.2.3智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方案45

324智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案46

3.3校園綜合應(yīng)用平臺(tái)51

3.3.1門(mén)戶管理系統(tǒng)51

3.3.2系統(tǒng)管理54

3.3.3基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理56

3.3.4教務(wù)管理58

3.3.5校務(wù)管理65

3.3.6云辦公系統(tǒng)69

3.3.7區(qū)域管理72

3.4校園集控中心系統(tǒng)72

3.4.1后臺(tái)控制及設(shè)備使用記錄72

3.4.2LED電子班牌顯示系統(tǒng)73

3.4.2人員考勤系統(tǒng)73

3.4.4資產(chǎn)管理系統(tǒng)73

3.4.5智能基礎(chǔ)設(shè)備控制74

3.5校園安全信息化管理系統(tǒng)75

3.5.1校門(mén)安全智能通道系統(tǒng)解決方案75

3.5.2家校互動(dòng)系統(tǒng)77

3.6智能圖書(shū)館系統(tǒng)78

3.6.1系統(tǒng)管理78

362讀者管理80

3.6.3流通管理83

364檢索查詢85

3.6.5數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)87

3.6.6系統(tǒng)幫助88

3.7智能錄播系統(tǒng)方案90

3.7.1錄播系統(tǒng)結(jié)構(gòu)91

3.7.2錄播系統(tǒng)功能94

3.7.3錄播系統(tǒng)特點(diǎn)96

3.8數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室97

3.8.1項(xiàng)目背景97

3.8.2創(chuàng)客空間的架構(gòu)97

3.8.3物聯(lián)網(wǎng)教育-比特實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課程體系99

第五章.智慧校園一期建設(shè)清單及預(yù)算104

1.基礎(chǔ)與集成系統(tǒng)報(bào)價(jià)104

2.智慧教室報(bào)價(jià)113

3.圖書(shū)館系統(tǒng)報(bào)價(jià)114

4.創(chuàng)客空間-比特實(shí)驗(yàn)室報(bào)價(jià)115

5.云計(jì)算方案報(bào)價(jià)121

第一章.智慧校園項(xiàng)目背景

1.智慧校園含義

智慧校園是指運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算，大數(shù)據(jù)，泛在網(wǎng)為代表的一批新興的信

息技術(shù)，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展教育系統(tǒng)各項(xiàng)信息化工作，轉(zhuǎn)變教育觀念、內(nèi)容與

方法，以教育云平臺(tái)為核心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化、國(guó)際化的

現(xiàn)代教育體系。智慧校園是教育信息化發(fā)展的高級(jí)階段，是教育行業(yè)的智能化，

與傳統(tǒng)教育信息化相比表現(xiàn)出集成化、自由化和體驗(yàn)化三大特征。

2.國(guó)家政策

2.1為了推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展，中央制定了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

綱要》，明確提出要強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高信息技術(shù)水平，構(gòu)建國(guó)家教育管理

信息系統(tǒng)，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。在規(guī)劃

綱要的基礎(chǔ)上，教育部針對(duì)教育信息化，進(jìn)一步制訂了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)

劃》，明確提出要運(yùn)用云計(jì)算、頂層設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)和理念進(jìn)行教育云平臺(tái)的建

設(shè)，指出教育云平臺(tái)的核心目標(biāo)和核心工程是大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，即

寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服

務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)信息技術(shù)與教育全面深度融合、優(yōu)質(zhì)數(shù)字

教育資源共建共享促進(jìn)教育教學(xué)和管理創(chuàng)新，助力破解教育改革和發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)

題，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)；通過(guò)建設(shè)信息化公共支撐

環(huán)境、增強(qiáng)隊(duì)伍能力、創(chuàng)新體制機(jī)制，解決教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教

育信息化可持續(xù)發(fā)展。

2.2于2月25日教育裝備企業(yè)家年會(huì)，中央電教館館長(zhǎng)王珠珠蒞臨本次盛

會(huì)，并就教育信息化的深入應(yīng)用與融合創(chuàng)新發(fā)言。她提出從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改

革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的發(fā)布，到最近第二次教育信息化工作會(huì)議的召開(kāi)這段時(shí)間

區(qū)間內(nèi)，教育信息化不單單只在國(guó)家政策文件中有所體現(xiàn)，信息化在教育中的應(yīng)

用也在逐漸深入。應(yīng)用深入中如何去融合創(chuàng)新是關(guān)鍵，對(duì)此，也給教育裝備企業(yè)

帶來(lái)了機(jī)遇與不小的挑戰(zhàn)。

教育信息化已步入發(fā)展的快車道，特別是近年來(lái)，教育信息化被提升到新的

戰(zhàn)略高度，開(kāi)始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育改革發(fā)展的

作用日益凸顯。王珠珠館長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，“十三五”教育信息化工作要強(qiáng)化深度應(yīng)用、

融合創(chuàng)新，大力提升信息化在推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量中的效能。這與十

三五要求中的“三個(gè)基本”不謀而合，即基本建成“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)

可學(xué)”，與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系;基本實(shí)現(xiàn)教育信息

化對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)和教育領(lǐng)域綜合改革的支撐和引領(lǐng)作用;基本形成具有國(guó)際

先進(jìn)水平，信息技術(shù)和教育融合發(fā)展的，中國(guó)特色的發(fā)展路子。

教育信息化強(qiáng)化深度應(yīng)用的同時(shí)怎樣轉(zhuǎn)向融合創(chuàng)新，王珠珠館長(zhǎng)從三個(gè)維度

加以說(shuō)明，時(shí)間上，加強(qiáng)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的拓展;不能盲目的使用新技術(shù)，而忽視鞏固

深化已有教育信息化成果，這不僅背離“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的工作方針，更可能事倍功

半。技術(shù)上，努力拓展新技術(shù);這為教育裝備企業(yè)提出新要求，“互聯(lián)網(wǎng)+”本身

與創(chuàng)新是密切相連的，企業(yè)家應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐，接地氣，更好的為教育服務(wù)。成效

上，在解決問(wèn)題上發(fā)揮效能;打破各自為政、信息孤島等問(wèn)題的存在，為互聯(lián)網(wǎng)

服務(wù)模式轉(zhuǎn)型掃除障礙。

3.教育裝備建設(shè)現(xiàn)狀與困境

3.1研發(fā)與教學(xué)分離

王珠珠指出，信息技術(shù)與教學(xué)深度融合是核心，企業(yè)家應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐，接

地氣，但是目前大多的研發(fā)都處于與學(xué)校需求處于分離的狀態(tài)，研發(fā)出的產(chǎn)品不

適合學(xué)校的真正教學(xué)的情況，技術(shù)研發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用的深度結(jié)合并沒(méi)有很好的成

效。

3.2經(jīng)費(fèi)條塊化分割嚴(yán)重

過(guò)去經(jīng)費(fèi)條塊化分割現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一般分為硬件設(shè)備，軟件建設(shè)，培訓(xùn)等

費(fèi)用，但現(xiàn)在學(xué)校越來(lái)越需要一體化解決方案，需要運(yùn)維。運(yùn)維費(fèi)用很缺乏，學(xué)

校采購(gòu)設(shè)備與軟件并沒(méi)有很好的售后服務(wù)與培訓(xùn)，以至于被空置與冷落，難以加

強(qiáng)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的拓展。同時(shí)，以立項(xiàng)式投入為主的采購(gòu)方式，這導(dǎo)致目前學(xué)校教育

裝備建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)與信息化系統(tǒng)相互獨(dú)立，形成信息孤島。

4.范羅岡小學(xué)作為產(chǎn)教深度融合創(chuàng)新基地的可行性

4.1天時(shí)：中國(guó)江門(mén)重點(diǎn)打造南方教育裝備產(chǎn)業(yè)城的契機(jī)

于2015年8月30日，中國(guó)江門(mén)教育裝備創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)在江門(mén)召開(kāi)，教育

部裝備中心、江門(mén)市人民政府、廣東同宏投資管理有限公司共同簽署了共建“中

國(guó)江門(mén)教育裝備創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)城”項(xiàng)目合作協(xié)議，項(xiàng)目正式啟動(dòng)。南方教育裝備創(chuàng)新

產(chǎn)業(yè)城展廳改造完成并對(duì)外開(kāi)放，這是我國(guó)第一次全方位、模塊化、系統(tǒng)地向全

國(guó)展示中國(guó)目前智能化教育裝備發(fā)展的水平。同時(shí)，南方教育裝備研究院、南方

教育裝備創(chuàng)客空間籌備工作團(tuán)隊(duì)配備到位。未來(lái)，江門(mén)必然會(huì)成為全國(guó)乃至全世

界的教育裝備產(chǎn)學(xué)研的核心基地。

2017年范羅岡小學(xué)將迎來(lái)70年校慶。這對(duì)未來(lái)先進(jìn)教育裝備以及蓬江區(qū)優(yōu)

質(zhì)教育的宣傳起重要的示范帶頭有著天時(shí)地利的先天優(yōu)越性。

4.2地利：范羅岡小學(xué)發(fā)展優(yōu)越性與必要性

4.2.1發(fā)展的優(yōu)越性

范羅岡小學(xué)駐地于江門(mén)，成立于1947年，是廣東省一名校，目前有三個(gè)校

區(qū)，是廣東名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地，是名校長(zhǎng)協(xié)會(huì)常駐點(diǎn)，是眾多教育局以及學(xué)校參觀

學(xué)習(xí)的示范校，選擇范羅崗作為產(chǎn)教結(jié)合基地，能夠最大程度宣傳江門(mén)優(yōu)質(zhì)教育

與先進(jìn)教育裝備。

4.2.2發(fā)展的必要性

范羅岡小學(xué)濱江區(qū)建立的校區(qū)在2014年9月開(kāi)始投入使用，截止于2016

年3月，已經(jīng)有40個(gè)班進(jìn)入正常的教學(xué)活動(dòng)。目前，新校區(qū)還沒(méi)有建立教育云

平臺(tái)，有些設(shè)備設(shè)施配套不完整，同時(shí)各教室的設(shè)備，功能室與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等還

需要完善與增添；舊校區(qū)電腦老化，需要云化提速與升級(jí)，同時(shí)新校區(qū)的電腦需

要不斷增加，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)云服務(wù)器的方式不僅大大節(jié)省成本，還便于三個(gè)校區(qū)資源

的集中儲(chǔ)存；舊校區(qū)之間信息化系統(tǒng)相互獨(dú)立，并沒(méi)有統(tǒng)一的教育云平臺(tái)對(duì)信息

進(jìn)行統(tǒng)一的搜集與管理，導(dǎo)致管理層決策信息不全，不便于學(xué)校高效管理；同時(shí),

范羅崗小學(xué)濱江校區(qū)作為新學(xué)校，師資團(tuán)隊(duì)年輕化，熱情高，主動(dòng)性強(qiáng)，智能化

產(chǎn)品上手快，教育與創(chuàng)新裝備的結(jié)合教學(xué)能力更強(qiáng)，更便于推廣教育信息化，更

利于建設(shè)南方教育裝備示范基地。

4.3人和：初步達(dá)成了深度戰(zhàn)略合作意向

2016年1月130,南方教育裝備創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)城與范羅岡小學(xué)初步達(dá)成了

深度戰(zhàn)略合作意向，標(biāo)志著南方教育裝備創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)城與學(xué)校之間的“城校聯(lián)動(dòng)、

產(chǎn)教融合、校企合作”將邁向一個(gè)新的高度。范羅岡小學(xué)將成為產(chǎn)業(yè)城設(shè)計(jì)研發(fā)

的中國(guó)最先進(jìn)教育裝備使用的鮮活載體與展示窗口，同時(shí)，學(xué)校的老師和學(xué)生也

將參與到教育裝備的設(shè)計(jì)研發(fā)中來(lái)。市長(zhǎng)鄧偉根表示，這種創(chuàng)新的“產(chǎn)教合作”

模式將會(huì)在江門(mén)全面展開(kāi)。

第二章.智慧校園建設(shè)原則、目標(biāo)內(nèi)容

1.建設(shè)原則

1.1標(biāo)準(zhǔn)性原則

教育云平臺(tái)建設(shè)須遵循教育部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，以及國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。

1.2先進(jìn)性和成熟性原則

在技術(shù)選擇上，應(yīng)充分考慮技術(shù)先進(jìn)性和成熟性之間的平衡，一方面保證整體信

息體系的先進(jìn)性，同時(shí)有效避免尖端技術(shù)給信息系統(tǒng)帶來(lái)的不確定性和潛在風(fēng)

險(xiǎn)。

1.3可靠性和穩(wěn)定性原則

提供的是整體方案，并從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施，應(yīng)用等方面著手，避免不兼

容、運(yùn)行不穩(wěn)定等情況，確保平臺(tái)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性。

1.4可擴(kuò)展性原則

平臺(tái)架構(gòu)、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)須有良好的可擴(kuò)充能力，以滿足教育改革等帶來(lái)的擴(kuò)

展需求。

1.5安全性原則

在教育平臺(tái)設(shè)計(jì)中，即要充分考慮信息資源的共享，更要注意信息資源的保

護(hù)和隔離，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。

1.6高效性原則

平臺(tái)在性能上要滿足大用戶量訪問(wèn)和海量數(shù)據(jù)處理要求，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上保障

性能，使相關(guān)業(yè)務(wù)能夠快速順暢進(jìn)行。

1.7易用性原則

軟件產(chǎn)品必須具有成熟、穩(wěn)定、實(shí)用的特點(diǎn)，且很易上手操作，滿足教育信

息化發(fā)展的需求。

2.建設(shè)目標(biāo)

2.1以范羅崗小學(xué)濱江校區(qū)為云服務(wù)器中心，通過(guò)VPN的連接方式，建立統(tǒng)

一、交互的校園共享中心數(shù)據(jù)庫(kù)，打通三個(gè)校區(qū)的信息數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)所有應(yīng)用系統(tǒng)

統(tǒng)一訪問(wèn)和單點(diǎn)登錄，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)間的協(xié)同工作，消除信息孤島；

2.2.建立數(shù)據(jù)分析和領(lǐng)導(dǎo)綜合數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，為決策提供依據(jù)。

2.3.建立全方位頂層監(jiān)控與管理云服務(wù)，建立有效管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，促

進(jìn)學(xué)校管理水平，提升教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育水平質(zhì)的飛躍。

2.4利用泛化網(wǎng)技術(shù)，為教育局領(lǐng)導(dǎo)和工作人員提供方便的全局監(jiān)控和移動(dòng)

辦公，移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.5通過(guò)基于角色的自助服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)交流、師生互動(dòng)、家?；?dòng)，

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和家校協(xié)同教育。

2.6為教師提供高效便捷的教學(xué)環(huán)境，相互觀摩、借鑒、交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平

臺(tái)，促進(jìn)教師信息化素養(yǎng)、教研能力、教學(xué)專業(yè)水平得到全方位的促進(jìn)和提升。

2.7建立具有創(chuàng)新性，開(kāi)放性，共享性的功能室與探究實(shí)驗(yàn)室，為素質(zhì)教育

的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.8通過(guò)泛化網(wǎng)技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打通硬件軟件的數(shù)據(jù)聯(lián)通，達(dá)到跨專業(yè),

跨平臺(tái)，跨技術(shù)，跨產(chǎn)品的無(wú)縫對(duì)接。

2.9通過(guò)學(xué)校與方案供應(yīng)的溝通后確定促進(jìn)信息化的一系列考評(píng)制度，定期

培訓(xùn)活動(dòng)以及相關(guān)的比賽活動(dòng)等方式，改變以往的重售前輕售后校企合作模式，

提升教師對(duì)于信息化建設(shè)的重視與熱情，提高教師資源共享互評(píng)的積極性，關(guān)注

軟件產(chǎn)品的更新與維護(hù)，注意師生使用習(xí)慣的培養(yǎng)，真正促進(jìn)信息化產(chǎn)品與教學(xué)

深度的深度結(jié)合。

3.建設(shè)內(nèi)容

范羅崗智慧校園項(xiàng)目一期規(guī)劃著重打造軟件環(huán)境與物化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息資源

整合和應(yīng)用系統(tǒng)集成的基礎(chǔ)工程，并且通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)和泛在網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)軟件硬件數(shù)

據(jù)聯(lián)通。

通過(guò)分析和改變不合理的數(shù)據(jù)流，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建立數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部

業(yè)務(wù)信息共享和外部數(shù)據(jù)自動(dòng)化交換，支持跨部門(mén)、跨地區(qū)、多層次的業(yè)務(wù)協(xié)同。

通過(guò)信息資源規(guī)劃，建設(shè)以數(shù)據(jù)為中心（不是以處理為中心）的智慧校園的信息系

統(tǒng)。軟件系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)是以公共服務(wù)器為基礎(chǔ)，提供laas、Paas、Saas三層服

務(wù)，建設(shè)''三通兩平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，滿足三個(gè)校區(qū)間的資源開(kāi)放與共享需求,

同時(shí)以泛化網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)，跨技術(shù)，跨平臺(tái)的無(wú)縫對(duì)接，改變以往多個(gè)系統(tǒng)

相互獨(dú)立的信息孤島狀態(tài)，支持手機(jī)、電腦、電視跨平臺(tái)訪問(wèn)；實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中

搜集與智能化分析，為學(xué)校的大數(shù)據(jù)分析與管理提供了基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校教育管理

水平的進(jìn)一步提升，智慧教育體系架構(gòu)可通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)接口規(guī)范與智慧城市中的其他

智慧系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)通，共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。同時(shí)側(cè)重結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的需求確定了門(mén)禁安

全系統(tǒng)，智慧教室，智能圖書(shū)館，數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)客空間，錄播課室等，

并通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把信息統(tǒng)一采集并且輸送到教育云中心。通過(guò)軟件環(huán)境與硬

件環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，最終形成一個(gè)“創(chuàng)新，高效，協(xié)作，共享”的智慧校園人文

環(huán)境。

第三章.智慧校園體系架構(gòu)特色

智慧校園是依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、無(wú)線通信等新一代信息技術(shù)所

打造的智能化教育信息生態(tài)系統(tǒng)，是數(shù)字教育的高級(jí)發(fā)展階段，旨在提升現(xiàn)有數(shù)

字教育系統(tǒng)的智慧化水平，促進(jìn)教育利益相關(guān)者（學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社

會(huì)公眾等）的智慧養(yǎng)成與可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)考察與專家溝通，范羅崗小學(xué)構(gòu)建了

智慧教育體系架構(gòu)。智慧校園體系可以概括為“一個(gè)中心、兩類環(huán)境、三個(gè)內(nèi)容

庫(kù)、四種技術(shù)、五類用戶”。智慧學(xué)校不是孤立的系統(tǒng)，而是智慧教育的重要組

成部分，智慧教育是智慧校園的組成部分。因此，范羅岡小學(xué)智慧學(xué)校體系架構(gòu)

需要通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的接口規(guī)范與智慧城市中的其他智慧系統(tǒng)（醫(yī)療、交通、城管、物

流、能源等）進(jìn)行連通，共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

1.一個(gè)智慧云中心

范羅岡智慧校園將智慧教育云中心的建設(shè)放在首要位置。范羅崗智慧校園

教育云中心要提供統(tǒng)一門(mén)戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一接口和統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心等基礎(chǔ)支

持服務(wù)，有效整合現(xiàn)有的軟硬資源和信息數(shù)據(jù)，為學(xué)校提供計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安

全等計(jì)算資源服務(wù)，實(shí)現(xiàn)通用教育業(yè)務(wù)的集中化管理和信息資源的按需分配；整

合現(xiàn)有各類教育軟件系統(tǒng)，促進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)貫通與集成，形成基于統(tǒng)一數(shù)據(jù)環(huán)境的

集成、智能的信息平臺(tái)，為廣大教育用戶提供“人人通”空間服學(xué)習(xí)資源與技術(shù)

服務(wù)。智慧教育云中心的建設(shè)要合理定位，適度超前規(guī)劃，構(gòu)建基于人、財(cái)、物、

教學(xué)資源等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的大集中方式的應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)，使其成為教育數(shù)據(jù)存

儲(chǔ)、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)、應(yīng)用服務(wù)的中心和樞紐，支撐全系統(tǒng)

教育信息化應(yīng)用工作的開(kāi)展。

2.兩類智慧環(huán)境

智慧環(huán)境是智慧教育實(shí)施的基礎(chǔ)和保障，需要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大

數(shù)據(jù)、語(yǔ)義網(wǎng)、移動(dòng)通信等新一代信息技術(shù)，完善兩類智慧教育環(huán)境，分別是

支持學(xué)校教育的軟件環(huán)境和支持體驗(yàn)式學(xué)校的硬件環(huán)境。智慧校園硬件重點(diǎn)建設(shè)

智慧教室、智慧錄播室、智慧語(yǔ)音室、智慧圖書(shū)館、智慧智慧探究實(shí)驗(yàn)室等智

慧型功能室；同時(shí)注重軟件環(huán)境與硬件環(huán)境的聯(lián)通，基于對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行升

級(jí)與改造，普及高速無(wú)線校園網(wǎng)；建設(shè)基于RFID技術(shù)和傳感器技術(shù)的智慧型教

育裝備，使其能實(shí)現(xiàn)各類物體的互連、識(shí)別，以及智能化的數(shù)據(jù)傳遞服務(wù)。將

RFID應(yīng)用于教育管理領(lǐng)域，如學(xué)生行蹤、門(mén)禁系統(tǒng)、圖書(shū)管理等；將傳感器應(yīng)

用于課程內(nèi)外教學(xué)中，如實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)生聽(tīng)課狀況的記錄、學(xué)生健康安全

的監(jiān)測(cè)等方面。充分利用教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育手段。

3.三個(gè)智慧內(nèi)容庫(kù)

學(xué)習(xí)資源是實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)變革的基礎(chǔ)，是教育智慧沉淀、分享的重要載體。

需要重點(diǎn)建設(shè)三個(gè)沉淀智慧的內(nèi)容庫(kù)，包括學(xué)習(xí)資源庫(kù)、開(kāi)放課程庫(kù)和管理信

息庫(kù)。

3.1學(xué)習(xí)資源庫(kù)

學(xué)習(xí)資源庫(kù)是教師智慧教學(xué)和學(xué)習(xí)者智慧學(xué)習(xí)所需資源的基本來(lái)源，該庫(kù)主

要由電子教材、教學(xué)案例、多媒體課件、試題和試卷、課外讀物、仿真實(shí)驗(yàn)、媒

體素材、資源目錄索引、教育網(wǎng)站、研究專題、文獻(xiàn)資料等資源組成。學(xué)習(xí)資源

庫(kù)的建設(shè)要以應(yīng)用為導(dǎo)向，緊密圍繞新課程，統(tǒng)一整合來(lái)自多個(gè)渠道的優(yōu)質(zhì)教學(xué)

資源，以自建與購(gòu)買(mǎi)相結(jié)合的模式建設(shè)新課程教育教學(xué)資源網(wǎng)站群，建立符合新

的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源體系以及相應(yīng)的建設(shè)和應(yīng)用模式，促進(jìn)優(yōu)秀教育教學(xué)

資源廣泛共享與應(yīng)用。止匕外，還可以通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘、語(yǔ)義技術(shù)和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)

將教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成性信息資源進(jìn)行持續(xù)采集，加工整理后入庫(kù)。

3.2開(kāi)放課程庫(kù)

隨著MOOCs熱潮在全球范圍內(nèi)的興起和發(fā)展，開(kāi)放課程資源的建設(shè)共享已成

為國(guó)際教育資源發(fā)展的重要趨勢(shì)。開(kāi)放課程庫(kù)的建設(shè)要堅(jiān)持開(kāi)放共享的理念，建

立合理、可行、有效的課程資源建設(shè)與分享模式；部署開(kāi)放教育應(yīng)用平臺(tái)，建設(shè)

一批通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)大眾提供可公開(kāi)訪問(wèn)的，并支持超大規(guī)模學(xué)生交互式參與的

在線課程；建立促進(jìn)區(qū)域開(kāi)放課程動(dòng)態(tài)生成、有序進(jìn)化的共建共享體系，吸引

e-Learning服務(wù)商、出版社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校等廣泛參與各類開(kāi)放課程建設(shè)，

并將現(xiàn)有的網(wǎng)易公開(kāi)課、新浪公開(kāi)課、鳳凰微課等開(kāi)放課程資源通過(guò)合理途徑集

成到開(kāi)放課程庫(kù)中。

3.3管理信息庫(kù)

管理信息庫(kù)在整個(gè)智慧資源體系中占有重要地位，管理信息的大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)

化采集是實(shí)現(xiàn)教育業(yè)務(wù)智慧管理的重要前提。教育管理信息數(shù)據(jù)是教育行政部

門(mén)經(jīng)常需要用到的一些基礎(chǔ)業(yè)務(wù)管理數(shù)據(jù)，如學(xué)生、教師、教學(xué)、科研、體衛(wèi)、

設(shè)備、房產(chǎn)、辦公等。應(yīng)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)校務(wù)與教學(xué)管理系統(tǒng)，統(tǒng)一使用數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，

與地區(qū)教育信息數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)縫連接，實(shí)現(xiàn)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的從下到上的持

續(xù)采集與動(dòng)態(tài)更新。

4.四種智慧技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、泛在網(wǎng)絡(luò)是支撐

智慧教育“大廈”構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)是智慧教育系統(tǒng)建

設(shè)的“智慧支柱”，泛在網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算技術(shù)是智慧教育系統(tǒng)建設(shè)的“智慧底座

4.1物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)是指通過(guò)各種信息傳感設(shè)備，實(shí)時(shí)采集任何需要監(jiān)控、連接、互動(dòng)

的物體或過(guò)程等各種需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)，其目的

是實(shí)現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡(luò)的連接，方便識(shí)別、管理和控制。

物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)是信息采集，目前主要采用傳感器和電子標(biāo)簽等方式完成，傳感

器用來(lái)感知采集點(diǎn)的環(huán)境參數(shù)，電子標(biāo)簽用于對(duì)采集點(diǎn)的信息進(jìn)行標(biāo)識(shí)。采集

后經(jīng)過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上傳至網(wǎng)絡(luò)信息中心存儲(chǔ)，并利用各種智能技術(shù)對(duì)感知數(shù)據(jù)進(jìn)

行分析處理以實(shí)現(xiàn)智能控制。

4.2大數(shù)據(jù)

“大數(shù)據(jù)”一詞自從2011年提出以來(lái)，已成為當(dāng)前最為炙手可熱的IT技

術(shù)。大數(shù)據(jù)的來(lái)源廣泛，包括海量的、多樣化的交易數(shù)據(jù)、交互數(shù)據(jù)與傳感數(shù)

據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是一系列收集、存儲(chǔ)、管理、處理、分析、共享和可視化技術(shù)

的集合。大數(shù)據(jù)并非等同于大量的數(shù)據(jù)，其具有兩個(gè)更加重要的特征：跨領(lǐng)域

數(shù)據(jù)的交叉融合與數(shù)據(jù)的流動(dòng)生長(zhǎng)。與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比具有非結(jié)構(gòu)化、分布式、

量大等特性。大數(shù)據(jù)的核心技術(shù)包括大規(guī)模并行處理數(shù)據(jù)庫(kù)、分布式文件系統(tǒng)、

分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、云計(jì)算平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)和可擴(kuò)展的存儲(chǔ)系統(tǒng)。

4.3云計(jì)算

云計(jì)算是繼個(gè)人計(jì)算機(jī)變革、互聯(lián)網(wǎng)變革之后的第三次IT浪潮，已成為我

國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。云計(jì)算中的“云”主要用來(lái)強(qiáng)調(diào)計(jì)算泛在

性和分布性，實(shí)質(zhì)上是分布式計(jì)算、并行計(jì)算和網(wǎng)格計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展［23］。

云計(jì)算熱潮的出現(xiàn)源于其能夠?qū)⒎植荚诟鞯氐姆?wù)器群進(jìn)行網(wǎng)聯(lián)，能夠?qū)崿F(xiàn)大

規(guī)模計(jì)算能力、海量數(shù)據(jù)處理和信息服務(wù)的需求。

4.4泛在網(wǎng)絡(luò)

泛在網(wǎng)絡(luò)是通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的高度協(xié)同和融合，將實(shí)現(xiàn)跨網(wǎng)絡(luò)、

跨行業(yè)、跨應(yīng)用、異構(gòu)多技術(shù)的融合和協(xié)同［24］。泛在網(wǎng)絡(luò)將信息空間與物理

空間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫的對(duì)接，其服務(wù)將以無(wú)所不在、無(wú)所不包、無(wú)所不能為三個(gè)基本

特征，幫助人類實(shí)現(xiàn)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何人、任何物都能順暢地通信，

都能通過(guò)合適的終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，獲得前攝性、個(gè)性化的信息服務(wù)。

5.五類服務(wù)用戶

教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、教育管理者和社會(huì)公眾是智慧教育系統(tǒng)的五類核心用

戶。

5.1為管理者提供智慧管理服務(wù)

各級(jí)教育管理者可以更加直觀地查看所轄范圍內(nèi)的教育資源配置狀況；查看

任意時(shí)間段各個(gè)學(xué)校的運(yùn)行狀況（教學(xué)、管理、安全等）；查看所有教育設(shè)備及

資產(chǎn)的運(yùn)行狀況；查看各地區(qū)、學(xué)校的教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)表；依據(jù)全面的教育統(tǒng)

計(jì)分析數(shù)據(jù)，更加科學(xué)地確定教育經(jīng)費(fèi)投入及分配政策；科學(xué)評(píng)估教育產(chǎn)生的社

會(huì)經(jīng)濟(jì)效益；全面掌握所轄范圍內(nèi)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀；更加直觀地查看各個(gè)地區(qū)、

學(xué)校的數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用與共享狀況；實(shí)時(shí)監(jiān)控所轄范圍內(nèi)任何學(xué)校、

任何班級(jí)的考試情況；全面掌控校園安全狀況，果斷及時(shí)處理安全事故，打造平

安校園。

5.2為教師提供智慧教學(xué)服務(wù)

教師可以主持、參與跨區(qū)、跨校名師公開(kāi)課；將名師資源引入課堂教學(xué)；

全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分析數(shù)據(jù)，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)；實(shí)時(shí)了解班級(jí)學(xué)生出勤

狀況；及時(shí)與家長(zhǎng)、同事、校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流；加入教師社群，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活

動(dòng)；更加高效、便捷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課；對(duì)學(xué)生的作業(yè)和試卷進(jìn)行自動(dòng)批改和自

動(dòng)分析；快速獲取、加工和集成教學(xué)資源，支持課堂教學(xué)；根據(jù)學(xué)習(xí)者特征，

進(jìn)行快速分組，組織課堂協(xié)作學(xué)習(xí)；靈活控制學(xué)習(xí)終端，實(shí)時(shí)向?qū)W生推送相關(guān)

學(xué)習(xí)資源；登錄個(gè)人教學(xué)空間，動(dòng)態(tài)獲取系統(tǒng)推送的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

5.3為學(xué)生提供智慧學(xué)習(xí)服務(wù)

學(xué)生可以利用創(chuàng)客空間、圖書(shū)館等數(shù)字場(chǎng)館資源開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)；免費(fèi)

學(xué)習(xí)國(guó)際、國(guó)內(nèi)名師開(kāi)放課程；參加校際同步課堂，享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；及時(shí)與

教師、同學(xué)溝通交流，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；利用各種媒體終端進(jìn)行

隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)、交流和分享；登錄個(gè)人學(xué)習(xí)空間，動(dòng)態(tài)獲取系統(tǒng)推送的個(gè)性化、

優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源；及時(shí)獲得學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋信息，彌補(bǔ)自身知識(shí)缺陷；將學(xué)習(xí)過(guò)

程中的關(guān)鍵信息存入電子學(xué)檔，開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)；將課堂教學(xué)反饋信息及時(shí)傳遞

給教師，便于教師調(diào)整教學(xué)；享受學(xué)習(xí)、交通、購(gòu)物、醫(yī)療等一卡通服務(wù)。

5.4為家長(zhǎng)提供智慧溝通服務(wù)

家長(zhǎng)可以及時(shí)查收學(xué)校、教師發(fā)布的教學(xué)考試、出勤等信息；將孩子的

家庭作業(yè)完成情況及時(shí)反饋給教師；及時(shí)了解孩子是否安全達(dá)到學(xué)校；學(xué)校開(kāi)放

日通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)查看教師授課情況；隨時(shí)查看孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；及時(shí)了

解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)及變化情況；了解各學(xué)校最新信息，包括升學(xué)率、就業(yè)率、

熱門(mén)專業(yè)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科等。

第四章.項(xiàng)目建設(shè)總體技術(shù)架構(gòu)

整個(gè)智慧校園綜合平臺(tái)設(shè)計(jì)采用B/S架構(gòu)，系統(tǒng)包含四個(gè)部分：客戶端、軟

件服務(wù)層、平臺(tái)服務(wù)層、基礎(chǔ)設(shè)施層。采用TCP/IP的通訊協(xié)議以及WEBSERVICE.

XML等數(shù)據(jù)交換形式來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的通訊和數(shù)據(jù)交換。

1.邏輯架構(gòu)

圖1：教育云平臺(tái)邏輯架構(gòu)

教育云平臺(tái)旨在構(gòu)建集教育管理與應(yīng)用、服務(wù)一體的綜合性公共應(yīng)用服務(wù)

平臺(tái)，區(qū)教育局各科室及下屬事業(yè)單位可利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公、業(yè)務(wù)管理、

教育數(shù)據(jù)采集分析、全局的監(jiān)督；下屬學(xué)校可通過(guò)平臺(tái)構(gòu)建獨(dú)立的區(qū)域教學(xué)云平

臺(tái)環(huán)境，以提升管理水平和管理效率，同時(shí)降低學(xué)校的信息化建設(shè)資金投入和

IT專業(yè)管理人員的投入；學(xué)校師生和家長(zhǎng)可通過(guò)電腦、pad和智能手機(jī)等各種云

終端設(shè)備享受教育云平臺(tái)提供的各種便捷的管理與教學(xué)服務(wù)，體現(xiàn)教育公平化，

實(shí)質(zhì)性地提升教學(xué)質(zhì)量和教育管理水平。

1.1基礎(chǔ)設(shè)施層（laaS）：為教育云平臺(tái)提供計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)和其他

基本的計(jì)算資源，基礎(chǔ)設(shè)施采用集約化地管理，方便業(yè)務(wù)應(yīng)用靈活部署和管理,

保證更強(qiáng)的業(yè)務(wù)連續(xù)性，促進(jìn)節(jié)能減排和搭建綠色數(shù)據(jù)中心。含云計(jì)算機(jī)中心機(jī)

房、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、云主機(jī)系統(tǒng)、云存儲(chǔ)系統(tǒng)，以及數(shù)據(jù)的容災(zāi)、備

份系統(tǒng)等。

1.2基礎(chǔ)月艮務(wù)支撐層(PaaS)：支撐互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大規(guī)模應(yīng)用，滿

足教育服務(wù)應(yīng)用軟件的不斷擴(kuò)充，為頂層云應(yīng)用提供彈性部署環(huán)境，主要包括普

教管理云基礎(chǔ)平臺(tái)、數(shù)據(jù)集成與整合平臺(tái)、用戶的統(tǒng)一身份管理與統(tǒng)一認(rèn)證、共

享數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一的信息門(mén)戶，以及虛擬化協(xié)同環(huán)境支撐和云服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)監(jiān)

控、資源池管理等運(yùn)維支撐。

1.3業(yè)務(wù)應(yīng)用層(SaaS)：各種教育管理與教學(xué)服務(wù)應(yīng)用軟件。

基于上述領(lǐng)先的云服務(wù)架構(gòu)設(shè)計(jì)，教育云平臺(tái)將具備以下幾方面的優(yōu)勢(shì)特

征：

集中化建設(shè)、動(dòng)態(tài)擴(kuò)展：以集成服務(wù)模式代替離散狀態(tài)的信息化建設(shè)，通過(guò)

互聯(lián)網(wǎng)提供教育信息化服務(wù)，從而大大降低教育行業(yè)信息化進(jìn)入門(mén)檻，促進(jìn)教育

信息化的普及和均衡發(fā)展；良好的動(dòng)態(tài)收縮性,滿足應(yīng)用和用戶規(guī)模增長(zhǎng)的需要,

保障教育信息化可持續(xù)性發(fā)展。

一站式、彈性的平臺(tái)：統(tǒng)一、開(kāi)放的應(yīng)用服務(wù)支撐框架架構(gòu)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)不同

的應(yīng)用的快速建立或集成第三方應(yīng)用系統(tǒng)，可以支撐千變?nèi)f化的應(yīng)用與服務(wù)構(gòu)

造，并通過(guò)統(tǒng)一訪問(wèn)按需獲取應(yīng)用和服務(wù)。

插件化、開(kāi)放的的平臺(tái)：插件化、開(kāi)放的云應(yīng)用平臺(tái)，可滿足不同的應(yīng)用需

求及可定制化，保障了應(yīng)用的實(shí)用性、可用性及未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。

2.層次架構(gòu)

根據(jù)我國(guó)教育信息化垂直管理的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校各校區(qū)及下屬事業(yè)單位、學(xué)

校的層次構(gòu)架特點(diǎn)，采用軟件即服務(wù)的模式，將教育云平臺(tái)部署于范羅岡濱江校

區(qū)數(shù)據(jù)中心，其余分校和濱江校區(qū)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接入到教育云平臺(tái)，采用可擴(kuò)展、

可配置、多租戶的SaaS模型獲取教育信息化服務(wù)，形成統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的教育信息

化云平臺(tái)。如下圖所示

圖2：范羅崗小學(xué)信息化建設(shè)層次架構(gòu)

在這樣的云模式中，所有的數(shù)據(jù)和服務(wù)都集中在云中心中，學(xué)校通過(guò)集中的

數(shù)據(jù)和服務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)下屬各校區(qū)，各科室、事業(yè)單位及學(xué)校的扁平化管理，其下屬

各科室、事業(yè)單位通過(guò)統(tǒng)一云平臺(tái)獲取該部門(mén)所屬數(shù)據(jù)，下屬各個(gè)學(xué)校則通過(guò)統(tǒng)

一賬號(hào)和密碼獲取教育云平臺(tái)提供的所有應(yīng)用服務(wù)。

根據(jù)教育云公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)和要求，采用云服務(wù)模型架構(gòu)，建設(shè)滿

足現(xiàn)代化教育教學(xué)管理與服務(wù)需求的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，建立數(shù)據(jù)中心機(jī)房，搭建由

普教管理云基礎(chǔ)平臺(tái)、共享數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)清洗整合平臺(tái)、統(tǒng)一的身份認(rèn)證、統(tǒng)

一的信息門(mén)戶等構(gòu)建教育云基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)共享，

教育局內(nèi)部不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的有效整合，打通底層數(shù)據(jù)，解決內(nèi)部信息

孤島，提供統(tǒng)一訪問(wèn)、單點(diǎn)登錄及跨平臺(tái)的應(yīng)用協(xié)作。在應(yīng)用支撐平臺(tái)基礎(chǔ)上建

設(shè)教育云應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，集成教育管理云平臺(tái)、資源云平臺(tái)、學(xué)習(xí)空間等教育教

學(xué)應(yīng)用，結(jié)合云終端多媒體教室、移動(dòng)服務(wù)等應(yīng)用終端，提供完善的全面信息化

管理和教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、合理化分配，促進(jìn)教育公平化。

3.技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法和路線

3.1跨平臺(tái)部署

基于linux的平臺(tái)安全、高效、免費(fèi)

基于windows的平臺(tái)占有率高、簡(jiǎn)單易用、易于維護(hù)

系統(tǒng)應(yīng)該支持上述2種操作系統(tǒng)的服務(wù)器部署

3.2平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)

-V

各類應(yīng)用鶴遵合新增應(yīng)用與服務(wù)終端

安

市

信區(qū)

級(jí)

全

縣

息管

與

自

理

建

標(biāo)運(yùn)

系

系

維

淮統(tǒng)

統(tǒng)

與服

一

應(yīng)務(wù)

用

娛云應(yīng)用服務(wù)器平臺(tái)云應(yīng)用構(gòu)架與運(yùn)行平臺(tái)

范效據(jù)清洗與整合平臺(tái)||統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)（單點(diǎn)登山）

共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)

二二二二三匕二三超任業(yè)務(wù)主超庫(kù)資產(chǎn)主題庫(kù)....

IT基礎(chǔ)設(shè)施（網(wǎng)絡(luò)、服君器、存儲(chǔ)與安全等）

平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)技術(shù)先進(jìn)的，功能完整的，穩(wěn)定可靠的，低運(yùn)行成

本、低維護(hù)要求的、高效的、適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的教育綜合服務(wù)平臺(tái)。針對(duì)于這

一目標(biāo)，整個(gè)平臺(tái)將設(shè)計(jì)為基于WEB應(yīng)用的分布式多層架構(gòu)。

多層架構(gòu)的提出是為了適應(yīng)當(dāng)前B/S模式開(kāi)發(fā)WEBApplication的需要而提

出的。多層架構(gòu)的四層是指PresentationTier（表示層，就是直接呈現(xiàn)在用戶

面前的界面）、WebServerTier（Web服務(wù)器層）、ApplicationServerTier

（應(yīng)用服務(wù)器層）和DataTier（數(shù)據(jù)層）。

3.3開(kāi)發(fā)技術(shù)

Sun的Java2EnterpriseEdition（J2EE）平臺(tái)已經(jīng)成為使用最廣泛的Web

實(shí)驗(yàn)室

程序

體系

性5

縮性

框噪

教職員辦公室

第2

建設(shè)內(nèi)容包括基礎(chǔ)設(shè)施層的硬件，和云計(jì)算建設(shè)，支撐層的共享數(shù)據(jù)中心系

統(tǒng)，統(tǒng)一認(rèn)證門(mén)戶中心，數(shù)據(jù)清洗與整合系統(tǒng)，普教管理云基礎(chǔ)平臺(tái)，應(yīng)用服務(wù)

層包括教學(xué)資源互動(dòng)平臺(tái)，智慧教室，智慧校園綜合應(yīng)用平臺(tái)，校園集控管理系

統(tǒng)，智能錄播系統(tǒng)，校園安全管理系統(tǒng)，智能圖書(shū)館系統(tǒng)，數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室，

創(chuàng)客空間，遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。

1.基礎(chǔ)設(shè)施層

配置操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)軟件，整合利用現(xiàn)有硬件設(shè)施資源。

1.1云計(jì)算平臺(tái)

搭建一套云終端+桌面云計(jì)算平臺(tái)，使用云電腦替換電腦室的PC,不僅可以

擁有與PC一樣的操作體驗(yàn)，而且可以解決目前學(xué)生機(jī)所面臨的問(wèn)題，為學(xué)校構(gòu)

建一個(gè)經(jīng)濟(jì)、適用、易管理、綠色的電腦教室。

云計(jì)算平臺(tái)解決方案實(shí)現(xiàn)教師電腦、學(xué)生端教學(xué)環(huán)境的集中管控。桌面模

板化技術(shù)可以讓老師靈活定制不同的教學(xué)環(huán)境，滿足各方面的教學(xué)需求；教學(xué)、

閱卷、實(shí)驗(yàn)、考試等不同環(huán)境可以通過(guò)桌面云計(jì)算控制臺(tái)快速建制及復(fù)原，不用

事先做大量準(zhǔn)備工作；系統(tǒng)安裝、補(bǔ)丁升級(jí)、軟件分發(fā)、環(huán)境設(shè)置、故障恢復(fù)等

工作可以一鍵下發(fā)、非常輕松。另外，云電腦可以為學(xué)生上機(jī)桌面設(shè)置還原模式,

系統(tǒng)重啟后自動(dòng)恢復(fù)為原始狀態(tài)，防止人為或病毒的破壞，大大降低老師的維護(hù)

工作量。

云電腦需要體積小、功耗低、零配置、易維護(hù)、部署于電腦實(shí)訓(xùn)室/培訓(xùn)室,

不僅壽命長(zhǎng)（8年以上）、穩(wěn)定性好，而且它的節(jié)能、無(wú)噪音，為師生營(yíng)造安靜

舒適的教學(xué)環(huán)境。

桌面設(shè)置還原模式，實(shí)現(xiàn)桌面重啟后100%恢復(fù)正常，不再擔(dān)心病毒、木馬、

流氓軟件等帶來(lái)的不穩(wěn)定問(wèn)題，即使是學(xué)生故意破壞行為也不會(huì)受到任何影響。

桌面云計(jì)算平臺(tái)的應(yīng)用，可以減少電子閱覽室終端的99版故障率，幾乎不需要獨(dú)

立的桌面維護(hù)，在遠(yuǎn)程即可控制桌面恢復(fù)系統(tǒng)。同時(shí)，因?yàn)樵平K端硬件集成化（壽

命8年以上），后端也僅需部署少數(shù)服務(wù)器，相對(duì)于PC的硬件零散化，每年可以

節(jié)省至少50%的硬件資產(chǎn)折舊成本。

為了提升教師辦公效率，本方案通過(guò)云計(jì)算技術(shù)為每位老師量身定制專屬的桌面

辦公環(huán)境，在教室、辦公樓分別部署云電腦，這樣老師不論身處何地都可以隨時(shí)

登錄云桌面進(jìn)行辦公或上課。在工作和學(xué)習(xí)之外的場(chǎng)合，老師使用PC、筆記本、

云終端、Pad等設(shè)備也可以打開(kāi)自己的“工作桌面”辦公。

由于桌面和資料訪問(wèn)的統(tǒng)一化，不僅可以集中化管理，還可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教

學(xué)、移動(dòng)備課，老師也不再需要擔(dān)憂課件獲取/拷貝麻煩、文檔不兼容等問(wèn)題。

搭建云計(jì)算桌面平臺(tái)，讓辦公相關(guān)操作都在受控、統(tǒng)一安全規(guī)范的云桌面下

進(jìn)行，可以禁止數(shù)據(jù)交互，也可以限制桌面上網(wǎng)，這樣就可以有效保證數(shù)據(jù)的安

全與可靠。同時(shí)，桌面云化之后，可根據(jù)辦公人員的崗位數(shù)據(jù)的重要程度，設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)的備份計(jì)劃與備份頻率，保證用戶數(shù)據(jù)的安全。

移動(dòng)備課桌面虛擬化平臺(tái)將服務(wù)器上主操作系統(tǒng)鏡像的各類資源打包后，再

結(jié)合管理員設(shè)定的策略，為每個(gè)用戶生成獨(dú)立的虛擬環(huán)境；用戶之間完全相互隔

?校園IT基礎(chǔ)架構(gòu)與應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)研；程顯示協(xié)議登錄

?需求分析確定應(yīng)用類型雙模

?方案叔劃：云計(jì)算平臺(tái)總體架溝規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃

各類育戶諼

實(shí)施周期

云計(jì)算平臺(tái)校園網(wǎng)解決方案將依據(jù)科學(xué)合理的流程管理，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情

況，對(duì)方案進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、部署實(shí)施。

實(shí)施一周，主要流程如下:

2.基礎(chǔ)服務(wù)層支撐層

共享數(shù)據(jù)中心體系結(jié)構(gòu)

執(zhí)

Web

XML數(shù)據(jù)訪

數(shù)據(jù)服務(wù)層SQL訪問(wèn)接口service訪問(wèn)數(shù)據(jù)消費(fèi)者”建

問(wèn)接口

31共享T1U角業(yè)務(wù)

集誰(shuí)維護(hù)”；建

AZ

兼

行業(yè)數(shù)據(jù)中心

伯公共數(shù)據(jù)庫(kù)

數(shù)據(jù)管理體系

數(shù)據(jù)管理元數(shù)據(jù)管

公共數(shù)據(jù)庫(kù)

工具

皆黑沸戢滯］

信息標(biāo)準(zhǔn)管理工具

I息標(biāo)準(zhǔn)宜理工具

如;丁保證數(shù)據(jù)的及

數(shù)據(jù)源管理系統(tǒng)

時(shí)

數(shù)據(jù)交換中間件

內(nèi)部數(shù)據(jù)源外部數(shù)據(jù)源

數(shù)據(jù)源］

、據(jù)庫(kù)JL據(jù)庫(kù)Ji據(jù)庫(kù)J.據(jù)庫(kù)1據(jù)庫(kù)

1.2.1.2系統(tǒng)架構(gòu)

圖3-1：共享數(shù)據(jù)中心架構(gòu)

共享數(shù)據(jù)中心是業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的核心數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)

進(jìn)行維護(hù)，借助數(shù)據(jù)交換工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)過(guò)濾、清洗和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系

統(tǒng)、共享數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)相互之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為教育教學(xué)管理提供有效的、

實(shí)時(shí)的、完善的共享數(shù)據(jù)，滿足教育教學(xué)管理各類人員的數(shù)據(jù)查詢、報(bào)表查詢展

示、信息共享、決策支持等要求。

1.2.1.2技術(shù)實(shí)現(xiàn)

采用開(kāi)放、標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，支持跨平臺(tái)部署，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表與數(shù)據(jù)項(xiàng)

都提供中文注釋。

提供元數(shù)據(jù)管理、信息標(biāo)準(zhǔn)管理、主題庫(kù)管理、性能與數(shù)據(jù)監(jiān)控等主要功能；

支持對(duì)外提供開(kāi)放的數(shù)據(jù)訪問(wèn)服務(wù)接口，并實(shí)現(xiàn)對(duì)服務(wù)接口的管理，支持對(duì)服務(wù)

接口名稱、接口方法的查詢和編輯，以及對(duì)接口的授權(quán)管理。

保證遵循“誰(shuí)產(chǎn)生、誰(shuí)維護(hù)”的原則，所有的數(shù)據(jù)都有特定的產(chǎn)生者和維護(hù)者。

在技術(shù)上，由授權(quán)體系控制數(shù)據(jù)維護(hù)的權(quán)限，使無(wú)權(quán)限的人員不能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行生

產(chǎn)和維護(hù)；同時(shí)，在管理上，通過(guò)制定相應(yīng)的應(yīng)用規(guī)范迫使數(shù)據(jù)生產(chǎn)者/維護(hù)者

及時(shí)更新自己負(fù)責(zé)的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)中數(shù)據(jù)具有準(zhǔn)確性和可跟蹤性。保證任何業(yè)務(wù)系

統(tǒng)的添加和修改不影響其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

遵循數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的元數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)的核心數(shù)據(jù)模型。

提供專業(yè)的數(shù)據(jù)抽取、清洗、轉(zhuǎn)換、裝載的數(shù)據(jù)處理工具，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高質(zhì)量的

管理。

提供Websevice接口，為保證數(shù)據(jù)平臺(tái)具有良好的可擴(kuò)充性和對(duì)外部系統(tǒng)的

支持性，采用SOA模式對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)建立標(biāo)準(zhǔn)的元數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)中心的

各類數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，并采用WebServices模式提供數(shù)據(jù)訪問(wèn)和維護(hù)接口。

考慮到后期建設(shè)及未來(lái)應(yīng)用，在公共數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)和各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建

數(shù)據(jù)分析模型，提供信息檢索服務(wù)，并充分利用數(shù)據(jù)挖掘等手段，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

有關(guān)部門(mén)信息利用、政策評(píng)估和決策咨詢提供參考。

導(dǎo)入/導(dǎo)出工具：支持關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、EXCEL的導(dǎo)入，支持EXCEL、WORD、

TXT、PDF的導(dǎo)出。

基于OracleRAC集群。

1.2.1.3系統(tǒng)功能體系

（1）共享數(shù)據(jù)庫(kù)

共享數(shù)據(jù)中心的共享數(shù)據(jù)庫(kù)是所有共享數(shù)據(jù)的存放容器，所有應(yīng)用系統(tǒng)的共

享數(shù)據(jù)在這里集成。它從數(shù)據(jù)源集成數(shù)據(jù)并保持更新同步，成為各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之

間的共享數(shù)據(jù)通道。同時(shí)，他被用作統(tǒng)計(jì)分析服務(wù)的數(shù)據(jù)源，為統(tǒng)計(jì)分析服務(wù)提

供從各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)集成過(guò)來(lái)的共享數(shù)據(jù)。共享數(shù)據(jù)中心庫(kù)通過(guò)數(shù)據(jù)集成工具從數(shù)

據(jù)源的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)抽取數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)類型分類存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

共享數(shù)據(jù)中心庫(kù)支持市面上主流數(shù)據(jù)庫(kù)。如：Oracle,IBMDB2、Sybase.

MySQL、SQLServer.MSAccess等。

共享數(shù)據(jù)庫(kù)提供以下主要的功能：

1）數(shù)據(jù)采集

采集各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)清洗與轉(zhuǎn)換工具將數(shù)據(jù)采集到共享數(shù)據(jù)

中心，同時(shí)生成數(shù)據(jù)更新報(bào)告。

2）數(shù)據(jù)的整理

按照制定的信息標(biāo)準(zhǔn)對(duì)更新的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，報(bào)告數(shù)據(jù)異常，保證數(shù)據(jù)的一

致性和準(zhǔn)確性，保留歷史數(shù)據(jù)。

3）數(shù)據(jù)的共享

對(duì)數(shù)據(jù)中心的部分或全部資源進(jìn)行共享和利用。共享數(shù)據(jù)中心實(shí)時(shí)提供數(shù)據(jù)

使用情況報(bào)告。

4）數(shù)據(jù)的挖掘分析

通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘工具對(duì)共享數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)的分析和評(píng)估，形成各種報(bào)表或根

據(jù)需要展現(xiàn)分析結(jié)果，為決策提供參考。

（2）共享數(shù)據(jù)中心管理與監(jiān)控系統(tǒng)

共享數(shù)據(jù)中心管理與監(jiān)控系統(tǒng)基于嚴(yán)密的安全規(guī)范下，實(shí)現(xiàn)對(duì)元數(shù)據(jù)的管

理、數(shù)據(jù)模型管理、數(shù)據(jù)中心監(jiān)管等功能。其主要功能特性有：

a.主題（數(shù)據(jù)子集）管理：可以靈活地隨時(shí)修改、增加和刪除子集，以方便

地將數(shù)據(jù)庫(kù)表分配到其中的某個(gè)子集中。

b.表管理：可以輕松地完成數(shù)據(jù)庫(kù)表的增加、刪除和修改，也可以方便地添

加和刪除外鍵。

c.表數(shù)據(jù)管理：包括查詢、導(dǎo)出、新增、刪除、修改數(shù)據(jù)等

d.權(quán)限管理：用戶訪問(wèn)數(shù)據(jù)中心，對(duì)數(shù)據(jù)中心庫(kù)表的權(quán)限管理。數(shù)據(jù)中心

管理系統(tǒng)提供了基于角色的訪問(wèn)控制（RBAC）機(jī)制，可以靈活地定義角色、用戶

和相應(yīng)的權(quán)限，保證數(shù)據(jù)訪問(wèn)的安全。只有相關(guān)授權(quán)的用戶，才可以進(jìn)行對(duì)應(yīng)的

管理操作。

e.數(shù)據(jù)庫(kù)備份：數(shù)據(jù)庫(kù)手動(dòng)和自動(dòng)備份及備份還原；數(shù)據(jù)庫(kù)備份點(diǎn)查詢。

f.數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)與初始化：數(shù)據(jù)庫(kù)初始化，在部署系統(tǒng)或需要深度還原的時(shí)

候使用；數(shù)據(jù)庫(kù)可選還原。

g.數(shù)據(jù)庫(kù)監(jiān)控：以圖表的形式直觀的展示共享數(shù)據(jù)中心庫(kù)表使用情況、資

源占用情況等。

h.日志：通過(guò)對(duì)日志的管理，管理員可以很方便地通過(guò)日志管理了解到成員

對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作情況，知道用戶在各時(shí)間的活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)整個(gè)年度的操作分布，對(duì)管

理本軟件有很大幫助。

數(shù)據(jù)管理工具完成對(duì)共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的管理維護(hù)工作，即對(duì)共享

數(shù)據(jù)中心中的標(biāo)準(zhǔn)表的原數(shù)據(jù)進(jìn)行登記，以方便日后的數(shù)據(jù)管理。

(3)共享數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)統(tǒng)一訪問(wèn)接口及管理系統(tǒng)

為各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)提供SQL訪問(wèn)接口、webservice訪問(wèn)接口、XML數(shù)據(jù)訪問(wèn)接

口，對(duì)訪問(wèn)接口的訪問(wèn)要有權(quán)限管理。接口包含各個(gè)主題數(shù)據(jù)的常規(guī)的讀寫(xiě)數(shù)據(jù)

能力。

數(shù)據(jù)訂閱

全文檢索：鍵入檢索字、選擇檢索范圍，從權(quán)限范圍內(nèi)的元數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索出

所需數(shù)據(jù)描述信息。

訂閱接口：通過(guò)調(diào)用訂閱函數(shù)，設(shè)定函數(shù)屬性，可以根據(jù)需求訂閱共享數(shù)據(jù)

中心數(shù)據(jù)。

訂閱確認(rèn)：通過(guò)發(fā)送訂閱確認(rèn)參數(shù)，告知第三方數(shù)據(jù)訂閱結(jié)果。

數(shù)據(jù)發(fā)布

通過(guò)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)發(fā)布接口，為第三方提供訂閱數(shù)據(jù)

2.2統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)

概述

建設(shè)面向區(qū)教育局內(nèi)外的信息服務(wù)網(wǎng)站(統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái))，及時(shí)發(fā)布各

類信息。對(duì)社會(huì)公眾和內(nèi)部提供不同的信息服務(wù)和進(jìn)入相應(yīng)管理系統(tǒng)的入口。該

平臺(tái)位于平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)中的最上層，實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)與用戶的人機(jī)交互服務(wù)平

臺(tái)，是數(shù)信息集中展示的窗口。

統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)需將信息和應(yīng)用資源有機(jī)整合成一個(gè)統(tǒng)一的WEB頁(yè)面，用

戶只要擁有一個(gè)帳號(hào)，就能訪問(wèn)到權(quán)限范圍內(nèi)的所有資源。同時(shí)，門(mén)戶平臺(tái)提供

個(gè)性化信息服務(wù)，信息的內(nèi)容和形式可以定制，不同的用戶可以根據(jù)自己喜好來(lái)

定制信息和服務(wù)內(nèi)容，個(gè)性化設(shè)置自己的界面風(fēng)格，用戶可以享受到平臺(tái)所提供

的個(gè)性化信息服務(wù)。

互聯(lián)網(wǎng)

技術(shù)

云計(jì)算

L2.2.1建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)統(tǒng)一的入口實(shí)現(xiàn)信息與數(shù)據(jù)集中展示服務(wù)；

提供應(yīng)用集成與單點(diǎn)登錄，提供各種應(yīng)用服務(wù)入口實(shí)現(xiàn)一站式訪問(wèn)；

為用戶提供個(gè)性化信息訪問(wèn)服務(wù)，以前分布在各個(gè)系統(tǒng)的信息與數(shù)據(jù)可以在

門(mén)戶上集中的、個(gè)性化的提供給用戶（每個(gè)用戶只能看到自己有權(quán)限查看的

信息和需要看到的信息）；

基于共享數(shù)據(jù)中心，提供查詢分析、決策支持、數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果展示；

提供綜合的信息資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同服務(wù)等；

1.2.2.2技術(shù)架構(gòu)

“滿足客戶需求，超越客戶價(jià)值”的理念，在充分了解現(xiàn)階段區(qū)教育信息化

建設(shè)要求的情況下，以國(guó)家最新教育行業(yè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)為參照標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教育云平臺(tái)

建設(shè)，打造真正滿足區(qū)教育局的綜合性應(yīng)用服務(wù)門(mén)戶。

統(tǒng)一信息門(mén)戶平臺(tái)架構(gòu)

用戶

多

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最

托

授

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權(quán)

國(guó)

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