鳥的美術(shù)教案6篇

第第頁鳥的美術(shù)教案6篇鳥的美術(shù)教案篇11、教學(xué)目標(biāo)（1）進(jìn)一步使同學(xué)掌正確的察看方法。（了解、練習(xí)）（2）用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習(xí)）（3）通過繪畫，（4）加強(qiáng)同（5）學(xué)之間的友情。（感受）2、課時(shí)布置一課時(shí)3、課前準(zhǔn)備、寫生用具：畫板或講義夾。4、教學(xué)步驟（1）作啟發(fā)性談話。（2）揭示課題。畫好寫生的關(guān)鍵是什么？依據(jù)同學(xué)的敘述作小結(jié)：對(duì)寫對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真地察看。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。（3）導(dǎo)入新課。找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的同學(xué)到講臺(tái)前做模特，老師輔導(dǎo)同學(xué)對(duì)這些模特比較察看：這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。以一同學(xué)為例，組織同學(xué)從不同的角度察看，邊察看邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？同學(xué)察看、分析并回答；老師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡(jiǎn)單的板畫。1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線。2、左右兩邊相同3、半側(cè)面頭像。4、人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變動(dòng)。側(cè)重察看頭型特征。5、如大頭、長(zhǎng)臉、圓臉、扁臉………6、頭發(fā)：發(fā)型。男同7、學(xué)。8、看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后；女同9、學(xué)。10、發(fā)型各不同。11、無論短發(fā)。12、還是小辮。13、頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。14、五官特征：側(cè)重察看繪畫對(duì)象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………老師簡(jiǎn)略演示后小結(jié)：寫生時(shí)最緊要的是細(xì)致察看，察看時(shí)肯定要捉住寫生對(duì)象最明顯的特征。（4）組織座位。座位拉開肯定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。（5）同學(xué)寫生（6）老師巡察指（7）整個(gè)過程要嚴(yán)厲，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。老師巡察時(shí)，不絕贊揚(yáng)、激勵(lì)認(rèn)真察看、認(rèn)真寫生的同學(xué)，避開學(xué)畫時(shí)嬉鬧和顯現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。（8）展現(xiàn)一部分同學(xué)的作業(yè)（9）引導(dǎo)大家討論（10）具定優(yōu)秀作業(yè)，予以激勵(lì).（11）找出大部分同學(xué)共有的問題，老師作重點(diǎn)分析、演示。（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的神色）鳥的美術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1、培育同學(xué)酷愛環(huán)境的意識(shí)2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法3、用多種方法作畫教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：一、揭示課題：有人和動(dòng)物的風(fēng)景二、思索：怎樣的環(huán)境是漂亮的?1、同學(xué)小組討論2、交流發(fā)3、總結(jié)風(fēng)景中增添了人和動(dòng)物，幽靜的畫面會(huì)加添生氣，漂亮的大自然也會(huì)更加豐富。三、同學(xué)大膽想象師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動(dòng)物、風(fēng)景的有趣味關(guān)系?1、同學(xué)思索2、交流發(fā)四、賞識(shí)范畫，引導(dǎo)創(chuàng)作1、賞識(shí)其他小伙伴的畫及大師的畫a《熱帶景色》享得.盧梭德國(guó)2、引導(dǎo)創(chuàng)作(1)起稿針對(duì)表現(xiàn)主題，對(duì)素材進(jìn)行取舍，舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。(2)著色采納多種方法表現(xiàn)：水粉、水彩、鉛筆……可以多種方法綜合表現(xiàn)五、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)可以小組合作六、作業(yè)評(píng)價(jià)教后札記：在創(chuàng)作時(shí)，同學(xué)不能很好地處理人物、動(dòng)物及風(fēng)景之間的關(guān)系，主題不突出。鳥的美術(shù)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找伙伴的歡快。2.初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3.能夠?qū)④噹B成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，并大膽進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.閱歷準(zhǔn)備玩過玩具火車，認(rèn)得火車；看過動(dòng)畫片《托馬斯和伙伴們》。2.材料準(zhǔn)備①老師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一齊收集托馬斯及其伙伴的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽”。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入1.引導(dǎo)幼兒一齊回憶動(dòng)畫片《托馬斯和伙伴們》中的重要人物及故事情節(jié)。2.參觀“火車模型展覽”。引導(dǎo)語：托馬斯小火車的伙伴們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一齊看看，火車車廂是什么樣貌的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？二、探究發(fā)覺1.引導(dǎo)幼兒察看玩具火車的外形特征引導(dǎo)語：小伙伴們，請(qǐng)你選一個(gè)你自我喜愛的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣貌的。2.出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。引導(dǎo)語：?jiǎn)琛青赀青?，小火車真奇妙，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5頁，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)藝術(shù)角中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第6頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作愛好。引導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)幼兒畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，激勵(lì)幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。引導(dǎo)語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)輸貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。2.幼兒畫車廂，老師巡回引導(dǎo)，供應(yīng)幫助。四、賞識(shí)評(píng)議1.師幼一齊將完成的作品展現(xiàn)在作品展現(xiàn)區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和顏色等方面評(píng)議其他幼兒作品。2.游戲“開火車”。引導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提示幼兒不要推拉，注意安全。引導(dǎo)語：我們和托馬斯及其伙伴們一齊“啟程”，去探險(xiǎn)吧！五、結(jié)束活動(dòng)師幼共同整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。鳥的美術(shù)教案篇4設(shè)計(jì)意圖：俗話說：藝術(shù)來源于生活。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)、生活范圍的擴(kuò)大、生活閱歷的豐富，對(duì)身邊的事物越來越感愛好。皮亞杰也認(rèn)為，愛好是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式，幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了了深厚的愛好，才會(huì)注意集中，參加自動(dòng)，投入積極，從而獲得學(xué)問閱歷。信是交流者無法見面時(shí)進(jìn)行溝通交流的一種方式，幼兒對(duì)成人寫信充足了奇怪，美術(shù)活動(dòng)《我會(huì)畫信》就是將幼兒生活中的事物與幼兒最喜愛的繪畫活動(dòng)結(jié)合起來，讓幼兒通過畫信，讀信來訴說本身的想法，表達(dá)本身的感情，初步體驗(yàn)畫信和讀信的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)能以繪畫的方式寫信，體驗(yàn)用畫記事的樂趣。2、體驗(yàn)"畫"信和讀圖畫信的樂趣。3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、激勵(lì)兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》本，蠟筆，熊奶奶收到的信和信封，事先準(zhǔn)備好的圖片若干。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)能以繪畫的方式寫信，體驗(yàn)用畫記事的樂趣。畫信譬如說你和某某是好伙伴，春天到了，天氣變暖了，我想和我的好伙伴去放風(fēng)箏你應(yīng)當(dāng)怎么畫？畫你和你的好伙伴在一起放風(fēng)箏。活動(dòng)反思：本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓同學(xué)明白書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進(jìn)行交際的工具。它不僅可以用來和同學(xué)、伙伴、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大學(xué)問來源，獲得精神的勸慰和激勵(lì)。同時(shí)還能培育同學(xué)用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的本領(lǐng)。本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我首先通過動(dòng)畫視頻，引出教學(xué)內(nèi)容。讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)了解寫信的格式，這樣不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且印象深刻，同學(xué)在獲得發(fā)覺學(xué)問的成功感的同時(shí)，也獲得了一種珍貴的學(xué)習(xí)方法。順口溜則可以幫忙同學(xué)進(jìn)一步即時(shí)鞏固所學(xué)。為了激勵(lì)同學(xué)大膽地表達(dá)真情實(shí)感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓同學(xué)聯(lián)系自身實(shí)際，想一想要寫信給誰，向他說什么，使寫信成為同學(xué)自覺的內(nèi)心需要。打開同學(xué)思路，便于同學(xué)真情流露。同時(shí)，讓同學(xué)明白書信是為了交流，無論是與別人交流，還是與本身對(duì)話，寫信都是表達(dá)的需要，而不是為了完成任務(wù)。另外讓同學(xué)本身察看信封，發(fā)覺和總結(jié)寫信封的格式，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培育了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。同時(shí)，讓同學(xué)寫信封的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以當(dāng)堂檢驗(yàn)同學(xué)的自學(xué)效果，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)的效率，把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。鳥的美術(shù)教案篇5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。2、初步嘗試用漸變色印染。3、啟發(fā)孩子對(duì)顏色的興致。4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把本身的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能精準(zhǔn)叫出它們的名字。2、顏色孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。3、孩子每人一個(gè)“顏色孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。教學(xué)過程一、配同類色。1、幼兒老師：今日許多顏色孩子到我們小(1)班，看，有哪一些顏色孩子，孩子集體念。2、幼兒老師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙陪同我長(zhǎng)得特別像，看看，這兒誰與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來幫忙我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱?！庇變豪蠋熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。1、幼兒老師展現(xiàn)范例：看，顏色孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多美麗呀！它們是怎么樣裝扮得哩？2、幼兒老師演示印染手絹的方式。幼兒老師：如此美麗的手絹是怎樣裝扮出來的啊？我們來看看。將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下顏色——靜靜地打開。三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。1、蘸顏料的時(shí)間不行過長(zhǎng)。2、印染后打開時(shí)要靜靜地、漸漸地。四、孩子染手絹，幼兒老師引導(dǎo)1、勉勵(lì)孩子英勇印染。2、給本領(lǐng)弱的孩子適合的幫助。3、勉勵(lì)孩子在打開時(shí)不懼困難，堅(jiān)持做完1件事。五、作品出示。1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推舉自個(gè)兒的作品，并說一說愛好哪1幅作品，為何？2、為愛好的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。反思：老師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不簡(jiǎn)單爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有肯定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來的手絹顏色更勻稱亮麗。老師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告知幼兒可以改換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。在幼兒操作過程中，很多幼兒能把握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能制造出更新奇更美麗的圖案，這讓我很驚訝同時(shí)也很愉快。老師在操作過程中只給了簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新穎美麗的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能潔凈的完成。鳥的美術(shù)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)行裝飾。2、激發(fā)幼兒想象和制造力，體驗(yàn)表演的樂趣。3、激勵(lì)幼兒大膽正確的上色。4、能打開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹本身的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種制作材料，ppt課件，材料筐若干。2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。活動(dòng)過程：一、賞識(shí)ppt，引入課題引導(dǎo)語：今日陳老師請(qǐng)你們來看時(shí)裝表演，賞識(shí)各種各樣的服裝。賞識(shí)ppt課件引導(dǎo)語：呀，這件衣裳真美麗，你們喜愛嗎?你最喜愛衣裳的哪個(gè)部分?(衣領(lǐng)、衣擺)二、示范講解指導(dǎo)語：這些衣裳都是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，我們也來做小小設(shè)計(jì)師。瞧!陳老師已經(jīng)做了一件美麗的衣裳?？?，領(lǐng)子上有什么?(花邊)衣裳上還有什么?其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。(先在領(lǐng)子周圍都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了;我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對(duì)著雙面膠粘成一個(gè)圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提問：這件衣裳上還有什么(流蘇、腰帶)引導(dǎo)語：我太喜愛這件衣裳了，請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)一件比陳老師的更美麗的衣裳吧，陳老師還給你們準(zhǔn)備了很多材料，待會(huì)我要請(qǐng)五個(gè)小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一件衣裳，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣裳，領(lǐng)著設(shè)計(jì)師表演。提問：五個(gè)人設(shè)計(jì)一件衣裳，應(yīng)當(dāng)怎么分工合作呢?(有的負(fù)責(zé)衣領(lǐng)，有的負(fù)責(zé)衣擺，還有的負(fù)責(zé)裝飾)但是每組的小伙伴只能有一個(gè)小模特，怎么選擇?(猜拳等)引導(dǎo)語：想好的小伙伴請(qǐng)你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設(shè)計(jì)一件衣裳。別忘了把垃圾放到筐子里。三、幼兒分組制作，老師巡回引導(dǎo)。(播放背景