Unit2WildlifeprotectionReadingandthinking教學(xué)設(shè)計-高中英語人教版

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級高一學(xué)期秋季課題Wildlifeprotection(Lesson2)教科書書名：普通高中教科書英語必修第二冊出版社：人民教育出版社教材解讀本課例選自人教版高中新教材必修二Unit2ReadingandThinking——WildlifeProtection。本單元的中心話題是目前全世界都相當(dāng)關(guān)注和重視的野生動物的保護。本課例所涉及的板塊課型是ReadingandThinking，本板塊的活動主題是“學(xué)習(xí)保護瀕危動物”，主要講述了我國保護珍稀野生動物藏羚羊的措施和取得的成就。閱讀文本“ADayintheClouds”通過介紹藏羚羊過去和現(xiàn)在的生存環(huán)境，倡導(dǎo)每個個體通過自身生活方式的改變，學(xué)會與自然、野生動植物和睦相處，學(xué)會保護、尊重野生動植物，以此來消除人類對野生動植物存在的威脅，最終達(dá)成人和自然的和諧共生。 學(xué)情解讀本課例授課對象為高一的學(xué)生，他們在語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識各方面，已基本具備用英語獲取和處理信息、分析和解決問題的能力，對于閱讀策略也有所了解。加之，本單元的話題貼近學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生對于野生動植物保護的必要性和重要性本有所了解，因而授課難度不大。另外，閱讀文本是一篇日志體的文章，這種文章體裁為日志，語言并無晦澀難懂之處，反而文字優(yōu)美，行文流暢，符合學(xué)生閱讀的能力，并能使他們感受英語語言的魅力。通過閱讀，學(xué)生更加了解野生動植物的生存狀況和所面臨的危機和已采取的保護措施，形成保護野生動植物的正確意識。教學(xué)目標(biāo)合理的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計中發(fā)揮著不可忽視的指導(dǎo)性作用。筆者圍繞英語核心素養(yǎng)的四個方面，設(shè)定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：語言能力目標(biāo)：在“人與自然”的主題語境下，通過閱讀，學(xué)生能夠了解日志體敘事文本的框架、文體特征和語言特征，并能夠有意識地關(guān)注作者對景物和心理活動等的描寫。文化意識目標(biāo)：通過了解文本中藏羚羊的生存狀況和所面臨的問題，學(xué)生能夠思考個人如何有效參與野生動植物保護。通過深入探究政府和志愿者對野生動植物保護所采取的不同措施，學(xué)生能思考人類應(yīng)該如何與野生動物相處，形成正確的價值觀，樹立人類命運共同體的意識，進一步明確保護野生動植物就是保護人類自己。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過文本的閱讀和解讀，學(xué)生能夠理解文字所傳遞的豐富信息、思想、情感和觀點。根據(jù)結(jié)合課文語境，學(xué)生能推斷字面意思背后的隱含意義，形成自己的領(lǐng)悟。結(jié)合課文中政府和志愿者對野生動植物保護采取的各種策略，學(xué)生能夠關(guān)注如何在日常生活中幫助保護野生動物。4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：在文本的閱讀中，學(xué)生能夠熟練掌握不同的閱讀方法，通過預(yù)測、略讀、問題鏈、關(guān)鍵詞等要素對文章進行深度解讀。在閱讀過程中，學(xué)生能夠辨析閱讀文本中的表層和深層意義，準(zhǔn)確把握文本所傳遞的信息，并能形成自己獨到的見解。 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)重點：通過快速瀏覽，并結(jié)合已有的知識體系，能大致明白文本的框架和將會涉及的內(nèi)容。2.閱讀文本尋找信息：過去的問題——采取的措施——獲得的成效。

教學(xué)難點：1.思考人類與野生動物之間的關(guān)系；為保護野生動植物，如何從身邊做起。

2.學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計一款海報，主題為保護野生動物。 教學(xué)過程StepOne:Warmupandleadin【教學(xué)活動】Activity1:PredictBeforeyouread,pleaselookattheillustrationsonthepage.Whatdoyouthinkthetextisabout?【設(shè)計意圖】通過閱讀文本插圖，引起學(xué)生對藏羚羊的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生說出對藏羚羊的了解?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】語言能力：學(xué)生能利用已有的語言知識，對相關(guān)圖片的話題進行描述，并能闡述自己對此的看法。StepTwo：Overallreading【教學(xué)活動】Activity2:skim1.What'sthemainideaofthepassage?2.Whatisthestyleofthepassage?【設(shè)計意圖】通過快速瀏覽文本內(nèi)容，學(xué)生得出文章的大意，并對體裁進行確認(rèn)?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】學(xué)習(xí)能力：通過快速瀏覽，并結(jié)合已有的知識體系，能大致明白文本的框架和將會涉及的內(nèi)容。StepThree:ReadandprehendActivity3:Readthetitleandguess1.Wheredidthewritergo?2.Whydidthewritergothere?Activity4:ReadPara.1carefullyfordetailedinformationActivity5:Readandprehendeachpart(see/learn&hear/think)PartOne:Whatthewritersees（Para12）PartTwo:Whatthewriterlearns&hears(Para36)PartThree:Whatthewriterthinks(Para7)【設(shè)計意圖】運用文本框架，在文中掌握作者一天內(nèi)的所見、所聽、所學(xué)、所思的相關(guān)內(nèi)容。在主體部分分析中，筆者以過去的問題——采取的措施——獲得的成效為主線，提煉每一部分作者的感受，讓學(xué)生能夠了解獲取文本所傳遞的內(nèi)涵?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】語言能力：在閱讀過程中，學(xué)生了解日志體敘事文本的框架、文體特征和語言特征，并能夠有意識地關(guān)注作者對景物和心理活動等的描寫。文化意識：通過深入剖析政府和志愿者對野生動植物保護所采取的不同策略和方式，提出個人的見解，培養(yǎng)正確的價值觀，樹立人類命運共同體的意識，明確保護野生動植物就是保護人類自己。思維品質(zhì)目標(biāo)：1.通過文本的解讀，學(xué)生能夠理解文字所傳遞的豐富信息、思想、情感和觀點。2.結(jié)合課文中政府和志愿者對野生動植物保護采取的各種策略，學(xué)生能夠創(chuàng)新地提出自己的策略和方法，并思考人類月野生動物的相處關(guān)系StepFour:CriticalthinkingActivity6:Watchthevideoofantelopes’presentlifeandthinkcritically1.Howdoyouunderstandhiswords？“Wearenottryingtosavetheanimals.Actuallywearetryingtosaveourselves.”2.Tohelpwildanimals，whatcan/can’twedoinourdailylife?【設(shè)計意圖】呈現(xiàn)保護藏羚羊保護區(qū)的相關(guān)宣傳視頻，學(xué)生能加深意識，激發(fā)內(nèi)心與野生動植物和諧共生的愿望，為下一步的思考做好情感準(zhǔn)備。【核心素養(yǎng)提升點】文化意識：學(xué)生學(xué)會進一步思考人類與野生動物的相處關(guān)系，從自身出發(fā)思索如何幫助野生動物，讓保護野生動植物滲透到每天的生活日常，形成一種自覺的習(xí)慣，堅定人類命運與大自然息息相關(guān)的意識。從我做起，從點滴小事做起。StepFive:AssignmentDesignaposterafterclassActivity7:Designapostertoarousepeople’sawarenessofprotectingwildlife【設(shè)計意圖】課后作業(yè)——引領(lǐng)學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計一款海報，主題為保護野生動物，進一步地加深野生動物保護的意思，并鼓勵他們向身邊的的人宣傳，引發(fā)更多的正向效果。StepSix:Exercises3&4onPage171.培養(yǎng)學(xué)生閱讀中區(qū)分字面含義和隱藏含義的策略2.將文本中遇到的重點詞匯運用到新的語境中。StepSeven：Assignments1.Designapostertoarousepeople’sawarenessofprotectingwildlife2.DosomeresearchesintoBailu3.Readthepassageloudlyandappreciatethebeautifullanguage.Also,trytoimitatetheintonatio