世界是平的世界是通的

中等職業(yè)教育語文課程PAGEPAGE3二十二《世界是平的，世界是通的》教學設計教學目標1.把握古代“絲綢之路”的重要作用和當今“一帶一路”倡議的背景與意義。2.品味課文優(yōu)美流暢的語言，體會豐富內涵，體認充盈其間的對中華文化的自豪感和自信心。教學重點1.把握古代“絲綢之路”的重要作用和當今“一帶一路”倡議的背景與意義。2.品味課文優(yōu)美流暢的語言，體會豐富內涵。教學難點體會語言的豐富內涵。教學方法1.支架法：指導學生依據學習支架——絲綢之路檔案表，梳理課文內容，把握古代“絲綢之路”的重要作用和當今“一帶一路”倡議的背景與意義。2.問題導讀法：引導學生從詞語、修辭和對仗語句三個方面，思考、討論課文如何將對中華文化的自豪感和自信心滲透其中，使全文富有感染力，加深對課文豐富內涵、真摯情感的認識和體會。教學課時2課時第一課時一、課前準備1.觀看央視紀錄片《新絲綢之路》序篇，了解古代絲綢之路的歷史。2.登陸“中國一帶一路網”查閱資料，了解“一帶一路”倡議。二、導入“世界是平的”是美國學者弗里德曼對21世紀全球化浪潮的形象描述。但事實上，全球經濟發(fā)展嚴重不平衡，對大多數國家而言，全球化只是一個夢想。其實，夢想并非遙不可及，讓我們把目光投向若干年前在中華大地上延展而出的一條史詩般的商路——“絲綢之路”，從中華文明發(fā)展的歷史長河中汲取解決難題的智慧。三、看：絲路的過去與復興（一）歷史回眸這是一條怎樣的商路？究竟有何神奇的魅力？請你掀開塵封的歷史，勘察探究，完成絲綢之路檔案表1“絲路的過去”。點撥：依據表格項目提示，提取課文關鍵詞句。絲路的過去形態(tài)連接地點得名意義影響和貢獻明確：絲路的過去形態(tài)陸路、海路連接地點一端連接著歐亞大陸東端的古中國，一端連接著歐亞大陸西端的古羅馬得名19世紀末，德國地質學家費迪南·馮·李?；舴覍M跨歐亞非大陸的兩條史詩般的商路命名為“絲綢之路”意義連接著歐亞大陸“兩個強大的帝國”——東端的古中國，西端的古羅馬；串起了整個世界影響和貢獻打破了族與族、國與國的界限，將人類四大文明串連在一起，商路連接了市場，連起了心靈，聯(lián)結了文明，讓整個世界“變成了一個深刻、自由、暢通，相互連接又相互影響的世界”?！敖z綢之路”對中西文化交流、文明豐富與繁榮做出了巨大貢獻追問：駝鈴聲聲，白帆點點。海陸兩條絲綢之路，串起了整個世界。那么，古代絲綢之路為何能促進經濟繁榮、文化傳播、文明融合？明確：內：中華文明長期處于世界領先地位，是世界主流文化之一；排他性最小，包容性又最強；中國在它的大部分歷史時期，沒有建立過侵略性的政權；中國偉大的哲學家和理論學家的和平主義精神約束了它的向外擴張。外：西方世界的腐敗、混亂和分裂，中國迅速恢復了統(tǒng)一和秩序。小結：第一部分敘述“絲綢之路”在促進中西方文化交流中所產生的影響與作用，贊頌中華文化對豐富與繁榮世界文化做出的巨大貢獻。（二）大國使命歷史已經遠去，但它給我們后人留下了寶貴的財富。我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，看一看智慧的中國人在新時代如何勇于擔當、開拓進取。閱讀課文，完成絲綢之路檔案表2“絲路的復興”。絲路的復興背景意義時間表現(xiàn)價值明確：絲路的復興背景16、17世紀以降，絲綢之路漸次荒涼；作為負責任的東方大國，中國在思考，如何用文明觀引導世界布局、世紀格局，這是中國應該擔負的使命意義是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重新梳理，創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，更是東西方文明又一次大規(guī)模的交流、交融、交鋒；有助于中華文明的發(fā)展壯大，也推動世界文明豐富和繁榮時間21世紀的第二個十年表現(xiàn)“一帶一路”倡議價值不僅意味著復興古代絲綢之路的輝煌，更體現(xiàn)了崛起的中國以天下為已任的胸懷與擔當。不啻于第二次地理大發(fā)現(xiàn)補充：“一帶一路”倡議的具體情況本文并沒有介紹，你能補充嗎？學生出示課前搜集的資料。小結：第二部分緊扣“一帶一路”倡議提出的背景，展現(xiàn)新時代崛起的中國以天下為已任的胸懷與擔當，呼吁“我們”有責任繼往開來，擔當使命。四、總結正如作者所言，歷史是一面鏡子。從歷史中，我們能夠更好地看清世界、參透生活、認識自己；歷史也是一位智者，同歷史對話，我們能夠更好地認識過去、把握當下、面對未來。從歷史中，我們找到了破解全球化難題的中國方案，續(xù)寫了中華文明的輝煌篇章，推動了世界文明的豐富和繁榮，值得我們驕傲與自豪。板書設計世界是平的，世界是通的李舫看：絲路的過去與新生 歷史回眸：絲路的過去 大國使命：絲路的復興第二課時一、感：其間的自豪與自信在上節(jié)課，我們通過檔案表的形式梳理了絲綢之路的過去與復興。我們能夠感受到作者字里行間流露出來的對中華文化的自豪感與自信心，這使課文富有感染力。那么，請大家討論，課文是如何做到這點的？點撥：可以從直接表達主觀情感的詞語、修辭手法、優(yōu)美流暢的語句等方面舉例分析。1.使用了許多表達主觀情感的詞語，直接抒發(fā)對中華文化的自豪感。（1）中國的造紙術、火藥、印刷術、指南針四大發(fā)明帶動了整個世界的革故鼎新，直接推動了歐洲的文藝復興。（2）中華文明曾長期處于世界領先地位，是世界主流文化之一，對包括西方文化在內的其他地區(qū)曾產生過重要影響，排他性最小，包容性又最強。（3）對于驕傲的西方，神秘的東方的價值恰在于此。點撥：哪些詞語直接表達情感？刪除以后有何不同？明確：（1）直接，意思是不經過中間事物發(fā)生關系，跟“間接”相對。刪除“直接”二字，就不能準確地說明中國四大發(fā)明與歐洲文藝復興之間的關系，降低了中國四大發(fā)明對推動歐洲的文藝復興的影響力、貢獻力。（2）最，表示某種屬性超過所有同類的人或事物。刪除“最”，就不能準確地突出中華文明“排他性”“包容性”的程度。（3）驕傲，自以為了不起，看不起別人。神秘，使人摸不透的；高深莫測的。用“驕傲”“神秘”分別作為“西方”“東方”的定語，分別對西方、東方的本質性給予了恰如其分的評定。刪除“驕傲”“神秘”就難以讓讀者準確地認識西方與東方間的根本區(qū)別，更難反映出作者發(fā)自內心的對東方尤其是中華文化的自豪、自信的情懷。2.恰當地運用修辭手法，使語句內涵更加豐富。（1）運用“對仗”修辭手法，描寫陸海兩“條”絲綢之路“同時”開辟的艱辛歷程，充分表現(xiàn)了中國古代人們勇于開拓、敢為人先的奮進精神。（2）運用了“排比”的修辭手法。“連接了市場，連起了心靈，聯(lián)結了文明”，以鮮明的節(jié)奏、強烈的氣勢，闡述了絲綢之路對世界經濟、文化、文明所產生的巨大影響與做出的卓越貢獻，字里行間充盈著對中華文化的自豪感。（3）運用了“比喻”“排比”的修辭手法?！爸腥A民族的子子孫孫像種子一樣飄向世界各地”這一比喻句，生動形象地說明了“中華民族的子子孫孫”已遍滿世界各地?！澳切┧圃嘧R的面容，那些久遠熟悉的語言，那些頻率相近的心跳，那些浸潤至今的儀俗，那些茂密茁壯的傳奇，那些心心相印的矚望”這一排比句，既解釋了“我們的同心人”的具體內涵，又列舉了“我們中華民族識路地圖上的印記和徽號”的具體內容；既彰顯了“絲綢之路”在“世界各地”留下的痕跡，又蘊含著對中華文化“薪火相傳”的自信心。3.引用了許多音韻和諧、結構對仗的語句點撥：原文是什么意思？在課文中有何含義？明確：（1）引用唐代劉禹錫語，從結構上看，起比興的作用；從其內涵上看，強調“絲綢之路”的開辟及其所產生的影響是經過長期不斷的努力、積累的。（2）引用劉勰《文心雕龍》語，意指中國傳統(tǒng)文化宏闊博大，海納百川，影響深遠，生生不息。（3）引用南北朝文學家庾信《周五聲調曲》中的《徵調曲》語，呼吁我們要薪火相傳，將中華文化交給我們的后代，交給我們的未來，交給與我們共榮共生的世界。二、悟：我輩的責任和使命剛才我們通過品味語言，感受到作者對中華文明的自信與自豪之情。作者也對我們的后代提出了深切希望。作為新時代的青年，我們應該怎樣擔當起傳承絲綢之路精神薪火，發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命？分組討論、交流。三、課堂總結課文從古代“絲綢之路”在促進中外文化交流中的作用和當今“一帶一路”倡議起筆，贊頌了中華文化對豐富與繁榮世界文明做出的貢獻，充滿對中華文明的自豪感和自信心