維瓦爾第《秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)年級(jí)七（上）備課教師林萌課題維瓦爾第《秋》教材分析七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材遵循音樂(lè)教學(xué)的基本規(guī)律，體現(xiàn)“以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視德智體美勞全面發(fā)展”的特點(diǎn)。本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過(guò)綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)等四方面的基本要求設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅審美感受，而且能從音樂(lè)與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個(gè)性特點(diǎn)對(duì)照中了解其學(xué)科特征和相互關(guān)系。本單元共安排了三課時(shí)，三個(gè)課時(shí)風(fēng)格完全不同，形成了鮮明對(duì)比。第一課時(shí)突出優(yōu)美的抒情性，演唱歌曲《西風(fēng)的話》；第二課時(shí)需啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生，體驗(yàn)歡慶豐收的強(qiáng)烈喜悅之情，感受維瓦爾第筆下的《秋》；第三課時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生全身心沉浸在民族器樂(lè)中，感受鑼鼓喧天《豐收鑼鼓》。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已具備初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多數(shù)建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對(duì)于秋天的感知與想法，對(duì)打擊樂(lè)器感到新奇有趣，是上好這節(jié)課的重要前提。因此本節(jié)課應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，層層深入。教學(xué)目標(biāo)提升學(xué)生對(duì)協(xié)奏曲的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的了解；能認(rèn)真安靜的聆聽(tīng)《秋》，并學(xué)習(xí)第三樂(lè)段，感受樂(lè)曲情緒。啟發(fā)中學(xué)生珍惜美好時(shí)光，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，熱愛(ài)生活；回顧管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器組成，學(xué)習(xí)八三拍的指揮圖示。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)演唱、演奏（找到強(qiáng)拍敲擊樂(lè)器）第三樂(lè)章；了解、感知樂(lè)曲如何描繪歡慶豐收的熱鬧場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)想象，提升理解音樂(lè)的能力；難點(diǎn)：總結(jié)協(xié)奏曲的概念，感受作品每一樂(lè)章表達(dá)的情感與畫(huà)面，提升表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入[開(kāi)場(chǎng)白]上節(jié)課我們感受了黃自先生筆下的《西風(fēng)的話》，感受到了秋天的優(yōu)美抒情。本節(jié)課我們將繼續(xù)感受多彩的秋天。課件導(dǎo)入：放映課件，師問(wèn)：“你知道哪些關(guān)于秋的詩(shī)句呢？”[過(guò)度承轉(zhuǎn)]我們剛剛感受了詩(shī)人筆下美麗的秋天，其實(shí)畫(huà)家筆下的秋天也好不遜色，不信你們跟老師一起去看看！1、認(rèn)真思考，回答詩(shī)句。2、激發(fā)學(xué)生興趣，跟隨老師欣賞畫(huà)作。運(yùn)用語(yǔ)文詩(shī)詞引起學(xué)生注意，回憶有關(guān)秋的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)秋天的聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)美麗的秋天這一情景。運(yùn)用美術(shù)畫(huà)作不同色彩的直觀感受，幫助學(xué)生從美術(shù)思維感知秋的景色，進(jìn)一步思考置身秋景的感受。新授課介紹音樂(lè)家介紹作品分段欣賞樂(lè)章演唱、演奏完整欣賞三、小結(jié)四、拓展延伸[過(guò)度承轉(zhuǎn)]首先，請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)本22-23頁(yè)，我們正式走進(jìn)樂(lè)曲《秋》。放映課件，師問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)他嗎？”放映課件，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀作品介紹。并提問(wèn)：“什么是協(xié)奏曲呢？”[過(guò)度承轉(zhuǎn)]樂(lè)曲一共三個(gè)樂(lè)章，請(qǐng)你認(rèn)真聆聽(tīng)思考每一樂(lè)章的速度、力度、情緒如何？大膽發(fā)揮想象，思考每一樂(lè)章表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？播放第三樂(lè)章音頻，并放映簡(jiǎn)譜譜例課件，引導(dǎo)學(xué)生演唱譜例。與四四拍進(jìn)行對(duì)比，講解八三拍速度和強(qiáng)弱規(guī)律。[過(guò)度承轉(zhuǎn)]感受了八三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，請(qǐng)大家試著當(dāng)當(dāng)小小指揮家，用你的雙手揮動(dòng)美妙的旋律。教師教學(xué)八三拍指揮動(dòng)向，教授口訣：下、外、上。引導(dǎo)學(xué)生找到最強(qiáng)拍（第一拍）?；顒?dòng)：音樂(lè)演奏家教師示范木魚(yú)、碰鈴、三角鐵的演奏方法，[過(guò)度承轉(zhuǎn)]課堂的最后讓我們完整欣賞《秋》，感受秋的美好和熱烈。播放視頻樂(lè)曲共三樂(lè)章，分別為快、慢、快板；分別描繪了歡慶豐收、午后深秋、獵人捕獵三個(gè)情景。[過(guò)度承轉(zhuǎn)]秋天是無(wú)私的，它悄然而至，把碩果和歡樂(lè)留給了我們，自己卻被寒冬吞噬。播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》學(xué)生朗讀書(shū)本音樂(lè)家介紹，了解維瓦爾第。齊讀白板上的作品介紹，認(rèn)真思考并舉手回答老師的問(wèn)題。熟悉任務(wù)，解決問(wèn)題。分段仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，分享答案。八三拍比四四拍速度更快，因?yàn)椤胺帜冈酱蠓謹(jǐn)?shù)越小，因此八分之一小于四分之一，所以八分音符的速度更快。”跟隨音頻，劃拍視唱，有感情有強(qiáng)弱變化地完整演唱第三樂(lè)章。聆聽(tīng)音頻，自由討論，思考八三拍指揮動(dòng)向，舉手回答。伴隨音頻，跟隨教師有強(qiáng)弱變化的指揮八三拍。找準(zhǔn)八三拍的強(qiáng)拍，并跟隨音樂(lè)在每小節(jié)第一拍鼓掌。三人一組，組成小樂(lè)隊(duì)，伴隨音頻共同演奏樂(lè)器，奏響強(qiáng)拍。觀看視頻。回憶、與老師進(jìn)行對(duì)答?！扒锾焓菬o(wú)私的，我們要熱愛(ài)和保護(hù)大自然?！弊杂陕?tīng)賞，浮想聯(lián)翩。在學(xué)習(xí)樂(lè)曲之前，先對(duì)作品有一個(gè)最基本的了解：創(chuàng)作者是誰(shuí)，作品是什么類型的，描繪了怎樣的場(chǎng)景。有利于學(xué)生對(duì)作品的學(xué)習(xí)與掌握。按照邏輯順序感受、理解作品，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的回答能了解對(duì)于最基礎(chǔ)的音樂(lè)要素學(xué)生是否能精準(zhǔn)判斷。三個(gè)樂(lè)章對(duì)比聆聽(tīng)，有助于學(xué)生加深印象，更好的理解作品。將抽象概念具象化，更容易讓學(xué)生理解節(jié)拍速度的不同。循序漸進(jìn)讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲旋律更加熟悉。讓學(xué)生視譜演唱，有助于提升學(xué)生的視譜能力。復(fù)習(xí)四四拍指揮口訣，學(xué)習(xí)八三拍指揮手勢(shì)，并切身感受八三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，有助于學(xué)生理解抽象的節(jié)拍強(qiáng)弱定義。先教學(xué)指揮動(dòng)向，讓學(xué)生有一個(gè)三拍子指揮圖示的概念。接著，回顧八三拍強(qiáng)弱規(guī)律，找出最強(qiáng)拍，有助于加深教學(xué)重點(diǎn)印象。演奏樂(lè)器，在玩中學(xué)，不僅能活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能更有效的潛移默化教學(xué)知識(shí)。分段欣賞給與碎片化知識(shí)，在完整欣賞的過(guò)程中給與學(xué)生時(shí)間整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。將碎片化知識(shí)規(guī)整起來(lái)。深化課堂主題，讓學(xué)生感受到小提琴協(xié)奏曲的魅力外，還能從中全面、準(zhǔn)確、深刻體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅審美感受。豐富學(xué)生的音樂(lè)儲(chǔ)備。作業(yè)設(shè)計(jì)回憶《秋》的主題旋律，并嘗試哼唱課后搜索有關(guān)于“秋”的歌曲或樂(lè)曲，下節(jié)課共同分享。板書(shū)設(shè)計(jì)維瓦爾第《秋》小提琴協(xié)奏曲4/4拍3/8拍第一樂(lè)章快板歡慶豐收第二樂(lè)章慢板午后深秋第三樂(lè)章快板獵人捕獵教學(xué)反思傳統(tǒng)的課堂，基本是教師語(yǔ)言講授得多，學(xué)生用心聆聽(tīng)感受體驗(yàn)得少，老師把自我對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有，非講得極其清楚和細(xì)致，留給學(xué)生去思考、領(lǐng)悟音樂(lè)，用音樂(lè)激發(fā)想象的時(shí)間少；用語(yǔ)言表達(dá)得多，用情感體驗(yàn)的少。長(zhǎng)期下去，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感悟淺薄，音樂(lè)作品積累少，逐漸也會(huì)對(duì)音樂(lè)的興趣也會(huì)被磨滅。亮點(diǎn)：1、將課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓他們自由探索、感受、體驗(yàn)音樂(lè)。2、本節(jié)課采用跨學(xué)科教學(xué)方式，我將音樂(lè)與語(yǔ)文、美術(shù)、數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科結(jié)合。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科，在課堂的開(kāi)始就引起了學(xué)生的興趣，結(jié)合詩(shī)句讓學(xué)生身臨其境，感受秋天的秋高氣爽，有助于埋下音樂(lè)情緒的種子；接著，我通過(guò)結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓同學(xué)們直觀看見(jiàn)秋景，之后結(jié)合課堂，視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生不同感官，盡情發(fā)揮想象，欣賞秋、感受秋；最后，用數(shù)學(xué)學(xué)科的理性思維為同學(xué)們解釋了不同節(jié)拍，用比分?jǐn)?shù)大小的方法讓學(xué)生清晰理解八分音符與四分音符速度的差別。3、在“小小演奏家”活動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氛圍極佳，同學(xué)們都能置身音樂(lè)中，準(zhǔn)確的