教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《 物體的運(yùn)動(dòng)》測(cè)試卷參考答案

教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》測(cè)試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.溫州是一座歷史文化名城，今天的溫州更為美麗的壯觀，位于溫州市中心處的某大酒店建有觀光電梯，乘客在豎直上下的過(guò)程中便可欣賞第一城的美麗景色，以下關(guān)于觀光過(guò)程的描述，說(shuō)法正確的是（

）。A.以電梯內(nèi)的某一乘客為參照物，其他乘客是運(yùn)動(dòng)的

B.以電梯為參照物，所有的乘客都是運(yùn)動(dòng)的

C.以地面上的樹(shù)為參照物，乘客是運(yùn)動(dòng)的2.圓形物體可以向前

動(dòng)，比方形物體向前要

。A.移動(dòng)；費(fèi)力

B.滾動(dòng)；省力

C.平移；費(fèi)力3.搭建“過(guò)山車(chē)”，需要先畫(huà)設(shè)計(jì)圖，再進(jìn)行拼搭。下列做法不合理的是（

）。A.先從“過(guò)山車(chē)”的起點(diǎn)或終點(diǎn)開(kāi)始拼搭

B.拋棄設(shè)計(jì)圖，隨意拼搭

C.按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行拼搭，在拼搭過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行微調(diào)4.為了方便準(zhǔn)確測(cè)量軌道長(zhǎng)度我們可以（

）。A.用推來(lái)測(cè)量

B.用班級(jí)的大格尺（木制）測(cè)量

C.用細(xì)繩測(cè)量后量取細(xì)繩長(zhǎng)度5.下列物體的運(yùn)動(dòng)和蘋(píng)果落地的運(yùn)動(dòng)方式最接近的是（

）。A.溜溜球轉(zhuǎn)動(dòng)

B.樹(shù)葉落地

C.臺(tái)球滾動(dòng)6.在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下哪一句說(shuō)法是正確的（

）。A.小組內(nèi)分工明確，每個(gè)人都參與到實(shí)驗(yàn)里B.小組內(nèi)只有記錄員和操作員要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他人可以不觀察C.小組內(nèi)所有事務(wù)都聽(tīng)組長(zhǎng)的，不需要討論二.填空題(共6題，共26分)1.在相同時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)的距離越（

），物體運(yùn)動(dòng)的速度越快；在相同距離下，所用的時(shí)間越（

），物體運(yùn)動(dòng)的速度越快。2.車(chē)輪在地上的運(yùn)動(dòng)是（

），滑冰時(shí)冰刀在冰面上的運(yùn)動(dòng)是（

）。[填“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”]3.在觀察“過(guò)山車(chē)”運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，描述小球的位置，可以用（

）判斷方向，用（

）測(cè)量距離。4.（

）用來(lái)表示運(yùn)動(dòng)的快慢，通常用單位（

）內(nèi)通過(guò)的（

）來(lái)測(cè)量。5.相同時(shí)間騎行自行車(chē)比行走的路程更（

），說(shuō)明騎行自行車(chē)的速度比行走的速度要（

）。6.測(cè)試“過(guò)山車(chē)”時(shí)，描述小球的位置需要用方向盤(pán)判斷（

），用軟尺測(cè)量（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.短跑運(yùn)動(dòng)員跑完60米，用了10秒，他的平均速度是6米/秒。（

）2.要確定一個(gè)物體的位置，首先要確定距離。（

）3.我們判斷物體是否運(yùn)動(dòng)，則選的參照物一定是靜止的。（

）4.用距離能描述物體的位置，用方向不能描述物體的位置。（

）5.一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式可能包含多種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式。（

）6.斜面上的物體如果一開(kāi)始是靜止的就會(huì)靜止，一開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的就會(huì)運(yùn)動(dòng)。（

）7.物體的運(yùn)動(dòng)形式有運(yùn)動(dòng)和靜止兩種。（

）8.甲乙兩名相學(xué)同時(shí)跑100米的距離，甲早到了終點(diǎn)，則乙同學(xué)不如甲同學(xué)跑得快。（

）9.身邊物體的運(yùn)動(dòng)僅有兩種運(yùn)動(dòng)形式，即擺動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。（

）10.站在自動(dòng)扶梯上的人是靜止的。（

）四.連線(xiàn)題(共1題，共5分)1.有一些物體的運(yùn)動(dòng)包含了兩種或兩種以上的運(yùn)動(dòng)方式，你能試著連一連嗎？五.填表題(共1題，共6分)1.將表格內(nèi)左側(cè)物質(zhì)按酸堿性填入表格。六.簡(jiǎn)答題(共5題，共34分)1.我們周?chē)性S多斜坡，物體在斜坡上的情況有哪些？2.你在日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些斜坡？它給我們的生活帶來(lái)的好處是什么呢？3.小明和小麗都沿著直線(xiàn)行走，但出發(fā)時(shí)間和出發(fā)地點(diǎn)都不相同。這樣能比較出他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？你有什么好辦法？4.下圖是2019年第9號(hào)“利奇馬”臺(tái)風(fēng)的部分路徑，你能描述“利奇馬”經(jīng)過(guò)浙江的具體方向嗎？“利奇馬”的臺(tái)風(fēng)眼主要經(jīng)過(guò)哪些城市。5.有一些物體的運(yùn)動(dòng)包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，你能舉出兩個(gè)例子并加以分析嗎？七.材料題(共1題，共6分)1.相傳在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一個(gè)法國(guó)飛行員駕駛飛機(jī)在2000米的高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)小蟲(chóng)子在飄動(dòng)，就伸出手抓住了它。抓到之后他才發(fā)現(xiàn)那是一顆射向他的子彈！子彈的速度那么快，為什么飛行員能那么容易就抓住了呢？請(qǐng)你利用所學(xué)的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。八.綜合題(共3題，共22分)1.用線(xiàn)條和箭頭記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。2.給下面各種事物的運(yùn)動(dòng)速度按照由快到慢進(jìn)行排序，在表中用1、2、3……標(biāo)出。3.看圖完成問(wèn)題。學(xué)校的校門(mén)朝向南邊（1）一年級(jí)的小朋友們?cè)谛δ樚幖希话嗟男∨笥淹ㄟ^(guò)路線(xiàn)1去操場(chǎng)，二班的小朋友從路線(xiàn)2去操場(chǎng)，請(qǐng)問(wèn)一班小朋友和二班小朋友分別屬于哪一種運(yùn)動(dòng)形式？（2）如果兩個(gè)班的小朋友同時(shí)出發(fā)并同時(shí)到達(dá)操場(chǎng)，請(qǐng)問(wèn)哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)的更快？你的判斷依據(jù)是什么？（3）小朋友到達(dá)操場(chǎng)活動(dòng)后，想要回到一年級(jí)教室，請(qǐng)問(wèn)3號(hào)樓一年級(jí)教室在操場(chǎng)的哪個(gè)方向？參考答案一.選擇題1.C2.B3.B4.C5.C6.A二.填空題1.長(zhǎng)；短2.滾動(dòng)；滑動(dòng)3.方向盤(pán)；軟尺4.速度；時(shí)間；距離5.遠(yuǎn)；快6.方向；距離三.判斷題1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×四.連線(xiàn)題1.如下：五.填表題1.醋、未熟透的柿子；純凈水；小蘇打、肥皂、橙子是堿性食物六.簡(jiǎn)答題1.也許會(huì)在斜坡上不動(dòng)；也許會(huì)像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動(dòng)；還有可能會(huì)像我們滑滑梯那樣滑動(dòng)下去。2.家里的雨棚有斜坡，這樣下雨時(shí)雨水就會(huì)順著斜坡流下去；雨傘也有斜坡，和雨棚的作用是一樣的；很多臺(tái)階旁修建的無(wú)障礙設(shè)施就是斜坡，專(zhuān)門(mén)方便坐輪椅的殘疾人上下。3.能。可以比較他們相同時(shí)間內(nèi)行走的距離的長(zhǎng)短，相同時(shí)間內(nèi)，行走的距離長(zhǎng)的速度快。4.從臺(tái)州登陸，先往西北方向，再逐漸的轉(zhuǎn)為北方向從湖州出浙江省。經(jīng)過(guò)臺(tái)州、金華、紹興、杭州、湖州。5.如車(chē)輪。一方面自己做著旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，另一方面又隨著車(chē)體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，鳥(niǎo)類(lèi)飛行，翅膀做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，又作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。七.材料題1.如果子彈的速度與飛機(jī)飛行的速度在某時(shí)刻相同或相近，那么它們之間就處于相對(duì)靜