2024年《背太陽》教案

第頁2024年《背太陽》教案《背太陽》教案篇1

設計意圖

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。在美術教學中，故事能激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作興趣和欲望，能提高幼兒的繪畫技能技巧；發(fā)展表達力、觀察力、想象力；能使幼兒懂得很多道理，更重要的是培養(yǎng)他們良好的品格。在美術活動《大家一起背太陽》中，我以故事情節(jié)貫穿整個教學活動，將故事的講述與美術作品范例的欣賞、美術技能的示范、講解結合在一起，即有目的地實現(xiàn)活動目標，又將故事中蘊含的情感傳遞給了幼兒。

活動目標

1.初步嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面。

2.在表現(xiàn)大家來背太陽的'故事中體會相互之間友愛的情感。

重點難點

1.重點:幼兒能在故事情境中大膽想象進行繪畫創(chuàng)作。

2.難點:初步嘗試運用重疊或相互連接的方法合理布局畫面。

活動準備

幼兒用畫紙、畫筆、水粉顏料、涮筆水、小毛巾等；輕快的音樂。

活動過程

一、開始部分：

故事引出活動。

教師：太陽有幾個?

幼兒：太陽只有一個。

教師：是啊!太陽只有一個，每天清晨，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷?。傍晚，人們開始下班回家，太陽到哪里去了?

幼兒：太陽到地球的后面去了、太陽去照亮別的國家去了……

教師：太陽翻過山頭，洗了一個澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。太陽每天早早起身工作，給大家?guī)砉饷?。它多辛苦?。?/p>

二、基本部分

1.教師邊講故事邊進行示范。

教師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。大樹說：我來背太陽吧！（畫上一棵大樹），可是太陽那么大，一棵大樹背得動嗎？于是兩棵、三棵大樹一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)層疊現(xiàn)象）

教師：咦，怎么這棵大樹只有一半？三棵大樹一起背不動太陽，第四棵大樹也來了，它和第三棵大樹一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四棵大樹一起還是背不動太陽，第五、第六棵大樹也來了，這兩棵大樹站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面的大樹拉起手來？

大樹背太陽走了一整天，被房子看見了，房子說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棟房子才能背得動太陽呢？

2.啟發(fā)引導，與幼兒欣賞作品。

教師小結：每天只能請一種朋友幫忙，而且朋友之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。

3.請幼兒說一說還有誰來幫忙背太陽。

教師小結：一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。

4.幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行巡回指導。

現(xiàn)在，請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

提出繪畫要求：

①畫面布局（背太陽的朋友畫在紙的下半部分，大大的太陽在紙的上半部分）。

②畫出遮擋關系。

③大膽想象。

三、結束部分：

1.展示幼兒作品，并請幼兒講一講自己的故事。

2.結束語：小朋友們，我們把背太陽的消息告訴更多的朋友，讓他們也加入到背太陽的隊伍里來吧！

活動總結

本次活動在技能目標上解決的問題是運用重疊或相互連接的方法來安排畫面。在構圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的小花等襯托著一個半圓形的大大的太陽,大與小、多與少的對比配合給人以平衡的美感；在活動設計中,為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題，我很注重設問的技巧，在示范講解時所用的設問都是圍繞著文學作品情節(jié)的展開而設計的；在情感目標上,我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂，故事中人與人之間的關心,群體之間的互相幫助及團結的巨大力量,這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受,并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進一步體會到這些美麗情感品質的美。本活動能夠調動幼兒的積極性并引發(fā)幼兒的有效學習，符合大班幼兒的需要和興趣。

《背太陽》教案篇2

活動目標：

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

幼兒用畫紙、范例、筆

活動過程：

一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?。?/p>

二、師邊說邊示范。（重點：重疊）

師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）

（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來？

（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢？

教師小結?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽。現(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進行指導和介紹。

教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

五、小結后幼兒上色。

師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

六、結束課題。

活動反思：

以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關系的畫法，但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關系作為重點。

活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。

緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特別向幼兒強調了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關系，還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的.相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

最后，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞龋窃谡娴睦L畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

講評時，考慮到時間關系，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。

整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點，并準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！

《背太陽》教案篇3

活動目標

1、初步了解一些取暖的方法。

2、嘗試用重疊的方法安排畫面，能大膽進行創(chuàng)作。環(huán)境創(chuàng)設示范畫《樹和太陽》、記號筆、繪畫紙、蠟筆

重點與難點

嘗試用重疊的方法安排畫面

活動過程：

一、說說取暖的方法

1、冬天里，你們有什么好辦法取暖？

2、曬太陽可以讓人暖和，你們喜歡少太陽嗎？

2、太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰到困難了因為冬天來到了，北風呼呼的吹，它每天早出晚歸也給人們送去溫暖，自己卻又累又冷，再也走不動了。小朋友你們能幫幫太陽嗎？

二、示范畫大樹背太陽

1、大樹跑來幫忙了，它說：“我來背太陽?！?/p>

2、大樹是怎么背太陽的？

3、大樹把太陽背在背上，所以我們要先畫大樹。大樹有粗粗的樹干，長長的樹枝。然后在背上一個圓圓的太陽。

4、大樹把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽真開心。

三、幼兒創(chuàng)作

1、強我們小朋友也幫忙來畫太陽背大樹好嗎？

2、幼兒創(chuàng)作、教師指導，幫助幼兒用重疊的方法合理的安排畫面。

四、欣賞分享

那么多美麗的太陽都被背起來了，我們快把太陽掛恰里，讓我們的教師更美麗，更溫暖。價值分析：

第一環(huán)節(jié)是引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說說冬天取暖的方法，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

第二環(huán)節(jié)是結合示范畫的欣賞，引導幼兒知道樹和太陽重疊的`關系，并通過教師和個別幼兒示范，指導重疊的表現(xiàn)方法，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)是幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的情況進行指導，引導幼兒表現(xiàn)出重疊的關系。

第四環(huán)節(jié)是作品欣賞交流，引導幼兒感受作品的美。

《背太陽》教案篇4

活動目標：

1．能理解并能有感情的朗誦兒歌。

2．知道“團結力量大”的含義。

活動準備：

太陽圖片一張、雪山和大山的圖片各三張。

活動過程：

一、說一說取暖的辦法

師：這段時間里新老師們都教了小朋友許多冬天里取暖的好辦法，你們還記不記得有哪些好辦法嗎？

師：除了這些辦法以外，還有一種辦法可以讓人暖和起來，那就是曬太陽，你們喜歡曬太陽嗎？

師：太陽每天把我們曬得暖烘烘的，可是，它也碰到困難了！因為冬天來到了，北風“呼呼”地吹，它每天早出晚歸地給人們送去溫暖，自己卻又累又困，再也走不動了，小朋友們，你們能幫幫太陽嗎？

師：你有什么好主意來幫助太陽？

二、祟圖片學兒歌，并了解“團結力量大”的含義

師：雪山朋友跑來幫忙了，他說：“我來背太陽吧！”（出示一張?zhí)柕?圖片貼在黑板的中上方，再出示一張雪山的圖片貼在太陽圖片的下面）可是太陽這么大，一座雪山怎么背得動呢？

老師陸續(xù)貼上幾張雪山的圖片，邊貼邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡?！庇變焊黄鹄收b。

師：咦，小朋友看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上大山。因為呀，大山兄弟也想來幫助太陽了。（把大山的圖片重疊地貼在原有的雪山圖片空檔之間）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐，幼兒跟著朗誦，然后把第一段和第二段連起來一起朗誦，可重復三、四遍。

師：這么多的雪山兄弟把太陽背起來了！太陽高興極了，它非常感謝雪山和大山兄弟們。同時太陽在山雪和大山背它的過程中，還明白了一個道理，并想和小朋友們一起分享。太陽想告訴大家的就是——團結力量大！

師：小朋友，你們知道太陽為什么會知道這個道理嗎？

三、復習兒歌

請幼兒上前，一邊貼太陽與雪山、大山的圖片，一邊背誦兒歌。分兩段，先后請兩個幼兒上前，并帶領大家一起背育兒歌。

《背太陽》教案篇5

活動目標

1、在故事情境中，大膽想象并嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、初步感受黑白畫與彩色背景相結合的畫面美。

活動重點、難點

大膽想象并嘗試運用重疊的方法安排畫面。

活動準備

1、房子范畫一幅、剪好的房子兩幢

2、畫畫紙、勾線筆、蠟筆

3、課件“背太陽”

活動過程

一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：天上有幾個太陽？當然只有一個太陽了！每天清晨，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地,給大家?guī)砉饷?。傍晚，人們下班回家了，太陽去哪了呢？太陽翻過山頭，洗了一個澡又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。

二、探索用重疊的方法安排畫面。

過渡語：太陽太辛苦了，地球上的朋友們都來商量著怎樣才能讓它工作得輕松一點。房子說：“我們來背太陽吧！”

1、感知重疊和遮擋關系。

（1）老師出示房子范畫一幅，師：看，來了幾幢房子呀？（三幢）它們是半圓頂房子、方頂房子和尖頂房子，它們都來背太陽了。

（2）出示兩幢房子，師：三角頂房子、梯形頂房子也想來背太陽，它們站了上來。（將兩幢房子插上來）

師：這兩幢房子站上去以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被前面的房子擋住了）

2、探索用繪畫形式表現(xiàn)重疊關系。

（1）教師范畫師：如果要把這兩幢房子畫出來，應該怎么畫？誰來說一說。

（2）師：是不是這樣的？我們來看看，為什么三角釘?shù)姆孔拥膲χ划嬃艘话?？（別擋住了）擋住的地方看的見嗎？。（看不見）再來看看梯形房子，他有沒有被擋住？為什么？

（3）變化房子的遮擋關系，進一步感受遮檔（完全遮擋、部分遮擋）

師：如果這兩幢房子這樣站得話，又應該怎樣畫呢？

（4）師：還有很多房子也想來背太陽，它們可以站在哪里呢？（請幼兒一起指一指）對呀，我們可以請各種各樣的房子來幫忙。

（4）師：房子們都來幫忙了，太陽真的被背起來啦！徐老師來把大大的太

陽畫出來？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳過房子，繼續(xù)畫。

（5）師：（播放課件）瞧，太陽背起來了，它發(fā)出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老師喜歡的太陽光芒是一條一條的，小朋友們也畫過各種各樣的太陽，等會請你也來設計自己喜歡的太陽。

三、幼兒自主創(chuàng)作，師進行個別指導。

1、提出作畫要求：

（1）請小朋友也來畫些房子背太陽，房子要稍微大一些，先畫前面的房子，在畫后面被阻擋住的房子，可以多畫幾撞不一樣的房子，這樣太陽才不會掉下來。

（2）最后在上面畫上大大的太陽，注意哦，畫房子的時候要把太陽的位置留出來。

（3）小朋友把房子和太陽的輪廓畫好以后，先用蠟筆涂好太陽的五彩光芒，在用記號筆給房子裝飾上黑白的圖案，明白了嗎？

2、幼兒創(chuàng)作，師進行個別指導。（播放課件圖片，啟發(fā)幼兒畫出不同形狀的房子，重點指導幼兒將藏在后面的物體表現(xiàn)出來。）

四、欣賞作品，結束活動。

1、欣賞作品，提問：我們一起來看看XX畫的房子，我們一起來數(shù)數(shù)他畫了幾幢房子？這些房子是什么樣的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）

2、師：太陽背起來了，太陽很感謝大家，它把五彩繽紛的光芒撒向大地，使地球變的.更美麗！

五、延伸活動

師：房子背著太陽走了整整一天太累了，還有誰也能背太陽呢？小朋友們可以在美工區(qū)嘗試請各種不同的東西也來背太陽。

活動教學思想

美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。

就美術活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創(chuàng)設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。

《背太陽》教案篇6

目標：

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

準備：幼兒用畫紙、范例、筆

過程：

一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?。?/p>

二、師邊說邊示范。（重點：重疊）

師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧?。ó嬌弦环孔樱?，可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）

（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來？

（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢？

教師小結?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進行指導和介紹。

教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

五、小結后幼兒上色。

師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

六、結束課題。

美術活動：設計郵票（大班）

活動目標：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

活動準備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊3本。

活動重點：幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

活動過程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想也設計一張郵票？16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。18.活動評價19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。20.幼兒介紹自己的作品。

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經(jīng)驗。過程：

1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的`方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學習的興趣。剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。

《背太陽》教案篇7

繪畫活動：背太陽

活動目標：

1通過創(chuàng)作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。

2在自己創(chuàng)作的過程中體會創(chuàng)作的快樂。

3粗略接觸漸變的繪畫技巧。

活動準備：

繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支

活動過程：

師：誰知道這個月是幾月份?。?/p>

幼：12月

師：對，那12月是不是一年的最后一個月？

幼：是的

師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小朋友覺得誰最忙？

幼：爸爸媽媽！老師！……

師：小朋友們說的這些人都很忙,但是啊，還有一個比這些人更加忙，那就是太陽。太陽他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來沒有放假的時候，大家覺得他忙不忙，累不累啊？

幼：累！忙！

師：其實不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽工作了一年了，每天都為大家?guī)頊嘏完柟?，真是太辛苦了，于是他和他的許多房子朋友商量了一下，決定在新年前的12月，一起來背太陽，讓太陽也好好的`休息休息，放松放松。大家看（出示圖片）這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應該學習房子為太陽做點事情，因為樹是最利不開太陽的了，于是，他和他的樹朋友們商量了，第二天他們來背太陽，所以，房子們背完太陽，第二天，小樹們一起來背太陽了，太陽可高興啦！看（出示圖片）可是第三天，第四天，第五天誰來背太陽呢？我們一起來動動小腦筋，想一想還有誰可以請來背太陽呢？

幼：小魚！鳥！車子！

師：嗯，大家說得都很好，現(xiàn)在大家把請來的朋友畫到畫紙上，讓他們來一起背太陽。不過在畫之前，我想先請小朋友們看一下太陽的顏色，太陽的臉上是不是只有一種顏色??？

幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色

師：嗯，小朋友觀察的真仔細，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽畫上好看的臉。好不好？

幼：好

師：還有，太陽很重的，背太陽的好朋友一定要多，不然太陽可要掉下來的。你們看，房子和小樹背的時候有沒有空出來的地方？

幼：沒有

師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少？

幼：不能

師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來？

幼：不能

師：好，現(xiàn)在我們就開始畫吧！

《背太陽》教案篇8

一、教案設計

幼兒分析：

寒冷的冬天來了，孩子們感知到了寒寒的冬意，吃完午飯，孩子們喜歡到太陽底下曬一曬，感受太陽帶來的暖意。這次活動便結合了冬天的季節(jié)特征，結合了大主題背景《寒冷的冬天》，導入部分讓幼兒了解一些取暖的方法，感受冬天不怕冷的情感，從而引出“太陽”，在活動中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，“朋友們”都幫忙來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，使整個活動充滿童趣，將幼兒帶入一個童話世界當中，同時帶著“要背起太陽”的愿望，讓孩子們練習了重疊繪畫的技能技巧。

目標設計：

1、了解一些取暖的方法。

2、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

過程設計：

一、說一說：取暖的辦法

1、教師：今天的天氣怎么樣??？（好冷）因為現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（冬天）冬天真冷，你們有什么好辦法來取暖呢？（幼兒自由發(fā)言）

（播放ppt）教師小結：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運動，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師：除了這些好辦法之外，還有一種好辦法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？（暖烘烘的）你們喜歡曬太陽嗎？（喜歡）

3、教師：太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰到了困難！因為冬天來了，北風“呼呼”地吹，它每天早出晚歸的給人們帶來溫暖，可自己卻又冷又累，再也走不動了。小朋友們，你們能不能幫幫太陽？

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？

二、示范畫：雪山背太陽

1、教師：有座雪山朋友跑來幫忙了，它說：“我來背太陽吧！”（畫上一座雪山）可是太陽這么大，一座雪上這么能背得動呢？

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡?！?/p>

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐。（最后畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個太陽山上座。（如果幼兒畫的大山有空檔，教師幫忙添畫）

2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個好主意，我們小朋友也來想想，請誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當指導，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、分享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

資源設計：

ppt、范例若干，油畫棒、記號筆。

評價設計：

在活動中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，“朋友們”都幫忙來背太陽。

二、課堂實錄

一、說一說：取暖的辦法

1、教師：今天的天氣怎么樣??？幼兒：好冷

因為現(xiàn)在是什么季節(jié)了？幼兒：冬天

冬天真冷，你們有什么好辦法來取暖呢？幼兒：穿上厚厚的衣服、戴圍巾、帽子、開空調、跑步、跳繩等

（播放ppt）教師小結：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運動，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的.東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。

2、教師：除了這些好辦法之外，還有一種好辦法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？幼兒：暖烘烘的

你們喜歡曬太陽嗎？幼兒：喜歡

3、教師：太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰到了困難！因為冬天來了，北風“呼呼”地吹，它每天早出晚歸的給人們帶來溫暖，可自己卻又冷又累，再也走不動了。小朋友們，你們能不能幫幫太陽？幼兒：能

4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？幼兒：用火箭送上去

二、示范畫：雪山背太陽

1、教師：有座雪山朋友跑來幫忙了，它說：“我來背太陽吧！”（畫上一座雪山）可是太陽這么大，一座雪上這么能背得動呢？

2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡?！?/p>

3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐。（最后畫上太陽）

4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？

三、繪畫：背太陽

1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個太陽山上座。

2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？

3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）

四、幼兒操作

1、教師：背太陽真是個好主意，我們小朋友也來想想，請誰來背太陽。

2、教師給幼兒適當指導，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。

五、分享

教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！

三、專家點評

該教師在活動中的掌控能力還不夠，不能做到收放自如。比如一個問題拋出后，應該讓每個想發(fā)言的孩子都能發(fā)言到，等到發(fā)言在掌控的時間內，就要收住局面，讓他們能聽取老師的總結發(fā)言，而不是一味地要插嘴。對孩子的發(fā)言教師的回應要有總結提升，用激勵性的語言幫助幼兒更好地參與活動中。

四、自我反思

整個活動，圍繞目標有序地展開，首先在活動的開始部分，讓孩子們自由發(fā)言，說出取暖的已有經(jīng)驗，通過對他們零散地取暖方法加以歸類總結，幫助幼兒提升取暖的多種方式（運動、吃的、穿的、用的），達成了第一個目標。

接下來就是創(chuàng)設情境，幫助太陽從而引出背太陽。教師在示范地時候對活動的重難點加以突出，關鍵是讓幼兒學會運用重疊的繪畫方法。從孩子們的操作過程中也可以看出，大部分孩子已掌握其技能。

《背太陽》教案篇9

活動目的

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人多力量大。

活動準備

1、欣賞作品一幅。

2、刮蠟紙、竹簽筆。

活動過程

一、冉現(xiàn)經(jīng)驗

太陽有幾個？（幼：太陽只有一個）是??！太陽只有一個，每天清晨，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷鳌０?，人們開始下班回家，太陽到哪里去了？（幼：太陽到后面去了、太陽在海里洗澡、太陽到別的國家去……）太陽翻過山頭，洗了一個澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。

太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點。房子說：“我來背太陽吧！”可是，太陽這么大，一幢房子怎么能背得動呢？于是，兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。

二、觀察討論

討論一：咦！怎么有一幢房子只造了一半就來了？（幼：它被前面的房子擋住了）第四幢房子是怎么擠進去的`呢？（教師沿著第四幢房子的輪廓描畫，與幼兒共同討論：看見邊就停、看不見當看見跳過去、又看見了接下去）四幢房子一起來背太陽，還是背不動，第五、六幢房子也來背太陽，這兩幢房子站在哪里？能不能也擠進去和前面的房子拉起手來？（由兩位幼兒參與添畫，其中一位沒有表現(xiàn)重疊，把房子畫得非常?。槭裁从幸淮狈孔雍苄∧?？（幼：沒有擠進去；看見邊就要跳，千萬不要讓過去）還有兩道縫，說不定太陽會從縫里滑下去，第七、八幢房子快快擠進去吧?。ń處熖碜詈髢纱庇兄丿B的房子）

圖示：

討論二：一輪光芒四射的太陽終于背起來了（教師出示一幅用刮蠟表現(xiàn)太陽、用線描表現(xiàn)房子的畫面）！畫上面的太陽怎么會這樣美麗，用的什么方法？（幼：這是刮蠟的方法；下面