第二單元復(fù)習(xí) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第03課哦，香雪文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國興盛起來。鐵凝的小說《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個時候，小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅?！舅伎?】概括故事情節(jié)，給課文劃分層次。明確序幕：第1-3自然段，交代小山村迎來了火車的故事背景。開端：第4-61自然段，姑娘們等待火車、迎接火車時，看到的人、發(fā)生的事兒。發(fā)展：第62-69自然段，香雪準(zhǔn)備雞蛋，登上火車，換取鉛筆盒。高潮：第70-77自然段，香雪得到鉛筆盒后，獨自下車后的心理變化。結(jié)局：第78-82自然段，香雪深夜返回，與姐妹相遇。明確文章以“火車”和“鉛筆盒”兩個物象作為線索，講述鄉(xiāng)村生活的改變、鄉(xiāng)村姑娘的改變?！舅伎?】文章第一部分有什么作用？明確點明故事發(fā)生的地點—臺兒溝。描寫了臺兒溝的地理環(huán)境，偏僻、貧弱。引出核心事件，火車修進(jìn)了小山村，交代了故事發(fā)生的環(huán)境和背景，為下文講述圍繞火車發(fā)生的故事做了鋪墊。問題探究【思考3】分析物象（1）“大山”“火車”象征了什么？明確“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。問題探究【思考3】分析物象（2）開頭寫火車進(jìn)入村莊，有什么寓意嗎？火車開進(jìn)臺兒溝之后，給那里的生活帶來了什么變化？明確火車進(jìn)村代表著現(xiàn)代文明對小山村的沖擊，給臺兒溝帶來的變化是人們有了各種各樣的新追求?！舅伎?】分析物象（3）“鉛筆盒”象征著什么？明確鉛筆盒是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，使她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。問題探究【思考4】分析情節(jié)（5）香雪為什么要冒險上車用積攢的四十個雞蛋換到新型鉛筆盒？明確香雪要得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個人需要，是獲得尊嚴(yán)、實現(xiàn)自我的需要。香雪的情結(jié)就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對這個世界的感受。問題探究【思考5】分析人物形象（1）山村姑娘們小說《哦，香雪》塑造了一群天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象，她們對新鮮事物抱有好奇心，她們愛美、勤勞熱情，同時對人真誠、心地善良。問題探究【思考5】分析人物形象（2）香雪①她天真爛漫、心地善良、純真無暇。當(dāng)火車過來時。她是跑在最前邊的?？墒堑交疖嚫皶r，她卻躲在了同伴的后邊。別的姑娘可以就“小白臉兒”、“北京話”調(diào)笑，香雪不但不敢搭腔。甚至聽了就臉紅。②她渴求進(jìn)取。她是臺兒溝唯一上初中的人，并且渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。③她堅毅執(zhí)著。例如：為了換取鉛筆盒，她毅然登上火車，為這她不得不走30里夜路回家；堅定的拒絕女學(xué)生白送的做法。問題探究【思考7】從文章的最后兩部分，找出文中的景物描寫，并分析人物的心理變化。明確①第72段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜“寫出香雪“害怕”。②第75段“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”寫出香雪找到信心和勇氣。③第76段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！?-猶豫④第77段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！?-堅定問題探究【思考8】鑒賞本文的藝術(shù)手法明確①運用擬人的手法，賦予事物以生命。例如：“仿佛在同一時刻聽到了大山無聲的命令”，“完全靜止了，靜得那樣沉、真切。好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠”。②巧用比喻和想象。例如：“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、圣神的胸脯：那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下，‘豁啷啷’地歌唱”。③運用對比，來突出性格。文中通過多處對比來塑造人物的性格，突出文章的主旨。如：香雪和鳳嬌等人的對比，山村姑娘和香雪的同學(xué)們的對比，火車進(jìn)村前后的變化對比，香雪前后心理變化的對比等，突出了香雪對知識的渴望等形象特征。④運用環(huán)境描寫來襯托人物心理。小說后半部分，通過大量的寫景來寫香雪的心理變化，以景寫情。⑤運用細(xì)節(jié)描寫，來襯托人物性格。如“鳳嬌不接茬兒，松開了香雪的手?！薄跋阊┯智那陌咽炙偷进P嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈?！睂懗隽讼阊┑纳屏?、淳樸。問題探究這篇小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情背景，通過對香雪等一群山村少女一段不尋常經(jīng)歷的敘述與她們心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。明晰主旨第04課喜看稻菽千重浪

主要事跡（一）曾記否，到中流擊水①在稻田里工作②1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（二）創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)①1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（三）事實是科學(xué)家的空氣①1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（四）饑餓的威脅在退卻①1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。按時間順序排列，以時間為線索，分別講述了袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果?！舅伎?】概括本文的藝術(shù)特點（1）細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。例如：“一位老人瞇起雙眼—走下了稻田”，幾個動詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心，對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。

問題探究【思考8】概括本文的藝術(shù)特點（2）運用具體、典型的事例塑造人物。如：①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）

②1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）

③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）

④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅持真理，實事求是）等等。

搜集占有大量的資料之后，可選的事例很多，但是作者圍繞主題，選取可以突出人物個性的事例，選材精，不龐雜。

問題探究【思考8】概括本文的藝術(shù)特點（3）小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙。全文按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。

曾記否，到中流擊水——工作態(tài)度、方法；創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)精神、品格；事實是科學(xué)家的空氣——道德操守、準(zhǔn)則；饑餓的威脅在退卻——個人理想、志向；特點：條理清晰明白，重點突出；語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻、突出主題；形式靈動、富于文采。問題探究【思考8】概括本文的藝術(shù)特點（4）表達(dá)方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明多種表達(dá)方式靈活運用。袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的，采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實踐的過程(那是1960年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn))：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護理特異稻（滿懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。問題探究【思考9】分析本文的語言特點明確①通俗易懂。如：記錄了袁隆平“泥腿子專家”的稱號；“三不稻”—“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛?！雹谡鎸崪?zhǔn)確。文章用列舉y了大量的數(shù)字和具體的時間，增強了文章的真實性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。如：產(chǎn)量占90%以上；增長20%左右；1961年7月的一天等。③生動傳神。如“欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅搿薄＂芮楦谐渑?，富有感染力。如：激動得幾乎要喊出來?、莞挥姓芾恚松钏?。如：科學(xué)家是真理的侍者，是事實的追隨者。問題探究這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實踐，實事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。文章高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)了“超級稻”目標(biāo)，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。文章也表達(dá)了對袁隆平的崇敬之情。

明晰主旨第04課心有一團火，溫暖眾人心新中國成立以來，我國工人階級和廣大勞動群眾以昂揚的熱情和沖天干勁積極投身于社會主義建設(shè)，為共和國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在火熱的社會主義建設(shè)和改革開放的偉大實踐中，涌現(xiàn)出一批又一批杰出的先進(jìn)模范人物。張秉貴就在平凡的售貨員崗位上做出了成績。本文是一篇人物通訊，一般來說，人物通訊是指反映新聞人物為對象的通訊，它是以人物為中心報道對象，通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。這里的新聞人物可以是一個人，也可以是一群人或一類人。人物通訊是以人物的新近行動為新聞主體，重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達(dá)到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。寫人之所以重要，就是因為人是有思想的。寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人才有了靈魂、生命，才能有感染他人的力量。了解人物通訊【思考1】通讀課文，劃分層次結(jié)構(gòu)明確第一部分（1-14段）：張秉貴為人民服務(wù)的事跡。第二部分（15-18段）：張秉貴思想認(rèn)識發(fā)展的原因和過程。第三部分（19-20段）：張秉貴精神品格的影響。文章以“一團火”的服務(wù)精神為線索，貫穿全文。結(jié)構(gòu)上，采用倒敘和插敘相結(jié)合的寫法。先點明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證?！舅伎?】張秉貴工作態(tài)度能給我們哪些啟發(fā)？請結(jié)合文章內(nèi)容探究。明確（1）一個平凡的人，用自己的行動一步步完善著自己的工作技能與服務(wù)方式。滿足每一位顧客。他創(chuàng)造了一個不一樣的人生。雖然他生活的時代距離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)，但他真誠服務(wù)的工作精神卻永遠(yuǎn)的激勵著我們，做好自己的本職工作，做到精益求精。（2）他珍惜自己的工作，以自己的工作為自豪，樹立愛崗敬業(yè)的精神。我們每個人都工作在平凡的崗位上，每天重復(fù)的也都是同樣的工作。但我們不能因為這樣而感覺工作是枯燥的。我們應(yīng)該從與服務(wù)對象的溝通交流中發(fā)現(xiàn)工作的樂趣，為服務(wù)對象做一些有意義的事情，體現(xiàn)自己的人生價值。（3）張秉貴在工作中的熱情與服務(wù)的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該跟隨前人的腳步。在自己的工作道路上走出一條屬于自己的不平凡之路。對自己的工作積極進(jìn)取、態(tài)度認(rèn)真、踏實肯干，在工作上體現(xiàn)自己的價值。問題探究【思考6】本文在寫作上有哪些特點？明確①巧妙地運用細(xì)節(jié)描寫，使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動。②線索明確，層次清晰?！耙粓F火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團火”精神風(fēng)貌，贊揚之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。③倒敘和插敘相結(jié)合的寫法。先點明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時輔以插敘。張秉貴始終用他“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個人。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團火，無論何時何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。④正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。通過語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等正面描寫，和對比、烘托等側(cè)面描寫，讓人物形象更加的立體和真實。問題探究第04課“探界者”鐘揚【思考4】分析作者在刻畫鐘揚時運用的正側(cè)面相結(jié)合的手法。明確正面刻畫：①刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚的話，它們或是鐘揚與別人對話，或是鐘揚的演講內(nèi)容，或是鐘揚寫的文字。②刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。側(cè)面刻畫：①通過他人之口講述鐘揚的事跡；②運用對比襯托手法，如寫鐘揚不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。新聞通過回顧鐘揚教授生平的事跡，熱切贊美了鐘揚忠于祖國奉獻(xiàn)人民、不懈探索追求的“種子”精神。鐘揚做事總是充滿著高遠(yuǎn)的詩意情懷，洋溢著“功成不必在我”的歷史追求?！叭撕蜆涠家獔猿窒氯ァ薄倏寸姄P的生前感言，尤其能感受到面向未來的“堅持”之可貴。鐘揚走了，但精神還在。后人應(yīng)該繼續(xù)給孩子們心中點燃一把火，應(yīng)該繼續(xù)給時代的進(jìn)步送去火種，當(dāng)這種精神蔚然成風(fēng)，我們的民族也將釋放出更澎湃的創(chuàng)造力。明晰主旨第05課以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)了解文體—新聞評論【特點】（1）與其他言論一樣，由論點、論據(jù)、論證三個要素組成，具有政策性、針對性、準(zhǔn)確性。（2）在有限的篇幅中，主要靠獨特的見解吸引讀者而取勝。（3）立意新穎，論述精當(dāng)，文采斐然。（4）主要面向廣大群眾說話。了解文體—新聞評論【基本思路】第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點。第三步：分析論證觀點，要聯(lián)系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法。第四步：總結(jié)全文，提出倡議?！舅伎?】分析論證方法明確①引證法：文中,作者多處引用,如引用企業(yè)家的話,寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說文》里對“匠”的記載,寫出“匠”古已有之，然后寫出其演變；引用魯迅的話,是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證。引用這些內(nèi)容,并