高三二模模擬考作文試題匯編附審題立意及范文專輯2

高考廣東省各市高三二模模擬考作文試題匯編專輯2【原題＋審題步驟＋立意指導(dǎo)＋行文構(gòu)思＋素材＋范文】注：作文審題立意的指導(dǎo)時(shí)，目標(biāo)遠(yuǎn)不止于簡(jiǎn)單地完成一篇作文。我的核心追求是讓我的學(xué)生能夠真正掌握審題立意的精髓與技巧，讓他們?cè)诿鎸?duì)千變?nèi)f化的作文材料時(shí)，都能游刃有余，從容不迫。（至少是能有一個(gè)簡(jiǎn)潔精煉的參照去模仿從而在實(shí)踐中形成適合自己的方法）“授人以魚不如授人以漁”，不僅僅是學(xué)到了一篇作文如何寫，更是學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何挖掘題目的深層含義，如何為自己的文章賦予獨(dú)特的靈魂。【梅州】【梅州市高三二模：梅州市高三總復(fù)習(xí)質(zhì)檢試卷】（2024廣東省梅州市高三二模）(2024.4)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作23.“知所先后”出自《大學(xué)之道》，可理解為做人做事知道什么為先，什么為后。這句話雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃耀著智慧的光輝，給我們以啟迪以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。審題立意指導(dǎo)：深入剖析“知所先后”的智慧一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題“知所先后”這一概念源自《大學(xué)之道》，其核心在于強(qiáng)調(diào)在人生和行事過(guò)程中，應(yīng)明辨事物的輕重緩急，把握正確的順序和節(jié)奏。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，這一古訓(xùn)依然具有極高的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅是時(shí)間管理的智慧，更是人生哲學(xué)的體現(xiàn)，引導(dǎo)我們平衡生活與工作，理性面對(duì)選擇與放棄，追求高效而有意義的生活。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提取：首先，從材料中提取關(guān)鍵詞——“知所先后”、“先”與“后”，以及“智慧的光輝”、“啟迪”。理解關(guān)鍵詞含義：“知所先后”意味著理解并掌握事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯，區(qū)分主次，優(yōu)先處理重要或緊急的事務(wù)?！爸腔鄣墓廨x”和“啟迪”則暗示了這一原則背后蘊(yùn)含的深刻哲理及其對(duì)現(xiàn)代人的啟示。挖掘深層含義：進(jìn)一步思考，“知所先后”不僅僅是時(shí)間管理的技巧，更是一種價(jià)值判斷的能力，涉及個(gè)人價(jià)值觀、目標(biāo)設(shè)定與人生規(guī)劃等多方面。聯(lián)系實(shí)際：思考在學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系乃至國(guó)家發(fā)展等不同領(lǐng)域中，“知所先后”如何體現(xiàn)，有哪些成功或失敗的案例可以作為論證素材。確定立意：綜合上述分析，可以選擇的角度包括但不限于：時(shí)間管理的藝術(shù)、人生優(yōu)先級(jí)的設(shè)定、社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、道德倫理的選擇等。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言：可以從一個(gè)生動(dòng)的故事或名人名言引入，直觀展現(xiàn)“知所先后”在具體情境中的應(yīng)用及其重要性。正文展開：論點(diǎn)一：闡述“知所先后”在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，比如如何幫助人們合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我提升。論點(diǎn)二：探討在團(tuán)隊(duì)合作或企業(yè)管理中，正確排序任務(wù)的重要性，如何促進(jìn)效率與和諧。論點(diǎn)三：分析在國(guó)家層面，發(fā)展戰(zhàn)略的先后順序如何影響國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡。反例論證：提供一些因忽視“知所先后”原則而導(dǎo)致失敗或混亂的例子，增強(qiáng)論述的說(shuō)服力。解決策略：提出具體建議或策略，指導(dǎo)讀者如何在實(shí)際生活中應(yīng)用“知所先后”的原則。結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“知所先后”不僅是古人的智慧，更是現(xiàn)代人應(yīng)對(duì)復(fù)雜世界的重要工具，鼓勵(lì)讀者在生活和工作中積極實(shí)踐這一原則。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：古今中外成功人士的時(shí)間管理法。“慢生活”理念與“知所先后”相結(jié)合的案例。企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整的成功故事，如蘋果公司從個(gè)人電腦到智能手機(jī)的轉(zhuǎn)型。范文提綱示例：引言：引用《大學(xué)》原文，簡(jiǎn)述“知所先后”的歷史背景與現(xiàn)代意義。第一部分（個(gè)人層面）：通過(guò)講述一位成功人士如何通過(guò)合理安排時(shí)間，兼顧家庭與事業(yè)，展現(xiàn)“知所先后”的個(gè)人實(shí)踐。第二部分（組織層面）：分析一家企業(yè)在面臨危機(jī)時(shí)，如何通過(guò)調(diào)整戰(zhàn)略重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)扭虧為盈，證明“知所先后”在商業(yè)決策中的重要性。第三部分（社會(huì)與國(guó)家層面）：探討環(huán)保政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃中“知所先后”的戰(zhàn)略意義。反思與對(duì)策：指出當(dāng)前社會(huì)普遍存在的“急功近利”現(xiàn)象，提出教育普及“知所先后”原則的必要性。結(jié)論：強(qiáng)調(diào)“知所先后”作為古老智慧，在現(xiàn)代社會(huì)的適用性和重要性，鼓勵(lì)每個(gè)人在日常生活中實(shí)踐這一原則，以實(shí)現(xiàn)更加高效和諧的生活狀態(tài)?！咎崾尽客ㄟ^(guò)以上指導(dǎo)，希望每位學(xué)生都能深入理解“知所先后”的內(nèi)涵，并在作文中展現(xiàn)出獨(dú)到的見解和深刻的思考。【范文】以“知所先后”之道，塑時(shí)代新篇章古人云：“知所先后，則近道矣。”這句出自《大學(xué)之道》的箴言，歷經(jīng)兩千多年的時(shí)光洗禮，依舊閃耀著智慧的光芒，為現(xiàn)代人指明前行的方向。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們當(dāng)以“知所先后”之道，把握人生航向，塑造時(shí)代新篇章?！爸群蟆保馕吨鞔_目標(biāo)與方向。人生如航船，目標(biāo)便是那指引航向的燈塔。在人生旅途中，我們需時(shí)刻牢記自己的初心與使命，明確前行的方向。正如魯迅先生所言：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”我們要以“知所先后”的態(tài)度，堅(jiān)定信念，勇往直前?！爸群蟆?，要求我們分清輕重緩急。在快節(jié)奏的生活中，我們往往面臨各種選擇與誘惑。此時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，分清輕重緩急。正如古人所言：“事有先后，用有緩急?！蔽覀円獙⒂邢薜木εc時(shí)間投入到最重要的事情上，不被瑣事所牽絆。如此，方能在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦，做出明智的抉擇?！爸群蟆?，還需我們具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。在追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注眼前的利益，更要關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。如古人所言：“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)。”我們要以“知所先后”的智慧，洞察時(shí)代潮流，把握歷史機(jī)遇，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，我們才能在時(shí)代的浪潮中乘風(fēng)破浪，勇立潮頭。在新時(shí)代的征程中，我們更應(yīng)踐行“知所先后”之道。我們要明確自己的目標(biāo)與方向，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。同時(shí)，我們還要具備創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，勇于探索未知領(lǐng)域，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。如此，我們才能在時(shí)代的洪流中書寫屬于自己的精彩篇章?！爸群蟆保粌H是一種智慧，更是一種態(tài)度。它要求我們明確目標(biāo)與方向、分清輕重緩急、具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。在新時(shí)代的征程中，讓我們以“知所先后”之道為指引，共同書寫屬于我們的輝煌篇章！【湛江】【試題出處：2024年湛江市普通高考第二次模擬測(cè)試】（2024廣東湛江市高三二模）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《商君書·更法》中說(shuō)“成大功者不謀于眾”,意為“成就大業(yè)的人不要去同眾人謀劃”,這啟示我們，很多時(shí)候要敢于堅(jiān)持自我，有自己的判斷能力。而俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”,生活中人們也常說(shuō)為人處世、干事創(chuàng)業(yè)要多聽聽別人的意見。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求;選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息扌跌劉莊皝濛創(chuàng)楔不少于800字高考作文審題立意指導(dǎo)：在堅(jiān)持自我與傾聽他人之間尋找平衡一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本次作文材料圍繞“獨(dú)立決策”與“集體智慧”的對(duì)立統(tǒng)一展開，通過(guò)《商君書·更法》的名言“成大功者不謀于眾”強(qiáng)調(diào)個(gè)人決斷力的重要性，而俗語(yǔ)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”則突出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。兩句話看似矛盾，實(shí)則共同指向一個(gè)核心主題：在追求目標(biāo)的過(guò)程中，如何恰當(dāng)?shù)仄胶鈧€(gè)人主張與集體意見，既要有獨(dú)立的思考和判斷，又需適時(shí)傾聽他人的聲音，集思廣益。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提?。骸俺纱蠊φ卟恢\于眾”、“一個(gè)好漢三個(gè)幫”、獨(dú)立自我、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、判斷力、聽取意見。理解關(guān)鍵詞含義：理解“成大功者不謀于眾”是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者或決策者在關(guān)鍵時(shí)刻需有獨(dú)立判斷和勇于承擔(dān)的勇氣；“一個(gè)好漢三個(gè)幫”則強(qiáng)調(diào)合作的力量，說(shuō)明個(gè)體的成功往往離不開周圍人的支持和協(xié)助。對(duì)立統(tǒng)一分析：認(rèn)識(shí)到兩者雖表面矛盾，實(shí)則是相輔相成的關(guān)系。獨(dú)立思考是基礎(chǔ)，沒(méi)有堅(jiān)定的自我，難以引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)；而有效的團(tuán)隊(duì)合作能為個(gè)人提供更廣闊的視野和資源，是成功的加速器。挖掘深層含義：思考在當(dāng)代社會(huì)，特別是在快速變化和高度競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，如何在保持個(gè)性和獨(dú)立性的前提下，融合團(tuán)隊(duì)的智慧，達(dá)到雙贏甚至多贏的局面。確定立意：結(jié)合個(gè)人與集體的互動(dòng)，可以確立“獨(dú)立而不孤立：在堅(jiān)持自我與傾聽他人中尋找最優(yōu)解”作為文章的中心思想。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言：簡(jiǎn)述兩則材料，提出在追求成功之路上，個(gè)人獨(dú)立與團(tuán)隊(duì)合作看似矛盾卻相輔相成的現(xiàn)狀，引起讀者興趣。正文展開：段落一：闡述“成大功者不謀于眾”的時(shí)代背景與現(xiàn)代意義，強(qiáng)調(diào)在關(guān)鍵決策時(shí)刻，領(lǐng)導(dǎo)者的決斷力和獨(dú)立判斷的重要性。段落二：轉(zhuǎn)而討論“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，用實(shí)例證明團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，如科學(xué)研究中的團(tuán)隊(duì)突破、企業(yè)創(chuàng)新中的集體智慧。段落三：分析兩者關(guān)系，探討如何在堅(jiān)持自我主張的同時(shí)，有效吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)的反饋和建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。段落四：通過(guò)反面例子，指出過(guò)度依賴他人意見或完全忽視團(tuán)隊(duì)聲音的危害，強(qiáng)調(diào)平衡的重要性。解決方案：提出在實(shí)際操作中如何平衡兩者，如建立開放的溝通機(jī)制，培養(yǎng)批判性思維，以及在特定情況下采取不同的決策模式。結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，既要勇于擔(dān)當(dāng)，獨(dú)立思考，又要懂得借助團(tuán)隊(duì)力量，共同進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)的雙贏。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：歷史人物如喬布斯、馬云的獨(dú)立決策與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)例。科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的團(tuán)隊(duì)合作案例，如曼哈頓計(jì)劃、人類基因組計(jì)劃。創(chuàng)新企業(yè)如SpaceX、阿里巴巴如何平衡創(chuàng)始人愿景與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行。范文提綱示例：引言：簡(jiǎn)述《商君書》與俗語(yǔ)，提出個(gè)人與集體智慧的辯證關(guān)系。獨(dú)立決策的力量：以歷史或現(xiàn)代成功企業(yè)家為例，說(shuō)明在關(guān)鍵時(shí)刻獨(dú)立判斷的重要性。團(tuán)隊(duì)合作的輝煌：通過(guò)科學(xué)研究或創(chuàng)業(yè)成功的案例，展示集體智慧的威力。平衡之美：分析如何在個(gè)人主張與團(tuán)隊(duì)意見間找到平衡，提出具體策略。反思與未來(lái)：探討過(guò)度依賴或完全排斥他人意見的后果，強(qiáng)調(diào)持續(xù)探索個(gè)人與團(tuán)隊(duì)合作的最佳模式。結(jié)論：重申在堅(jiān)持自我與傾聽他人中尋找最優(yōu)解的必要性，鼓勵(lì)青年一代在追求夢(mèng)想的路上，既要有獨(dú)立精神，也要有合作意識(shí)。【提示】通過(guò)以上指導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠深入理解材料的對(duì)立統(tǒng)一，還能掌握在高考作文中如何巧妙地平衡個(gè)人觀點(diǎn)與論據(jù)支撐，從而寫出既有深度又具廣度的文章?！痉段摹科评O成蝶，獨(dú)舞風(fēng)華《商君書·更法》中言：“成大功者不謀于眾。”此言非謂孤行己道，不聽人言，而是告訴我們，在追求偉大的事業(yè)時(shí)，需有堅(jiān)定的信念和獨(dú)立的判斷力，敢于走自己的路。而“一個(gè)好漢三個(gè)幫”的俗語(yǔ)，則強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與集思廣益的重要性。兩者看似矛盾，實(shí)則相輔相成，共同構(gòu)成了我們?yōu)槿颂幨?、干事?chuàng)業(yè)的智慧圖譜。堅(jiān)持自我，是走向成功的基石。人生如逆旅，我亦是行人。在漫長(zhǎng)的旅途中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的選擇和困境。此時(shí)，如果我們沒(méi)有堅(jiān)定的信念和獨(dú)立的判斷力，就很容易被外界的聲音所左右，迷失自我。正如魯迅先生所言：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲?！痹谧非罄硐氲牡缆飞希覀円矣趫?jiān)持自我，不被他人的言論所動(dòng)搖，用堅(jiān)定的信念照亮前行的道路。然而，堅(jiān)持自我并不意味著閉門造車、孤芳自賞。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音，汲取他人的智慧。正如古人所言：“海納百川，有容乃大。”一個(gè)人的智慧和力量是有限的，只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)集思廣益、博采眾長(zhǎng)時(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界。因此，在堅(jiān)持自我的同時(shí)，我們也要善于借助他人的力量。一個(gè)好漢三個(gè)幫，團(tuán)結(jié)就是力量。在干事創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我們需要與他人攜手合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。正如古人所言：“人心齊，泰山移?！敝挥挟?dāng)我們團(tuán)結(jié)一心、眾志成城時(shí)，才能攻克難關(guān)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)，我們也要注意在傾聽他人意見時(shí)保持獨(dú)立思考。他人的意見只是參考，而不是決定我們行動(dòng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)需求，理性地分析和判斷他人的意見，選擇最適合自己的道路?？傊?，堅(jiān)持自我與傾聽他人是我們?cè)跒槿颂幨?、干事?chuàng)業(yè)中不可或缺的兩個(gè)方面。我們要在堅(jiān)持自我的基礎(chǔ)上，善于傾聽他人的聲音、汲取他人的智慧；同時(shí)，在傾聽他人意見時(shí)保持獨(dú)立思考、理性判斷。只有這樣，我們才能在人生的旅途中不斷前行、不斷成長(zhǎng)、不斷創(chuàng)造屬于自己的輝煌。讓我們以堅(jiān)定的信念和獨(dú)立的判斷力為指引，以團(tuán)結(jié)合作和集思廣益為助力，在人生的道路上破繭成蝶、獨(dú)舞風(fēng)華！【茂名】【茂名高三二模：2024年茂名市高三年級(jí)第二次綜合測(cè)試】（2024廣東茂名市高三二模）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)世界上有很多錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題,而每個(gè)人都有自己的認(rèn)知局限。因此,在解決問(wèn)題時(shí),我們常常信任他人而懷疑自己。那么,該如何平衡對(duì)他人的信任與對(duì)自己的懷疑,從而做出更加明智的決策?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不要抄襲:不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。高考作文審題立意專家指導(dǎo)：平衡信任與懷疑的藝術(shù)一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本次作文材料聚焦于決策過(guò)程中的心理動(dòng)態(tài)，即在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，人們傾向于信任他人意見而自我懷疑。這一現(xiàn)象揭示了個(gè)體認(rèn)知局限與決策中的信任-懷疑平衡問(wèn)題，核心主題是如何在信任他人智慧與審視自我懷疑之間找到平衡點(diǎn)，以促進(jìn)更明智的決策制定。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提?。骸板e(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題”、“認(rèn)知局限”、“信任他人”、“懷疑自己”、“平衡”、“明智的決策”。理解關(guān)鍵詞含義：認(rèn)識(shí)到復(fù)雜問(wèn)題的普遍存在，以及個(gè)體認(rèn)知的局限性；理解信任與懷疑的雙向作用，前者是對(duì)外尋求資源和信息，后者是對(duì)內(nèi)自我反思與修正的過(guò)程。對(duì)立統(tǒng)一分析：將信任他人與自我懷疑視為決策過(guò)程中的兩個(gè)極端，分析兩者各自的優(yōu)缺點(diǎn)，理解它們?nèi)绾卧谙嗷ブ萍s中促進(jìn)更全面的思考。挖掘深層含義：探討在信息爆炸的時(shí)代，如何在海量信息中篩選真?zhèn)?，如何在團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人判斷之間找到合適的定位，以及如何培養(yǎng)批判性思維和自我信心。確定立意：結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息時(shí)代特征，可以確立“明智決策的藝術(shù)：在信任與懷疑之間架設(shè)橋梁”作為文章的中心思想。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言：以一個(gè)生動(dòng)的決策場(chǎng)景開頭，引出在復(fù)雜問(wèn)題面前個(gè)體面臨的信任與懷疑的困境，激發(fā)讀者共鳴。正文展開：段落一：分析復(fù)雜問(wèn)題的特性與個(gè)體認(rèn)知局限，解釋為何人們傾向于信任他人和自我懷疑。段落二：闡述信任他人的正面作用，如獲取不同視角、經(jīng)驗(yàn)分享，但同時(shí)指出過(guò)度依賴可能導(dǎo)致盲目跟從的危險(xiǎn)。段落三：探討自我懷疑的雙重影響，一方面促進(jìn)自我反省與成長(zhǎng)，另一方面可能抑制創(chuàng)新與行動(dòng)力。段落四：提出平衡策略，如培養(yǎng)批判性思維，設(shè)立決策時(shí)的信息篩選標(biāo)準(zhǔn)，以及在團(tuán)隊(duì)中建立健康的質(zhì)疑文化。段落五：結(jié)合實(shí)例，如著名科學(xué)家、企業(yè)家如何在信任團(tuán)隊(duì)與自我審視中找到平衡，成功做出關(guān)鍵決策。解決方案：具體提出在日常生活、學(xué)術(shù)研究、企業(yè)管理中如何實(shí)踐這一平衡藝術(shù)，包括設(shè)立反饋機(jī)制、定期自我反思等。結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)在信任與懷疑的動(dòng)態(tài)平衡中，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能夠做出更加明智的決策，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：歷史上著名的決策失誤與成功案例，如阿波羅13號(hào)危機(jī)處理、泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)。當(dāng)代科技創(chuàng)新中團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人直覺(jué)的平衡，如馬斯克的SpaceX項(xiàng)目。心理學(xué)研究，如群體思維、決策偏誤等理論，以及如何克服這些偏誤。范文提綱示例：引言：描述一個(gè)復(fù)雜的決策場(chǎng)景，引入信任他人與自我懷疑的沖突。認(rèn)知局限與決策困境：分析復(fù)雜問(wèn)題的挑戰(zhàn)與個(gè)體認(rèn)知限制。信任的力量與陷阱：探討信任他人的正面影響及過(guò)度依賴的風(fēng)險(xiǎn)。自我懷疑的雙刃劍：分析自我懷疑在促進(jìn)成長(zhǎng)與限制行動(dòng)方面的角色。尋找平衡的策略：提出批判性思維、信息篩選與團(tuán)隊(duì)文化構(gòu)建的建議。實(shí)踐案例分析：選取歷史或現(xiàn)代成功決策案例，展示平衡藝術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。落實(shí)到日常：討論如何在個(gè)人生活、學(xué)習(xí)中實(shí)踐這種平衡策略。結(jié)論：重申平衡信任與懷疑對(duì)于做出明智決策的重要性，鼓勵(lì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)不斷探索這一平衡之道。【提示】通過(guò)以上指導(dǎo)，學(xué)生不僅能深入理解材料，還能掌握在作文中如何構(gòu)建一個(gè)圍繞中心思想、邏輯清晰、論據(jù)豐富的文章框架，從而在高考作文中脫穎而出。【范文】信任與自我懷疑：決策的智慧在復(fù)雜多變的世界中，每個(gè)人都在不斷地做出各種決策。這些決策或大或小，但無(wú)一不涉及到對(duì)他人的信任與對(duì)自我的懷疑。以下將通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)證明，在決策過(guò)程中，如何平衡對(duì)他人的信任與對(duì)自己的懷疑，是達(dá)到明智決策的關(guān)鍵。首先，讓我們回顧一下歷史上的一個(gè)著名案例：伽利略的日心說(shuō)。在伽利略的時(shí)代，地心說(shuō)被普遍接受，但伽利略卻對(duì)此產(chǎn)生了懷疑。他通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和實(shí)驗(yàn)，提出了日心說(shuō)的觀點(diǎn)，即太陽(yáng)是宇宙的中心，而非地球。這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)無(wú)疑是顛覆性的，但他并沒(méi)有因?yàn)楹ε绿魬?zhàn)權(quán)威而放棄自己的懷疑。相反，他通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和論證，最終成功地證明了日心說(shuō)的正確性。這個(gè)例子說(shuō)明，在決策過(guò)程中，保持對(duì)自己的懷疑和獨(dú)立思考是至關(guān)重要的。再來(lái)看一個(gè)現(xiàn)代商業(yè)領(lǐng)域的例子。假設(shè)一個(gè)企業(yè)家正在考慮是否要投資一個(gè)新的項(xiàng)目。他可能會(huì)咨詢多個(gè)專家和行業(yè)內(nèi)的資深人士，聽取他們的建議和看法。這些建議和看法無(wú)疑會(huì)為他提供寶貴的參考，但他并不能完全依賴這些建議來(lái)做出決策。因?yàn)槊總€(gè)專家都有自己的利益和偏見，他們的建議可能并不完全客觀。此時(shí)，企業(yè)家需要保持對(duì)自我的懷疑，結(jié)合自己的判斷力和實(shí)際情況，來(lái)權(quán)衡各種利弊和風(fēng)險(xiǎn)，最終做出明智的決策。這個(gè)例子說(shuō)明，在決策過(guò)程中，我們需要保持對(duì)他人的信任，但同時(shí)也要保持對(duì)自我的懷疑和獨(dú)立思考。此外，我們還可以從個(gè)人生活的角度來(lái)觀察這個(gè)問(wèn)題。比如，在選擇職業(yè)時(shí)，我們可能會(huì)受到家人、朋友、老師等人的影響，他們可能會(huì)給出各種建議和看法。然而，最終的決策還是需要我們自己來(lái)做。因?yàn)槊總€(gè)人的興趣、能力和價(jià)值觀都不同，適合自己的職業(yè)也會(huì)有所不同。此時(shí)，我們需要保持對(duì)他人的信任，但也要保持對(duì)自我的懷疑和獨(dú)立思考，結(jié)合自己的實(shí)際情況和職業(yè)規(guī)劃，來(lái)做出最適合自己的選擇。最后，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)科學(xué)研究的例子。在科學(xué)研究中，科學(xué)家們需要不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，來(lái)驗(yàn)證各種理論和假設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要信任前人的研究成果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但同時(shí)也要保持對(duì)自我的懷疑和批判性思維。因?yàn)榭茖W(xué)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，前人的理論和數(shù)據(jù)可能并不完全準(zhǔn)確或適用。科學(xué)家們需要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證這些理論和數(shù)據(jù)的正確性，并不斷地進(jìn)行修正和改進(jìn)。這個(gè)例子說(shuō)明，在決策過(guò)程中，我們需要保持對(duì)他人的信任，但也要保持對(duì)自我的懷疑和批判性思維，以便更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。綜上所述，通過(guò)伽利略的日心說(shuō)、商業(yè)投資、職業(yè)選擇以及科學(xué)研究等例子，我們可以看到在決策過(guò)程中平衡對(duì)他人的信任與對(duì)自己的懷疑的重要性。只有保持對(duì)他人的信任，我們才能獲取更多的信息和智慧；只有保持對(duì)自我的懷疑和獨(dú)立思考，我們才能避免被錯(cuò)誤的信息所誤導(dǎo)，并最終做出明智和正確的決策?！痉鹕健俊驹囶}出處：2023~2024學(xué)年佛山市普通高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二)高三語(yǔ)文】（2024廣東省佛山高三二模）（2024.4）四、寫作60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀工提到，讀書需要在不斷的“那么問(wèn)題又來(lái)了”的追問(wèn)中，將思考推向深刻。馬克思曾深刻指出:“主要的困難不是答案，而是問(wèn)題?！倍鞲袼挂苍@樣評(píng)價(jià)馬克思:“在前人認(rèn)為已有答案的地方，他卻認(rèn)為只是問(wèn)題所在?！弊x書如此，個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新等，也會(huì)面臨“問(wèn)題又來(lái)了”的思考追問(wèn)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得露個(gè)人信息;不少于800字。一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本次高考作文材料圍繞“問(wèn)題與思考”這一核心展開，通過(guò)引用現(xiàn)代文閱讀、馬克思與恩格斯的言論，強(qiáng)調(diào)了在讀書、個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新等多個(gè)領(lǐng)域中，面對(duì)問(wèn)題持續(xù)追問(wèn)與深入思考的重要性。材料中的關(guān)鍵詞句包括：“那么問(wèn)題又來(lái)了”、“主要的困難不是答案，而是問(wèn)題”、“在前人認(rèn)為已有答案的地方，他卻認(rèn)為只是問(wèn)題所在”，這些都指向了一個(gè)核心理念：?jiǎn)栴}意識(shí)是推動(dòng)認(rèn)知深化、創(chuàng)新進(jìn)步的關(guān)鍵。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法抓關(guān)鍵詞：首先，要抓住材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，如“問(wèn)題又來(lái)了”、“答案與問(wèn)題”等，這些都是文章立意的出發(fā)點(diǎn)。理解深層含義：分析材料時(shí)，不僅要理解字面意思，更要挖掘其背后的深層含義。這里強(qiáng)調(diào)的是一種批判性思維和探索精神，即不滿足于現(xiàn)狀，不斷挑戰(zhàn)已知，追求更深層次的理解和突破。聯(lián)系實(shí)際：思考這些觀點(diǎn)如何與個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象、歷史發(fā)展、科技進(jìn)步等實(shí)際情境相聯(lián)系，拓寬思考的廣度和深度。確定立意角度：基于上述分析，可以從多個(gè)角度入手立意，如“問(wèn)題意識(shí)的價(jià)值”、“持續(xù)追問(wèn)的力量”、“批判性思維的重要性”、“創(chuàng)新源于問(wèn)題”等。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言部分：可從一個(gè)引人深思的問(wèn)題或小故事開始，簡(jiǎn)短有力地引入主題，激發(fā)讀者興趣。論述主體：分論點(diǎn)設(shè)置：根據(jù)立意角度，設(shè)置2-3個(gè)分論點(diǎn)，分別從不同側(cè)面論證中心思想。例如，分論點(diǎn)一：可探討問(wèn)題意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用；分論點(diǎn)二：可分析社會(huì)發(fā)展中問(wèn)題導(dǎo)向思維的重要性；分論點(diǎn)三：可討論科技創(chuàng)新如何在問(wèn)題解決中實(shí)現(xiàn)飛躍。論據(jù)支撐：每個(gè)分論點(diǎn)后，應(yīng)有充分的事實(shí)論據(jù)或理論支持，如歷史事件、名人案例、科學(xué)研究成果等，增強(qiáng)論述的說(shuō)服力。反向論證：可適當(dāng)加入對(duì)相反觀點(diǎn)的批駁，展現(xiàn)自己觀點(diǎn)的全面性和深度。結(jié)論部分：總結(jié)全文，重申立意，可提出對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望或?qū)ψx者的啟發(fā)，使文章圓滿結(jié)束。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：個(gè)人成長(zhǎng)：史蒂夫·喬布斯的“保持饑餓，保持愚蠢”演講，強(qiáng)調(diào)對(duì)未知的探索。社會(huì)發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息爆炸，如何在海量信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題成為關(guān)鍵。科技創(chuàng)新：屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，是在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)上不斷質(zhì)疑和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。文化傳承：《論語(yǔ)》中孔子的“知之為知之，不知為不知，是知也”，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的誠(chéng)實(shí)態(tài)度和求知欲望。范文提綱示例：引言：從一個(gè)關(guān)于科學(xué)家面對(duì)已知理論提出新問(wèn)題的小故事入手，引出問(wèn)題意識(shí)的重要性。第一段：提出總論點(diǎn)——“問(wèn)題，是進(jìn)步的階梯”。第二段（分論點(diǎn)一）：個(gè)人成長(zhǎng)視角，以喬布斯的名言為引，論述保持好奇心和問(wèn)題意識(shí)對(duì)于個(gè)人能力提升的關(guān)鍵作用。第三段（分論點(diǎn)二）：社會(huì)發(fā)展層面，分析在信息爆炸時(shí)代，如何有效提問(wèn)成為篩選信息、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要手段。第四段（分論點(diǎn)三）：科技創(chuàng)新實(shí)例，以屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素為例，說(shuō)明科研中的問(wèn)題導(dǎo)向思維如何引領(lǐng)重大突破。第五段（反向論證）：簡(jiǎn)述忽視問(wèn)題意識(shí)可能帶來(lái)的后果，如固步自封、創(chuàng)新能力下降等。結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)在各領(lǐng)域中培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和批判性思維的必要性，呼吁讀者在學(xué)習(xí)和生活中勇于提問(wèn)、敢于探索。【提示】通過(guò)這樣的指導(dǎo)，希望每位學(xué)生都能在理解此次材料的基礎(chǔ)上，掌握審題立意的方法，提升作文的深度與廣度，寫出既符合題意又具有個(gè)性見解的文章?！痉段摹刻剿鞯难h(huán)：在“問(wèn)題又來(lái)了”中前行當(dāng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，當(dāng)我們?cè)谌松牡缆飞习仙?，?dāng)我們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展的洪流中搏擊，我們總會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題的情況。正如本試卷現(xiàn)代文閱讀所提及的那樣，讀書需要不斷地“那么問(wèn)題又來(lái)了”的追問(wèn)，將思考推向深刻。這種對(duì)問(wèn)題的敏感和追問(wèn)，不僅適用于讀書，更適用于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新等諸多領(lǐng)域。在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，我們總是不斷地面臨選擇和挑戰(zhàn)。每當(dāng)我們做出一個(gè)決定，新的問(wèn)題就會(huì)隨之而來(lái)。這些問(wèn)題可能是關(guān)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，也可能是關(guān)于人際關(guān)系的處理。然而，正是這些“問(wèn)題又來(lái)了”的時(shí)刻，促使我們不斷地反思和調(diào)整，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，更加堅(jiān)定地走向未來(lái)。在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，問(wèn)題更是層出不窮。從環(huán)境保護(hù)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從教育改革到科技創(chuàng)新，每一個(gè)領(lǐng)域都充滿了未知和挑戰(zhàn)。然而，正是這些“問(wèn)題又來(lái)了”的時(shí)刻，推動(dòng)著社會(huì)不斷地進(jìn)步和變革。正是因?yàn)橛辛藢?duì)問(wèn)題的敏感和追問(wèn)，我們才能找到解決問(wèn)題的新方法，推動(dòng)社會(huì)向更加美好的未來(lái)邁進(jìn)。在文化傳承的過(guò)程中，我們同樣需要不斷地追問(wèn)和反思。隨著時(shí)代的變遷，一些傳統(tǒng)文化可能逐漸淡出人們的視野。然而，這并不意味著這些文化失去了價(jià)值。相反，正是因?yàn)槲覀儾粩嗟靥岢觥皢?wèn)題又來(lái)了”，才能更加深入地挖掘這些文化的內(nèi)涵和價(jià)值，讓它們?cè)谛碌臅r(shí)代煥發(fā)出新的光彩。在科技創(chuàng)新的領(lǐng)域中，問(wèn)題更是推動(dòng)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。從最初的蒸汽機(jī)到如今的人工智能，每一次科技的飛躍都源于對(duì)問(wèn)題的深入追問(wèn)和不懈探索。正是因?yàn)榭茖W(xué)家們不斷地提出“問(wèn)題又來(lái)了”，才能不斷地突破技術(shù)的瓶頸，推動(dòng)科技向更加廣闊的領(lǐng)域延伸。然而，值得注意的是，問(wèn)題的提出并不僅僅是為了尋找答案。更重要的是，在提出問(wèn)題的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何思考、如何探索、如何創(chuàng)新。這種對(duì)問(wèn)題的敏感和追問(wèn)，讓我們不斷地拓展自己的視野，提高自己的能力，成為更加優(yōu)秀的人。因此，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)“問(wèn)題又來(lái)了”的時(shí)刻。這些時(shí)刻不僅是我們成長(zhǎng)的契機(jī)，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們?cè)诓粩嗟刈穯?wèn)和反思中，更加深入地了解這個(gè)世界，更加堅(jiān)定地走向未來(lái)?！緩V州市】【試題出處：2024年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(二)】（2024廣東省廣州市高三二模）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。二十世紀(jì)八十年代，我國(guó)開始探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，這是前無(wú)古人的偉大創(chuàng)新，鄧小平同志明確指出“可以錯(cuò)”,但“要堅(jiān)決地試”。創(chuàng)新是對(duì)未知的探索，試錯(cuò)是創(chuàng)新的必由之路，然而在創(chuàng)新的過(guò)程中，試錯(cuò)是越多就越好嗎?請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲;不得露個(gè)人信息;不少于800字。一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本篇材料以中國(guó)探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式為背景，引出鄧小平同志關(guān)于創(chuàng)新與試錯(cuò)的重要論述：“可以錯(cuò)”，但“要堅(jiān)決地試”。這一論述深刻揭示了創(chuàng)新與試錯(cuò)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在探索未知領(lǐng)域的過(guò)程中，試錯(cuò)不僅是不可避免的，而且是推動(dòng)進(jìn)步的必要手段。然而，材料末尾拋出了一個(gè)值得深思的問(wèn)題：“在創(chuàng)新的過(guò)程中，試錯(cuò)是越多就越好嗎？”這實(shí)際上是在引導(dǎo)考生探討創(chuàng)新與試錯(cuò)之間的度量問(wèn)題，即如何平衡嘗試與效率、錯(cuò)誤與成長(zhǎng)的關(guān)系。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提?。菏紫?，從材料中提取關(guān)鍵詞——“創(chuàng)新”、“試錯(cuò)”、“越多就越好嗎？”這些關(guān)鍵詞是理解材料、構(gòu)建論點(diǎn)的基礎(chǔ)。核心議題定位：明確材料的核心議題不是簡(jiǎn)單地討論創(chuàng)新或試錯(cuò)的重要性，而是探討試錯(cuò)在創(chuàng)新過(guò)程中的適度性，即如何理性看待錯(cuò)誤，在創(chuàng)新道路上如何高效前進(jìn)。立場(chǎng)選擇：考生需決定自己的立場(chǎng)，比如支持“適量試錯(cuò)以促進(jìn)高效創(chuàng)新”的觀點(diǎn)，或者提出“試錯(cuò)的價(jià)值在于質(zhì)量而非數(shù)量”的見解。邏輯框架構(gòu)建：圍繞所選立場(chǎng)，構(gòu)建文章的邏輯框架，如引入（背景+爭(zhēng)議點(diǎn)）、本論（正反論證、案例分析）、結(jié)論（重申立場(chǎng)+實(shí)際應(yīng)用建議）。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言部分：可以從歷史或現(xiàn)代的一個(gè)創(chuàng)新實(shí)例出發(fā)，簡(jiǎn)述其成功背后的試錯(cuò)經(jīng)歷，自然引出對(duì)試錯(cuò)與創(chuàng)新關(guān)系的探討。本論部分：正面論證：闡述適量試錯(cuò)對(duì)于創(chuàng)新的積極意義，如促進(jìn)知識(shí)積累、激發(fā)新思路等。反面論證：分析過(guò)度試錯(cuò)可能帶來(lái)的負(fù)面影響，如資源浪費(fèi)、信心受挫等。案例分析：選取一兩個(gè)典型例子，展示如何通過(guò)有效管理試錯(cuò)過(guò)程實(shí)現(xiàn)高效創(chuàng)新的成功案例。結(jié)論部分：總結(jié)個(gè)人對(duì)創(chuàng)新與試錯(cuò)適度性的看法，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新實(shí)踐中應(yīng)如何把握試錯(cuò)的“度”，并可提出一些具體建議，如建立快速反饋機(jī)制、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)多樣性等。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：科技企業(yè)的創(chuàng)新歷程：如蘋果公司、阿里巴巴等，它們?cè)诋a(chǎn)品開發(fā)中如何通過(guò)合理試錯(cuò)最終推出革命性產(chǎn)品。科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史案例：如愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡、圖靈在計(jì)算機(jī)科學(xué)上的探索，展現(xiàn)試錯(cuò)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。政策與制度創(chuàng)新：分析中國(guó)改革開放初期的經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，如何通過(guò)試錯(cuò)找到適合國(guó)情的發(fā)展路徑。范文提綱示例：引言：簡(jiǎn)述互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品的誕生故事，突出試錯(cuò)在其成功過(guò)程中的關(guān)鍵作用。提出問(wèn)題：試錯(cuò)是否越多越好？引出正文探討。正文：段落一：定義創(chuàng)新與試錯(cuò)的概念，闡述二者密不可分的關(guān)系。段落二：正面論證適量試錯(cuò)的價(jià)值，通過(guò)案例說(shuō)明試錯(cuò)如何促進(jìn)技術(shù)革新和思維拓展。段落三：反面論述過(guò)度試錯(cuò)的危害，如資源耗盡、團(tuán)隊(duì)士氣低落等。段落四：分析案例，如特斯拉電動(dòng)汽車的研發(fā)過(guò)程，展示如何通過(guò)策略性試錯(cuò)達(dá)到高效創(chuàng)新。結(jié)論：強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新中應(yīng)追求“智慧試錯(cuò)”，即目標(biāo)導(dǎo)向、及時(shí)反饋、靈活調(diào)整的試錯(cuò)策略。提出建議，包括培養(yǎng)創(chuàng)新文化、建立有效的評(píng)估體系等，幫助個(gè)人與組織更好地駕馭試錯(cuò)過(guò)程。最后，重申適度試錯(cuò)對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，呼吁理性面對(duì)失敗，勇于探索未知?！咎崾尽客ㄟ^(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生不僅能深入理解本次作文材料，還能掌握一套審題立意的方法，為日后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【范文】試錯(cuò)非濫錯(cuò)，創(chuàng)新需智慧在二十世紀(jì)八十年代，當(dāng)改革開放的春風(fēng)吹拂著華夏大地，中國(guó)開始了對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的探索。這是一場(chǎng)前無(wú)古人的偉大創(chuàng)新，正如鄧小平同志所言：“可以錯(cuò)，但要堅(jiān)決地試?！边@句話，既是對(duì)改革開放的堅(jiān)定支持，也是對(duì)創(chuàng)新精神的深刻詮釋。然而，試錯(cuò)并非濫錯(cuò)，創(chuàng)新之路更需智慧引領(lǐng)。試錯(cuò)，是創(chuàng)新的必由之路。因?yàn)閯?chuàng)新本質(zhì)上是對(duì)未知的探索，而未知的世界往往充滿了未知的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。只有通過(guò)不斷的嘗試和試錯(cuò)，我們才能逐步接近真理，找到解決問(wèn)題的新方法。正如愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程，他經(jīng)歷了上千次的失敗，但正是這些失敗，讓他逐漸找到了合適的材料，最終發(fā)明了電燈，照亮了人類的世界。然而，試錯(cuò)并非濫錯(cuò)。濫錯(cuò)，意味著無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的盲目嘗試，這種嘗試不僅浪費(fèi)資源，還可能造成無(wú)法挽回的損失。在創(chuàng)新的過(guò)程中，我們需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行嘗試和試錯(cuò)。同時(shí)，我們還需要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從失敗中汲取智慧，不斷調(diào)整方向，提高試錯(cuò)的效率和成功率。那么，如何在創(chuàng)新過(guò)程中做到試錯(cuò)非濫錯(cuò)呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于智慧。智慧讓我們能夠明辨是非，選擇正確的試錯(cuò)方向；智慧讓我們能夠洞察先機(jī)，把握試錯(cuò)的最佳時(shí)機(jī)；智慧更讓我們能夠在試錯(cuò)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。以華為為例，華為在創(chuàng)新過(guò)程中始終堅(jiān)持“試錯(cuò)非濫錯(cuò)”的原則。他們注重技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)，通過(guò)不斷的技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，提高試錯(cuò)的效率和成功率。同時(shí)，他們還善于從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整方向，最終實(shí)現(xiàn)了從跟隨者到領(lǐng)導(dǎo)者的華麗轉(zhuǎn)身。華為的成功，正是試錯(cuò)非濫錯(cuò)、創(chuàng)新需智慧的生動(dòng)體現(xiàn)。當(dāng)然，創(chuàng)新并非一蹴而就的事情，它需要我們有足夠的耐心和毅力。在創(chuàng)新的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們堅(jiān)定信念、勇往直前，就一定能夠戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?？傊?，試錯(cuò)是創(chuàng)新的必由之路，但試錯(cuò)并非濫錯(cuò)。在創(chuàng)新的過(guò)程中，我們需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行嘗試和試錯(cuò)。同時(shí)，我們還需要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從失敗中汲取智慧，不斷調(diào)整方向，提高試錯(cuò)的效率和成功率。只有這樣，我們才能在創(chuàng)新的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)?！敬鬄硡^(qū)】【試題出處：2024屆大灣區(qū)普通高中畢業(yè)年級(jí)聯(lián)合模擬考試(二)】四、寫作(60分)23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。“定位”本指確定方位、場(chǎng)所或界限的意思，現(xiàn)在不但有地理學(xué)上的意義，還有社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)等方面的意義。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲;不得露個(gè)人信息:不少于800字。一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本次作文材料圍繞“定位”這一核心概念展開，從原本的地理學(xué)意義延伸到社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)乃至哲學(xué)層面，意在引導(dǎo)考生思考個(gè)人、團(tuán)體乃至國(guó)家在不同維度上的角色定位、發(fā)展目標(biāo)與價(jià)值追求。核心主題可聚焦于“自我定位與價(jià)值實(shí)現(xiàn)”、“社會(huì)角色與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、“戰(zhàn)略定位與未來(lái)發(fā)展”等多個(gè)方面。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提取：“定位”、“確定方位”、“場(chǎng)所或界限”、“地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)”。核心議題定位：考生需考慮“定位”在不同領(lǐng)域的含義，探討其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至文化哲學(xué)的影響，并從中選取一個(gè)或幾個(gè)角度深入分析。立場(chǎng)選擇：考生可以從個(gè)人自我認(rèn)知與成長(zhǎng)的角度出發(fā)，也可以討論企業(yè)、國(guó)家在復(fù)雜環(huán)境中的戰(zhàn)略定位，甚至可以探索哲學(xué)層面對(duì)“我是誰(shuí)”、“我從哪里來(lái)”、“我要到哪里去”的深層次思考。邏輯框架構(gòu)建：先明確自己選擇的具體角度，然后從定義解釋、現(xiàn)狀分析、問(wèn)題探討、解決方案、展望未來(lái)等環(huán)節(jié)逐步深入。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言：開篇可以通過(guò)引用名人名言或簡(jiǎn)述一個(gè)與“定位”相關(guān)的有趣現(xiàn)象，迅速吸引讀者注意，然后自然過(guò)渡到文章的主題。本論部分：第一部分（定義與重要性）：闡釋“定位”的多維度含義，強(qiáng)調(diào)其在不同領(lǐng)域的重要性。第二部分（現(xiàn)狀與問(wèn)題）：分析當(dāng)前社會(huì)或個(gè)人在定位方面的普遍狀態(tài)，指出存在的問(wèn)題或挑戰(zhàn)。第三部分（案例分析）：選取具體案例，可以是個(gè)人成功定位的典范，或是企業(yè)戰(zhàn)略定位的成功轉(zhuǎn)型，論證正確定位帶來(lái)的積極影響。第四部分（策略與建議）：提出解決問(wèn)題的方法或策略，強(qiáng)調(diào)如何精準(zhǔn)定位以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展或社會(huì)進(jìn)步。結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)定位的深遠(yuǎn)意義，可以提出對(duì)未來(lái)發(fā)展的美好愿景，或者向讀者發(fā)出行動(dòng)號(hào)召。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：個(gè)人定位案例：?jiǎn)滩妓沟摹案S內(nèi)心”找到人生定位。企業(yè)戰(zhàn)略定位：華為從通信設(shè)備商到全球領(lǐng)先的ICT解決方案提供商的轉(zhuǎn)變。國(guó)家發(fā)展定位：中國(guó)從“世界工廠”到“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。范文提綱示例：引言：引用蘇格拉底的名言“認(rèn)識(shí)你自己”，簡(jiǎn)述定位在個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。正文：段落一：定義“定位”，概述其在地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等多維度的含義及其重要性。段落二：分析現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人定位模糊的現(xiàn)象，如職業(yè)規(guī)劃混亂、價(jià)值觀多元化帶來(lái)的困惑。段落三：以喬布斯為例，探討個(gè)人如何通過(guò)深刻自我認(rèn)知，找到與內(nèi)心相符的職業(yè)定位。段落四：轉(zhuǎn)向企業(yè)視角，以華為為例，分析企業(yè)如何在市場(chǎng)變化中重新定位，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。段落五：上升至國(guó)家層面，探討中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的戰(zhàn)略定位調(diào)整，以及對(duì)全球格局的影響。結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)在快速變化的時(shí)代背景下，無(wú)論是個(gè)人、企業(yè)還是國(guó)家，都需要清晰且靈活的定位，以適應(yīng)變化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。提出希望，鼓勵(lì)青年一代主動(dòng)探索，勇于定位自我，為社會(huì)貢獻(xiàn)獨(dú)特價(jià)值。【提示】通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠掌握本次作文的審題立意，更能學(xué)會(huì)如何將抽象概念具體化，將廣泛議題聚焦到特定角度，從而寫出有深度、有廣度的高考作文?！痉段摹慷ㄎ蝗松?，航向未來(lái)在浩瀚的宇宙中，每一顆星星都有其獨(dú)特的位置，它們?cè)谛强罩虚W爍，形成了絢麗多彩的銀河。同樣，在人生的旅途中，我們也需要找到自己的定位，明確自己的方向，才能在人生的道路上穩(wěn)步前行。定位，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的地理概念，它更是我們?nèi)松?guī)劃的重要部分。在地理學(xué)上，定位幫助我們確定方位，避免迷失方向；而在人生規(guī)劃中，定位則幫助我們明確自己的目標(biāo)和方向，避免在紛繁復(fù)雜的世界中迷失自我。定位人生，需要我們審視自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和喜好，這些特長(zhǎng)和喜好是我們?nèi)松ㄎ坏闹匾罁?jù)。通過(guò)了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，我們可以選擇適合自己的職業(yè)道路，發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。例如，有的人擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，可以選擇成為一名數(shù)學(xué)家或工程師；有的人熱愛(ài)文學(xué)，可以選擇成為一名作家或編輯。只有找到自己的興趣所在，我們才能在人生的道路上充滿動(dòng)力，不斷前行。定位人生，還需要我們關(guān)注社會(huì)的需求和趨勢(shì)。社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的整體，我們需要根據(jù)社會(huì)的需求和趨勢(shì)來(lái)調(diào)整自己的人生定位。例如，在數(shù)字化時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析能力成為了許多職業(yè)的基本要求；在全球化背景下，具備跨文化交流能力和外語(yǔ)水平也成為了越來(lái)越多人的追求。因此，我們需要關(guān)注社會(huì)的變化，了解社會(huì)的需求，不斷調(diào)整自己的人生定位，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。定位人生，更需要我們擁有堅(jiān)定的信念和決心。人生定位不是一蹴而就的，它需要我們不斷地探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到挫折和困難，但只要我們堅(jiān)定信念，保持決心，就一定能夠找到屬于自己的定位。正如一位哲人所說(shuō)：“只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱?！敝挥薪?jīng)歷過(guò)挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，我們才能真正找到自己的定位，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。定位人生，就像是在茫茫大海中找到一座燈塔。這座燈塔不僅為我們指明了方向，還為我們提供了前進(jìn)的動(dòng)力。在人生的旅途中，讓我們根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，關(guān)注社會(huì)的需求和趨勢(shì)，堅(jiān)定信念和決心，找到屬于自己的定位。讓我們以這座燈塔為指引，航向未來(lái)，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生！【深圳】【試題出處：2024年深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試】（2024廣東省深圳市高三二模）（2024.4）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在語(yǔ)言文字運(yùn)用II中，兩小兒的觀點(diǎn)都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”;經(jīng)過(guò)科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。生活在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題材料通過(guò)“兩小兒辯日”這一典故引出，講述了孔子面對(duì)兩小兒看似都有理的爭(zhēng)論，無(wú)法作出判斷，進(jìn)而指出在信息時(shí)代背景下，科學(xué)分析成為解決問(wèn)題、辨別真?zhèn)蔚年P(guān)鍵能力。核心主題聚焦于“科學(xué)分析能力的重要性”，強(qiáng)調(diào)在信息爆炸的時(shí)代，如何運(yùn)用科學(xué)方法分析信息，獲取真相，做出正確決策。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提?。骸翱茖W(xué)分析”、“信息時(shí)代”、“正確結(jié)論”、“貌似充分的理由”。核心議題定位：材料的核心議題在于探討在信息豐富但又真假難辨的環(huán)境中，如何通過(guò)科學(xué)分析來(lái)獲得真實(shí)有效的信息，避免被表象迷惑。立場(chǎng)選擇：考生可以從提倡科學(xué)精神、批判盲目從眾、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考等角度出發(fā)，提出自己的見解。邏輯框架構(gòu)建：引出話題—分析問(wèn)題—提出對(duì)策—展望未來(lái)/深化主題。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言：可以從“兩小兒辯日”的故事入手，簡(jiǎn)述故事背景，引出科學(xué)分析的必要性。正文：第一部分（現(xiàn)狀分析）：描述信息時(shí)代的特點(diǎn)，如信息海量、來(lái)源多樣、真?zhèn)坞y辨等。第二部分（問(wèn)題探討）：分析缺乏科學(xué)分析能力可能導(dǎo)致的后果，如謠言傳播、錯(cuò)誤決策等。第三部分（科學(xué)分析的重要性）：闡述科學(xué)分析在辨別信息真?zhèn)?、解決問(wèn)題中的作用，提供具體案例加強(qiáng)說(shuō)服力。第四部分（提升策略）：提出提升個(gè)人科學(xué)分析能力的途徑，如批判性思維訓(xùn)練、科學(xué)方法學(xué)習(xí)、實(shí)證精神培養(yǎng)等。結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)科學(xué)分析在信息時(shí)代的不可或缺性，倡導(dǎo)每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)這種能力，為構(gòu)建更加理性和高效的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：科學(xué)案例：牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的過(guò)程，展現(xiàn)科學(xué)分析的嚴(yán)謹(jǐn)性。社會(huì)事件：疫情期間疫苗研發(fā)與謠言辟謠，體現(xiàn)科學(xué)分析在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的關(guān)鍵作用。個(gè)人成長(zhǎng)：愛(ài)因斯坦質(zhì)疑經(jīng)典力學(xué)，通過(guò)科學(xué)分析提出相對(duì)論的故事，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。范文提綱示例：引言簡(jiǎn)述“兩小兒辯日”的故事，引出信息時(shí)代下科學(xué)分析的緊迫性。正文段落一：描繪信息時(shí)代信息過(guò)載的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)信息甄別的難度。段落二：舉例說(shuō)明缺乏科學(xué)分析導(dǎo)致的社會(huì)問(wèn)題，如健康謠言的泛濫、網(wǎng)絡(luò)暴力等。段落三：闡述科學(xué)分析的重要性，以牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力為例，展示科學(xué)方法的力量。段落四：提出提升科學(xué)分析能力的策略，包括教育改革、媒體素養(yǎng)提升等。結(jié)尾總結(jié)科學(xué)分析在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步中的核心地位，呼吁社會(huì)各界共同努力，培養(yǎng)下一代的科學(xué)精神和分析能力。引用名言或展望未來(lái)，以鼓舞人心的方式結(jié)束全文?！咎崾尽客ㄟ^(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生不僅能深入理解本次作文材料的內(nèi)涵，還能掌握在信息時(shí)代背景下如何通過(guò)科學(xué)分析立意的技巧，為高考作文的備考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！痉段摹啃畔r(shí)代下的科學(xué)精神在信息時(shí)代的浪潮中，我們被海量的信息所包圍，每一天都有新的觀點(diǎn)、新的數(shù)據(jù)、新的現(xiàn)象涌現(xiàn)。這些看似繁雜的信息，如同兩小兒的爭(zhēng)論，各自都有貌似充分的理由，然而，真正的答案往往隱藏在科學(xué)的分析之中。因此，生活在信息時(shí)代的我們，必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析，以客觀、理性的態(tài)度面對(duì)世界?？茖W(xué)分析是一種理性的思考方式，它要求我們摒棄主觀偏見，以事實(shí)為依據(jù)，以邏輯為紐帶，進(jìn)行深入的探究。在信息爆炸的時(shí)代，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的信息，有的真實(shí)可信，有的則充滿虛假和誤導(dǎo)。只有掌握了科學(xué)分析的方法，我們才能從中篩選出有價(jià)值的信息，避免被錯(cuò)誤信息所誤導(dǎo)。學(xué)會(huì)科學(xué)分析，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。首先，科學(xué)分析有助于我們形成正確的世界觀和人生觀。在信息時(shí)代的沖擊下，各種思想觀念和價(jià)值觀念層出不窮，如果沒(méi)有科學(xué)分析的能力，我們很容易受到錯(cuò)誤思想的影響，形成扭曲的世界觀和人生觀。通過(guò)科學(xué)分析，我們可以更加深入地了解世界，形成正確的認(rèn)知和理解。其次，科學(xué)分析有助于我們提高解決問(wèn)題的能力。在信息時(shí)代，我們面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，需要綜合運(yùn)用各種知識(shí)和方法進(jìn)行解決。通過(guò)科學(xué)分析，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法。這種能力對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的幫助。然而，學(xué)會(huì)科學(xué)分析并不是一件容易的事情。它需要我們具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、嚴(yán)密的邏輯思維和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的科學(xué)分析能力，多讀書、多思考、多實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，科學(xué)分析并不是萬(wàn)能的。在某些情況下，我們還需要借助其他的方法和手段來(lái)解決問(wèn)題。例如，在情感問(wèn)題、道德問(wèn)題等方面，我們需要更加關(guān)注人的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，而不能僅僅依賴科學(xué)分析。因此，我們應(yīng)該在尊重科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，注重人文關(guān)懷和道德倫理的考量?？傊?，在信息時(shí)代的大背景下，學(xué)會(huì)科學(xué)分析對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的科學(xué)分析能力，以客觀、理性的態(tài)度面對(duì)世界。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到科學(xué)分析的局限性，注重人文關(guān)懷和道德倫理的考量。只有這樣，我們才能在信息時(shí)代的浪潮中穩(wěn)健前行，不斷創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。【汕頭】【試題出處：2024年汕頭市普通高考第二次模擬考試語(yǔ)文】（20224廣東省汕頭高三二模）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)成長(zhǎng)是人逐步認(rèn)識(shí)和理解世界的過(guò)程;也有人說(shuō)，能更好地認(rèn)識(shí)和理解自我才是真正的成長(zhǎng)。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本作文材料圍繞“成長(zhǎng)”的主題展開，提供了兩種關(guān)于成長(zhǎng)的理解：一是成長(zhǎng)是逐步認(rèn)識(shí)和理解世界的過(guò)程；二是能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解自我被視為真正的成長(zhǎng)。這兩種觀點(diǎn)并不矛盾，而是相輔相成，共同構(gòu)成了成長(zhǎng)的多維度面貌。核心主題可概括為“成長(zhǎng)的雙重路徑：認(rèn)識(shí)世界與自我認(rèn)知”。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提?。骸俺砷L(zhǎng)”、“認(rèn)識(shí)和理解世界”、“認(rèn)識(shí)和理解自我”。核心議題定位：材料要求考生探討成長(zhǎng)的本質(zhì)，并明確個(gè)人立場(chǎng)，即成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)外部世界的探索與對(duì)內(nèi)在自我的洞察之間的關(guān)系。立場(chǎng)選擇：考生可以選擇側(cè)重外部世界的探索對(duì)成長(zhǎng)的意義，或強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的重要性，也可以結(jié)合兩者，探討兩者相輔相成的關(guān)系。邏輯框架構(gòu)建：引入話題—分析論述—案例論證—個(gè)人見解—總結(jié)深化。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言：可以從個(gè)人經(jīng)歷或名人成長(zhǎng)故事入手，引出成長(zhǎng)的普遍性與多樣性，提出文章中心論點(diǎn)。正文部分：第一段：定義成長(zhǎng)的概念，簡(jiǎn)要概述材料中的兩種觀點(diǎn)。第二段：詳細(xì)論述“認(rèn)識(shí)和理解世界”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用，比如拓寬視野、增強(qiáng)適應(yīng)能力。第三段：轉(zhuǎn)而探討“認(rèn)識(shí)和理解自我”的重要性，如何幫助個(gè)體建立自我認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)內(nèi)心成長(zhǎng)。第四段：結(jié)合兩者，分析內(nèi)外兼修的成長(zhǎng)模式，如通過(guò)對(duì)外界的探索促進(jìn)自我認(rèn)知的深化，或自我認(rèn)知明確后更有目標(biāo)地探索世界。第五段：提供實(shí)例支撐，可以是歷史人物的成長(zhǎng)歷程，或是當(dāng)代青少年面臨的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)機(jī)遇。結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)世界與自我認(rèn)知相輔相成的必要性，倡導(dǎo)全面成長(zhǎng)觀，鼓勵(lì)讀者在成長(zhǎng)旅途中既向外看世界，也向內(nèi)審視自我。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：歷史人物：如達(dá)爾文環(huán)球旅行與《物種起源》的撰寫，展現(xiàn)了通過(guò)探索世界深化自我認(rèn)知的過(guò)程。文學(xué)作品：《少年維特的煩惱》中主人公的內(nèi)心掙扎，反映了自我認(rèn)知與成長(zhǎng)的痛苦過(guò)程?，F(xiàn)代科技發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，年輕人如何在信息海洋中保持自我，同時(shí)利用資源拓寬視野。范文提綱示例：引言簡(jiǎn)述成長(zhǎng)的普遍性，引用古今中外關(guān)于成長(zhǎng)的名言，引出材料中關(guān)于成長(zhǎng)的兩個(gè)方面。正文段落一：定義成長(zhǎng)，概述材料觀點(diǎn)，提出文章立意。段落二：論述認(rèn)識(shí)世界對(duì)成長(zhǎng)的價(jià)值，使用達(dá)爾文的例子。段落三：分析自我認(rèn)知的重要性，結(jié)合《少年維特的煩惱》中的情節(jié)。段落四：綜合討論，提出內(nèi)外兼修的成長(zhǎng)模式，以現(xiàn)代社會(huì)青年為例，說(shuō)明兩者結(jié)合的實(shí)際意義。段落五：強(qiáng)調(diào)平衡內(nèi)外探索的重要性，提出成長(zhǎng)的個(gè)性化路徑。結(jié)尾總結(jié)全文，重申認(rèn)識(shí)世界與自我認(rèn)知并重的必要性。引用富有啟發(fā)性的名言，鼓勵(lì)年輕一代積極面對(duì)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，不斷探索與自省。結(jié)束語(yǔ)寓意深遠(yuǎn)，留給讀者深思?！咎崾尽客ㄟ^(guò)上述指導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠深入理解此次作文材料，還能夠掌握審題立意的基本方法，為寫出有深度、有見地的高考作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。【范文】成長(zhǎng)之路：內(nèi)外兼修，認(rèn)識(shí)世界與自我在漫漫人生旅途中，成長(zhǎng)是每個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程。它如同一條蜿蜒曲折的河流，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波濤洶涌。關(guān)于成長(zhǎng)，有人認(rèn)為它是逐步認(rèn)識(shí)和理解世界的過(guò)程，也有人認(rèn)為能更好地認(rèn)識(shí)和理解自我才是真正的成長(zhǎng)。在我看來(lái)，成長(zhǎng)既是外在世界的探索，也是內(nèi)在自我的覺(jué)醒，兩者相輔相成，共同構(gòu)成了成長(zhǎng)的完整畫卷。首先，成長(zhǎng)是逐步認(rèn)識(shí)和理解世界的過(guò)程。我們生活在一個(gè)五彩斑斕、復(fù)雜多變的世界里，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸從家庭的小天地走向社會(huì)的大舞臺(tái)，開始接觸不同的人、事、物。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了觀察、思考、判斷，對(duì)世界有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。這種認(rèn)識(shí)和理解不僅包括物質(zhì)世界的規(guī)律，也包括人類社會(huì)的規(guī)則、文化和價(jià)值觀。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們逐漸形成了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，僅僅認(rèn)識(shí)和理解世界是不夠的。真正的成長(zhǎng)還需要我們能更好地認(rèn)識(shí)和理解自我。自我是一個(gè)人存在的核心，是我們與世界相互作用的主體。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，這些挑戰(zhàn)和困難會(huì)讓我們不斷反思、審視自己的內(nèi)心。我們會(huì)思考自己的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會(huì)思考自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。通過(guò)這種深入的思考和反思，我們逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的真正需求和追求，找到了自己真正熱愛(ài)和擅長(zhǎng)的事情。這種對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和理解讓我們更加堅(jiān)定了自己的信念和追求，也為我們的成長(zhǎng)注入了更加深刻的意義和價(jià)值。當(dāng)然，認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自我是相互關(guān)聯(lián)的。一個(gè)人只有在對(duì)世界有了深入的認(rèn)識(shí)和理解之后，才能更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。同樣，一個(gè)人也只有在對(duì)自己有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解之后，才能更好地應(yīng)對(duì)世界的挑戰(zhàn)和困難。因此，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重內(nèi)外兼修，既要關(guān)注外在世界的探索和發(fā)現(xiàn)，也要注重內(nèi)在自我的覺(jué)醒和成長(zhǎng)。綜上所述，成長(zhǎng)既是逐步認(rèn)識(shí)和理解世界的過(guò)程，也是更好地認(rèn)識(shí)和理解自我的過(guò)程。在成長(zhǎng)的道路上，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)和敏銳的洞察力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索世界的奧秘和規(guī)律；同時(shí)，我們也應(yīng)該保持對(duì)自我的關(guān)注和反思，不斷審視自己的內(nèi)心和追求，找到真正屬于自己的成長(zhǎng)之路。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)的道路上不斷前行，實(shí)現(xiàn)自我超越和價(jià)值的提升?！旧坳?yáng)】【試題出處：網(wǎng)絡(luò)】【2024廣東韶陽(yáng)二?！块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作感性主義者說(shuō)，擺脫思想去感受愛(ài)吧，人的幸福只來(lái)源于情感奧地利哲學(xué)家哈耶克說(shuō):“理性是一種力量它超越了每一種感情，使我們能夠把握自己，把握每一刻的價(jià)值。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)并結(jié)合教材中的相關(guān)篇目，寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本次作文材料圍繞“感性與理性”的主題展開，呈現(xiàn)了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：感性主義者強(qiáng)調(diào)情感的重要性，認(rèn)為人的幸福源于情感；而哈耶克則突出理性的力量，認(rèn)為理性使人能夠控制自我，把握價(jià)值。核心議題在于探討感性與理性在個(gè)人生活、價(jià)值判斷、幸福追求中的相互關(guān)系與平衡。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提?。骸案行浴?、“理性”、“幸福”、“情感”、“力量”、“把握價(jià)值”。核心議題定位：材料要求考生思考感性與理性之間的關(guān)系，如何在兩者之間尋找平衡，以及這種平衡對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福感的影響。立場(chǎng)選擇：考生可以支持一方，深入探討其優(yōu)勢(shì)與必要性；也可以主張兩者結(jié)合，尋求和諧共存的途徑。邏輯框架構(gòu)建：引出話題—對(duì)比分析—結(jié)合現(xiàn)實(shí)—個(gè)人見解—總結(jié)升華。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略引言：可以從日常生活中一個(gè)具體情境出發(fā)，引出感性與理性的碰撞，激發(fā)讀者興趣，提出探討的主題。正文部分：第一段：定義“感性”與“理性”的概念，簡(jiǎn)述兩者在人類生活中的基本作用。第二段：分析感性主義者觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感在個(gè)人幸福、人際交往中的重要性，可引用文學(xué)作品中的感人片段增加說(shuō)服力。第三段：轉(zhuǎn)而探討哈耶克的理性主義觀點(diǎn)，闡述理性在決策、價(jià)值判斷上的不可替代性，可舉科技發(fā)展、法律制定等實(shí)例。第四段：綜合分析，提出感性與理性相輔相成的觀點(diǎn)，探討如何在兩者間找到平衡，如通過(guò)教育、自我反思等方式。第五段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析當(dāng)代社會(huì)中感性與理性失衡的現(xiàn)象，如過(guò)度消費(fèi)、情緒化決策等，強(qiáng)調(diào)平衡二者的重要性。結(jié)尾：總結(jié)全文，重申感性與理性相結(jié)合的生活哲學(xué)，呼吁人們?cè)诳焖侔l(fā)展的社會(huì)中，既要傾聽內(nèi)心的呼喚，也要保持頭腦的清醒，共同創(chuàng)造更加和諧幸福的生活。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：文學(xué)作品：如《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉對(duì)情感的追求與現(xiàn)實(shí)的沖突，展現(xiàn)感性與理性的矛盾。科學(xué)家事跡：牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，體現(xiàn)了理性探索的成果，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)自然之美的感性敬畏。社會(huì)熱點(diǎn)：如疫情期間，人們?cè)诒３稚缃痪嚯x的同時(shí)，通過(guò)線上方式傳遞情感，展現(xiàn)理性與感性的平衡。范文提綱示例：引言描述一個(gè)日常生活中的情感與理智沖突的小故事，引出感性與理性的討論。正文段落一：定義感性與理性，簡(jiǎn)述兩者在生活中的體現(xiàn)。段落二：闡述感性主義者視角，通過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的情感描寫，說(shuō)明情感對(duì)人性的滋養(yǎng)。段落三：轉(zhuǎn)述哈耶克觀點(diǎn)，以科技發(fā)展為例，展示理性如何引領(lǐng)人類進(jìn)步。段落四：結(jié)合篇目《中庸之道》，探討平衡感性與理性的必要性，提出中和之美。段落五：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析社交媒體時(shí)代如何維持感性與理性的平衡，避免極端化。結(jié)尾總結(jié)感性與理性平衡的重要，強(qiáng)調(diào)兩者和諧共生對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的意義。引用哲人名言，呼吁讀者在日常生活中實(shí)踐感性與理性的智慧，共同營(yíng)造更加美好的生活。【提示】通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確理解材料，掌握此次作文的審題立意，還能在以后的寫作中靈活運(yùn)用感性與理性平衡的視角，提升作文的思想深度和論述的全面性?！痉段摹壳榕c理：人生之舟的雙翼在人生的航程中，情感與理性如同雙翼，共同支撐著我們?cè)诓龥坝康暮Ｑ笾酗w翔。感性主義者主張擺脫思想去感受愛(ài)，堅(jiān)信幸福源于情感；而奧地利哲學(xué)家哈耶克則強(qiáng)調(diào)理性的力量，認(rèn)為它超越情感，使我們能夠把握自己，把握每一刻的價(jià)值。在我看來(lái)，情感與理性并非對(duì)立的兩個(gè)極端，而是相輔相成的人生雙翼。情感，是人類與生俱來(lái)的天性，它賦予我們喜怒哀樂(lè)，讓我們的生活充滿了色彩。當(dāng)我們沉浸在愛(ài)河中時(shí)，那份甜蜜與幸福讓我們忘記了世間的煩惱；當(dāng)我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，那份悲傷與痛苦也讓我們更加珍惜眼前的幸福。情感的力量是巨大的，它能夠激發(fā)我們的潛能，讓我們?cè)诶Ь持姓业角斑M(jìn)的動(dòng)力。然而，僅僅依賴情感是不夠的，因?yàn)榍楦型鶐в兄饔^性和盲目性，它可能會(huì)讓我們陷入偏執(zhí)和狹隘的境地。理性，則是人類智慧的結(jié)晶，它讓我們能夠超越情感的束縛，用客觀的眼光看待世界。理性讓我們?cè)谧非笮腋５牡缆飞细訄?jiān)定和明確，它讓我們知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是值得追求的，什么是不值得留戀的。在理性的指引下，我們能夠更加明智地做出決策，更加從容地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。然而，過(guò)于依賴?yán)硇砸部赡軐?dǎo)致我們忽視情感的價(jià)值，變得冷漠和無(wú)情。因此，我們需要將情感與理性相結(jié)合，讓它們共同為我們的人生導(dǎo)航。在追求幸福的道路上，我們需要用情感去感受生活的美好，用理性去判斷是非得失。我們既要珍惜與家人、朋友的深厚情誼，也要保持對(duì)世界的客觀認(rèn)知。在遇到困難時(shí)，我們要用情感去激勵(lì)自己，用理性去分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。這樣，我們才能在人生的航程中穩(wěn)健前行，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。以教材中的《赤壁賦》為例，蘇軾在貶謫黃州時(shí)，面對(duì)人生的挫折和困境，他并沒(méi)有沉溺于情感的悲痛之中，而是用理性去審視自己的處境。他看到了大自然的壯麗與浩渺，感受到了宇宙的永恒與無(wú)窮。這種對(duì)自然的感悟和理性的思考讓他找到了內(nèi)心的寧?kù)o和力量。他寫道：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。”這種超脫的情感與理性的結(jié)合讓他能夠在困境中保持樂(lè)觀和豁達(dá)的心態(tài)。情感與理性是人生不可或缺的兩個(gè)部分。我們需要用情感去感受生活的美好和豐富性，用理性去把握人生的方向和價(jià)值。只有當(dāng)我們將情感與理性相結(jié)合時(shí)，我們才能在人生的航程中穩(wěn)健前行，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求?！厩暹h(yuǎn)】【試題來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)】【2024廣東清遠(yuǎn)高三二模作文】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作瑞典學(xué)院將2023年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了挪威劇作家約恩·福瑟，以表彰他“創(chuàng)新的戲劇和散文，為不可言說(shuō)的事情發(fā)聲”。這也是繼2005年的哈羅德·品特之后，再次由劇作家獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人認(rèn)為戲劇在現(xiàn)代人的日常生活中已經(jīng)沒(méi)有太大的價(jià)值，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)自然