福建省泉州市中遠(yuǎn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月階段教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

泉州市中遠(yuǎn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月階段教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（39分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一：究竟什么是意象思維？嚴(yán)格地說(shuō)，它指的是詩(shī)人用審美的態(tài)度來(lái)觀照世界和觀照自我，將既已獲得的人生體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為審美體驗(yàn)并顯現(xiàn)為審美意象的活動(dòng)過(guò)程。這一過(guò)程涉及人的心理感受及各種聯(lián)想、想象活動(dòng)，是相當(dāng)復(fù)雜而又費(fèi)解的。為簡(jiǎn)要說(shuō)明起見(jiàn)，姑且用兩句話來(lái)概括其基本的運(yùn)作方式，一句叫“運(yùn)意成象”，再一句叫“觀物取象”，后者從屬于前者，故總體上仍當(dāng)以“運(yùn)意成象”為標(biāo)志?！斑\(yùn)意成象”的前提，自當(dāng)是有“意”可運(yùn)，也就是有詩(shī)人真切的情意體驗(yàn)在，需要借托物象加以展現(xiàn)。這“意”又從何而來(lái)呢？不是來(lái)自神秘的“天啟”，亦非出自恍惚莫名的“靈感”，從源頭上講，它就起于詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際遭遇，是外界事物觸動(dòng)人的心靈世界所引發(fā)的諸種活生生的感受。更確切地看，應(yīng)是心物交感的雙向作用——外來(lái)的刺激與主體的回應(yīng)交相感觸，于是有各種情意體驗(yàn)生成。唐代古文家韓愈曾用“喜怒哀樂(lè)不得其平”來(lái)形容人心受外物觸發(fā)后的心理波動(dòng)狀態(tài)，并以“不平則嗚”來(lái)提示文學(xué)創(chuàng)作因心理波動(dòng)而發(fā)生的自然規(guī)律，其實(shí)也便是根據(jù)這個(gè)原理。然則，是否將內(nèi)心引發(fā)的情意體驗(yàn)直接宣示出來(lái)，就成為詩(shī)了呢？是又不然。人們?cè)谑艿酵饨绺鞣N事象的刺激時(shí)，其當(dāng)下引發(fā)的感受雖較鮮活，卻易于失之膚淺，必須有一個(gè)沉淀和積累的過(guò)程，讓其在心靈深處漸漸發(fā)酵、孕育、胚胎以至成形，使那些僅限于一時(shí)、淺表意義的感受剝落殆盡，而那些具有長(zhǎng)久、深沉意蘊(yùn)的體驗(yàn)得以積存下來(lái)，并不斷得到拓展與加深。如果我們把現(xiàn)實(shí)人生中的心物交感視為情意體驗(yàn)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，則從內(nèi)心的積淀、醞釀到最終宣發(fā)的過(guò)程，便構(gòu)成了由現(xiàn)實(shí)人生體驗(yàn)向詩(shī)性生命體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的重要橋梁，不可不加注意。情意體驗(yàn)由初發(fā)經(jīng)過(guò)積累與深化，到了需要宣泄的時(shí)候，又該如何來(lái)宣泄呢？作為詩(shī)歌藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)，那必須是一種詩(shī)意的宣泄方式，即借助審美的形態(tài)來(lái)作表現(xiàn)，以使自己內(nèi)在的情意體驗(yàn)?zāi)茉?shī)意地傳遞給別人，且讓人獲得感同身受的藝術(shù)效果。而這樣的一種傳遞手段，則非審美意象莫屬。我們看屈原的偉大詩(shī)篇《離騷》，那確是“發(fā)憤以抒情”的代表作，所發(fā)泄的也恰是詩(shī)人自身政治失意、理想破滅的滿腔牢愁，但發(fā)泄的形式并不取直白的哭訴或簡(jiǎn)單的怒罵，乃是致力于營(yíng)造一系列富于象征意味的情境事象，讓讀者領(lǐng)略并深深撼動(dòng)于詩(shī)人內(nèi)心的急劇痛苦與深沉絕望，意象藝術(shù)的巨大魅力由此展露無(wú)遺。而從原初的“意”，經(jīng)積淀、淬煉、升華以至呈現(xiàn)為審美意象的整個(gè)過(guò)程，便是“運(yùn)意成象”的具體體現(xiàn)了。講明了意象營(yíng)造的重要性，還需要進(jìn)一步來(lái)探究“運(yùn)意”如何才能“成象”的奧秘，這就關(guān)聯(lián)到那個(gè)“觀物取象”的說(shuō)法。我們知道，“象”在詩(shī)歌里一般是承載著表“意”的職能的，但“象”并不能等同于“意”，而“意”也并不能憑空翻造出“象”來(lái)，所以“運(yùn)意成象”的過(guò)程中，還必須有“取象”這個(gè)環(huán)節(jié)存在。“取象”又該從何處著手呢？那就要追溯到“觀物”，因?yàn)椤跋蟆笨傠x不開(kāi)“物”（廣義的“物”，包括一切有形態(tài)可捉摸的東西在內(nèi)），而“觀物”自然便成了“取象”的前奏。要說(shuō)明的是，這“物”并不單純指外在事物，主體的人自身也是一種“物”，故而“觀物”同時(shí)就包含著“觀我”，而且有必要將“觀我”與“觀物”兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。故我們所說(shuō)的“運(yùn)意成象”，理所當(dāng)然地含有將自我情意體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成審美意象的用意在。（摘編自陳伯海《古典詩(shī)歌意象藝術(shù)的若干思考》）材料二：意象思維有什么特性呢？詩(shī)人構(gòu)思和寫(xiě)作的過(guò)程，都是意象思維的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程始終有濃烈情感的相隨，并且都充滿豐富的想象。詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程中，一個(gè)意象與一個(gè)意象的相聯(lián)，情感是意象之間發(fā)展的線索，而想象是意象提升的動(dòng)力。想象的作用主要表現(xiàn)在使詩(shī)中的時(shí)間感和空間感更加強(qiáng)烈，將意象與意象之間的距離拉得更大，從而開(kāi)拓詩(shī)意詩(shī)美的空間。在中國(guó)古代詩(shī)歌史上，像屈原寫(xiě)《離騷》的時(shí)候，如果感情沒(méi)有到達(dá)上天入地，與神鬼和動(dòng)植物一起奔走那樣一種境界，他絕對(duì)寫(xiě)不出“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這樣的千古絕唱。如果李白以常人心態(tài)來(lái)寫(xiě)《蜀道難》，也許寫(xiě)不出“蜀道之難，難于上青天”這樣的詩(shī)行?？茖W(xué)家的思維也可能有情感性、想象性，但那種情感和想象多半是一種外在的形態(tài)，不像詩(shī)人這樣要投入到其中，形成一個(gè)焦點(diǎn)，并達(dá)到飽和狀態(tài)。詩(shī)人意象思維過(guò)程中那種情感的集中性、強(qiáng)烈性、人格性、心靈化，想象的跳躍性、擴(kuò)張性、時(shí)空一體性，光線與色調(diào)的生動(dòng)性，感情與想象綜合起來(lái)所形成的心靈的涌動(dòng)景觀，都是科學(xué)思維難以相比的。意象思維是一種與科學(xué)思維、形象思維不同的思維，這是一種神秘的、內(nèi)外一體的、難以理清的，同時(shí)又引人入勝的、令人神往的思維方式。（摘編自鄒建軍《“意象思維”的五大特性》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．B．C．D．2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．“意象思維”過(guò)程涉及復(fù)雜的心理活動(dòng)和思維活動(dòng)，伴隨濃烈的情感，充滿豐富的想象。B．要想創(chuàng)作動(dòng)人詩(shī)篇，就必須積累、深化最初的情意體驗(yàn)，并借助審美形態(tài)詩(shī)意表達(dá)。C．材料一從“意象思維”的概念入手，用總分總結(jié)構(gòu)，圍繞“運(yùn)意成象”，層層遞進(jìn)，展開(kāi)論述。D．材料一和材料二都圍繞詩(shī)人創(chuàng)作運(yùn)用的“意象思維”展開(kāi)，但二者論述的重心并不相同。3．下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）(3分)A．司馬遷《報(bào)任安書(shū)》：“此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事、思來(lái)者。”B．陸機(jī)《文賦》：“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬(wàn)物而思紛。悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春?！盋．劉勰《文心雕龍》：“論山水，則循聲而得貌；言節(jié)候，則披文而見(jiàn)時(shí)?！盌．王廷相《與郭價(jià)夫?qū)W士論詩(shī)書(shū)》：“言征實(shí)則寡余味也，情直致而難動(dòng)物也，故示以意象。”4．材料二在論證方面有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)5．請(qǐng)結(jié)合兩則材料，從意象思維的角度分析周邦彥《蘇幕遮》的創(chuàng)作過(guò)程。(6分)燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9小題。伊芙琳（愛(ài)爾蘭）詹姆斯·喬伊斯她坐在窗旁，望著暮色侵占街道。她的頭靠在窗簾上，鼻子里是沾著灰塵的印花棉布的氣味。她累了。街上行人稀少，從盡頭一座房子出來(lái)的那個(gè)男人正路過(guò)這里往家走，她聽(tīng)得見(jiàn)橐橐的腳步聲。以前那里曾是片空地，晚上他們常和別家的孩子在那玩。后來(lái)一位從貝爾法斯特來(lái)的人買(mǎi)了那片地，蓋了房子——不是他們那種褐色的小房子，而是明亮的磚房，帶有閃閃發(fā)光的屋頂。以前，這條街上的孩子們常在那塊空地上一起游戲——有迪因家的，瓦特家的，鄧恩家的，小瘸子基厄夫，還有她和她的弟妹們。他們那時(shí)似乎非?？鞓?lè)。她父親當(dāng)時(shí)并不那么壞；而且，她母親還活著。那是很久以前的事了；如今她和弟妹們都長(zhǎng)大了，母親也已過(guò)世。蒂茜死了，瓦特一家已遷往英格蘭。一切都變了。現(xiàn)在她也要走了，像其他人一樣，離開(kāi)她的家。家！她環(huán)顧四周，再看看房間里所有熟悉的物品；多年以來(lái)，她每周都把這些東西擦拭一次，不知道灰塵究竟是從哪兒來(lái)的。也許她再也看不見(jiàn)這些熟悉的物品了，她做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)離開(kāi)它們。她已經(jīng)同意出走了，離開(kāi)她的家。那樣做明智嗎？她盡力從每個(gè)方面權(quán)衡這個(gè)問(wèn)題。無(wú)論如何，她在家里有吃有住，周?chē)兴龔男【褪煜さ哪切┤?。?dāng)然，她得辛苦勞作，不論是家里的活還是店里的活。倘若他們知道她跟一個(gè)小伙子跑了，那些人在店里會(huì)說(shuō)她什么呢？蓋文小姐會(huì)感到高興的。她總是顯擺比她強(qiáng)，尤其是有人聽(tīng)著的時(shí)候?！跋栃〗悖銢](méi)看見(jiàn)這些女士們?cè)诘戎鴨幔俊薄罢?qǐng)你打起精神來(lái)，希爾小姐?！彼粫?huì)因?yàn)殡x開(kāi)這家店而難過(guò)的。在她的新家，在一個(gè)遙遠(yuǎn)陌生的國(guó)度，情況不會(huì)如此。到那時(shí)她就結(jié)婚了——她，伊芙琳。人們會(huì)尊重她。她不會(huì)像她媽媽那樣被對(duì)待。他們成長(zhǎng)的時(shí)候，父親從未像喜歡哈利和厄尼斯特那樣喜歡過(guò)她，因?yàn)樗莻€(gè)女孩?，F(xiàn)在沒(méi)有人保護(hù)她了。厄尼斯特已經(jīng)死了，而哈利在做教堂裝飾生意，幾乎總是在鄉(xiāng)下奔波。此外，每星期六晚上，為了錢(qián)的事總免不了爭(zhēng)吵，這也使她開(kāi)始感到說(shuō)不出的厭煩。這是辛苦的工作——一種辛苦的生活——但是她現(xiàn)在馬上就要離開(kāi)這種并非一無(wú)是處的生活了。她將和弗蘭克去開(kāi)拓另一種生活。弗蘭克是個(gè)好人，有男子氣，心胸開(kāi)闊。她要和他一起乘夜船離開(kāi)，做他的妻子，和他一起在布宜諾斯艾利斯生活。她多么清楚地記著她第一次見(jiàn)他時(shí)的情景呀：那時(shí)他寄宿在大路旁的一間房子里，她也常常去那里。這仿佛是幾個(gè)星期前的事情。他站在門(mén)口，鴨舌帽推到了腦袋后面，散亂的頭發(fā)垂在古銅色的臉上。后來(lái)他們就認(rèn)識(shí)了。他每晚都在商店外面接她，然后送她回家。他帶她去看《波希米亞女郎》【注】，她和他一起坐在劇院的雅座區(qū)，雖不習(xí)慣卻覺(jué)得很愜意。起初，她覺(jué)得有了男朋友挺興奮的，后來(lái)便漸漸喜歡他了。當(dāng)然，她父親發(fā)現(xiàn)了他們的關(guān)系，便禁止她與他有任何來(lái)往?！拔抑肋@些當(dāng)水手的家伙?！彼f(shuō)。一天，她父親與弗蘭克吵了一架，從那以后，她不得不偷偷地與他見(jiàn)面。大街上夜色深沉。她腿上兩封信的白色變得模糊不清。一封是寫(xiě)給哈利的，另一封是給她父親的。她最?lèi)?ài)厄尼斯特，但也喜歡哈利。她注意到她父親近來(lái)變老了，他會(huì)想念她的。有時(shí)候他會(huì)很慈祥。不久前，她生病臥床一天，他給她讀鬼怪故事，還給她烤了面包片。時(shí)間正在流逝，可她仍然坐在窗邊，頭倚著窗簾，聞著沾著灰塵的印花布窗簾的氣味。在街道盡頭，她聽(tīng)見(jiàn)手風(fēng)琴在演奏。她知道那個(gè)曲子。奇怪的是它竟然恰恰在今夜傳來(lái)，使她想起自己對(duì)母親的許諾——她曾許諾一定要盡力維持這個(gè)家。她記起了母親病中的最后一個(gè)夜晚。在她沉思冥想之際，她母親一生可憐的景象如同符咒壓在了她的心頭——平平凡凡耗盡了生命，臨終都操碎了心。她渾身顫抖，仿佛又聽(tīng)見(jiàn)母親的聲音愚頑不停地說(shuō)著：“我親愛(ài)的孩子！我親愛(ài)的孩子！”她驀然驚恐地站了起來(lái)。逃！她必須逃走！弗蘭克會(huì)救她。他會(huì)給她新的生活，也許還會(huì)給她愛(ài)情。而她需要生活。為什么她不應(yīng)該幸福？她有權(quán)利獲得幸福。弗蘭克會(huì)擁抱她，緊緊抱住她。他會(huì)救她的。在北墻碼頭，她站在擁擠的人群當(dāng)中。他拉著她的手，她知道他在對(duì)她說(shuō)話，一遍遍談著航行的事兒。碼頭上擠滿了帶著棕色包裹的士兵。透過(guò)候船室那些寬大的門(mén)，她瞥見(jiàn)了巨大的黑色船體，停泊在碼頭的墻邊，舷窗里亮著燈。她沒(méi)有答話。她感到臉頰蒼白發(fā)冷，由于痛苦的迷思，她祈求上帝指點(diǎn)迷津，告訴她該怎么做。大船在霧中鳴響悠長(zhǎng)而哀婉的汽笛。如果她離開(kāi)，明天就會(huì)和弗蘭克一起在海上，向布宜諾斯艾利斯駛?cè)?。他們的船位已?jīng)訂好。在他為她做了這一切之后，她還能后退么？痛苦激得她一陣惡心，她不停地翕動(dòng)嘴唇，無(wú)聲而熱切地祈禱著。一陣鐘聲敲響了她的心房。她覺(jué)得他抓緊了她的手：“走吧！”大海在她的心中洶涌澎湃。他正在把她往汪洋里拖呀：他會(huì)把她淹死的。她用雙手緊緊抓住鐵柵欄不放?！白甙。　辈?！不！不！這是不可能的。她的手拼死抓著鐵柵桿。掙扎在汪洋大海之中，她發(fā)出一聲痛苦的叫喊?！耙淋搅?！艾薇！”他從柵欄那邊跑過(guò)來(lái)，叫她跟上。有人喊他快往前走，可是他仍然對(duì)著她喊叫。她把蒼白的臉龐朝向他，茫然，像一只無(wú)助的動(dòng)物。她望著他，眼神中沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有告別，也沒(méi)有相識(shí)之意?！x自《都柏林人》（有刪改）【注】由出生于都柏林的愛(ài)爾蘭作曲家米歇爾·威廉·巴爾夫譜曲的三幕歌劇，講述一個(gè)男子救了一個(gè)女孩，卻惹怒了她父親，后來(lái)又將她綁架的故事。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．年輕的伊芙琳坐在窗邊，考慮離家出走的事，這是她一天中空閑的時(shí)光。開(kāi)頭寥寥數(shù)筆，就刻畫(huà)了伊芙琳的精神狀態(tài)。B．同《玩偶之家》一樣，小說(shuō)通過(guò)“父親”等男性形象，揭示了男權(quán)社會(huì)的自私虛偽，伊芙琳決定離開(kāi)也與娜拉出走相似。C．小說(shuō)中有許多意味豐富的細(xì)節(jié)，例如街道那邊的新房子與當(dāng)?shù)氐牟煌?，“帶著閃閃發(fā)亮的屋頂”，讓人想到與現(xiàn)實(shí)不同的新生活。D．小說(shuō)中對(duì)比手法運(yùn)用得很充分，往昔與今日、現(xiàn)實(shí)與想象、離開(kāi)與留下等多層次的對(duì)比共存，又不斷轉(zhuǎn)化與消解。7．關(guān)于小說(shuō)的結(jié)尾，下面的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）(3分)A．小說(shuō)結(jié)尾部分多重聲音交織在一起，人群的喧擾聲、弗蘭克的呼喚聲、輪船的汽笛聲形成宏大的合奏，與伊芙琳內(nèi)心的聲音形成呼應(yīng)。B．伊芙琳在臨行前的最后時(shí)刻反悔了，不論對(duì)于她自己，還是對(duì)于讀者，這一結(jié)果都很出人意料，結(jié)尾處情節(jié)的突轉(zhuǎn)為小說(shuō)增添了戲劇色彩。C．洶涌的大海，既是伊芙琳在碼頭上看到的景象，又隱喻著未知的陌生世界，大海這一意象反復(fù)出現(xiàn)，表明正是對(duì)未來(lái)的恐懼使她決定留下。D．小說(shuō)用了大部分的篇幅敘寫(xiě)伊芙琳渴望逃離家庭，擺脫目前的處境，對(duì)她最后的放棄卻寫(xiě)得相當(dāng)簡(jiǎn)短，這種詳略安排使得結(jié)尾更加動(dòng)人。8．小說(shuō)前后三次提到灰塵，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)析。(6分)9．小說(shuō)大部分情節(jié)采用伊芙琳的視角進(jìn)行敘述，有何藝術(shù)效果？(6分)二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）課內(nèi)文言知識(shí)選擇題（6分）10．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞活用類(lèi)型不相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．余雖好修姱以鞿羈兮（《離騷（節(jié)選）》）

槌床便大怒（《孔雀東南飛》）B．屈心而抑志兮（《離騷（節(jié)選）》）

逆以煎我懷（《孔雀東南飛》）C．夙興夜寐（《氓》）

卿當(dāng)日勝貴（《孔雀東南飛》）D．鷙鳥(niǎo)之不群兮（《離騷（節(jié)選）》）

足以榮汝身（《孔雀東南飛》）11．下列句子中加點(diǎn)實(shí)詞的意思，全部正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．迨諸父異爨（《項(xiàng)脊軒志》）

迨：等到

謝家來(lái)貴門(mén)（《孔雀東南飛》）謝：感謝B．漸車(chē)帷裳（《氓》）

漸：漸漸

偭規(guī)矩而改錯(cuò)（《離騷》）

錯(cuò)：錯(cuò)誤C．猶蒙矜育（《陳情表》）

矜：養(yǎng)育

乳二世（《項(xiàng)脊軒志》）

乳：哺育D．捫參歷井仰脅息（《蜀道難》）捫：摸

伏清白以死直兮（《離騷》）

伏：保持（二）文言文本閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。選文一：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（節(jié)選自李密《陳情表》）選文二：管寧字幼安，年十六喪父，中表愍其孤貧，咸共贈(zèng)赗，悉辭不受，稱財(cái)以送終。與平原華歆相友，游學(xué)于異國(guó)。天下大亂，聞公孫度令行于海外，遂至于遼東。度虛館以候之。寧乃廬于山谷。太祖①為司空，辟寧，度子康絕命不宣。中國(guó)少安，客人皆還，唯寧晏然若將終焉。文帝黃初四年，詔公卿舉獨(dú)行君子，司徒華歆薦寧，詔以寧為太中大夫，固辭不受。明帝即位，太尉華歆遜位讓寧，遂下詔曰：“太中大夫管寧，耽懷道德，服膺六藝，清虛足以侔古，廉白可以當(dāng)世。今以寧為光祿勛。望必速至，稱朕意焉。”寧稱草莽臣上疏曰：“臣海濱孤微，祿運(yùn)幸厚。橫蒙陛下纂承洪緒，德侔三皇，化溢有唐。久荷渥澤積祀一紀(jì)不能仰答陛下恩養(yǎng)之福沈委篤痾寢疾彌留逋違臣隸顛倒之節(jié)夙宵戰(zhàn)怖無(wú)地自厝。臣元年十一月被公車(chē)司馬令所下州郡，詔書(shū)征臣，光寵并臻，優(yōu)命屢至，怔營(yíng)竦息，悼心失圖。思自陳聞，申展愚情，而明詔抑割，不令稍修章表，是以郁滯，訖于今日。不意靈潤(rùn)，彌以隆赫。奉今年二月被州郡所下詔書(shū)，又特被璽書(shū)，以臣為光祿勛。受詔之日，精魄飛散，靡所投死。臣重自省揆，年疾日侵，有加無(wú)損，不任扶輿進(jìn)路以塞元責(zé)。望慕閶闔，徘徊闕庭，謹(jǐn)拜章陳情，乞蒙哀省，抑恩聽(tīng)放，無(wú)令骸骨填于衢路?！闭饥诙辏吞涨鹨坏人]寧曰：“寧清高恬泊，德行卓絕。誠(chéng)宜束帛加璧，備禮征聘，仍授幾杖，延登東序③。若寧守志箕山，參蹤巢、許，斯亦圣朝同符唐、虞，優(yōu)賢揚(yáng)歷，垂聲千載。雖出處殊涂，至于興治美俗，其揆一也。”于是特具安車(chē)，束帛加璧聘焉。會(huì)寧卒，時(shí)年八十四。（摘編自陳壽《三國(guó)志·魏書(shū)》）【注】①太祖，指曹操。②魏哀帝，曹芳年號(hào)。③東序，相傳為夏代的大學(xué)，也是國(guó)老養(yǎng)老之所。12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．久荷渥澤積祀/一紀(jì)不能仰答/陛下恩養(yǎng)之福沈委/篤痾寢疾/彌留逋違/臣隸顛倒之節(jié)/夙宵戰(zhàn)怖/無(wú)地自厝。B．久荷渥澤/積祀一紀(jì)/不能仰答陛下恩養(yǎng)之福/沈委篤痾/寢疾彌留/逋違臣隸顛倒之節(jié)/夙宵戰(zhàn)怖/無(wú)地自厝。C．久荷渥澤積祀/一紀(jì)不能仰答/陛下恩養(yǎng)之福沈委/篤痾寢疾彌留/逋違臣隸/顛倒之節(jié)/夙宵戰(zhàn)怖/無(wú)地自厝。D．久荷渥澤/積祀一紀(jì)/不能仰答陛下/恩養(yǎng)之福沈委篤痾/寢疾彌留/逋違臣隸顛倒之節(jié)/夙宵戰(zhàn)怖/無(wú)地自厝。13．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．中國(guó)：古指華夏族地區(qū)，也稱“中原”，與“蒞中國(guó)而撫四夷也”的“中國(guó)”意同。B．三皇：中國(guó)傳說(shuō)中的古代三個(gè)帝王，通常指燧人、伏羲、神農(nóng)或者天皇、地皇、人皇。C．闕庭：宮廷。闕：古代宮殿、祠廟或陵墓前的建筑物，通常左右各一，文中借指朝廷。D．骸骨：人的骨頭，也指形骸、軀體。“乞骸骨”，舊稱大臣?xì)w隱，使骸骨能歸葬鄉(xiāng)土。14．下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．兩處選文中，李密和管寧，都受到朝廷一次比一次急切的征召，卻由于種種原因而“辭不就職”，故而他們上表陳情，乞求寬免。B．選文一，李密巧妙地將盡孝的行為和晉武帝“孝治天下”的綱領(lǐng)相關(guān)聯(lián)，表面上恭維晉武帝，實(shí)則為“辭不赴命”取得合理依據(jù)。C．選文二，管寧少年喪父，拒受親人饋贈(zèng)葬父，可見(jiàn)其自立；亂世中，公孫度虛館以待，他的兒子截下征召之令，足見(jiàn)對(duì)管寧的重視。D．選文二，在華歆的舉薦下，管寧得到魏太祖、文帝、明帝的征召；正始年間，再次得到舉薦，陶丘一等人建議皇帝任他選擇去留。15．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（2分）（2）思自陳聞，申展愚情，而明詔抑割，不令稍修章表。（4分）（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀姜夔的《揚(yáng)州慢》和下面這首詞，完成下面小題。木蘭花慢·彭城懷古【元】薩都剌古徐州形勝，消磨盡，幾英雄。想鐵甲重瞳，烏騅汗血，玉帳連空。楚歌八千兵散，料夢(mèng)魂，應(yīng)不到江東。空有黃河如帶，亂山回合云龍。漢家陵闕起秋風(fēng)，禾黍滿關(guān)中。更戲馬臺(tái)①荒，畫(huà)眉人②遠(yuǎn)，燕子樓③空。人生百年如寄，且開(kāi)懷，一飲盡千鐘?；厥谆某切比眨袡谀克惋w鴻。【注】①戲馬臺(tái)：項(xiàng)羽觀看士卒操練兵馬的地方。②畫(huà)眉人：西漢張敞替妻子畫(huà)眉，喻夫妻感情好。③燕子樓：唐張愔愛(ài)妾關(guān)盼盼在張愔去世后獨(dú)居燕子樓，歷十余年不嫁。揚(yáng)州慢【宋】姜夔淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過(guò)春風(fēng)十里。盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。16．下列對(duì)兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“揚(yáng)州”，兩首詞首句皆扣題而起，具有同樣的效果。B．薩詞上闋“想”以下幾句刻畫(huà)了項(xiàng)羽由盛到衰的轉(zhuǎn)變；姜詞上闋“自”以下幾句描繪了金兵入侵后揚(yáng)州的衰敗。C．“畫(huà)眉人遠(yuǎn)，燕子樓空”和“縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情”都以愛(ài)情故事為典故，暗示歷史風(fēng)流終為陳?ài)E。D．薩詞中“人生百年如寄”表明人生如匆匆過(guò)客般短暫；姜詞以疑問(wèn)句結(jié)尾，移情入景，傳達(dá)出回味不盡的傷感。17．薩詞中寫(xiě)到的“禾黍”和姜詞序中寫(xiě)到的“黍離”是同一典故，出自《詩(shī)經(jīng)》“周大夫過(guò)故宗廟宮室，盡為禾黍”。請(qǐng)根據(jù)兩首詞的內(nèi)容和背景，分析這一典故表達(dá)的不同情感。（6分）（四）18．名篇名句默寫(xiě)（8分）（1）屈原在《離騷》中，用“_____________________，___________________”兩句表明自己寧死也不與世俗同流合污的堅(jiān)決態(tài)度。（2）舊時(shí)凡遇祭祀、婚嫁、安葬等大事，都會(huì)選吉利日子舉行，稱“擇吉”。《詩(shī)經(jīng)?氓》中“___________________，________________________”兩句恰能印證這一習(xí)俗。（3）姜夔《揚(yáng)州慢》詞序中有“寒水自碧”句，意在反襯。杜甫《蜀相》“_____________________，__________________________”一聯(lián)與此有異曲同工之妙。（4）李白在《蜀道難》中，借“水”突出蜀道的艱險(xiǎn)，其中“__________________________”一句寫(xiě)激浪沖撞巖石倒流形成回旋的急流；“___________________________”一句寫(xiě)瀑布從高處傾瀉而下，聲勢(shì)浩大。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）閱讀下面的文字，完成19~21小題。①卯兔追冬去，辰龍報(bào)春來(lái)。中央廣播電視總臺(tái)“2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”將以“龍行龘龘，欣欣家國(guó)”為主題，創(chuàng)新“思想+藝術(shù)+技術(shù)”融合傳播，與全球華人相約除夕，共享一臺(tái)精彩紛呈、情真意切的文化盛宴。主題中的“龘”字，吸引了眾多網(wǎng)友注意。②據(jù)《康熙字典》記載，“龘”音同“沓（dá）”?！褒埿旋擙摗毙稳蔟堯v飛的樣子，昂揚(yáng)而熱烈?！褒埿旋擙摗庇闷邆€(gè)“龍”字形象地描繪了一幅群龍騰飛的壯麗景象，象征著中華兒女奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。而“欣欣家國(guó)”則是對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的生動(dòng)寫(xiě)照。從上古圖騰到吉祥瑞符，在中華五千年的歷史長(zhǎng)河中，龍逐漸演變?yōu)橹腥A民族的精神象征與文化符號(hào)。2024年央視春晚以“龘”字為題眼，用“龘”之姿生動(dòng)描摹出14億中華兒女奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。主標(biāo)識(shí)由中國(guó)探月工程、中國(guó)行星探測(cè)工程標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)者顧永江設(shè)計(jì)，他在繼承傳統(tǒng)書(shū)法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了富有現(xiàn)代氣息的“再加工”，金屬質(zhì)感的色彩光澤讓“龘”的造型酷似一枚芯片，充滿了科技感。③《康熙字典》中像“龘”這樣“疊羅漢”的漢字并不少見(jiàn)，往往是由多個(gè)相同（2～4個(gè)）的漢字（或字符）在字形美觀的前提下組成漢字。④有些因?yàn)椴怀Ｓ?，大多?shù)人并不知道它們的存在。⑤近些年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的流行，不少生僻字被網(wǎng)友賦予新的用法和含義，成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，才得以“重見(jiàn)天日”，以更加生動(dòng)形象的方式再次出現(xiàn)在人們面前，不由得讓人感嘆，中國(guó)漢字具有強(qiáng)大的再創(chuàng)造能力。19．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．①句中的三處引號(hào)使用正確，都表強(qiáng)調(diào)；③句中兩個(gè)括號(hào)位置正確。B．②句中“沓（dá）”也讀“沓（tà）”，讀（tà）時(shí)可表示懈怠不振，如“紛至沓來(lái)”。C．④句中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤睉?yīng)該放在“有些”的前面，即句首位置。D．⑥句中加點(diǎn)的成語(yǔ)“重見(jiàn)天日”可以換成“東山再起”或“卷土重來(lái)”。20．請(qǐng)結(jié)合上述語(yǔ)段信息，分析春晚主標(biāo)識(shí)的寓意。（6分）21.中國(guó)漢字文化博大精深，“龘”字，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，呈現(xiàn)出一種壯觀且力量感十足的視覺(jué)效果。而“朤”，讀作lǎng，是由四個(gè)“月”組成，也是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的漢字?！犊滴踝值洹防锩嫣岬健皷T”，表示光明的樣子。請(qǐng)根據(jù)提示信息，仿照文中畫(huà)橫線的句子，把下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。隨著甲辰龍年的到來(lái)，一句新的祝福語(yǔ)“前程?hào)T朤”開(kāi)始在社交媒體上流行起來(lái)。“前程?hào)T朤”用八個(gè)“月”字，____________________________，_________________________。（2分）22.下面是裴多菲《自由與愛(ài)情》英文版的兩種漢譯，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種漢譯，并列出兩條理由。（2分）原詩(shī)英文版：Lifeisvaluable/lovecostsmore/forthesakesoffreedom/wegiveupboth.殷夫（現(xiàn)代著名詩(shī)人）譯：生命誠(chéng)可貴，/愛(ài)情價(jià)更高。/若為自由故，/二者皆可拋。興萬(wàn)生（當(dāng)代著名翻譯家、作家）譯：自由與愛(ài)情！/我都為之傾心。/為了愛(ài)情，/我寧愿犧牲生命；/為了自由，/我寧愿犧牲愛(ài)情。四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。我所做的一切，是何等微不足道。但我去做這一切，卻是何等重要?！鼱柼┻@句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案B2．C3．C①設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，引發(fā)思考。開(kāi)篇提出“意象思維有什么特性呢”這一問(wèn)題，引發(fā)讀者的關(guān)注和思考。②思路清晰，論證嚴(yán)密。圍繞意象思維過(guò)程“始終有濃烈情感的相隨，并且都充滿豐富的想象”這一觀點(diǎn)，從情感與想象的作用、科學(xué)家思維與詩(shī)人意象思維中情感與想象的不同特點(diǎn)等方面加以闡述，思路清晰，論證嚴(yán)密。③論證豐富，有說(shuō)服力。綜合運(yùn)用多種論證方法，如舉例（假設(shè)）論證、道理論證、對(duì)比論證等，有說(shuō)服力。①心物交感階段。詞人客居長(zhǎng)安，羈旅漂泊，思念故鄉(xiāng)；盛夏雨后初晴，庭院的鳥(niǎo)雀、荷花讓詞人想起故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)雀、荷花，引發(fā)思鄉(xiāng)之情。②沉淀積累階段。詞人的思鄉(xiāng)之情產(chǎn)生后，經(jīng)過(guò)沉淀和積累，得到拓展與加深，需要宣泄出來(lái)。③詩(shī)意宣泄階段。詞人借助鳥(niǎo)雀、荷花等審美意象，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；并借助想象對(duì)夢(mèng)境加以描繪，開(kāi)拓詩(shī)意詩(shī)美的空間?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理的能力。B．“情感體驗(yàn)生成心物交感借托物象”錯(cuò)，說(shuō)法顛倒，根據(jù)材料一中“有詩(shī)人真切的情意體驗(yàn)在，需要借托物象加以展現(xiàn)”“應(yīng)是心物交感的雙向作用——外來(lái)的刺激與主體的回應(yīng)交相感觸，于是有各種情意體驗(yàn)生成”可知，應(yīng)是心物交感生成情意體驗(yàn)，情意體驗(yàn)需要借托物象展現(xiàn)。故選B。2．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“總分總”錯(cuò)，材料一第一段先總說(shuō)意象思維“用兩句話來(lái)概括其基本的運(yùn)作方式，一句叫‘運(yùn)意成象’，再一句叫‘觀物取象’”，然后第二至三段闡述“運(yùn)意成象”，第四段闡述“觀物取象”，所以材料一為“總分”結(jié)構(gòu)。故選C。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A．“發(fā)憤著書(shū)”說(shuō)，支撐材料一第三段和第四段；B．“物感”說(shuō)，支撐材料一第二段；C．“論山水，則循聲而得貌；言節(jié)候，則披文而見(jiàn)時(shí)”強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)景物要讓人有身臨其境的感覺(jué)，無(wú)法支撐材料一觀點(diǎn)。D．強(qiáng)調(diào)通過(guò)意象來(lái)含蓄宣泄情感，支撐材料一第四段。故選C。4．本題考查學(xué)生分析材料的論證特點(diǎn)的能力。（1）設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，引發(fā)思考由“意象思維有什么特性呢？詩(shī)人構(gòu)思和寫(xiě)作的過(guò)程，都是意象思維的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程始終有濃烈情感的相隨，并且都充滿豐富的想象”分析，開(kāi)篇提出“意象思維有什么特性呢”這一問(wèn)題，引發(fā)讀者的關(guān)注和思考。（2）思路清晰，論證嚴(yán)密結(jié)合“這個(gè)過(guò)程始終有濃烈情感的相隨，并且都充滿豐富的想象”“情感是意象之間發(fā)展的線索，而想象是意象提升的動(dòng)力。想象的作用主要表現(xiàn)在使詩(shī)中的時(shí)間和空間感更加強(qiáng)烈，將意象與意象之間的距離拉得更大，從而開(kāi)拓詩(shī)意詩(shī)美的空間……”“科學(xué)家的思維也可能有情感性、想象性，但那種情感和想象多半是一種外在的形態(tài)，不像詩(shī)人這樣要投入到其中，形成一個(gè)焦點(diǎn)，并達(dá)到飽和狀態(tài)。詩(shī)人意象思維過(guò)程中那種情感的集中性、強(qiáng)烈性、人格性、心靈化，想象的跳躍性、擴(kuò)張性、時(shí)空一體性，光線與色調(diào)的生動(dòng)性，感情與想象綜合起來(lái)所形成的心靈的涌動(dòng)景觀，都是科學(xué)思維難以相比的”分析，材料二在提出“意象思維有什么特性呢”這一問(wèn)題后，圍繞意象思維過(guò)程“始終有濃烈情感的相隨，并且都充滿豐富的想象”這一觀點(diǎn)，從情感與想象的作用、科學(xué)家思維與詩(shī)人意象思維中情感與想象的不同特點(diǎn)等方面加以闡述，思路清晰，論證嚴(yán)密。（3）論證豐富，有說(shuō)服力綜合運(yùn)用多種論證方法，“在中國(guó)古代詩(shī)歌史上，像屈原寫(xiě)《離騷》的時(shí)候，如果感情沒(méi)有到達(dá)上天入地，與神鬼和動(dòng)植物一起奔走那樣一種境界，他絕對(duì)寫(xiě)不出‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’這樣的千古絕唱。如果李白以常人心態(tài)來(lái)寫(xiě)《蜀道難》，也許寫(xiě)不出‘蜀道之難，難于上青天’這樣的詩(shī)行”運(yùn)用舉例（假設(shè)）論證；“詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程中，一個(gè)意象與一個(gè)意象的相聯(lián)，情感是意象之間發(fā)展的線索，而想象是意象提升的動(dòng)力。想象的作用主要表現(xiàn)在使詩(shī)中的時(shí)間和空間感更加強(qiáng)烈，將意象與意象之間的距離拉得更大，從而開(kāi)拓詩(shī)意詩(shī)美的空間”運(yùn)用道理論證；“科學(xué)家的思維也可能有情感性、想象性，但那種情感和想象多半是一種外在的形態(tài)，不像詩(shī)人這樣要投入到其中，形成一個(gè)焦點(diǎn)，并達(dá)到飽和狀態(tài)”運(yùn)用對(duì)比論證，多種論證方法的使用有很強(qiáng)的說(shuō)服力。5．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。（1）心物交感階段依據(jù)“從源頭上講，它就起于詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際遭遇，是外界事物觸動(dòng)人的心靈世界所引發(fā)的諸種活生生的感受”“人們?cè)谑艿酵饨绺鞣N事象的刺激時(shí)引發(fā)的感受雖較鮮活，卻易膚淺?！切┚哂虚L(zhǎng)久、深沉意蘊(yùn)的體驗(yàn)得以積存下來(lái)，并不斷得到拓展與加深”可知：詩(shī)人要有現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際遭遇，而且要讓其進(jìn)行沉淀和積累，而詞人客居長(zhǎng)安，羈旅漂泊，使其沉淀和積累了深沉、豐厚的思念故鄉(xiāng)的情意；加之盛夏雨后初晴，庭院的鳥(niǎo)雀、荷花讓詞人想起故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)雀、荷花，引發(fā)思鄉(xiāng)之情。（2）沉淀積累階段依據(jù)“情意體驗(yàn)由初發(fā)經(jīng)過(guò)積累與深化，到了需要宣泄的時(shí)候，……而這種傳遞手段，則非審美意象莫屬”可知：詩(shī)人要通過(guò)審美意象將詩(shī)意傳遞給別人，而詞人的思鄉(xiāng)之情產(chǎn)生后，經(jīng)過(guò)沉淀和積累，得到拓展與加深，需要將自己的思鄉(xiāng)情宣泄出來(lái)。（3）詩(shī)意宣泄階段。依據(jù)“所以我們所說(shuō)的‘運(yùn)意成象’，理所當(dāng)然地含有將自我情意體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成審美意象的用意?！謴奈锵笾袛z取其神理與形態(tài)，使自己原有的人生體驗(yàn)得以豐富、拓展和改造變形”可知詩(shī)人要攝取物象的神理與形態(tài)，拓展情意體驗(yàn)，而詞人借助鳥(niǎo)雀、荷花等審美意象，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；并借助想象對(duì)夢(mèng)境加以描繪，開(kāi)拓詩(shī)意詩(shī)美的空間。B7．B8．①開(kāi)篇提到灰塵，是簡(jiǎn)描人物形象，介紹場(chǎng)景，表現(xiàn)了生活環(huán)境的惡劣以及人物深深的孤獨(dú)感和無(wú)力感，以景、事代情，為下文觸景生情，轉(zhuǎn)入伊芙琳的內(nèi)心世界做鋪墊。②第二次提及灰塵，不斷與灰塵抗?fàn)?，總也清掃不完，可知室?nèi)灰塵遍布，讓人疲憊不堪，這是主人公當(dāng)前所處困境的形象表達(dá)，是日復(fù)一日壓抑苦悶生活的真實(shí)寫(xiě)照。③第三次提及灰塵，呼應(yīng)開(kāi)篇，這一回環(huán)的描寫(xiě)，既可將人物思緒拉到現(xiàn)實(shí)，使情節(jié)自然連貫，又可以引發(fā)讀者的關(guān)注，通過(guò)人物凝視靜聽(tīng)的外表與波瀾起伏的內(nèi)心構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，豐富對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，使作品更有感染力，深化主題。9．①通過(guò)伊芙琳的視角，有利于對(duì)不同時(shí)空生活片段進(jìn)行敘述回憶，對(duì)主人公大致的生活經(jīng)歷和復(fù)雜的人生體驗(yàn)以及內(nèi)心深層的意識(shí)活動(dòng)，表現(xiàn)更自由更靈活。②以第三人稱的視角敘述故事，更能全面細(xì)致地描述人物形象，展示人物內(nèi)心深處痛苦的掙扎，展示“自我”意識(shí)活動(dòng)的變化，豐富人物形象，描寫(xiě)人物行動(dòng)范圍更廣。③伊芙琳是一個(gè)女性形象，她的逃離的失敗不單是她個(gè)人生活的悲劇，從伊芙琳的視角，能更好地映照社會(huì)現(xiàn)實(shí)，起到升華主旨的作用。④從伊芙琳的視角透視，能使讀者更加切身感受女性的內(nèi)心世界，對(duì)女性的苦難生活和命運(yùn)產(chǎn)生關(guān)注與同情，促使女性不斷追求獨(dú)立和自由，勇敢追求幸福，具有深刻的社會(huì)意義?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容、藝術(shù)特色的理解和分析能力。B.“伊芙琳決定離開(kāi)也與娜拉出走相似”錯(cuò)誤。娜拉為追求人格的獨(dú)立，不甘做丈夫的玩偶，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)中女性的覺(jué)醒。伊芙琳決定離開(kāi)，想要逃避現(xiàn)實(shí)卻又懷舊、依戀過(guò)去。伊芙琳決定離開(kāi)也與娜拉出走不同。故選B。7．本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。B.“這一結(jié)果都很出人意料”錯(cuò)誤。聯(lián)系前文“她感到臉頰蒼白發(fā)冷，由于痛苦的迷思，她祈求上帝指點(diǎn)迷津，告訴她該怎么做”看，伊芙琳還深受家庭觀念和傳統(tǒng)思維的束縛，對(duì)未來(lái)的恐懼，她未真正覺(jué)醒，出走的決心并不堅(jiān)定。由此，她的反悔，不論她自己，還是讀者，都不會(huì)感覺(jué)意外。故選B。8．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。第一次提及灰塵，位于開(kāi)篇，介紹人物，描寫(xiě)場(chǎng)景。窗簾是沾著灰塵的印花棉布，說(shuō)明生活環(huán)境差，結(jié)合“頭靠在窗簾上”“她累了”的動(dòng)作和狀態(tài)描寫(xiě)，再看“鼻子里是沾著灰塵的印花棉布的氣味”，可感知到她的疲乏狀態(tài)，以及深深的孤獨(dú)感和無(wú)力感。以景、事代情，為下文轉(zhuǎn)入伊芙琳的內(nèi)心世界做鋪墊。第二次提及灰塵，“不知道灰塵究竟是從哪兒來(lái)的”，結(jié)合前文看，多年以來(lái)，她每周都把這些東西擦拭一次，還是有灰塵，聯(lián)系開(kāi)篇的描寫(xiě)，可以想見(jiàn)室內(nèi)塵埃遍布的情形，這是主人公當(dāng)前所處困境的形象表達(dá)，是日復(fù)一日壓抑苦悶生活的真實(shí)寫(xiě)照。第三次提及灰塵，“聞著沾著灰塵的印花布窗簾的氣味”，從結(jié)構(gòu)上看，這里的描寫(xiě)和開(kāi)篇前后呼應(yīng)，人物的情形相同，仍然坐在窗邊，頭倚著窗簾。不同的是，前者是為回憶做鋪墊，這里是由回憶回歸現(xiàn)實(shí)?？此浦貜?fù)，實(shí)際上在時(shí)間的流逝中豐富了情節(jié)內(nèi)容。結(jié)合回想的內(nèi)容看，雖然一直坐在窗邊，其凝視靜聽(tīng)的外表與波瀾起伏的內(nèi)心構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比，更讓人深切感受到人物內(nèi)心的糾結(jié)與掙扎。9．此題考查學(xué)生分析文章的敘述視角的作用的能力。小說(shuō)采用伊芙琳的視角，也就是第三人稱敘事角度，可以先肯定這一角度的好處，如以第三人稱的視角敘述故事，更能全面細(xì)致地描述人物形象，描寫(xiě)人物行動(dòng)范圍更廣，更客觀。結(jié)合情節(jié)看，“街上行人稀少，從盡頭一座房子出來(lái)的那個(gè)男人正路過(guò)這里往家走，她聽(tīng)得見(jiàn)橐橐的腳步聲”，這是由伊芙琳的視角展現(xiàn)的眼前情景；“以前那里曾是片空地，晚上他們常和別家的孩子在那玩。后來(lái)一位從貝爾法斯特來(lái)的人買(mǎi)了那片地，蓋了房子……”，這是對(duì)兒時(shí)生活情景的回憶；“家！她環(huán)顧四周，再看看房間里所有熟悉的物品；多年以來(lái)，她每周都把這些東西擦拭一次……”，這里又回到現(xiàn)實(shí)；“在她的新家，在一個(gè)遙遠(yuǎn)陌生的國(guó)度，情況不會(huì)如此。到那時(shí)……”，這是對(duì)未來(lái)的想象；“她驀然驚恐地站了起來(lái)。逃！她必須逃走！弗蘭克會(huì)救她。他會(huì)給她新的生活，也許還會(huì)給她愛(ài)情。而她需要生活”，這里又到了現(xiàn)實(shí)中的矛盾掙扎。由此可見(jiàn)，通過(guò)伊芙琳的視角，有利于對(duì)不同時(shí)空生活片段進(jìn)行敘述回憶，對(duì)主人公大致的生活經(jīng)歷和復(fù)雜的人生體驗(yàn)以及內(nèi)心深層的意識(shí)活動(dòng)，表現(xiàn)更自由更靈活。結(jié)合伊芙琳的女性形象看，她長(zhǎng)期受家庭重荷、遭父親虐待之時(shí)，愛(ài)上了來(lái)自他國(guó)的水手，開(kāi)始憧憬未來(lái)，渴望擺脫過(guò)去，經(jīng)過(guò)多時(shí)猶豫，決定和水手私奔，逃離父親的桎梏，但最終還是失去了登上海船的決心。從這里看，社會(huì)環(huán)境、家庭影響、經(jīng)濟(jì)的困境決定了女性的生活空間和選擇。以伊芙琳的女性視角來(lái)寫(xiě)很具有代表性。伊芙琳的逃離的失敗是她個(gè)人生活的悲劇，也是當(dāng)時(shí)愛(ài)爾蘭社會(huì)眾多同他一樣的女性生活的悲劇，反映了都柏林人當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活狀況。結(jié)合寫(xiě)作目的看，從伊芙琳的視角描述故事，讓伊芙琳作為感知者貫穿整個(gè)過(guò)程，寫(xiě)她不滿自身的生活狀態(tài)，卻在經(jīng)歷了激烈的內(nèi)心權(quán)衡后放棄到異鄉(xiāng)開(kāi)始全新生活，可以讓讀者真切地感受到作為女性受家庭觀念和傳統(tǒng)思維的束縛之深，對(duì)女性的苦難生活和命運(yùn)產(chǎn)生關(guān)注與同情，促使女性不斷追求獨(dú)立和自由，勇敢追求幸福，具有深刻的社會(huì)意義。10．D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。A．“鞿羈”，名詞用作動(dòng)詞，束縛，約束。句意：我雖然崇尚美德而約束自己?！伴场?，名詞活用作動(dòng)詞，拍擊。句意：拍擊者座位大怒。B．使動(dòng)用法，使……受壓抑。句意：受著委屈壓抑著意志。使動(dòng)用法，使……受煎熬。句意：想到將來(lái)，我心里像受著煎熬一般。C．名詞作狀語(yǔ)，在夜里。句意：早起晚睡。名詞作狀語(yǔ)，一日日。句意：你將一天比一天生活安逸地位顯貴。D．名詞作動(dòng)詞，合群。句意：雄鷹不與那些燕雀同群。形容詞使動(dòng)用法，使……榮耀。句意：改嫁之后足夠讓你享盡榮華富貴。

故選D。11．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.謝：辭別。句意：辭別我家來(lái)到了你家。B.漸：浸濕。句意：水花打濕了車(chē)上的布幔。/錯(cuò)：同“措”，措施。句意：人們都違背法度，改變正常的措施。C.矜：憐憫。句意：還受到憐憫和撫養(yǎng)。故選D。12．B13．D14．D15．（1）祖孫二人，相依為命，因此我內(nèi)心不能夠停止奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離（祖母）。（2）想要自己陳述想法讓您知道，來(lái)表明我的心情，但詔書(shū)明令我舍棄（這種想法），不許我寫(xiě)奏折（上奏）?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：長(zhǎng)久承蒙陛下恩澤，已經(jīng)有十二年了，但不能報(bào)答陛下愛(ài)護(hù)養(yǎng)育的福澤，但我久病萎頓，病入膏肓，拖延著違背了臣子隸屬服從的禮度，早晚驚憂恐懼，無(wú)地自容。“荷”和“積祀”都是動(dòng)詞，且主語(yǔ)一致，所以“積祀”之前要斷開(kāi)，排除A、C?！岸黟B(yǎng)之?！弊鳌把龃鸨菹隆钡馁e語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除D。故選B。13．本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。D．“歸隱”錯(cuò)，“乞骸骨”指古代官吏因年老請(qǐng)求退職的說(shuō)法。故選D。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“在華歆的舉薦下”錯(cuò)，根據(jù)原文“太祖為司空，辟寧”，可知管寧受魏太祖曹操的征召并非華歆推薦。參考譯文：選文一：我想晉朝是用孝道來(lái)治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，況且我孤單凄苦的程度更為嚴(yán)重呢。況且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)蜀漢的官，擔(dān)任過(guò)郎官職務(wù)，本來(lái)就希望做官顯達(dá)，并不顧惜名聲節(jié)操?，F(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜，十分卑微淺陋，受到過(guò)分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分的企求呢？只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。我如果沒(méi)有祖母，無(wú)法達(dá)到今天的地位；祖母如果沒(méi)有我的照料，也無(wú)法度過(guò)她的余生。祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。選文二：管寧字幼安，十六歲時(shí)父親去世，族中兄弟們憐憫他孤獨(dú)貧苦，都給他送來(lái)辦理喪事的費(fèi)用，管寧全部推辭了沒(méi)有接受，依據(jù)自己的錢(qián)財(cái)為父親辦理喪事。他和平原人華歆好友，一起到別郡游歷學(xué)習(xí)。天下陷入戰(zhàn)亂中，管寧得知公孫度在海外推行政令，就去到遼東郡。公孫度空出住處等候他。管寧就在山谷中修建廬舍居住。太祖擔(dān)任司空時(shí)，征召管寧為官，公孫度的兒子公孫康截下了詔令，沒(méi)有向管寧宣布。中原地區(qū)稍稍安定后，逃到遼東郡避難的人都回來(lái)了，只有管寧安定閑適仿佛要在那里終老。文帝黃初四年，下詔令朝中大臣們推舉特立獨(dú)行又品德高尚的君子，司徒華歆舉薦了管寧。文帝下詔授予管寧太中大夫的職位，管寧堅(jiān)決推辭沒(méi)有接受。明帝登基后，太尉華歆退位想讓給管寧，明帝就下詔說(shuō)：“太中大夫管寧，潛心修習(xí)道義仁德，熟習(xí)六藝，清高淡泊足以比肩古代賢人，廉潔清白可以稱名當(dāng)世。現(xiàn)在任命管寧為光祿勛。希望能迅速前來(lái)，以符合我的旨意?！惫軐幾苑Q草莽之臣上疏說(shuō)：“臣只是偏遠(yuǎn)海邊地區(qū)的孤弱低微之人，但很幸運(yùn)，俸祿優(yōu)厚。承蒙陛下繼承洪大的統(tǒng)緒，德行等同三皇，對(duì)百姓的教化超過(guò)有唐氏。長(zhǎng)久承蒙陛下恩澤，已經(jīng)有十二年了，但不能報(bào)答陛下愛(ài)護(hù)養(yǎng)育的福澤，但我久病萎頓，病入膏肓，拖延著違背了臣子隸屬服從的禮度，早晚驚憂恐懼，無(wú)地自容。臣下于太和元年十一月承蒙公車(chē)司馬令頒下州郡，征召臣下，榮光和恩寵一起到來(lái)，優(yōu)厚的命令連續(xù)來(lái)到，讓我惶恐不安，不知該如何是好。想要自己陳述想法讓您知道，來(lái)表明我的心情，但詔書(shū)明令我舍棄（這種想法），不許寫(xiě)奏折（上奏），因此才停滯不前，一直到今天。沒(méi)有想過(guò)陛下的恩德更加隆重顯赫。今年二月承蒙州郡頒下詔書(shū)，又特別承蒙陛下詔書(shū)，任命臣為光祿勛。臣接受詔書(shū)之時(shí)，魂飛魄散，無(wú)處容身。臣下重新思量，我年齡漸大，病情加重，只有增加沒(méi)有好轉(zhuǎn)，沒(méi)有辦法勉強(qiáng)自己上路去完成自己的重任。我心中向往皇宮，進(jìn)出宮廷，謹(jǐn)奉上章表陳述想法，請(qǐng)求得到哀憫憐惜，收回隆恩聽(tīng)任臣下放逐，不要讓我的骸骨被填埋在街市大道上?！蔽喊У壅级?，太仆陶丘一等人推舉管寧說(shuō)：管寧清高自守寧?kù)o淡泊，德行出眾絕倫。實(shí)在應(yīng)該以絲帛玉璧，按照禮制征召他，重新授予他表示尊敬幾杖，延攬擢用他講學(xué)。如果管寧有箕山之節(jié)，追隨巢父、許由的步伐。這也是圣朝和唐堯、虞舜時(shí)代相合的，一樣優(yōu)待賢士表彰功績(jī)，聲名流傳千年。雖然途徑不同，但至于讓天下安定，民俗美好其中的道理是一樣的。”于是特地準(zhǔn)備好坐乘，帶著貴重的禮品前去征召管寧。適逢管寧去世，時(shí)年八十四歲。16.C17.①薩詞中寫(xiě)劉邦戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽建立了漢朝，而今昔日繁盛的漢家陵闕也是秋風(fēng)瑟瑟，禾黍滿眼，表達(dá)了對(duì)英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。②姜詞中寫(xiě)曾經(jīng)繁華的揚(yáng)州長(zhǎng)街，如今滿眼盡是青青薺麥，而這一切皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)如今揚(yáng)州城凋殘破敗的痛心，對(duì)發(fā)動(dòng)掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責(zé)?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。C.“都以愛(ài)情故事為典故”說(shuō)法錯(cuò)誤?！翱v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情'是化用杜牧的詩(shī)句，這一句并不是以愛(ài)情故事為典故，而是以昔日的“杜郎俊賞”“豆蔻詞工”“青樓夢(mèng)好”等風(fēng)流繁華，來(lái)反襯今日的風(fēng)流云散、對(duì)景難排和深情難賦。故選C。17．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌表達(dá)技巧和情感的能力?！皾h家陵闕起秋風(fēng)，禾黍滿關(guān)中”中“關(guān)中”指陜西省一帶，此句是說(shuō)，劉邦雖然戰(zhàn)勝項(xiàng)羽奪取了政權(quán)，取得了勝利，但如今陵闕照樣為漫山遍野的莊稼所遮掩，同樣也逃不掉歷史長(zhǎng)河的消磨。表達(dá)了對(duì)英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。姜夔詞序中寫(xiě)到的“黍離”體現(xiàn)在詞句中則是“過(guò)春風(fēng)十里。盡薺麥青青”，意思是昔日繁華熱鬧的揚(yáng)州路，如今長(zhǎng)滿了青青薺麥，一片荒涼。而這些景象是由什么造成的呢？接著詞人用“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”交代了這一原因，詞人使用了擬人化的手法，連“廢池喬木”都在痛恨金人發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人！寫(xiě)出了朝廷抵抗不力，金兵入侵致使曾經(jīng)繁華的揚(yáng)州長(zhǎng)街，如今滿眼盡是青青薺麥的情況，詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)如今揚(yáng)州城凋殘破敗的痛心，對(duì)發(fā)動(dòng)掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責(zé)。18．名篇名句默寫(xiě)（8分，一句1分）（1）寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也（2）爾卜爾筮體無(wú)咎言（3）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（4）下有沖波逆折之回川飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗19.C20.①作為春晚標(biāo)識(shí)的主視覺(jué)符號(hào)，“龘”字由三個(gè)繁體的“龍”字組成，寄托著國(guó)人對(duì)龍年的美好憧憬，傳遞出龍的傳人奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。②采用傳統(tǒng)篆刻字體，體現(xiàn)中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)感，蘊(yùn)含著對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)，體現(xiàn)文化自信。③“龘”字造型酷似一枚芯片，將古代漢字與現(xiàn)代科技相結(jié)合，融合了古今之美，象征著未來(lái)的融通。21.形象地傳達(dá)了一種光明豁朗的美好愿景，象征著炎黃子孫積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的理想追求?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的用法及辨析語(yǔ)病的綜合能力。A.“①句中的三處引號(hào)使用正確”錯(cuò)誤，結(jié)合“‘2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)’”可知，“2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”是節(jié)目名稱，故①第一處引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào)；“③句中兩個(gè)括號(hào)位置正確”錯(cuò)誤，③句中第一處括號(hào)位置錯(cuò)誤，結(jié)合“往往是由多個(gè)相同（2～4個(gè)）的漢字”可知，“2～4個(gè)”解釋說(shuō)明“多個(gè)”，應(yīng)緊跟在被解釋詞語(yǔ)“多個(gè)”的后面。B.“讀（tà）時(shí)可表示懈怠不振，如‘紛至沓來(lái)’”錯(cuò)誤，“紛至沓來(lái)”中的“沓”意為“多而重復(fù)”。D.“成語(yǔ)‘重見(jiàn)天日’可以換成‘東山再起’或‘卷土重來(lái)’”錯(cuò)誤，“重見(jiàn)天日”指重新看到了天和太陽(yáng)。比喻脫離黑暗，重見(jiàn)光明?！皷|山再起”指失勢(shì)后重新恢復(fù)地位；“卷土重來(lái)”指失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力?！皷|山再起”“卷土重來(lái)”與語(yǔ)境不符，不可以換。故選C。20．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換能力。首先找全構(gòu)圖要素，一一寫(xiě)出來(lái)，盡量遵循一定的順序，比如自上而下由高到低從左至右由中間向四周等等，力求條理清楚層次井然。比如：作為春晚標(biāo)識(shí)的主視覺(jué)符號(hào)，“龘”字由三個(gè)繁體的“龍”字組成。然后明確寓意，即構(gòu)圖要素單獨(dú)的意思，組合在一起有什么含義等等。理解內(nèi)涵時(shí)別忘了參考主題和徽標(biāo)的名字，從中體會(huì)深層含義或者指向。作為春晚標(biāo)識(shí)的主視覺(jué)符號(hào)，“龘”形容龍騰飛的樣子，昂揚(yáng)而熱烈，寓意著民族精神的振奮與自豪。這也與新時(shí)代中國(guó)崛起的氣勢(shì)相契合，展現(xiàn)出了國(guó)家欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)采用傳統(tǒng)篆刻字體，這一古老的字體承載了悠久的歷史與文化傳統(tǒng)。并且“龘”字造型酷似一枚芯片，充滿了科技感，將古代漢字與現(xiàn)代科技相結(jié)合，融合了古今之美，象征著未來(lái)的融通。21、本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)和仿寫(xiě)的能力。根據(jù)原文“形象地描繪了一幅群龍騰飛的壯麗景象”可知，前一句采用“形象地……”的句式，內(nèi)容上是解析“朤”的含義，結(jié)合“表示光明的樣子”，可填寫(xiě)“傳達(dá)了一種光明豁朗的美好愿景”等類(lèi)似句