多媒體教學(xué)理論與方法課件

多媒體教學(xué)理論與方法多媒體教學(xué)理論與方法2010.102024/5/19多媒體教學(xué)理論與方法前言?現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。?隨著以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育技術(shù)獲得了前所未有的機(jī)遇。信息技術(shù)的有效運(yùn)用已經(jīng)成為推動教育改革和發(fā)展的強(qiáng)大動力，是當(dāng)代教育改革的制高點(diǎn)和突破點(diǎn)。多媒體教學(xué)理論與方法前言?近年來，隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)媒體越來越多地進(jìn)入了學(xué)校課堂教學(xué)環(huán)節(jié),從而使多媒體教學(xué)成了學(xué)校教育領(lǐng)域最為熱門的話題之一。?然而,在實(shí)際教學(xué)使用過程中,由于一些領(lǐng)導(dǎo)和教師對多媒體教學(xué)存在認(rèn)識上的差異和一些錯誤的認(rèn)識,致使多媒體教學(xué)難以發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢,甚至起到負(fù)面作用。因此,應(yīng)當(dāng)對多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行冷靜的思考,合理、有效而慎重地使用,使多媒體教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量和效率方面充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。多媒體教學(xué)理論與方法目錄第一章多媒體教學(xué)概論第二章多媒體教學(xué)條件第三章

多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法1.1教學(xué)1.2教學(xué)媒體1.3多媒體教學(xué)1.4多媒體教學(xué)應(yīng)用1.5多媒體教學(xué)影響因素1.6多媒體教學(xué)體系建設(shè)1.7多媒體教學(xué)平臺構(gòu)建第一章多媒體教學(xué)概論多媒體教學(xué)理論與方法圖1-1教學(xué)過程教學(xué)媒體教師學(xué)生傳遞教學(xué)信息反饋教學(xué)信息1.1教學(xué)第一章多媒體教學(xué)概論?教學(xué)：教師和學(xué)生之間通過教學(xué)媒體傳遞和反饋教學(xué)信息的過程。?媒體：傳播或存儲信息的媒介或載體。多媒體教學(xué)理論與方法第一章多媒體教學(xué)概論1.2教學(xué)媒體圖1-2教學(xué)媒體的種類?教學(xué)媒體：在教學(xué)過程中傳遞和反饋教學(xué)信息的工具。它溝通教與學(xué)兩個方面，其性能對教學(xué)的效果和效率影響很大，是教學(xué)系統(tǒng)中必不可少的重要因素。多媒體教學(xué)理論與方法第一章多媒體教學(xué)概論1.2教學(xué)媒體?教學(xué)媒體的發(fā)展：（1）發(fā)展階段

▲非語言傳播階段；

▲口語傳播階段；

▲文字傳播階段；

▲電子傳播階段；▲網(wǎng)絡(luò)傳播階段。（2）發(fā)展趨勢

▲器材微型化；

▲教材系列化；

▲方法多樣化；

▲開發(fā)超級化。圖1-3教學(xué)媒體的發(fā)展多媒體教學(xué)理論與方法1.3多媒體教學(xué)第一章多媒體教學(xué)概論?多媒體：將文字、圖形、聲音、圖像、動畫等多種信息進(jìn)行有機(jī)的組合并加以處理的媒體。?多媒體教學(xué)：指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn),通過教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)理論與方法1.3多媒體教學(xué)圖1-4多媒體教學(xué)示意圖第一章多媒體教學(xué)概論?用多媒體傳遞信息可給人以兩種或兩種以上的感官刺激。多媒體教學(xué)理論與方法1.4多媒體教學(xué)應(yīng)用第一章多媒體教學(xué)概論（1）視聽技術(shù)應(yīng)用：將多種媒體(傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代電子教學(xué)媒體)組合用于教學(xué)的最初形式是視聽教學(xué),其標(biāo)志是幻燈、投影、電影、錄音、廣播、電視等媒體相繼在教學(xué)活動中出現(xiàn)。（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用：真正意義上的多媒體技術(shù)用于教學(xué)是從多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育領(lǐng)域開始的。由于計(jì)算機(jī)不僅具有多媒體演示功能，而且可以對數(shù)據(jù)、文字、圖形、聲音、圖像等進(jìn)行處理,具有人—機(jī)交互功能,因此計(jì)算機(jī)很快成為人們最為青睞的多媒體教學(xué)設(shè)備并迅速得到普及。多媒體教學(xué)理論與方法1.4多媒體教學(xué)應(yīng)用第一章多媒體教學(xué)概論★計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)的主要形式:

?計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI：即以多媒體計(jì)算機(jī)為核心,通過計(jì)算機(jī)與學(xué)生之間的交互作用完成一定的教學(xué)過程。如程序教學(xué)、做練習(xí)、測驗(yàn)等。?計(jì)算機(jī)管理教學(xué)CMI：是一種為教學(xué)提供各種服務(wù)的管理技術(shù)。?利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)演示：是將教師事先準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)、文字、圖形、聲音、圖像等形式的教學(xué)信息進(jìn)行必要的處理后,通過顯示器或大屏幕展示給學(xué)生。由于計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的交互和數(shù)據(jù)處理能力,它不僅可以作為輔助教學(xué)手段使用,還可以替代教師獨(dú)立完成某些教學(xué)過程,如做練習(xí)、測驗(yàn)等。多媒體教學(xué)理論與方法1.4多媒體教學(xué)應(yīng)用第一章多媒體教學(xué)概論（3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用：多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的高度發(fā)展階段是網(wǎng)絡(luò)的教育應(yīng)用。具體表現(xiàn)為:?資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)可以允許某一地區(qū)甚至全世界多個學(xué)習(xí)者共享一臺服務(wù)器上的教學(xué)信息(包括多媒體信息),這樣可以使更多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生享用最為優(yōu)秀的教育資源,提高了教學(xué)信息的利用效率,縮小了不同地區(qū)之間的教育差距。?在線學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò),異地的學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師可以實(shí)時討論問題、答疑,可以在線瀏覽視頻及音頻教學(xué)信息,打破了班級與學(xué)校的界限,擴(kuò)大了教育規(guī)模,提高了教學(xué)質(zhì)量。?信息檢索。教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以檢索到自己所需的各類教學(xué)信息,這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,而且為研究性學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供了資料保證,有利于學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)造性思維的形成。多媒體教學(xué)理論與方法1.4多媒體教學(xué)應(yīng)用第一章多媒體教學(xué)概論★綜上所述,多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用經(jīng)歷了單一的視聽、人—機(jī)交互、人—機(jī)—人交互幾個發(fā)展階段,從功能上來說,每一次發(fā)展都體現(xiàn)了多種媒體功能的集成趨勢,如計(jì)算機(jī)集成了視聽及人—機(jī)交互功能,網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)集成了視聽及人—機(jī)—人交互功能。雖目前對多媒體教學(xué)仍然眾說紛紜,但普遍認(rèn)同是以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。多媒體教學(xué)理論與方法

圖1-5多媒體教學(xué)影響因素教學(xué)質(zhì)量管理部門學(xué)校教學(xué)條件技術(shù)藝術(shù)教學(xué)組織教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入管理體制教學(xué)資源心術(shù)學(xué)術(shù)質(zhì)量管理教學(xué)管理資源環(huán)境教法課件學(xué)生課程教師學(xué)院學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度1.5多媒體教學(xué)影響因素第一章多媒體教學(xué)概論主線核心多媒體教學(xué)理論與方法第一章多媒體教學(xué)概論目的保證關(guān)鍵核心基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用教學(xué)平臺學(xué)習(xí)平臺教師培訓(xùn)教學(xué)技能課件中心教學(xué)管理管理平臺課程中心

環(huán)境建設(shè)多媒體教室錄播教室網(wǎng)絡(luò)中控資源建設(shè)資源庫教學(xué)資源校園網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)建設(shè)內(nèi)容圖1-6多媒體教學(xué)體系1.6多媒體教學(xué)體系建設(shè)多媒體教學(xué)理論與方法第一章多媒體教學(xué)概論多媒體教學(xué)平臺教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)上授課系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)課件開發(fā)系統(tǒng)教師管理教學(xué)測評信息發(fā)布課件總體設(shè)計(jì)聯(lián)機(jī)考試咨詢交流自主學(xué)習(xí)注冊登錄教師工作室課件教學(xué)作業(yè)處理輔導(dǎo)答疑網(wǎng)上討論媒體素材組合課件合成發(fā)布基本頁面制作課件數(shù)據(jù)庫開發(fā)課程管理圖1-7構(gòu)建網(wǎng)上多媒體教學(xué)平臺1.7多媒體教學(xué)平臺構(gòu)建多媒體教學(xué)理論與方法第一章多媒體教學(xué)概論小結(jié)1.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。2.教學(xué)媒體是直接加入教學(xué)活動，在教學(xué)過程中傳輸信息的工具。3.教學(xué)媒體的發(fā)展：發(fā)展階段：非語言傳播階段；口語傳播階段；文字傳播階段；電子傳播階段。發(fā)展趨勢：器材微型化；教材系列化；方法多樣化；開發(fā)超級化。4.多媒體教學(xué)是通過兩種或兩種以上的傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的組合使用而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的教學(xué)過程。5.多媒體教學(xué)應(yīng)用：視聽技術(shù)應(yīng)用；計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。6.計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)的主要形式：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI；計(jì)算機(jī)管理教學(xué)CMI；利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)演示。7.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)用的具體表現(xiàn)：資源共享；在線學(xué)習(xí)；信息檢索。8.多媒體教學(xué)影響因素：多媒體教學(xué)影響因素是一個多元函數(shù)！包括學(xué)校、管理部門、學(xué)院、教師、學(xué)生，環(huán)境、資源、課程、課件、教法等。9.多媒體教學(xué)體系：環(huán)境建設(shè)是搞好多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)；資源建設(shè)是搞好多媒體教學(xué)的核心；教師培訓(xùn)是搞好多媒體教學(xué)的關(guān)鍵；教學(xué)管理是搞好多媒體教學(xué)的保證；教學(xué)應(yīng)用是開展多媒體教學(xué)的目的。10.多媒體教學(xué)平臺：教學(xué)管理系統(tǒng)，網(wǎng)上授課系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，課件開發(fā)系統(tǒng)。答案式小結(jié)：多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.1加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)2.2加強(qiáng)資源建設(shè)2.3加強(qiáng)教師培訓(xùn)2.4加強(qiáng)教學(xué)管理2.5擴(kuò)大教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件前言?環(huán)境建設(shè)是搞好多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)?資源建設(shè)是搞好多媒體教學(xué)的核心?教師培訓(xùn)是搞好多媒體教學(xué)的關(guān)鍵?教學(xué)管理是搞好多媒體教學(xué)的保證?教學(xué)應(yīng)用是開展多媒體教學(xué)的目的多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.1加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)（1）優(yōu)化建設(shè)足夠數(shù)量的多媒體教室優(yōu)化建設(shè)：“標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整、更新、補(bǔ)裝、新建”。多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件固定式車載移動式2.1加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)（2）建設(shè)精品課程自動錄播教室：固定式自動錄播教室；購移動式和便攜式錄播系統(tǒng)。多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.1加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)（3）建設(shè)多功能網(wǎng)絡(luò)中控：建設(shè)可視化的多媒體教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對多媒體教室的現(xiàn)代化管理。多功能網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.1加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)（4）建設(shè)課程中心系統(tǒng)展示中心課程中心課程建設(shè)資源共享

互動教學(xué)管理測評圖2-1課程中心的主要功能多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.2加強(qiáng)資源建設(shè)（1）建設(shè)多媒體教學(xué)資源庫：用于收集和存放教學(xué)信息資源。如多媒體資源庫，教學(xué)錄像節(jié)目資源庫，多媒體視頻素材庫，多媒體軟件教程資源庫，網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)課件庫，精品課程庫等。多媒體教學(xué)資源庫多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.2加強(qiáng)資源建設(shè)（2）豐富多媒體教學(xué)資源：資源集中，類型齊全，內(nèi)容豐富，應(yīng)用普及。多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.3加強(qiáng)教師培訓(xùn)（1）教學(xué)環(huán)境應(yīng)用培訓(xùn)：常見多媒體設(shè)備操作、環(huán)境應(yīng)用。（2）教學(xué)課件開發(fā)培訓(xùn)：課件設(shè)計(jì)、素材獲取、課件制作。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)：現(xiàn)代教育技術(shù)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）多媒體教學(xué)法培訓(xùn)：教學(xué)方法，講課技巧。多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.4加強(qiáng)教學(xué)管理（1）理順管理體制：職責(zé)明確，管理協(xié)調(diào)，注重指導(dǎo)，服務(wù)到位。形成“一方主管，多方配合”，“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的管理模式。（2）健全規(guī)章制度：建立完善、統(tǒng)一、配套的多媒體教學(xué)管理規(guī)章制度。如《多媒體教學(xué)課件制作規(guī)范》和《多媒體教學(xué)管理辦法》等。（3）強(qiáng)化質(zhì)量管理：構(gòu)建質(zhì)量管理體系、課程中心系統(tǒng)，實(shí)行定期評估制度、評估結(jié)果上網(wǎng)公示等。（4）強(qiáng)化激勵約束：實(shí)行持證上崗、課件準(zhǔn)入、首次試講等制度。（5）保證經(jīng)費(fèi)投入：建設(shè)經(jīng)費(fèi)足額，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)定額。多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件2.5擴(kuò)大教學(xué)應(yīng)用?教師：教師能利用多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)。?學(xué)生：學(xué)生能利用多媒體學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。?管理：管理者能利用多媒體管理平臺進(jìn)行教學(xué)管理。?教學(xué)：多媒體教室充足，多媒體課程普及，多媒體教學(xué)效果滿意。多媒體教學(xué)理論與方法第二章多媒體教學(xué)條件小結(jié)2.1加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)：（1）建設(shè)足夠數(shù)量的多媒體教室；（2）建設(shè)精品課程自動錄播教室；（3）建設(shè)多功能網(wǎng)絡(luò)中控；（4）建設(shè)課程中心系統(tǒng)2.2加強(qiáng)資源建設(shè)：（1）建設(shè)多媒體教學(xué)資源庫；（2）豐富多媒體教學(xué)資源2.3加強(qiáng)教師培訓(xùn)：（1）教學(xué)環(huán)境應(yīng)用培訓(xùn)：常見多媒體設(shè)備操作、環(huán)境應(yīng)用。（2）教學(xué)課件開發(fā)培訓(xùn)：課件設(shè)計(jì)、素材獲取、課件制作。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)：現(xiàn)代教育技術(shù)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）多媒體教學(xué)法培訓(xùn)：教學(xué)方法，講課技巧。2.4加強(qiáng)教學(xué)管理：（1）理順管理體制；（2）健全規(guī)章制度；（3）強(qiáng)化質(zhì)量管理；（4）強(qiáng)化激勵約束；（5）保證經(jīng)費(fèi)投入2.5擴(kuò)大教學(xué)應(yīng)用：教師能熟練利用多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生能有效利用多媒體進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)；管理者能很好利用多媒體進(jìn)行教學(xué)管理；教學(xué)用多媒體教室充足，多媒體課程普及，多媒體教學(xué)效果好。綱目式小結(jié)：多媒體教學(xué)理論與方法第三章多媒體教學(xué)方法3.1主要作用3.2常見問題3.3教學(xué)方法3.4教學(xué)體會多媒體教學(xué)理論與方法3.1主要作用一個“擴(kuò)大”—擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；二個“提高”—提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率；三個“突破”—教學(xué)模式的突破，教材建設(shè)的突破，師生關(guān)系的突破；四個“功能”—靜態(tài)世界動態(tài)化；微觀世界宏觀化；無聲世界有聲化；無形世界有形化。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.2常見問題（1）完全自助。借助多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò),學(xué)生通過檢索資料、在線討論等方式自己完成教學(xué)過程,教師對教學(xué)過程控制較少甚至失去控制。（2）板書搬家。把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到電腦屏幕上,再用投影設(shè)備投射到大屏幕上來代替黑板,其他教學(xué)方法照舊,以為這就是多媒體教學(xué)。（3）喧賓奪主。為了增加花樣,在多媒體課件中濫用音響、動畫及特技效果,不是無關(guān)信息吸引了學(xué)生的注意力,就是眼花繚亂的閃爍和噪聲淹沒了主題。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.2常見問題（4）濫用媒體。認(rèn)為多媒體教學(xué)應(yīng)使用盡可能多的媒體,凡是現(xiàn)場有的教學(xué)設(shè)備,一個也不放過,把教學(xué)過程變成了設(shè)備的展示。（5）信息海洋。和黑板相比,電腦屏幕能更容易地顯示大量的與教學(xué)有關(guān)的信息,于是,大屏幕成了信息的海洋,不管學(xué)生能否來得及閱讀和消化。（6）忘記學(xué)生。只管低頭盯著電腦屏幕“念”,或者操控電腦演示多媒體課件,完全不顧學(xué)生的反映。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.2常見問題（7）拋棄傳統(tǒng)。有了多媒體教學(xué)手段,決不考慮傳統(tǒng)教學(xué)方法,“有肉不吃豆腐”,忘記了“豆腐”也含有“肉”并不具備的營養(yǎng)成分。（8）組合不當(dāng)。現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體沒有實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合（如音頻、視頻、色彩、動畫、文字、黑板等）。（9）標(biāo)題穿堂。在教學(xué)的大多數(shù)時間，僅僅將本堂課程講述內(nèi)容的標(biāo)題投影顯示，沒有任何講授內(nèi)容的顯示和操作。（10）干燒燈泡。在教學(xué)的大多數(shù)時間，多媒體顯示的內(nèi)容與講述內(nèi)容沒有關(guān)系。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.2常見問題★以上現(xiàn)象反映出,教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力較低、設(shè)備操作不夠熟練、媒體應(yīng)用不夠優(yōu)化、課件水平良莠不齊、教學(xué)方法不夠恰當(dāng)?shù)?，教學(xué)管理缺位、錯位、亂位、不到位等。導(dǎo)致多媒體教學(xué)效果不理想、效益不經(jīng)濟(jì)、學(xué)生意見大。這些問題的存在不僅沒能使多媒體技術(shù)對教學(xué)起到應(yīng)有的促進(jìn)作用,甚至?xí)?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.3教學(xué)方法（1）樹立正確的多媒體教學(xué)觀?理論指導(dǎo)：南國農(nóng)教授曾在電化教育的定義中就明確指出,“電化教育,就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下,主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動,以實(shí)現(xiàn)教育過程最優(yōu)化?！?兩主結(jié)合：何克抗教授倡導(dǎo)把傳統(tǒng)的以教師為中心的教育思想和西方建構(gòu)主義以學(xué)生為中心的教育思想結(jié)合起來,既不“以教師為中心”,也不“以學(xué)生為中心”,而是既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要突現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,即要“主導(dǎo)—主體相結(jié)合”。?合理定位：在這種新型教育思想的指導(dǎo)下,進(jìn)行多媒體教學(xué)時,一要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,如組織整個教學(xué)過程、為學(xué)生講解必要的基礎(chǔ)知識、幫助學(xué)生篩選有用信息、引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定的時間、主題和軌跡討論問題等；二要突現(xiàn)學(xué)生的主體性,最終要讓學(xué)生自己消化知識,并學(xué)會對知識的應(yīng)用與創(chuàng)新。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法第三章多媒體教學(xué)方法3.3教學(xué)方法（2）正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系?媒體結(jié)合：傳統(tǒng)教學(xué)是以粉筆和黑板為主要工具的,而多媒體教學(xué)運(yùn)用了能將文字、圖形、聲音、圖像、動畫等多種信息進(jìn)行有機(jī)的組合并加工處理的多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)有其先進(jìn)性,而傳統(tǒng)教學(xué)也有其存在的必然,必須把二者結(jié)合起來。?充分體現(xiàn)：傳統(tǒng)教學(xué)以傳授知識為主,完全由教師組織課堂,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位；多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供具有交互功能的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把二者結(jié)合起來,體現(xiàn)了“主導(dǎo)—主體相結(jié)合”的思想?！镏匾晜鹘y(tǒng)：傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫板書所特有的親和力、口頭講解及形體語言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的。多媒體教學(xué)理論與方法第三章多媒體教學(xué)方法3.3教學(xué)方法（3）強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)意識?統(tǒng)籌規(guī)劃：任何一種教學(xué)活動都離不開教學(xué)設(shè)計(jì)。要在一定的教育思想、理論的指導(dǎo)下,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等諸多教學(xué)要素進(jìn)行分析,并事先對整個教學(xué)活動過程進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和安排。?整合設(shè)計(jì)：多媒體課的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有信息技術(shù)與學(xué)科課程整合意識,充分研究教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象，不能僅把多媒體技術(shù)作為一種演示工具來輔助教學(xué)、給學(xué)生展示知識,而要用它來“營造一種理想的教學(xué)環(huán)境”，使他們除了能像在傳統(tǒng)課堂上一樣耳聽手寫獲取知識之外,還能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)理論與方法3.3教學(xué)方法（4）優(yōu)化選擇教學(xué)媒體★遠(yuǎn)距離教育專家貝茨對教學(xué)媒體的主要觀點(diǎn)：?媒體一般是靈活而可替換的，關(guān)鍵在于在一定條件下采用何種媒體更合適。

(媒體選擇問題)?各種媒體都有其內(nèi)在的規(guī)律，必須加以正確利用，再好的媒體，使用不當(dāng)也不會有好的效果。

(媒體使用問題)?世上并無“萬能媒體”，所有媒體各有長短，人們應(yīng)根據(jù)揚(yáng)長避短的原則對它們綜合運(yùn)用。

(綜合利用問題)

?對于某個教學(xué)目標(biāo)來說，還是存在著媒體的優(yōu)化選擇和組合的問題。

(媒體組合問題)

第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.3教學(xué)方法（4）優(yōu)化選擇教學(xué)媒體第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.3教學(xué)方法（4）優(yōu)化選擇教學(xué)媒體媒體類型選擇表知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)表現(xiàn)手段資料來源資料內(nèi)容教學(xué)中的作用使用方式注意：選擇教學(xué)媒體時,要考慮到媒體的成本和所得到的教學(xué)效益之間的關(guān)系，避免板書搬家及濫用媒體現(xiàn)象發(fā)生。結(jié)論：合理選用，恰當(dāng)使用，綜合利用，優(yōu)化運(yùn)用。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.3教學(xué)方法（5）制作優(yōu)秀教學(xué)課件★搞好多媒體教學(xué),開發(fā)高水平的多媒體課件是關(guān)鍵,教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能是前提。?課件：是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。?多媒體課件：是教師用來輔助教學(xué)的工具。教師根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材，在時間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.3教學(xué)方法（5）制作優(yōu)秀教學(xué)課件?課件首頁要整潔：稍華麗，動起來，配音樂。?目錄內(nèi)容要簡練：目錄完整，頁面合理，內(nèi)容簡練。?文字處理要合理：字量、字體、字型、字號、字色。?圖片處理要效果：布局合理，圖文混排，重點(diǎn)突出。?色調(diào)風(fēng)格要協(xié)調(diào)：色調(diào)協(xié)調(diào)，風(fēng)格統(tǒng)一。?鏈接動作要完整：動作設(shè)置，動作修改。?按鈕設(shè)置要統(tǒng)一：按鈕設(shè)置，按鈕位置，按鈕效果。?媒體類型要合理：插入音樂、視頻、動畫、圖片等。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法3.3教學(xué)方法（5）制作優(yōu)秀教學(xué)課件★PPT常見問題：反差小、反差大、背景亮；字號小、字號大、文字多、文字少；無圖像、圖像多、圖像大、圖像亂；無聲音、聲音大、聲音多、聲音亂；無動畫、動畫多、動畫亂；無色彩、色彩多、色彩艷、色彩亂、布局差等。第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法目光專注，衣整氣沉，空臺出場，靜場起音，鳳頭亮相，堅(jiān)定自信，俯首露頂，尋求知音，目正口端，下盤沉穩(wěn)，聲音洪亮，張嘴凝神，喜實(shí)惡虛，吼語唇音，游戲八極，扇攏神跟，未畢不易，麥克隨人，讀稿收臂，多看手心，太極環(huán)抱，張臂自然，時察呲角，敬遠(yuǎn)嘻近，板書清晰，背不朝人，不戀一偶，多居核心，倡掌諱指，枝蔓同根。3.3教學(xué)方法（6）苦練講課基本功（四字經(jīng)）第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法

?板書技能是教師上課時為幫助學(xué)生理解、掌握知識在黑板上書寫的凝結(jié)簡練的文字、圖形、符號等，它是用來傳遞教學(xué)信息的一種言語活動方式，又稱為教學(xué)書面語言。

★板書的特點(diǎn)：簡潔、形象、便于記憶等。★板書的形式：提綱式，詞語式，表格式，線索式，關(guān)系圖式，圖文式等。3.3教學(xué)方法（7）提升教學(xué)板書技能第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法★提綱式

3.3教學(xué)方法（7）提升教學(xué)板書技能第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法★詞語式3.3教學(xué)方法（7）提升教學(xué)板書技能第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法★表格式

3.3教學(xué)方法（7）提升教學(xué)板書技能第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法★線索式

3.3教學(xué)方法（7）提升教學(xué)板書技能第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法★關(guān)系圖式

3.3教學(xué)方法（7）提升教學(xué)板書技能第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法★圖文式

3.3教學(xué)方法（7）提升教學(xué)板書技能第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法不學(xué)無“術(shù)”學(xué)而有“術(shù)”！

圖4-1稱職教師苦練“四術(shù)”技術(shù)心術(shù)學(xué)術(shù)藝術(shù)

教師目標(biāo)：人格品質(zhì)好，技術(shù)水平強(qiáng)，教學(xué)方法優(yōu)，學(xué)術(shù)水平高！3.4教學(xué)體會第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法?學(xué)習(xí)要淵博，思考要深入，實(shí)踐要努力。?學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實(shí)踐是根本。?無學(xué)習(xí)就無知識；無思考就不能消化知識、超越知識、開拓知識；而無實(shí)踐，就不能檢驗(yàn)、體現(xiàn)、內(nèi)化思考成果，尋覓人生真諦、探索自然奧秘、打開未知之窗。?只有邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐，三者緊密結(jié)合，相互滲透，不畏艱辛，持之以恒，才可能形成良好的素質(zhì)，成為令學(xué)生滿意的稱職教師！途徑：勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于實(shí)踐。3.4教學(xué)體會第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法★領(lǐng)悟：技巧不是最重要的，心靈上的感悟才是最重要的?！锝逃恼嬷B：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成其為教育！悟則為“圣”迷則為“凡”3.4教學(xué)體會第三章多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)理論與方法序號內(nèi)容要點(diǎn)1教學(xué)作用一個“擴(kuò)大”—擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；二個“提高”—提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率；三個“突破”—教學(xué)模式的突破，教材建設(shè)的突破，師生關(guān)系的突破；四個“功能”—靜態(tài)世界動態(tài)化；微觀世界宏觀化；無聲世界有聲化；無形世界有形化。2常見問題完全自助，書本搬家，板書搬家，喧賓奪主，濫用媒體，信息海洋，忘記學(xué)生，拋棄傳統(tǒng)，組合不當(dāng)，標(biāo)題穿堂，干燒燈泡，媒體單一，操作不熟，使用不當(dāng)，懶惰拷貝，