五年級英語上冊PEP教案全集

單元備課Unit1備課人：復(fù)備人：復(fù)背時(shí)間：常規(guī)檢查時(shí)間：單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)。能夠詢問介紹學(xué)校里的教師情況。能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’stry部分。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”。能夠靈活替換歌詞中的科目表示任務(wù)特征的形容詞。知識(shí)目標(biāo)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或者回答問題。聽說讀寫A、B部分Readandwrite和Let’slearn中的四會(huì)單詞和句子。理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好的激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的pairwork、groupwork、talkanddraw以及tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。文化目標(biāo)：了解西方國家再稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語言，其中難點(diǎn)在于A、B部分Readandwrite中對話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在A、B部分Let’stalk活動(dòng)中作了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動(dòng)來感知新的語言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。另外，本單元A、B部分Let’stry的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這時(shí)本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式，這一部分是Let’stalk中新舉行的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)：Let’sstartmainsceneALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssing第二課時(shí)：ALet’stryLet’stalkCGoodtoknow第三課時(shí)：AReadandwritepairworkCPronunciation第四課時(shí)：Let’schantBLet’slearnLet’schantCstorytime第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkgroupworkCLet’scheck第六課時(shí)：BReadandwriteTalkanddrawCTasktime領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋意見課題Unit1Mynewteachers第一課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：四會(huì)本課單詞。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）（l）教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

strong，

tall，

short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。(2)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：

Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind，old，funny。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：

MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（5）試著寫單詞。

教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。3．Let’splay(趣味操練)（1）Let’sfindout(找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)。（2）Let’ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜。

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結(jié)板書設(shè)計(jì)：Unit1Mynewteachers單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教學(xué)反思：課題Unit1Mynewteachers第二課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用本課句型進(jìn)行交際。會(huì)用Let’stry做聽力練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握句型：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？

He’sthinandshort.He’sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。2．Let’stryandtalk(操練)

Let’stry反復(fù)播放Let’stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let’stalk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Let’stry部分錄音內(nèi)容如下：①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？

Girl：MrBlack．

Boy：MrLi．

Boy：What’shelike？

Girl：What’shelike？

Girl：He’stallandstrong．Boy：He’sold．He’sverythin．

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let’stalk

（1）教師播放Let’slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：

MrMa／MissLiu…．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對話教學(xué)之后。

（2）聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’sthisman/

woman？What’she/shelike？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做A部分Let’stalk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生默記Let’stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4.小結(jié)板書設(shè)計(jì)：Unit1Mynewteachers第二課時(shí)Who’syourmathteacher？

MrZhao．

What’shelike？

He’sthinandshort.He’sverykind.教學(xué)反思：課題Unit1Mynewteachers第三課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。會(huì)運(yùn)用字母組合學(xué)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：1、四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教學(xué)難點(diǎn)：在Pronunciation強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）Readandwrite（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3．Let’splay(趣味操練)Pairwork要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。4．Pronunciation(語音操練)（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。/i：/eateameattreatpeachseatJeansleafmealeebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleepblblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreedbrainbrick5．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6.小結(jié)板書設(shè)計(jì)：Unit1MynewteachersWho’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.教學(xué)反思：課題Unit1Mynewteachers第四課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說兩首歌謠。能夠聽說讀寫kind,funny,young,smart,active這些單詞，并能聽說讀strict,principle,universitystudent幾個(gè)詞組，能在不同情境中理解這些單詞或詞組的意思。了解關(guān)于Zip一位新體育教師的故事。教學(xué)重點(diǎn)：Let’slearn部分出現(xiàn)的單詞：principle,universitystudent，strict,smart,active等，要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情境中學(xué)習(xí)新詞，并逐步達(dá)到聽說讀寫五個(gè)四會(huì)掌握單詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞university，principle和strict的發(fā)音。教法與教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖以及表演故事所需的手偶或頭套。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容熱身聽音跟唱：教師放本單元歌曲的錄音，是升旗場。教師引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞中的科目和表示人物特征的形容詞。日常口語練習(xí)。預(yù)習(xí)Let’schant放本單元Let’sstart下面的歌謠，讓學(xué)生熟悉其內(nèi)容和節(jié)奏，為本課時(shí)詞匯教學(xué)做好鋪墊。新課呈現(xiàn)Let’slearn出示本校校長的照片向?qū)W生介紹說：Who’sthisman/lady?學(xué)生作出相應(yīng)回答。教師繼續(xù)介紹：He/She’sourprinciple,直接引出新詞principle，然后描述：He/She’sstrict。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。教授其他新詞時(shí)，可以用個(gè)性較鮮明，學(xué)生比較熟悉的教師的照片或聲音，先讓學(xué)生猜出這些教師是誰，在詳細(xì)描述其性格特點(diǎn)進(jìn)行新詞的學(xué)習(xí)。接著，教師可利用單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生正確理解、認(rèn)讀新詞，并進(jìn)一步范寫其中四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫?？磼靾D或課件，聽錄音跟讀新詞，注意理解和體會(huì)詞義，然后讓學(xué)生進(jìn)行適量書寫。BLet’schant1）教師播放B部分的錄音，要求學(xué)生盡可能的記住歌謠中描述的人物，再次播放歌謠，問學(xué)生剛剛聽到的是哪兩位教師，培養(yǎng)他們篩選信息的能力。適當(dāng)解釋比較難掌握的句子，多遍范讀，指導(dǎo)學(xué)生能更好的理解其意思。2）聽錄音跟讀歌謠?？梢宰寣W(xué)生編排動(dòng)作，幫助理解和表現(xiàn)歌謠的意思。Storytime本部分為選學(xué)內(nèi)容，教室可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層教學(xué)。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生朗讀故事，大部分學(xué)生聽懂故事?？赏ㄟ^錄音或者觀看VCD的方式理解故事含義。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在故事中復(fù)習(xí)本課時(shí)的語言，為以后學(xué)習(xí)更多的英語只是作鋪墊。同時(shí)也要讓學(xué)生明白“人不可貌相”的道理。鞏固和延伸讓學(xué)生做B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊。讓學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生新學(xué)的歌謠吟唱給家長聽。讓學(xué)生根據(jù)自己任課教師的不同性格特點(diǎn)對兩首歌要進(jìn)行改編，允許學(xué)生適當(dāng)夸張。教師要求優(yōu)秀學(xué)生把新學(xué)的故事表演給家長或者朋友聽。板書設(shè)計(jì)：Unit1Mynewteachers教學(xué)反思：課題Unit1Mynewteachers第五課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：“Who’sthatyounglady?She’sourprinciple.Isshestrict?Yes,sheis./No,sheisn’t.”等句型并能在情境中熟練運(yùn)用。能夠完成本單元Let’scheck部分，對一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Who’sthatyounglady?She’sourprinciple.Isshestrict?Yes,sheis.Issheactive?No,sheisn’t.She’squiet.要求學(xué)生能在相似的情境中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語言點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是一般疑問句Ishe/she…?及肯定和否定回答。教法與教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的照片或圖片。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及該課時(shí)錄音帶。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容熱身新編歌謠大比拼：讓學(xué)生改編第四課時(shí)歌謠，進(jìn)行匯報(bào)演出，班內(nèi)評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)、最貼切獎(jiǎng)等。日?？谡Z練習(xí)?？煞疟締卧谝皇赘柚{錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱。預(yù)習(xí)利用第四課時(shí)中學(xué)過的單詞和句型結(jié)合人物照片或圖片替換句型中的關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)過的四會(huì)單詞，并為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。新課呈現(xiàn)Let’stalk通過觀看配套的教學(xué)VCD或者掛圖，讓學(xué)生對對話中的年輕校長有一定感性認(rèn)識(shí)，然后要求學(xué)生對該校長進(jìn)行簡單描述，再開始對話學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握strictactivequiet這幾個(gè)單詞在句子中的意思。教師出示Let’stalk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學(xué)生猜測是哪一位教師。三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart，kind和funny。可讓學(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語言。再請幾組學(xué)生做演示，其他學(xué)生作評價(jià)。聽錄音，跟讀對話，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問句Ishe/she…?及肯定和否定回答?？稍诎嗬镒觥拔业呐笥咽钦l”的游戲。具體步驟如下：一名學(xué)生表述：Ihaveanewfriend.教師引導(dǎo)大家用一般疑問句詢問相關(guān)信息直到最后猜出是誰。Groupwork教師在學(xué)生較為熟練的掌握了新句式之后簡單描述學(xué)生比較熟悉的教師，如：She’sourteacher.She’skind.Who’sshe?Guess!請學(xué)生用一般疑問句發(fā)問，獲得有關(guān)該教師較為詳細(xì)的信息，如：Issheyoung?Isshepretty?等等，然后做答，看哪位學(xué)生能最快速的猜出這位教師是誰。Let’stry聽錄音，完成學(xué)生用書Let’stry部分練習(xí)。Let’scheck播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)行單元評價(jià)。鞏固和延伸讓學(xué)生跟做BLet’stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。讓學(xué)生聽Let’stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征可以是學(xué)生熟悉的教師，也可以使他們心目中的優(yōu)秀教師的形象。板書設(shè)計(jì)：Unit1Mynewteachers教學(xué)反思：課題Unit1Mynewteachers第六課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說：Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?What’sshelike?She’syoungandpretty.She’sauniversitystudent.能夠聽說讀寫兩組四會(huì)掌握的句子，并理解篇章的意義。能夠按照對方描述大體繪出人物形象，完成Talkanddraw中的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握句型：Isshequiet?No,sheisn’t.She’sveryactive.Isshestrict?Yes,sheis,butshe’sverykind.要求學(xué)生能在相似的情境中替換關(guān)鍵詞，正確運(yùn)用新句式，并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：Tasktime是教材的選學(xué)部分，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排學(xué)生課下以小組為單位制作賀卡，然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時(shí)盡量多的適用本課所學(xué)語言。教法與教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一份本課時(shí)的教學(xué)掛圖。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好能直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。師生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的圖片或者照片。學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備制作教師節(jié)賀卡的紙張和工具。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容熱身：日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。新課呈現(xiàn)Readandwrite教師讓學(xué)生仔細(xì)看本部分的掛圖，請學(xué)生描述圖中的女教師，敘述錯(cuò)誤也沒有關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說。學(xué)生閱讀對話，提出不理解的單詞和句子，教師解答或請其他學(xué)生嘗試解答?？磼靾D、聽錄音跟讀對話，注意理解和體會(huì)，然后完成句子填空。教師指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。可進(jìn)行“看誰寫得好”的競賽活動(dòng)。Talkanddraw教師可以先請一名擅長畫圖的學(xué)生到黑板前面做示范。請另一名學(xué)生口頭描述某位教師，有擅長畫畫的學(xué)生根據(jù)描述畫出這位教師的形象，畫好后進(jìn)行總結(jié)描述，并請全體學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這項(xiàng)任務(wù)可以同桌練習(xí)，也可以是小組練習(xí)。教師注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫，要注意在畫的過程中操練所學(xué)對話。Tasktime這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，可視教學(xué)實(shí)際靈活安排。在時(shí)間充裕的情況下可以放在課內(nèi)完成。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語言。該項(xiàng)任務(wù)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在制作過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語解決問題、交流信息。鞏固和延伸讓學(xué)生做B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。讓學(xué)生聽B部分Readandwrite的錄音，讀給朋友或者家長聽，并寫一寫四會(huì)的句型。讓學(xué)生參照Tasktime說一說，做一做，設(shè)計(jì)更多的卡片送給喜歡的教師。教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的教師卡進(jìn)行展覽和評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：Unit1Mynewteachers教學(xué)反思：單元備課Unit2備課人：復(fù)備人：復(fù)背時(shí)間：常規(guī)檢查時(shí)間：單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish,science,computerandP.E.onWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.能夠簡單介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let’stry部分的練習(xí)。知識(shí)目標(biāo)（1）理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或者回答問題。（2）聽說讀寫A、B部分Readandwrite和Let’slearn中的四會(huì)單詞和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’schant、Let’schant和Let’splay等部分的內(nèi)容。(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Let’splay以及tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日。如：母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日目前不固定，常常是某個(gè)月份的第幾天，學(xué)生要有所了解。單元內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期、課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。其中難點(diǎn)在于A、B部分Readandwrite中對話的口頭以及書面表達(dá)。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要求采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。Let’stry的聽力練習(xí)部分是Let’stalk中新舉行的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)：Let’sstartmainsceneALet’slearnLet’splayCLet’ssing第二課時(shí)：ALet’stryLet’stalkGroupworkCGoodtoknow第三課時(shí)：AReadandwritepairworkCPronunciation第四課時(shí)：Let’schantBLet’slearnLet’schantCstorytime第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheck第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCTasktime領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋意見課題Unit2Mydaysoftheweek第一課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。教學(xué)重點(diǎn)：1、Let’slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday教學(xué)難點(diǎn)：正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）（1）教師播放Start部分的歌謠Let’schant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師結(jié)合Let’sstart的圖片和情景，提問：“Whatclassesdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示Let’slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放錄音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。3．Let’splay(趣味操練)（1）讀課程表讓學(xué)生按座次，依次說出Let’slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名學(xué)生說，“It’s8:00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名學(xué)生說，“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學(xué)生說，“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名學(xué)生說，“It’s10:40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”（2）Let’splay學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s….”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課程表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….（3）Let’ssing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級進(jìn)行展示。（4）讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。5.小結(jié)板書設(shè)計(jì)：Unit2MydaysoftheweekMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday教學(xué)反思：課題Unit2Mydaysoftheweek第二課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)句型，要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。會(huì)做Let'stry部分。教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．要求學(xué)生在實(shí)際情景中自由運(yùn)用這些句子。教學(xué)難點(diǎn)：Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）（1）教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z練習(xí)。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。Let'stry部分錄音內(nèi)容如下：①Boy：Whatdayisittoday？Girl：It'sFriday．Boy：WhatdowehaveonFridays？Girl：WehaveChinese,mathandart．②Girl：Whatdayisittoday?Boy：It'sTuesday.Girl：WhatdowehaveonTuesdays？Boy：WehaveEnglish，ChineseandP．E．Girl：Great!Circlethetwodaystheyaretalkingabout.（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’stalk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)。（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3．Let’splay(趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday？It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave...．（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。（3）Groupwork引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）

讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說出喜歡的理由。板書設(shè)計(jì)：Unit2Mydaysoftheweek第二課時(shí)Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．.IlikeWednesdays．教學(xué)反思：課題Unit2Mydaysoftheweek第三課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。繞口令的朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday？It'sWednesday．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日?？谡Z練習(xí)。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出原因即可。（2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3．Let’splay(趣味操練)（1）Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。（2）Pronunciation本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。聽錄音，跟讀單詞和繞口令：Abrowncowhasacrown.Ourloudmousehasabigmouth.Cleancrowscry,cleanclothesdry.下附含有本課時(shí)字母組合的常見單詞。

ow

how

now

brown

wow

cl

cloud

clock

class

clean

claw

cow

crowndown

closeclear

ou

ourmousecloudmouth

cr

cry

crosscrow

cruel

cream

proudloudmountain

cropcrown

house4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch．IhaveEnglishandmusiconMondays板書設(shè)計(jì)：MydaysoftheweekWhatdayisittoday？It'sWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．教學(xué)反思：課題Unit2Mydaysoftheweek第四課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：四會(huì)Let'slearn部分的單詞和短語。能聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語：Saturday，Sunday,

dohomework，watchTV，readbooks。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。1．教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。4．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let’ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。（2）日?？谡Z練習(xí)。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No．教師說：Then，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語WatchTV，dohomework和readbooks。然后問學(xué)生：WhataboutSundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。3．Let’splay(趣味操練)（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。（3）Storytime本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事。可引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）

讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。板書設(shè)計(jì)：Unit2MydaysoftheweekSaturday，Sunday,

dohomework，watchTV，readbooks。教學(xué)反思：課題Unit2Mydaysoftheweek第五課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型。能運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，Let'stry部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。教法與教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片。4．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日常口語練習(xí)。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’stry部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動(dòng)。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。（3）Let’stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’stalk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3．Let’splay(趣味操練)（1）Pairwork朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。（2）Let’scheck播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價(jià)。4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做BLet’stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：Unit2MydaysoftheweekWhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.教學(xué)反思：課題Unit2Mydaysoftheweek第六課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：四會(huì)掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?Idomyhomework.會(huì)將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁書。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容1．Warm－up（熱身）匯報(bào)周末活動(dòng)把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweekends？I…．”在班級內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：WhatdoesAuntCathydoonSaturdays？請學(xué)生閱讀對話后回答。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競賽活動(dòng)。3．Let’splay(趣味操練)（1）Groupwork分小組討論Amy和WuYifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報(bào)。（2）Tasktime這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）讓學(xué)生做BReadandwrite部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。5.小結(jié)板書設(shè)計(jì)：Unit2Mydaysoftheweek句型：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.教學(xué)反思：單元備課Unit3備課人：復(fù)備人：復(fù)背時(shí)間：常規(guī)檢查時(shí)間：單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：能夠提問并回答三餐所吃的食物。能夠簡單描述一些食物的味道。能夠提問并回答最喜歡的食物是什么，并說明原因。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。知識(shí)目標(biāo)認(rèn)讀A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。掌握Readandwrite中的四會(huì)句子，讀懂會(huì)話內(nèi)容，完成句子填空。了解Let’sstart、Group/Pairwork、Tasktime等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation中字母組合owoafrfl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的句子。了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。（2）了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。單元內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞以及句子。課文部分四會(huì)單詞和句子在前四冊學(xué)生用書中有所體現(xiàn)，在教授時(shí)可以用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本單元A部分的語言點(diǎn)可通過復(fù)習(xí)四年級上冊第五單元導(dǎo)入。Let’stry部分的內(nèi)容安排在Let’stalk之前，為之做好鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生先從視覺上熟悉Readandwrite中的四會(huì)句子。對于句型部分的教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對話，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。另外，教師要注重本單元A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子的發(fā)音與書寫，以及語音部分中字母組合owoafrfl的發(fā)音規(guī)律，教師要為學(xué)生作出正確的示范和指導(dǎo)。單元教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)：Let’sstartmainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork第二課時(shí)：ALet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing第四課時(shí)：BLet’slearnLet’schantCstorytime第五課時(shí)：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋意見課題Unit3What'syourfavouritefood第一課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：1、let’slearn部分的單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。2、在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。3、聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。教學(xué)難點(diǎn)：詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。教法與教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動(dòng)畫素材，以及上課時(shí)的九張單詞圖片和卡片。教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容一、Warmup

（熱身）教師播放四年級上冊第五單元Let’ssing部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。教師播放教材P26Let’schant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的問答。二、Review

（復(fù)習(xí)）請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Saysomewordsaboutfood）。提問：Whatwouldyoulikeforlunch？

引導(dǎo)學(xué)生用I’dlike…回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。三、Presentation

（新課呈現(xiàn)）(1)教師播放let’slearn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問：WhatwouldMikelikeforlunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch？提問，教師分別用I’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans.

I’dlikesomeeggplant.

I’dlikesometofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。教師播放let’slearn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。(2)教師出示let’sstart的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：Look，here’ssomefood.

Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.

I’mredandround.

Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.

WhatamI?讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對比速記。4.Let’splay

(趣味操練)Let’schant教師播放Let’schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫資料的操作。學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中or的發(fā)音和弱讀處理。學(xué)生以小組為單位表演兒歌。Groupwork教師請一個(gè)同學(xué)扮演客人，其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生齊問：Whatwouldyoulikeforlunch？“客人”回答：I’dlike…其他學(xué)生根據(jù)聽到內(nèi)容舉起相應(yīng)卡片：…,please，誰的反應(yīng)快，誰就是下一位客人。學(xué)生閱讀Groupwork中的句子。學(xué)生3-4人一組用卡片進(jìn)行Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的問答練習(xí)。Spellinggame教師出示單詞卡片：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，學(xué)生拼讀。教師適當(dāng)講一些速記方法，如：tomato和potato兩個(gè)詞可以對比記憶；eggplant可以分為egg和plant等等。教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。5.Consolidationandextension(1)Exercises完成活動(dòng)手冊P17—1、2(2)完成調(diào)查表每個(gè)學(xué)生調(diào)查三名同學(xué)一日三餐相吃的食物：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper？并根據(jù)對方回答完成以下表格：Food

Namebreakfast

lunchsupper

(3)Reading聽Alet’slearn部分錄音，讀給家長和朋友聽板書設(shè)計(jì)：Unit3What'syourfavouritefood第一課時(shí)單詞：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork的圖片和卡片。教學(xué)反思：課題Unit3What'syourfavouritefood第二課時(shí)主備人：復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)詢問和回答三餐所吃食物的句型。Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。教學(xué)重點(diǎn)：詢問和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……教學(xué)難點(diǎn)：Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。教法與教具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。3．Goodtoknow部分的掛圖。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容一、Warm-up

（熱身）復(fù)習(xí)單詞教師播放上節(jié)課Let’schant的兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞Whatwouldyoulikeforlunch？進(jìn)行問答練習(xí)。滲透重點(diǎn)播放本單元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語言。Presentation

（新課呈現(xiàn)）觀看動(dòng)畫素材學(xué)生觀看動(dòng)畫或錄像素材。教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。(3)啟發(fā)學(xué)生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulike