六年級(jí)下書(shū)法課教案

六年級(jí)下書(shū)法課教案

六年級(jí)書(shū)法教案

下冊(cè)

六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)

的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)

寫(xiě)漢字，有效進(jìn)行書(shū)面交流，并對(duì)學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要

作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。六年級(jí)寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定

速度。

2、練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、掌握獨(dú)體字的結(jié)體規(guī)則，寫(xiě)好獨(dú)體字。

4、掌握上下結(jié)構(gòu)合體字的結(jié)體規(guī)則和書(shū)寫(xiě)方法，寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。

5、掌握筆畫(huà)之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫(xiě)得美觀大方。

6、初步掌握在橫格中寫(xiě)字的方法。

7、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用鋼筆寫(xiě)字端正整潔，用毛筆臨摹。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良

好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真作寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超

過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿

勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫(xiě)字時(shí)”的意識(shí)。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師的板書(shū)要

給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。

7、展開(kāi)競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。也可以抽

簽的形式舉行級(jí)的寫(xiě)字比賽。

8、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己

的機(jī)會(huì)。

四、寫(xiě)字進(jìn)度安排表：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1硬筆書(shū)法介紹1

2第一課字的大體勢(shì)1

（一）

3第二課字的大體勢(shì)1

（二）

4第三課字的大體勢(shì)1

（三）

5第四課字的大體勢(shì)1

（四）

6第五課字的大體勢(shì)1

（五）

7第六課字的大體勢(shì)1

（六）

8應(yīng)用實(shí)踐一一竹石1

9毛筆書(shū)法基本常識(shí)1

10第一課呼應(yīng)1

11第二課讓左1

12第三課讓右1

13第四課頂戴1

14第五課貼零1

15書(shū)法欣賞1

16第六課主筆1

17第七課縱收得體1

18第八課排疊1

19第九課穿插讓就1

20第十課借換與增減1

21生活中的書(shū)法1

課題硬筆書(shū)法介課型書(shū)法課

紹

知識(shí)寫(xiě)好鋼筆字

的意義和正

目標(biāo)確的學(xué)習(xí)方

法。

能力通過(guò)講解寫(xiě)

好鋼筆字的

目標(biāo)意義和正確

的學(xué)習(xí)方

法，讓學(xué)生

掌握寫(xiě)好鋼

筆字的作用

和方法。

情感使學(xué)生了解

養(yǎng)成正確的

目標(biāo)寫(xiě)字習(xí)慣，

是寫(xiě)好字的

基礎(chǔ)，是學(xué)

生終身學(xué)習(xí)

的大事，也

是學(xué)生今后

學(xué)業(yè)取得成

功的有力保

障。

教學(xué)寫(xiě)好鋼筆字

的意義和正

重點(diǎn)

確的學(xué)習(xí)方

法。

教學(xué)通過(guò)講解寫(xiě)

好鋼筆字的

難點(diǎn)

意義和正確

的學(xué)習(xí)方

法，讓學(xué)生

掌握寫(xiě)好鋼

筆字的作用

和方法。

教具課件

教學(xué)方法講授法、討

論法。

課時(shí)分配一■課時(shí)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話：傾聽(tīng)老師講

話

大書(shū)法家沈

尹默說(shuō)：“練樹(shù)立寫(xiě)字的

字不但對(duì)身信心

體有好處，

了解臨帖和

而且可以養(yǎng)

摹帖

成善于觀

察、考慮、了解我國(guó)硬

處理事務(wù)的筆書(shū)法藝術(shù)

敏銳和寧?kù)o

的頭腦。"他復(fù)習(xí)正確的

們兩位都是執(zhí)筆姿勢(shì)，

當(dāng)代著名書(shū)自由練習(xí)

法家，他們

的話，是一

生學(xué)字的經(jīng)

驗(yàn)總結(jié)，很

有道理。

即使在現(xiàn)在

電腦普及的

時(shí)代，鋼筆

仍是不可取

代的主要書(shū)

寫(xiě)工具?！白?/p>

是人的臉

面"，因此，

從學(xué)生時(shí)代

起開(kāi)始進(jìn)行

正規(guī)的鋼筆

字訓(xùn)練，將

受益終身。

練一手瀟灑

漂亮的字，

塑一張高素

質(zhì)第二臉

孔；練一手

瀟灑漂亮的

字，增一份

贏得成功的

自信。

二、根據(jù)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采

用以下學(xué)習(xí)

方法，可以

收到事半功

倍的學(xué)習(xí)效

果。

1、臨帖和

摹帖臨帖和

摹帖是學(xué)習(xí)

書(shū)法的必經(jīng)

之路，要堅(jiān)

定不移。摹

帖和臨帖各

有所長(zhǎng)，效

果各異。摹

帖，就是把

薄紙蒙在帖

上，直接描

畫(huà)，如同描

紅，多摹幾

遍，有利于

把握字形結(jié)

構(gòu)。臨帖，

就是看著字

帖，照著去

寫(xiě)。只要仔

細(xì)認(rèn)真，便

容易掌握筆

法筆意，從

而把范本的

精髓學(xué)到

手。只摹不

臨，雖然間

架不錯(cuò)，但

沒(méi)有筆法，

字就僵化，

缺乏神采。

初學(xué)者宜臨

摹并用，相

互補(bǔ)充。

2、臨帖的方

法臨帖要做

到三要：一

要眼到手到

心到；二要

少而精；三

要不斷比

較。

3、連續(xù)不

斷，持之以

恒任何事情

都有一個(gè)從

量變到質(zhì)變

的發(fā)展過(guò)

程。練字也

一樣，寫(xiě)得

太少，沒(méi)有

掌握，當(dāng)然

談不上進(jìn)

步，而生硬

機(jī)械地多

寫(xiě)，疲倦

了，效果也

不好。

三、講解山

東曲阜漢魏

碑刻陳列館

A漢魏碑刻

的擷英：

北陛石陛石

長(zhǎng)95厘米，

寬42厘米，

厚19.5厘

米。正面淺

刻浮雕璧

紋，陛石的

一側(cè)陰刻“魯

六年九月所

造北陛“九

字，篆書(shū)，

帶有隸書(shū)筆

意，簡(jiǎn)質(zhì)古

樸。石刻中

的“魯六

年”，按推算

是中元元年

（公元前

149年）。

北陛石是我

國(guó)已發(fā)現(xiàn)最

早的石刻文

字:一睥

石是宮殿的

臺(tái)階石。魯

恭王劉馀喜

修宮室，在

曲阜建起了

著名的靈光

寺，該殿在

東漢末年被

毀，此石當(dāng)

是它的遺

物。從字體

上看，是篆

書(shū)向隸書(shū)過(guò)

渡階段。

此石是在日

本侵略者占

領(lǐng)曲阜時(shí)，

于1941年

在魯國(guó)故城

的中心一周

公廟北30米

處的魯故宮

遺址上盜掘

出土的。不

久，日本侵

略者便密謀

運(yùn)去日本。

途中為中國(guó)

人截獲，存

入北京大

學(xué)。1980年

由北京大學(xué)

歸藏曲阜孔

廟東尻?，F(xiàn)

存漢魏碑刻

陳列館北

屋，西起第

1石。

五鳳刻石石

長(zhǎng)71.5厘

米，左IWI38

厘米，右局

40厘米，厚

43厘米。左

右兩處均刻

有文字，左

為高德裔題

記；右為正

文，陰刻隸

書(shū)"五鳳二年

魯卅四年六

月四日成”13

字。“五鳳"

是漢宣帝劉

詢(xún)的年號(hào)，

故稱(chēng)“五鳳刻

石"；“魯卅

四年”是漢代

魯國(guó)第三任

國(guó)王孝王劉

慶忌的紀(jì)

年。因此又

稱(chēng)，，魯孝王刻

石"。此刻石

是前漢時(shí)期

隸書(shū)定型的

例證，刻于

公元前56

年，至今已

有兩千多年

歷史，但“歲

序庚庚二千

祀，鋒錢(qián)剝

蝕神乃全"，

是我國(guó)著名

的西漢石

刻。

此石于金明

昌二年

(1191)出

士于漢魯城

內(nèi)靈光殿基

西南太子釣

魚(yú)池一帶。

此石形制由

篆至隸，書(shū)

法雄渾古

拙，是前漢

時(shí)期隸書(shū)定

型的例證，

實(shí)為西漢石

刻中之瑰

寶。現(xiàn)存漢

魏碑刻陳列

館北屋，西

起第2石。

乙瑛碑全稱(chēng)

“孔廟置守百

石卒史碑”，

也稱(chēng)“百石卒

史碑”。此碑

立于東漢桓

帝永興元年

(153)o碑

文刻魯國(guó)國(guó)

相乙瑛請(qǐng)求

于孔子廟置

守廟百石卒

史的往返公

文，以及對(duì)

乙瑛的贊

詞。碑寬

91.5厘米，

高198厘

米，厚23厘

米。碑文18

行，每行40

字。是我國(guó)

著名八分隸

書(shū)的典型漢

碑之一。乙

瑛碑的書(shū)體

屬于成熟的

漢隸，筆勢(shì)

剛健，書(shū)法

雄勁，骨氣

凝重，筆文

不茍；中節(jié)

運(yùn)筆遒緩，

勁力豐足；

波尾作一尖

挑，意氣爽

秀，代表了

一個(gè)時(shí)代的

書(shū)法面貌，

給人以豐美

多姿，形態(tài)

瀟灑飛逸、

氣韻盎然的

感受，不愧

為漢碑的佼

佼者。

乙瑛碑相傳

是東漢著名

書(shū)法家鐘繇

所書(shū)，碑末

刻字“后漢鐘

太尉書(shū)”是宋

代嘉佑七年

張稚圭按圖

題記的。但

是，據(jù)史料

記載，鐘繇

生于公元

151年，立

碑時(shí)他才3

歲，因此，

書(shū)碑是不可

能的。只因

鐘繇是漢代

著名的大書(shū)

法家，人們

才把乙瑛碑

歸功于他，

可見(jiàn)人們對(duì)

此碑的推

當(dāng)

四、學(xué)習(xí)書(shū)

法家黃庭堅(jiān)

的故事

1、簡(jiǎn)要介紹

黃庭堅(jiān)

2、黃庭堅(jiān)學(xué)

習(xí)古人書(shū)法

的特點(diǎn)

把古人的字

掛在墻上，

領(lǐng)略其中的

筆勢(shì)、字勢(shì)

和神采，博

采眾長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

硬筆書(shū)法

臨帖和摹帖

正確的寫(xiě)字

姿勢(shì)

書(shū)藝名勝、

漢魏碑刻

領(lǐng)略筆勢(shì)、

字勢(shì)和神

采，博采眾

長(zhǎng)。

課后反思:

課題字的大體課型書(shū)法課

勢(shì)（一）

知識(shí)1、學(xué)習(xí)

"蒸、挪、

目標(biāo)番、雅”等

字的書(shū)寫(xiě)

要領(lǐng)。

2、練習(xí)書(shū)

寫(xiě)“秧、

萎、鍛、

勃”等字。

能力學(xué)習(xí)"蒸、

挪、番、

目標(biāo)

雅”等字的

書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

情感練習(xí)書(shū)寫(xiě)

“秧、萎、

目標(biāo)

鍛、勃”等

字。

教學(xué)上中下三

部分和左

重點(diǎn)

中右三部

分要守住

中宮，圍

繞中宮而

有錯(cuò)落變

換。

教學(xué)掌握上中

下結(jié)構(gòu)、

難點(diǎn)

左中右結(jié)

構(gòu)的字的

大體勢(shì)。

教具課件

教、學(xué)方講授法、

法討論法。

課時(shí)分配一■課時(shí)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、揭示學(xué)生觀察

課題字形

上學(xué)期，討論交

我們系統(tǒng)流。

學(xué)習(xí)了硬

學(xué)生練寫(xiě)

筆書(shū)房的

點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法

和間架結(jié)

構(gòu)。本學(xué)

期我們要

研究漢字

結(jié)構(gòu)的大

體勢(shì)，進(jìn)

一步寫(xiě)好

結(jié)構(gòu)。今

天，我們

來(lái)學(xué)習(xí)

《字的大

體勢(shì)》的

第一課。

二、指導(dǎo)

書(shū)寫(xiě)“蒸、

挪”兩字。

1、出示小

黑板。

蒸

挪

2、學(xué)生觀

察字形。

3、討論交

流。

⑴上中下

結(jié)構(gòu)，收

緊中宮部

分，上下

緊湊。蒸

字中間較

寬，呈米

字形結(jié)

構(gòu)，撇捺

舒展。

⑵“挪”字

是左中右

結(jié)構(gòu)，左

部要窄

長(zhǎng)。中部

窄小，右

部可稍

長(zhǎng)，圍繞

中宮而有

錯(cuò)落變化

4、教師范

寫(xiě)。

5、學(xué)生練

寫(xiě)。

6、分析常

見(jiàn)病因。

（1）"蒸"字

中間的丞

不舒展，

字的三部

分比例失

調(diào)，重心

不穩(wěn)。

⑵"挪"字

左部的提

手旁和右

部的那比

例相同。

3番字中

間的米要

寫(xiě)舒展，

但也要給

下面的田

自留有一

定的余

地，合理

安排兩部

分的大小

關(guān)系

4.雅字左

邊中間的

橫畫(huà)不宜

過(guò)長(zhǎng)，不

可向左出

頭，右邊

四個(gè)橫畫(huà)

不能一

樣。

7、練習(xí)

1、描紅、

臨寫(xiě)“蒸、

挪、番、

雅、秧、

萎、鍛、

勃”。

2、臨寫(xiě)詞

語(yǔ)。

插秧、枯

萎、基

業(yè)、幸

而、考

驗(yàn)、鍛

煉、轉(zhuǎn)化

、優(yōu)雅、

一番、專(zhuān)

心致志、

無(wú)緣無(wú)

故、語(yǔ)重

心長(zhǎng)、狂

風(fēng)暴雨、

勃勃生機(jī)

板書(shū)設(shè)

計(jì)：

字的大體

勢(shì)（一）

上中下結(jié)

構(gòu)舒展端

正

左中右結(jié)

構(gòu)

課后反

思：

課題字的大體課型書(shū)法課

勢(shì)（二）

知識(shí)學(xué)習(xí)“旬、

箏，，等字的

目標(biāo)

書(shū)寫(xiě)要

領(lǐng)。

能力學(xué)習(xí)"旬、

箏”等字的

目標(biāo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

情感練習(xí)書(shū)寫(xiě)

_"旬、箏"

目標(biāo)等字

教學(xué)掌握豎長(zhǎng)

_.方形的字

重點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要

領(lǐng)。

教學(xué)掌握豎長(zhǎng)

方形的字

難點(diǎn)

的書(shū)寫(xiě)要

領(lǐng)。

教具課件

教、學(xué)方講授法、

法討論法。

課時(shí)分配一■課時(shí)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、揭示學(xué)生觀察

課題字形

今天，我討論交

們來(lái)學(xué)習(xí)流。

《字的大

學(xué)生練寫(xiě)

體勢(shì)》的

第二課。學(xué)生進(jìn)行

詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)

二、指導(dǎo)

練習(xí)

書(shū)寫(xiě)“旬、

箏”兩字。學(xué)生練寫(xiě)

1、出示小

黑板。

旬、

箏

2、學(xué)生觀

察字形。

3、討論交

流。

⑴旬字屬

于豎長(zhǎng)方

形的字，

鉤畫(huà)是該

字的主

筆，要抱

住里面的

日。

(2)“箏"字

上中下結(jié)

構(gòu)。中

小，下部

寬大。豎

鉤是該字

的主筆，

穿插在中

宮，端

正，豎

長(zhǎng)，，要

寫(xiě)在豎中

線上。

4、教師范

寫(xiě)。

5、學(xué)生練

寫(xiě)。

6、分析常

見(jiàn)病因。

⑴"旬’字

的日不可

過(guò)大，橫

折鉤舒

展，但出

鉤不能太

長(zhǎng)。

⑵"箏"字

上部太

小，橫鉤

過(guò)長(zhǎng)，橫

折與末橫

分離，顯

得筆畫(huà)散

亂。

7、練習(xí)

1、描紅、

臨寫(xiě)“旬、

熬、蒜、

醋、餃、

翡、拌、

榛、栗、

箏”。

2、臨寫(xiě)詞

語(yǔ)。

展

蒜

餃

翡

棒

栗

爆

風(fēng)

預(yù)

彩

鞭

截

寺

彩

碎

八

萬(wàn)

、

象

新

更

、

張

結(jié)

燈

彩

雜

拌

、

麥

兒

芽

、

逛

糖

廟

、

走

會(huì)

馬

、

燈

板書(shū)設(shè)

計(jì):

字的大體

勢(shì)（二）

旬豎長(zhǎng)方

形在

箏上中下

上小下寬

課后反

思：

課題字的大體勢(shì)課型書(shū)法課

（三）

知識(shí)1、學(xué)習(xí)

"屜、哼、

目標(biāo)窩，，等字的書(shū)

寫(xiě)要領(lǐng)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

"籍、屜、

怖、瞅”等

字。

能力學(xué)習(xí)"屜、

哼、窩”等字

目標(biāo)

的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

情感練習(xí)書(shū)寫(xiě)

“屜、哼、

目標(biāo)窩”等字。

教學(xué)掌握半包圍

結(jié)構(gòu)的字的

重點(diǎn)大體勢(shì)。

教學(xué)掌握半包圍

結(jié)構(gòu)的字的

難點(diǎn)大體勢(shì)。。

教具課件

教、學(xué)方法講授法、討

論法。

課時(shí)分配一■課時(shí)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、揭示課學(xué)生觀察字

題形

今天，我們討論交流。

來(lái)學(xué)習(xí)《字

的大體勢(shì)》學(xué)生練寫(xiě)

的第三課。學(xué)生進(jìn)行詞

二、指導(dǎo)書(shū)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)練習(xí)

寫(xiě)"屜、哼、學(xué)生練寫(xiě)

宣兩“°

1、出示小黑

板。

屜

哼

窩

2、學(xué)生觀察

字形。

3、討論交

流。

⑴“屜”字半

包圍結(jié)構(gòu)，

大體勢(shì)是梯

形。撇畫(huà)是

該字的主

筆，舒展。

要注意撇畫(huà)

的角度、方

向。

⑵"哼"字，

左右結(jié)構(gòu)，

讓右，左邊

宜高宜小。

彎鉤是主

筆，中間彎

曲，整體端

正，不可寫(xiě)

作豎鉤。

3"窩"字上下

結(jié)構(gòu)，要注

意筆畫(huà)的縱

收關(guān)系，上

部和下部較

為寬大，中

間部分窄

小。三部分

都守住豎中

線。

4、教師范

寫(xiě)。

5、學(xué)生練

寫(xiě)。

6、分析常見(jiàn)

病因。

⑴“屜”字撇

畫(huà)要向左下

角傾斜，形

成半包圍之

勢(shì)。世字寫(xiě)

小，略微向

右外突，重

心平穩(wěn)。

⑵"哼"字左

邊得口字旁

不可過(guò)大、

過(guò)低，右上

的橫畫(huà)要寫(xiě)

長(zhǎng)。

3"窩"字處理

好上下三部

分的大小關(guān)

系，否則字

的結(jié)構(gòu)就會(huì)

松散，重心

就會(huì)偏移。

7、練習(xí)

1、描紅、臨

寫(xiě)"籍、屜、

臉

外

祚

版

蜃

田

孫%

兩

晶

晚

號(hào)

2、臨寫(xiě)詞

語(yǔ)。

書(shū)籍、含

糊、尖銳、

抽屜、恐

怖、粗暴、

魔鬼、肥

胖、酷刑、

殘暴、匪

徒、拘留、

窩頭

板書(shū)設(shè)計(jì)：

字的大體勢(shì)

（三）

屜、哼、窩

課后反思：

課字課書(shū)

題的型法

大課

體

勢(shì)

{

四

，

知

識(shí)1>認(rèn)

目識(shí)

標(biāo)部

分

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

字

的

特

點(diǎn)

，

注

意

寬

窄

的

合

理

搭

配

。

2>培

養(yǎng)

良

好

的

寫(xiě)

字

習(xí)

慣

。

培

養(yǎng)

觀

察

和

比

較

及

寫(xiě)

字

的

能

力

。

能認(rèn)

力識(shí)

目部

標(biāo)分

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

字

的

特

點(diǎn)

，

注

意

寬

窄

的

合

理

搭

配

情

培

養(yǎng)

感

良

目

好

標(biāo)

的

寫(xiě)

字

習(xí)

慣

。

培

養(yǎng)

觀

察

和

比

較

及

寫(xiě)

字

的

能

力

。

教

掌

握

學(xué)

上

重

下

點(diǎn)

結(jié)

構(gòu)

及

左

右

結(jié)

構(gòu)

的

字

的

寫(xiě)

法

。

上

下

兩

部

分

要

守

住

中

宮

，

局

部

要

講

究

縱

收

。

教掌

學(xué)握

難上

點(diǎn)下

結(jié)

構(gòu)

的

大

體

勢(shì)

。

教課

件

具

教講

、授

學(xué)法

方

、

法討

論

法

。

課一

時(shí)課

分時(shí)

配。

教學(xué)

生

師

活

活動(dòng)

動(dòng)

一學(xué)

生

、

引觀

入察

字

課

形

題

、討

明

確論

本交

課流

要。

求學(xué)

。生

練

寫(xiě)

1>師

生

學(xué)

問(wèn)生

好進(jìn)

，行

檢詞

查語(yǔ)

上

書(shū)

課

寫(xiě)

準(zhǔn)

練

備

習(xí)

情

況學(xué)

。生

練

2>引寫(xiě)

導(dǎo)學(xué)

讀生

一觀

讀察

.字

?鴻

形

、

鼎學(xué)

生

、

炊練

、習(xí)

旺。

思

考

：

(1

>

這

些

字

是

什

么

結(jié)

構(gòu)

？

(2

>

哪

些

字

不

是

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

，

為

什

么

？

(3，

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

的

字

，

左

中

右

三

部

分

寬

窄

是

一

樣

的

嗎

？

入

引

入

本

課

重

點(diǎn)

：

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

的

寬

窄

搭

配

。

二

、

探

求

新

知

1>觀

察

這

些

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

的

字

，

你

發(fā)

現(xiàn)

了

什

么

？

舉

例

說(shuō)

明

好

嗎

？

2>畫(huà)

出

基

本

結(jié)

構(gòu)

圖

：

(1

>

(2

>

丁

指

導(dǎo)

學(xué)

習(xí)

鴻

、

鼎

、

炊

、

旺

等

字

{

特

點(diǎn)

分

析

)

示

范

書(shū)

寫(xiě)

。

4>指

導(dǎo)

書(shū)

$2次

。

要

點(diǎn)

.

?寫(xiě)

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

的

字

應(yīng)

注

意

三

部

分

的

寬

窄

配

搭

協(xié)

調(diào)

，

字

形

要

緊

湊

。

5>檢

查

評(píng)

價(jià)

學(xué)

生

書(shū)

寫(xiě)

情

況

。

規(guī)

律

.

?右

邊

凡

是

鳴

字

追

欠

字

票

收

文

追

咬

字

票

1

如

鴻

都

要

寫(xiě)

得

比

較

寬

。

三

、

寫(xiě)

字

指

導(dǎo)

與

練

習(xí)

1>指

導(dǎo)

書(shū)

寫(xiě)

，

示

范

。

2>巡

視

輔

導(dǎo)

。

提

醒

做

好

g

紂

O

四

、

教

學(xué)

評(píng)

價(jià)

1>指

導(dǎo)

自

我

評(píng)

價(jià)

。

反

思

這

節(jié)

課

有

什

么

收

獲

？

2教>

師

小

結(jié)

1

本

課

內(nèi)

容

歸

納

，

拓

展

練

習(xí)

布

置

,

。

五

、

作

業(yè)

：

1>達(dá)

標(biāo)

作

業(yè)

：

書(shū)

寫(xiě)

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

的

字

，

注

意

寬

窄

搭

配

。

2拓>

展

作

業(yè)

你

還

想

到

那

些

左

中

右

結(jié)

構(gòu)

的

字

，

寫(xiě)

一

寫(xiě)

。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

：

字

的

大

體

勢(shì)

1

四

，

課

后

反

思

：

課字課書(shū)

題的型法

大課

體

勢(shì)

<

五

>

知

識(shí)1>認(rèn)

目識(shí)

標(biāo)這

部

分

左

右

結(jié)

構(gòu)

字

的

特

點(diǎn)

，

注

意

長(zhǎng)

短

的

合

理

搭

配

。

2>培

養(yǎng)

良

好

的

寫(xiě)

字

習(xí)

慣

。

培

養(yǎng)

觀

察

和

比

較

的

能

力

。

提

高

書(shū)

寫(xiě)

技

能

。

能認(rèn)

力識(shí)

目這

標(biāo)部

分

左

右

結(jié)

構(gòu)

字

的

特

點(diǎn)

，

注

意

長(zhǎng)

短

的

合

理

搭

配

。

情培

感養(yǎng)

良

目

標(biāo)好

的

寫(xiě)

字

習(xí)

慣

。

培

養(yǎng)

觀

察

和

比

較

的

能

力

。

提

高

書(shū)

寫(xiě)

技

能

。

教左

學(xué)下

重與

右

點(diǎn)

下

部

分

的

筆

畫(huà)

要

注

意

避

讓

。

教立

學(xué)字

難旁

點(diǎn)的

末

筆

寫(xiě)

作

短

提

。

教課

具件

教講

、授

學(xué)法

方

、

法討

論

法

。

課一

時(shí)

課

分

時(shí)

配

。

學(xué)

教

師生

活活

動(dòng)

動(dòng)

學(xué)

一

生

、

引觀

入察

課字

題形

、全

明班

確交

本流

課學(xué)

要

生

求

練

。

寫(xiě)

1>師

學(xué)

生

生

問(wèn)

觀

好

察

，

檢學(xué)

查生

上練

課習(xí)

準(zhǔn)書(shū)

備寫(xiě)

情學(xué)

況生

。練

習(xí)

2>引書(shū)

導(dǎo)

寫(xiě)

讀

一詞

讀語(yǔ)

。

銹

、

吭

、

摩

、

揉

、

瑪

、

噎

、

搓

、

撇

等

字

。

入

引

入

課

題

：

左

右

結(jié)

構(gòu)

的

長(zhǎng)

短

搭

配

。

二

、

探

求

新

知

L

觀

察

這

些

左

右

結(jié)

構(gòu)

字

，

你

發(fā)

現(xiàn)

了

什

么

？

2>

舉

例

一

、

二

說(shuō)

明

好

嗎

？

2>

畫(huà)

出

基

本

結(jié)

構(gòu)

圖

：

(1

入

指

導(dǎo)

學(xué)

習(xí)

銹

、

吭

、

摩

、

揉

等

字

1

特

點(diǎn)

分

析

>

，

示

范

書(shū)

寫(xiě)

。

k

指

導(dǎo)

書(shū)

空

次

。

5.檢

查

評(píng)

價(jià)

學(xué)

生

書(shū)

寫(xiě)

情

況

。

三

、

寫(xiě)

字

指

導(dǎo)

與

練

習(xí)

規(guī)

律

：

左

邊

少

宜

上

<

如

吭

>

，

右

邊

少

宜

下

。

1>讀

一

讀

，

說(shuō)

筆

順

銹

、

吭

、

摩

。

2>指

導(dǎo)

書(shū)

寫(xiě)

，

示

范

。

丁

巡

視

輔

導(dǎo)

。

提

醒

做

好

狽

綺

。

四

、

教

學(xué)

評(píng)

價(jià)

1>指

導(dǎo)

自

我

評(píng)

價(jià)

。

2教>

師

小

結(jié)

<

本

課

內(nèi)

容

歸

納

，

拓

展

練

習(xí)

布

置

}

。

五

、

作

業(yè)

1>達(dá)

標(biāo)

作

業(yè)

書(shū)

寫(xiě)

左

右

結(jié)

構(gòu)

的

字

，

注

意

長(zhǎng)

短

搭

配

。

2拓>

展

作

業(yè)

：

你

還

想

到

那

些

左

右

結(jié)

構(gòu)

的

字

，

寫(xiě)

一

寫(xiě)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

.

?

字

的

大

體

勢(shì)

{

五

}

教

學(xué)

反

思

：

課字課書(shū)

題的型法

大課

體

勢(shì)

{

六

>

知

識(shí)1>認(rèn)

識(shí)

目

這

標(biāo)

部

分

上

下

結(jié)

構(gòu)

字

的

特

點(diǎn)

，

掌

握

書(shū)

寫(xiě)

方

法

。

2>培

養(yǎng)

良

好

的

寫(xiě)

字

習(xí)

慣

。

培

養(yǎng)

觀

察

和

比

較

和

書(shū)

寫(xiě)

的

能

力

。

能認(rèn)

力識(shí)

目這

部

標(biāo)分

上

下

結(jié)

構(gòu)

字

的

特

點(diǎn)

，

掌

握

書(shū)

寫(xiě)

方

法

。

情培

感養(yǎng)

目良

標(biāo)好

的

寫(xiě)

字

習(xí)

慣

。

培

養(yǎng)

觀

察

和

比

較

和

書(shū)

寫(xiě)

的

能

力

教掌

學(xué)握

形

的

部

件

9

上

宜

收

下

宜

縱

右

部

被

包

圍

部

分

的

橫

和

豎

畫(huà)

短

小

于

外

框

不

宜

相

連

教右

學(xué)部

難被

點(diǎn)包

圍

部

分

的

橫

和

豎

畫(huà)

短

小

，

于

外

框

不

宜

相

連

。

教課

件

具

教講

、授

學(xué)法

方

、

法討

論

法

。

課一

時(shí)課

分

時(shí)

配

。

教學(xué)

師生

活活

動(dòng)動(dòng)

學(xué)

一

生

、

引觀

入察

課字

題形

、討

明

確論

本交

課流

要。

求學(xué)

。生

練

」寫(xiě)

師

生學(xué)

問(wèn)生

好進(jìn)

，行

檢詞

查語(yǔ)

上書(shū)

課寫(xiě)

準(zhǔn)練

備習(xí)

情

學(xué)

況

生

。

進(jìn)

行

2>、

引詞

導(dǎo)語(yǔ)

讀書(shū)

一寫(xiě)

練

讀習(xí)

堿

、

卓

、

埃

、

倫

、

效

、

蝕

、

藤

、

譽(yù)

全

3、

引

入

課

題

上

下

結(jié)

構(gòu)

字

的

寫(xiě)

法

探

求

新

知

L

觀

察

這

些

上

下

結(jié)

構(gòu)

字

，

你

發(fā)

現(xiàn)

了

什

么

？

哪

些

字

有

相

似

的

地

方

？

2>

畫(huà)

出

基

本

結(jié)

構(gòu)

圖

：

入

指

導(dǎo)

學(xué)

習(xí)

藤

、

譽(yù)

、

糞

等

字

1

特

點(diǎn)

分

析

，

，

示

范

書(shū)

寫(xiě)

。

k

指

導(dǎo)

書(shū)

空

，

檢

查

筆

順

的

掌

握

5,

讓

學(xué)

生

書(shū)

寫(xiě)

后

找

出

要

點(diǎn)

或

規(guī)

律

。

規(guī)

律

?.

上

下

對(duì)

正

，

注

意

對(duì)

稱(chēng)

平

衡

，

上

下

應(yīng)

緊

湊

。

三

、

寫(xiě)

字

指

導(dǎo)

與

練

習(xí)

1>讀

一

讀

，

寫(xiě)

一

寫(xiě)

。

2>指

導(dǎo)

書(shū)

寫(xiě)

，

利

用

好

寫(xiě)

字

格

中

的

空

中

野

。

示

范

3、

巡

視

輔

導(dǎo)

。

提

醒

做

好

狽

紛

。

四

、

教

學(xué)

評(píng)

價(jià)

1>指

導(dǎo)

自

我

評(píng)

價(jià)

。

2>教

師

小

結(jié)

<

本

課

內(nèi)

容

歸

納

拓

展

練

習(xí)

布

置

}

。

五

、

作

業(yè)

1>達(dá)

標(biāo)

作

業(yè)

：

書(shū)

寫(xiě)

上

下

結(jié)

構(gòu)

的

字

，

注

意

上

下

寬

窄

搭

配

。

2拓>

展

作

業(yè)

：

你

還

想

到

那

些

上

下

結(jié)

構(gòu)

的

字

，

寫(xiě)

一

寫(xiě)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

：

字

的

大

體

勢(shì)

1

六

，

課

后

反

思

課毛課書(shū)

題筆型法

書(shū)課

法

基

本

常

識(shí)

知

識(shí)1M習(xí)

目硬

筆

標(biāo)

書(shū)

法

，

注

意

前

面

學(xué)

過(guò)

的

用

筆

和

結(jié)

構(gòu)

特

點(diǎn)

。

2

1過(guò)1

蘸

清

水

的

各

種

筆

法

的

演

示

，

讓

學(xué)

生

體

會(huì)

和

掌

握

筆

毫

在

點(diǎn)

畫(huà)

中

的

各

種

變

化

。

3

解

書(shū)

法

三

要

素

。

4

解

唐

代

書(shū)

法

能

認(rèn)

識(shí)

力

和

目

運(yùn)

標(biāo)

用

各

種

筆

法

。

情

認(rèn)

識(shí)

感

書(shū)

目

法

標(biāo)

藝

術(shù)

是

我

們

民

族

的

一

塊

瑰

寶

。

掌

教

握

學(xué)

中

重

鋒

點(diǎn)

用

筆

.

，

體

會(huì)

和

控

制

筆

毫

在

點(diǎn)

畫(huà)

中

的

各

種

變

化

。

教藏

學(xué)鋒

難、

點(diǎn)回

鋒

的

講

解

和

掌

握

。

教課

具

件

，

干

凈

的

毛

筆

一

支

，

清

水

一

杯

，

米

字

格

毛

邊

紙

教講

解

、

學(xué)法

方

、

法演

示

法

、

比

較

法

課一

時(shí)課

分時(shí)

配。

教學(xué)

生

師活

活動(dòng)

動(dòng)

生

一

書(shū)

、

復(fù)寫(xiě)

習(xí)、

展

。示

交

1>完流

成

應(yīng)了

用解

實(shí)毛

踐筆

的

。

種

類(lèi)

2生>

了

書(shū)解

寫(xiě)毛

，筆

師

的

巡

構(gòu)

視造

。

入學(xué)

展會(huì)

選

示

擇

、

交毛

筆

流

。了

二解

毛

、

書(shū)筆

法的

的建

三面

要八

方

素

了

解

1>筆

法毛

筆

習(xí)

的

字

使

用

用

筆

與

，

因保

習(xí)養(yǎng)

慣

認(rèn)

不

真

同傾

，

只聽(tīng)

要老

在師

運(yùn)講

、解

行掌

筆握

過(guò)書(shū)

程寫(xiě)

中方

方法

便了

自

解

如

墨

即

色

可

的

，

不分

一類(lèi)

定

非

要

一

一

糾

正

。

但

在

教

學(xué)

實(shí)

踐

過(guò)

程

中

，

要

注

意

培

養(yǎng)

那

些

執(zhí)

筆

、

用

筆

不

規(guī)

范

的

朋

友

在

書(shū)

寫(xiě)

運(yùn)

筆

過(guò)

程

中

筆

鋒

的

起

收

、

提

按

、

順

逆

、

中

側(cè)

、

轉(zhuǎn)

折

、

頓

挫

、

徐

急

、

藏

露

、

展

收

、

方

圓

等

的

綜

合

把

握

能

力

，

讓

其

比

較

不

同

執(zhí)

、

行

筆

的

優(yōu)

劣

。

自

古

習(xí)

字

，

首

重

用

筆

。

2

>結(jié)

構(gòu)

唐

代

大

書(shū)

法

家

孫

過(guò)

庭

在

其

{

書(shū)

譜

>

中

說(shuō)

怪

于

初

學(xué)

分

布

，

但

求

平

正

.，

既

知

平

正

，

務(wù)

追

險(xiǎn)

絕

.

，

既

能

險(xiǎn)

絕

，

復(fù)

歸

平

1E"

，

這

里

對(duì)

于

書(shū)

法

結(jié)

構(gòu)

中

的

呼

正

和

假

紂

的

辯

證

關(guān)

系

論

述

得

很

精

辟

，

說(shuō)

明

了

學(xué)

書(shū)

者

由

淺

而

深

、

由

簡(jiǎn)

單

模

仿

到

運(yùn)

用

自

如

的

客

觀

過(guò)

程

。

大

家

知

道

，

楷

書(shū)

結(jié)

構(gòu)

的

一

條

重

要

規(guī)

則

，

就

是

不

失

重

心

，

怎

樣

才

能

不

失

重

3

一

種

辦

法

是

把

結(jié)

構(gòu)

搭

配

得

四

平

八

穩(wěn)

，

重

心

自

然

不

歪

不

斜

，

這

種

辦

法

叫

做

呼

正

。

另

一

種

寫(xiě)

法

是

把

結(jié)

構(gòu)

搭

配

得

更

靈

活

、

更

巧

妙

，

有

正

有

欹

，

有

輕

有

重

，

有

展

有

縮

，

從

動(dòng)

態(tài)

中

求

穩(wěn)

妥

，

從

變

化

中

求

平

正

，

同

樣

不

失

重

心

，

這

種

寫(xiě)

法

叫

做

假

1E或"

骸

欹

反

正

，

能

使

字

寫(xiě)

得

更

具

有

情

趣

與

活

力

，

達(dá)

到

理

想

的

藝

術(shù)

效

果

。

3>章

法

學(xué)

會(huì)

了

筆

法

與

結(jié)

構(gòu)

一

幅

作

品

書(shū)

寫(xiě)

的

字

數(shù)

有

多

有

少

，

所

反

映

的

情

緒

和

格

調(diào)

也

不

盡

相

同

。

如

何

通

過(guò)

篇

幅

中

字

的

大

小

疏

密

、

斂

放

等

的

處

理

，

使

其

既

能

更

好

地

反

映

出

書(shū)

者

的

思

想

感

情

，

又

具

有

高

度

變

化

統(tǒng)

一

的

形

式

美

感

，

兩

者

和

諧

結(jié)

合

，

這

是

書(shū)

法

作

品

的

章

法

布

局

要

解

決

的

問(wèn)

題

。

最

后

要

做

到

三

心

：

信

心

，

恒

心

，

耐

心

三

、

介

紹

唐

代

書(shū)

法

盛

唐

，

書(shū)

家

群

起

，

風(fēng)

格

紛

呈

。

李

邕

行

楷

書(shū)

平

中

見(jiàn)

奇

，

優(yōu)

游

不

迫

，

若

{

葉

有

道

>

<、

岳

麓

寺

>

<、

云

麾

將

軍

>

{、

法

華

寺

}

等

皆

是

。

張

旭

草

書(shū)

一

出

，

徹

底

變

革

了

二

甘

草

書(shū)

的

理

路

，

縱

橫

跌

宕

，

若

{

肚

痛

帖

>

、

{

古

詩(shī)

四

帖

>

皆

是

，

遂

<,顛

張

”

、

悔

室

之

譽(yù)

。

顏

真

卿

楷

書(shū)

熔

鑄

古

今

，

若

{

多

寶

塔

>

、

{

東

方

朔

畫(huà)

贊

>

、

<

麻

姑

仙

壇

記

>

、

{

顏

勤

禮

>

、

{

顏

氏

家

廟

{

告

身

帖

>

等

，

雄

渾

豪

邁

，

一

幅

盛

唐

氣

象

.

，

至

如

其

行

草

書(shū)

墨

跡

，

有

著

名

的

三

稿

<

祭

侄

文

稿

{

祭

伯

稿

>

<、

爭(zhēng)

座

位

>

，

以

及

{

劉

中

使

>

{、

湖

州

帖

>

{、

送

劉

太

沖

>

等

，

以

楷

法

為

基

，

收

放

得

宜

，

法

度

森

嚴(yán)

，

為

后

世

推

崇

，

其

中

{

祭

侄

稿

>

更

被

譽(yù)

為

天

下

第

二

行

書(shū)

”

。

懷

素

狂

草

書(shū)

，

下

筆

連

綿

不

絕

，

鼓

蕩

而

下

，

若

{

自

敘

帖

>

、

<

食

魚(yú)

帖

>

、

{

苦

筍

帖

>

，

與

張

旭

比

肩

，

合

稱(chēng)

顛

張

狂

素

，”

至

如

其

{

圣

母

帖

>

、

{

小

草

千

字

文

>

，

則

沖

和

雍

雅

，

尚

有

幾

分

章

草

馀

意

，

可

窺

其

草

法

變

化

之

來(lái)

源

。

孫

過(guò)

庭

墨

跡

{

書(shū)

譜

>

，

既

是

草

書(shū)

法

帖

，

又

是

空

前

的

書(shū)

論

杰

作

。

中

晚

唐

書(shū)

家

柳

公

權(quán)

9

又

筑

重

鎮(zhèn)

9

作

品

若

《

玄

秘

塔

神

策

軍

2

豕

詔

帖

送

梨

帖

跋

骨

峻

氣

遒

。

晚

唐

以

降

至

五

代

，

兵

燹

頻

仍

，

文

事

廢

弛

，

迨

楊

凝

式

出

，

書(shū)

壇

方

為

之

一

振

，

其

作

品

若

{

盧

鴻

草

堂

十

志

圖

跋

>

、

{

韭

花

帖

>

、

{

神

仙

起

居

法

>

、

{

夏

熱

帖

>

，

超

脫

清

逸

，

別

有

異

趣

。

唐

人

擅

篆

隸

者

，

有

李

陽(yáng)

冰

、

韓

擇

木

、

徐

浩

、

史

惟

則

、

尹

元

凱

、

李

隆

基

等

。

唐

詩(shī)

人

中

，

雅

善

書(shū)

法

者

不

乏

其

人

，

可

惜

墨

跡

鮮

有

流

傳

，

因

此

賀

知

章

{

孝

經(jīng)

>

、

杜

牧

{

張

好

好

詩(shī)

并

序

>

等

彌

足

珍

貴

。

隋

唐

墨

跡

中

9

名

家

之

作

固

可

珍

貝

但

敦

煌

隋

人

寫(xiě)

經(jīng)

楷

書(shū)

《

大

般

涅

函

經(jīng)

唐

人

寫(xiě)

經(jīng)

草

書(shū)

《

因

明

入

正

理

論

后

疏

>

等

，

均

揮

灑

自

如

而

妙

合

法

度

。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

：

書(shū)

法

的

三

要

素

：

用

筆

、

結(jié)

構(gòu)

、

章

法

唐

代

書(shū)

法

：

顏

真

卿

、

柳

公

權(quán)

課

后

反

思

：

課第課書(shū)

題一型法

課課

呼

應(yīng)

知了

識(shí)解

目漢

標(biāo)字

的

書(shū)

體

。

能學(xué)

力習(xí)

目n

標(biāo)應(yīng)

的

書(shū)

寫(xiě)

要

領(lǐng)

情領(lǐng)

感略

目祖

標(biāo)國(guó)

傳

統(tǒng)

書(shū)

法

藝

術(shù)

之

魅

力

，

從

學(xué)

習(xí)

書(shū)

法

中

懂

得

一

些

道

理

。

教激

學(xué)發(fā)

重學(xué)

點(diǎn)生

的

學(xué)

習(xí)

興

趣

，

吸

引

他

們

的

注

意

力

。

教

學(xué)

習(xí)

學(xué)

難