人教版二年級上數(shù)學(xué)全冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上教案

（2011學(xué)年第1學(xué)期）

2011年9月

教材厘米的認(rèn)識總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)1.使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。

要求

2.通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，

初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力

教材教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘教各種尺子、硬幣、

重點(diǎn)具回形針、棱長1

米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

難點(diǎn)厘米的正方體等

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)

學(xué)生的估測意識和能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買i截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣

長，請每個小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1.認(rèn)識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是

1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2.認(rèn)識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的

一段嗎？

3.用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估計一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運(yùn)用：

1.判斷下面的量法對嗎？說明理由。

（1）沒對準(zhǔn)?？潭染€的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2.如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3.小組合作量指定物體長度。

4.老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺

子）

5.選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)行

測量？（手腳）回家量一掛、一步的長度。

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材米的認(rèn)識總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)1.使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

要求

2.會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)

行測量。

3.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知

道1米=100厘米。

教材教米尺、軟尺。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，具

重點(diǎn)

初步建立1米的長度觀念。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓

學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘

米。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。

3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。

4.一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米

尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量兒次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的

長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用

厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大

的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。”

板書課題：認(rèn)識米用米量

二、自主探究：

1.教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的

小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。

2.讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

4.量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提

問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，

教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運(yùn)用：

1.教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳

遠(yuǎn)的距離。

2.找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3.1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米200厘米=()米

實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度。

量跳遠(yuǎn)的距離。

(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點(diǎn)，一個是跳的起點(diǎn)，另一個是跳完后腳后跟所在的

點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)

確的長度。)

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材線段的認(rèn)識總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的

要求

和可度量的。

2.通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教材教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個教直尺、各種直、

重點(diǎn)具彎的實(shí)物若干

特征：直的和可度量的。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。

二、自主探究：

1.認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直

和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

找出你認(rèn)為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點(diǎn)，另一端也看作一

個點(diǎn)，把這兩個點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個端點(diǎn)。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。

問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

判斷下面哪些是線段？

2.線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的

左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是兒就是幾厘米。

3.畫線段。

用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，

再標(biāo)上兩個端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運(yùn)用：

1.下圖有四個點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。

2.下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近?

3.畫一?條5厘米長的線段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？

實(shí)踐活動：估一估，再量一量。

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材長度單位復(fù)習(xí)總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的

要求

線段。

2.知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估

測物體的長度。

教材教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整教實(shí)物、尺子

重點(diǎn)具

厘米長的線段。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學(xué)生匯報整理的結(jié)果。

誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，

什么物體的長度大約是1米？

如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運(yùn)用：

1.拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2.小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3.練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實(shí)際測

量一下，然后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。

4.練習(xí)一的8題。先估計每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。

5.第9題，學(xué)生動手試一試，再計算，說明計算的方法。

6.第10題，先估計，再量一量。

開放題：1.數(shù)線段。

2.小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材兩位數(shù)加兩位數(shù)總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

要求

2.通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計

算方法，能正確的進(jìn)行計算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教投影、小棒。

重點(diǎn)具

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計算方法，能運(yùn)用多種方法正

難點(diǎn)

確計算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學(xué)只

給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大

家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過

70人）

二、自主探究：

1.驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒

來幫忙。

學(xué)生匯報：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個班合

乘一輛車。（2）想40+30=70,36+30肯定比70少,所以兩個班可以和乘一輛車。（3）

用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66,比70少。可

以兩個班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3

=6,在十位下面寫6,所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2.用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快

的人，說一說是用的什么方法。

3.用豎式計算應(yīng)注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加

起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1.計算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2.數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+2C)=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

3.老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了?雙跑鞋、一個足球共

用多少錢呢？一身運(yùn)動服又用多少錢？

4.3745

+2?+?4

5979

開放題：36

+63你能寫出兒個象這樣的算式。

99

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材進(jìn)位加總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法則。

要求

2.會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的教投影、課件、

重點(diǎn)具

筆算加法。小棒

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.計算：36+21=23+7556+304+52

2.-(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1.出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2.擺小棒:小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩兒根？

整捆的有幾捆？合起來是多少？

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們

一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)I-在加十位時

不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。

4.比較36+21與36+35有什么不同？

5.計算46+24,試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么？

6.小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？

三、拓展運(yùn)用：

1.“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。

2.猜一猜十位上是兒。

3867179

+39+4+53+36

3.數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

4.圖形計算。

5.看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。

24732

+69+9+28+6+

9486605599

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材加法練習(xí)課總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法

要求

的算理。能正確的進(jìn)行計算。

2.能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教投影

重點(diǎn)具

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識

難點(diǎn)

解決問題的能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小

朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？

二、自主探究：

1.看誰算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2.算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3.第15頁的第8題,分組完成。

4.那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種

玩具并計算其價錢，實(shí)際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材兩位數(shù)減兩位數(shù)總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

要求

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)

生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

教材教投影、課件

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。具

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正

難點(diǎn)

確的筆算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會

的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界

證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申

奧的信息？

二、自主探究：

1.出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和

伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布

爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？

2.師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

3.你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運(yùn)用：

1.解決剛才沒有解決完的問題。

2.完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3.48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35—31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4.樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？

5.猜一猜。

9465890

—4—25-1—70

020

開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢

如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材退位減法總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計算的方法。

要求

2.使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解

決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教材教投影、課件、小

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計算的方法。具

重點(diǎn)棒

教學(xué)難點(diǎn)：理解個位不夠減怎么辦。會正確計

難點(diǎn)

算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.計算：43-23=89-62=59—5=92-71=

2.昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。

在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想

了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1.學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿

出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2.你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩兒？

教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3.比較56—22與56-28在計算上有什么不同？

4.你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)

合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5.試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50—24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運(yùn)用：

1.你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2.做練習(xí)三第7題。

3.數(shù)學(xué)門診：

47806490

—28—51—23—17

29393187

4.螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()-25

()+40()-26=()

實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差兒歲？5

年后，他們之間相差兒歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材減法練習(xí)總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、

要求

比較熟練的進(jìn)行計算。

2.會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實(shí)踐的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位教投影

重點(diǎn)具

數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問

題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390-5

64-4536+4991-7230-1190-4719+24

二、自主探究：

1.小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45-9()-9()-9()

2.在圓圈里填上“<”、和“=”。

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

100-4036+1063+872-19

3.青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青

蛙多吃了多少只害蟲？

4.小紅拿50元買了??把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5.火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算。

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材簡單地解決問題總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

要求

2.會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：會分析“求比一個數(shù)多（少）兒的教投影、課件

重點(diǎn)具

數(shù)是多少”的問題。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡

單問題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我

校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？

二、自主探究：

1.找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？

為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2.你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。

（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。

（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。

（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說一說為什么。

3.從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）

三、拓展運(yùn)用：

1.做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你能提出

什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少

元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）

足球比排球貴多少元？……

請同學(xué)們列式計算。

2.課本24頁第2題，獨(dú)立完成。

3.小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年兒歲？

4.生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，

野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠

色奧運(yùn)”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木

筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28

只，你知道今年有多少只？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材練習(xí)四總課時

內(nèi)容

第【】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

要求

會比較分析同類應(yīng)用題。

2.能利用所學(xué)知識解決問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個數(shù)多（少）兒的數(shù)”教投影、課件

重點(diǎn)具

的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。

二、基本練習(xí)：

1.跳繩的有27人，踢健的人數(shù)比跳繩的多9人，踢犍的有多少人？

2.小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？

3.第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小

方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投

中多少個？

4.小南和小嬌踢健子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。

?

5_.______________________,看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？

三、拓展運(yùn)用：

1.在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）

男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？

2.靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比

靜靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計算。

3.完成教材25頁第5.6.7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予

肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時

實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小

明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材連加、連減和加減混合總課時

內(nèi)容第1】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一

要求

步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2.能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計算連加、連減的方法教投影、課件

重點(diǎn)具

和簡便寫法。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計算連加、連減的

題目，提高計算能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場的西瓜豐收了，202班的同學(xué)去幫助收西瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，

下面是他們比賽的統(tǒng)計，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題？

第一組第二組第三組

28個34個23個

二、自主探究：

1.小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測：

第一組和第二組一共摘了多少個？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個？28+23

第一組比第二組少摘了多少個？34-28

第二組比第三組多摘了多少個？34-23

三組一共摘了多少個？28+34+23

學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出：28+34+23

2.小組討論：怎樣計算？

匯報：先算什么，再算什么？如何計算？

學(xué)情預(yù)測：2862

+34+23

6285

28

+34

62

+23

85

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？

3.我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個，小明用推車運(yùn)作了26

個，還剩多少個？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測：85-40-2640+26=6685-66=19

在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

1.46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2.54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3.把每行的三個數(shù)加起來。

244530

48365

171834

4.26+()-20=3073+5+()=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間

共有多少米？(教給學(xué)生畫圖的方法)

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材加減混合總課時

內(nèi)容第1】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。

要求

2.使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順教投影、□算卡片

重點(diǎn)具

序。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計算。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1.25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2.小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計算？

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28=67+28-25

如何計算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎式。

（2）簡便寫法。

在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進(jìn)位。

做一做：56+24-30=8078-24+39=93

指名板演：5678

+24—24

8054

+39

93

第一題為什么只寫一個豎式？

三、拓展運(yùn)用：

1.筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2.比一比看誰先得到小紅旗。

26+43-54+48-39

3.在圓圈里填上正確的數(shù)。

4.學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在

有多少人？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材加、減法估算總課時

內(nèi)容第1】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通

要求

過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。

能力點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會加、減法的估算方法，教投影、課件

重點(diǎn)具

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。

難點(diǎn)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用

品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示

價格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？

學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的

價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20=90

（元）90<100

（2）買熱水瓶后大約剩70元,買燒水壺后大約還剩30元,買茶杯夠了。100-30-40

=30（元）30>24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40=70

（元）100-70=30（元）30>24

三、拓展運(yùn)用：

1.二年級參加學(xué)校的運(yùn)動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人

參加學(xué)校運(yùn)動會？學(xué)校準(zhǔn)備了62個座位夠嗎？

2.做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確

的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)果，只要大致估計就可以了。如：31+52

中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8,不管個位上是兒，其和都超過80,38+39中兩個加

數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個位上是兒，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。

中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？

請你設(shè)計一個乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材整理和復(fù)習(xí)總課時

內(nèi)容第1】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更

要求

牢固的理解和掌握這些知識。

能力點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

教

教材投影

教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計算方法，能運(yùn)用具

重點(diǎn)

所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1.學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時應(yīng)注意什么？

2.18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3.數(shù)學(xué)醫(yī)院。

82399527

-17+48-16+73

79777990

說說錯在哪里？

4.母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

學(xué)生提問并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？

5.爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

學(xué)生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？

讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。

三、拓展運(yùn)用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至

少寫出兩種可能）并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材我長高了總課時

內(nèi)容第1】課時

教學(xué)知識點(diǎn)：1.通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進(jìn)步發(fā)

要求

展長度觀念。

2.在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識，利用統(tǒng)計表發(fā)展學(xué)生收集、

整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。

3.鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。

能力點(diǎn)：1.為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能

力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中

運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

教

教材米尺、長繩、皮

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生活動，加深對長度單位米具

重點(diǎn)尺

和厘米的認(rèn)識。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和意識。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。

測量時我們要注意什么？測量的方法是什么？

二、自主探究：

1.小組合作分別量出1米、2米長的繩子。

比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。

學(xué)生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。

師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

2.量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。

3.分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。

與6?8歲兒童生長發(fā)育對照表進(jìn)行對照。

男生女生

頭圍（厘米）43?5942?58

身高（厘米）99-13398-132

三、拓展運(yùn)用：

1.大家還想測什么？自由測量。

2.指導(dǎo)學(xué)生測量步長。

3.從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？

課后完成測量任務(wù)。

教學(xué)

反思

教材總課時

內(nèi)容