數(shù)學(xué)二年級下全冊教案(詳細(xì))

義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級（下冊）

教學(xué)進(jìn)度表數(shù)學(xué)科2008年度第二學(xué)期任課教師周別時間內(nèi)容備注12.25——2.29一、有余數(shù)的除法23.1——3.7二、認(rèn)數(shù)33.10——3.14二、認(rèn)數(shù)43.17——3.21三、分米和毫米53.24——3.28四、加法63.31—4.4四、加法清明節(jié)74.7—4.11四、加法84.14—4.18五、認(rèn)識方向測定方向94.21—4.25六、減法104.28—5.2六、減法勞動節(jié)115.5—5.9七、認(rèn)識角125.12—5.16八、乘法135.19—5.23八、乘法145.26—5.30八、乘法156.2—6.6九、統(tǒng)計你能跳多遠(yuǎn)兒童節(jié)166.9—6.13十、期末復(fù)習(xí)176.16—6.20分類復(fù)習(xí)186.23—6.27分類復(fù)習(xí)197.7—7.11總復(fù)習(xí)207.14—7.18期末測試

義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級（下冊）全冊教材分析全冊教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)域分類內(nèi)容數(shù)與代數(shù)有余數(shù)的除法認(rèn)數(shù)加法減法乘法空間與圖形分米和毫米認(rèn)識方向認(rèn)識角統(tǒng)計與概率統(tǒng)計實踐與綜合應(yīng)用測定方向你能跳多遠(yuǎn)全冊教學(xué)目標(biāo)：一．知識與技能1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。2．對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗、掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。二．?dāng)?shù)學(xué)思考1．能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2．在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。3．在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。三．解決問題1．能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2．了解同一問題可以有不同的解決辦法。3．有與同伴合作解決問題的體驗。4．初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。四．情感與態(tài)度1．在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。2．在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3．了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4．經(jīng)歷觀察操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。5．在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。全冊教學(xué)重點：掌握有余數(shù)除法的計算方法，能運用其解決一些簡單的實際問題。初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計算方法的過程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會用豎式計算比較簡單的連加式題。能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會減法的驗算方法，并且養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。知道角各部分的名稱，會比較角的大小。理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并會用兩步計算解決實際問題。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。全冊教學(xué)難點：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。2．接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。3．在實際測量的過程中，學(xué)會簡單的單位換算，提高估測能力。4．增強估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。5．認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。6．使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的過程，發(fā)展估算的策略。7．使學(xué)生會辨認(rèn)直角、鈍角和銳角。8．理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法。9．能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。課時安排：單元內(nèi)容課時1有余數(shù)的除法5課時2認(rèn)數(shù)8課時3分米和毫米 2課時4加法10課時5認(rèn)識方向3課時6減法9課時7認(rèn)識角3課時8乘法16課時9統(tǒng)計3課時10期末復(fù)習(xí)4課時

第一單元：有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法；理解有余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗發(fā)展抽象思維，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點：理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時：五課時教案首頁課題有余數(shù)除法的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法理解初步體會和理解有余數(shù)除法的意義應(yīng)用體會有余數(shù)除法的意義。技能培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力情感進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。難點初步理解有余數(shù)除法的意義。課前準(zhǔn)備小棒、圓片、三角形。板書設(shè)計有余數(shù)除法的認(rèn)識10÷2=510÷3=3……1（根）讀作：10除以3等于3余1教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．動手操作，初步感知出示10÷2請學(xué)生口算，師板書。問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？學(xué)生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。分組操作，進(jìn)行記錄。如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學(xué)生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個人還剩幾根23………………問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根分給幾個人還剩幾根250331456匯報1）指名匯報，同時將表格填寫完整。2）問：通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？交流1）問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立列式）2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問：按要求列式。（板書：10÷3）為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：……1（根））說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余1”）3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。小結(jié)1）通過剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立完成）2）匯報填寫情況，板書。3）指名說說各個算式的意思。引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說）小結(jié)：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。二．鞏固練習(xí)1．完成想想做做11）出示題（1），請學(xué)生按要求分一分，再將括號填寫完整。指名口述分的過程。問：為什么剩下的2個圓片不再分5份？填寫算式，指名板演，說說算式中各個數(shù)的意思。2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補充完整。指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。問：為什么有余數(shù)？2．完成21）出示圖，請學(xué)生說說圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：14÷4=3（瓶）……2（朵）與14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）師小結(jié)。三．全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？四．作業(yè)設(shè)計完成想想做做第3題。教案首頁課題用豎式計算有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)識記掌握有余數(shù)除法的計算方法理解進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法應(yīng)用通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法技能初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力情感感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力重點通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法難點掌握有余數(shù)除法的計算方法課前準(zhǔn)備小棒板書設(shè)計用豎式計算有余數(shù)的除法7÷3=2……1（個）計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)1．筆算：6÷3指名筆算，反饋是請學(xué)生口述計算過程及豎式中各部分名稱。2．分一分，說一說1）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。生動手分一分，回答以下問題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算式中各部分的名稱，以及她們所表示的意思。揭題：在平均分一樣?xùn)|西時，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計算有余數(shù)的除法。（出示課題）二．新授1．出示例題，指名讀題。1）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請學(xué)生將分的過程完整的口述。指名列式：7÷3問：為什么用除法計算，算式中的7和3分別表示什么？2）寫出豎式問：分成了幾份？這就說明7里面最多有幾個3？商寫幾？（板書）問：每3個一份，分成了2份，共分掉了幾個？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上？這個6表示什么意思？7個桃子，分掉了6個，還剩幾個？那么豎式中怎樣得到余下的1問：在豎式中，“1”叫什么？（完成橫式的板書）3）生完整的說說豎式計算的過程。2．小結(jié)：1）問：算式中2……1表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2？（生討論，指名說）2）因為7里面最多有2個3，所以這里商2比較合適。問：為什么要用“最多”？3．教學(xué)“試一試”1）出示“試一試”，生讀題。2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做）指名說，師指出：計算18÷5時，可以想18里面最多有幾個5，最多有幾個，商就是幾。3）出示豎式1問：這個列的對不對？為什么？指出：商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個5，所以18里不只有2個5，商2就小了。出示豎式2問：這個對嗎？為什么？指出：商4，就要減去4個5的積20，不夠減18里沒有4個5，所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢？觀察：例題7÷3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是??？18÷5的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？（生思考、匯報）小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書，生齊讀）三．鞏固練習(xí)1．完成想想做做1第（1）題：1）讀題，學(xué)生按要求動手分。問：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個2？還余幾？2）生填寫豎式。3）問：商4是怎樣算出來的？表示什么？余數(shù)1呢？第（2）題：生獨立完成，指名說試商的過程。2．完成21）生分組完成，指名板演。2）生說說每題的計算過程。比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點？對比說說怎樣得到的商？3．完成3、4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨立完成。四．全課小結(jié)今天你學(xué)會了什么？在計算有余數(shù)除法的時候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢？計算時應(yīng)該注意什么？

教案首頁課題有余數(shù)除法的練習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)識記通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義理解進(jìn)一步掌握用豎式計算的方法應(yīng)用能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算技能能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算情感感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力重點通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。難點能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．揭題1．口算7×79×621÷33×424÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷72．回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3．今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二．計算練習(xí)1．完成練習(xí)一第1題。1）出示題目，生弄清題意。2）學(xué)生獨立完成。3）反饋，指名說說自己是怎樣寫的，每個算式的意義是什么？2．完成練習(xí)一第2題。1）生獨立完成，指名板演。2）生說說怎樣想到商的。3．完成第3題。1）生找出錯處，并改正過來。2）指名說說錯誤的原因。3）問：如何才能找到合適的商？計算有余數(shù)除法時還要注意什么？4．完成第4題。1）生口答商是幾。2）分組計算檢驗。5．完成第6題。1）學(xué)生分組計算，指名板演。2）反饋。3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點和不同點？三．全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)中最多有幾個除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四．作業(yè)設(shè)計:練習(xí)一第4、5題。

教案首頁課題有余數(shù)除法的練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計算方法理解使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算應(yīng)用能運用有關(guān)知識，解決有關(guān)的實際問題技能能運用有關(guān)知識，解決有關(guān)的實際問題情感愿意親近數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重點使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算難點能運用有關(guān)知識，解決有關(guān)的實際問題課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．基礎(chǔ)練習(xí)1．口算2×363÷92×856÷87×46×436÷45×628÷712÷63×935÷52．口答：15里面最多有（）個4。53里面最多有（）個7。44里面最多有（）個8。33里面最多有（）個6。3．指名說說在計算有余數(shù)除法時，要怎樣想，商才能很快求出？4．揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二．計算練習(xí)分組練習(xí)，指名板演。63÷967÷940÷847÷8生獨立完成，指名板演。反饋，說說計算過程。問：根據(jù)計算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？完成練習(xí)一第7題。1）明確要求，先口答商及理由。2）學(xué)生分組計算，以檢驗剛才所說的商是否正確。指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。完成練習(xí)一第9題。1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？2）指名回答，說明理由。問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？3）問：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？完成練習(xí)一第2題三．解決實際問題練習(xí)1．完成練習(xí)一第10題。出示第（1）題。生弄清題意，完整口述題意。生獨立完成。指名反饋，說說這題為什么要用除法計算？這道算式表示什么意思？其余3題，生弄清題意后獨立完成。指名板演，再說說理由。2．完成練習(xí)一第11題。1）學(xué)生了解圖意2）學(xué)生獨立完成3．完成練習(xí)一第12題1）學(xué)生獨立完成。2）交流、反饋。四．全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么？怎樣計算有余數(shù)的除法？第二單元：認(rèn)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2．使學(xué)生通過實踐操作活動，初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。3．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)難點：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)課時：八課時

教案首頁課題認(rèn)識整百數(shù)教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。理解通過動手實踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義應(yīng)用通過動手實踐操作，能進(jìn)行正確的讀寫技能使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力情感初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度重點使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序難點使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力課前準(zhǔn)備計數(shù)器、方塊模型圖板書設(shè)計認(rèn)識整百數(shù)10個一百是一千200+300教學(xué)得失錄教案續(xù)頁教學(xué)過程一．認(rèn)數(shù)1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。2365962．?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。問：10個一是幾？10個十呢？（板書）這么一板，有多少小方塊？3．教學(xué)例題。問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）10個一百是一千。（板書：一千）問：10個一百合起來就是多少？二．寫、讀整百數(shù)：一千1．計數(shù)器撥珠。出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？學(xué)生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。練習(xí)：撥出200、600、1000。2．寫數(shù)。怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？說明：4個百就是4百，在撥珠是，只有百位上撥了4各珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。學(xué)生練習(xí)，問：十位和個位上的0能不能不寫？根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演。300、600、700、900在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？3．鞏固練習(xí)。完成想想做做第1題。學(xué)生填數(shù)。請學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？討論：200和1000，哪個數(shù)更接近700？（指名匯報）完成第2題?？磮D先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）完成第3題。明確題意，讓學(xué)生獨立估算。三．整百數(shù)加、減整百數(shù)1．出示小猴圖，指名說圖意。列算式。想一想：應(yīng)該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。2．完成想想做做第4題。學(xué)生練習(xí)。指名說說自己是怎樣算的。四．鞏固練習(xí)1．完成想想做做第5題。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會圖中小朋友的對話。根據(jù)已有條件，學(xué)生提問題。學(xué)生獨立解決，反饋。五．全課小結(jié)這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？

教案首頁課題認(rèn)識幾百幾十教學(xué)目標(biāo)識記通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫理解通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義應(yīng)用通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫技能使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力情感通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。難點使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。課前準(zhǔn)備計數(shù)器、方塊圖板書設(shè)計認(rèn)識幾百幾十50百十個300+2020+300教學(xué)得失錄教案續(xù)頁教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。一個一個的數(shù)，從63數(shù)到100。一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。2．口答。100里面有多少個十？1000里面有多少個一百？3．揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識幾百幾千）二．教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫1．出示例題圖。指名學(xué)生完整說圖意。獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示？指名借助計數(shù)器，講解。（師補充）先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？合起來是多少？百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0占位。（板書：450）2．練習(xí)：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、9903．教學(xué)試一試。在計數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說370的組成。一十一十的數(shù)，從370數(shù)到430，數(shù)到390時，問：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？390再添上一個十是多少？390再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠5）問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的？6）把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。4．鞏固練習(xí)。完成想想做做第1~2題。三．教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法1．完成想想做做第5題。出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。學(xué)生列出兩道加法算式。說說計算結(jié)果及思路。列出兩道相應(yīng)的減法算式。學(xué)生計算并說出思路。2．生獨立完成想想做做第6題。3．完成想想做做第7題?？谒愫?，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。四．鞏固練習(xí)1．完成想想做做第3題。指名讀題。說說這幾個數(shù)的組成。2．生獨立完成想想做做第4題。3．生獨立完成想想做做第8題。4．完成想想做做第9題。學(xué)生獨立完成后，說說為什么用加法計算。五．全課小結(jié)今天我們認(rèn)識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎？邊數(shù)，再數(shù)一遍。教案首頁課題認(rèn)識幾百幾十幾教學(xué)目標(biāo)識記通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義理解通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握幾百幾十幾的讀法、寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識應(yīng)用掌握幾百幾十幾的讀法、寫法技能掌握幾百幾十幾的讀法、寫法情感體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣重點通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識難點掌握幾百幾十幾的讀法、寫法課前準(zhǔn)備計數(shù)器、方塊圖板書設(shè)計認(rèn)識幾百幾十幾四百五十三當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。2．根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。480、620、790、9103．揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識幾百幾十幾）二．教學(xué)認(rèn)識幾百幾十幾1．出示例題方塊圖。1）指名學(xué)生完整的說圖意。2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。3）學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示？4）指名借助計數(shù)器，講解。（師補充）先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？再在個位上撥3個珠，問：現(xiàn)在增加了多少？4個百、5個十和3個一合起來是多少？指名完整的說四百五十的組成。根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢？（指名生說）有幾個百再百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數(shù)位上一個都沒有，怎么辦？2．練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。3．教學(xué)試一試。在計數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說它的組成。2）一個一個的數(shù)，從597數(shù)到612。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。4）小結(jié)：當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。5）生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。三．鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨立完成。（指名匯報）小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。2．學(xué)生獨立完成想想做做第3題。3．完成想想做做第4題。學(xué)生完成。指名說說為什么這樣做。3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？4．完成想想做做第5題。指名讀每張照片中的數(shù)字。指名結(jié)合照片說一句話。在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。5．完成想想做做第6題。生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么？完成想想做做第7題。1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。2）生獨立完成。四．全課小結(jié)讀寫一個多位數(shù)時要注意什么？教案首頁課題認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)識記通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識理解更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式應(yīng)用運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值技能掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式情感加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)重點掌握千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運用所學(xué)的知識解決實際問題難點運用所學(xué)的知識解決實際問題課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄教案續(xù)頁教學(xué)過程一．揭題1．前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2．今天我們就要運用這些知識練習(xí)。（板書課題）二．千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。問：一百里有幾個十？一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。問：一千里有幾個百？2）一個一個的數(shù)，從487數(shù)到503。3）一十一十的數(shù)，從260數(shù)到320。2．完成練習(xí)二第1題、第2題。三．千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)1．說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。2．完成練習(xí)二第3題。同桌交換練習(xí)。指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)該注意什么？3．讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303、30、33、330問：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個位上呢？分別表示什么意思？4．完成第4題。1）學(xué)生獨立完成。2）比一比：再組中的上、下兩個數(shù)，在讀數(shù)時有什么不同？在寫數(shù)時有什么相同和不同？5．完成第5題。四．簡單計算的練習(xí)1．口算200+30400+9070+900230－200490－90970－9002．完成第6題。五．綜合練習(xí)1．完成第7、8題。1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2）學(xué)生獨立完成，反饋。2．完成第9題。根據(jù)圖意，請學(xué)生獨立完成。小組討論，還能提出哪些問題？指名提問，其他人回答。六．全課小結(jié)教案首頁課題比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)識記讓學(xué)生通過探索，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法理解通過解決實際問題的形式，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的應(yīng)用讓學(xué)生掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法技能掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法情感進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重點通過解決實際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法難點掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計比較數(shù)的大小312＞285279＜285教學(xué)得失錄教案續(xù)頁教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)引入1．比大?。?7和5723和329和10指名比較，說說為什么。小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個位，個位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。436、288、52、1000、9983．揭題：今天我們來比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大?。┒率?．教學(xué)例題。出示例題圖，指名說圖意。問：你認(rèn)為哪種樹多？為什么？所以，比哪種樹多就是比哪個數(shù)大。3）那么，你認(rèn)為這兩個數(shù)誰大？為什么？（小組討論交流）指名說，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。（板書：312＞285）2．教學(xué)試一試。1）出示題目，生自讀題目。問：這個問題，實際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？（生討論）2）指名回答比較的方法。小結(jié)：兩個數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個數(shù)大，那么那個數(shù)就大。（板書：279＜285）三．鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題。學(xué)生看圖，寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個數(shù)的大小。（生獨立完成）組織學(xué)生交流。問：803和308為什么不相等？999為什么比1000小？2．完成第2題。生獨立完成。小組活動：一人出一道類似的題目進(jìn)行比較。3．學(xué)生獨立完成第3題。4．完成第4題。出示數(shù)軸，生填完整。觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小？四．全課小結(jié)你學(xué)會了什么？你能說說怎樣比大小嗎？教案首頁課題比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)識記通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法理解進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法應(yīng)用能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小技能使學(xué)生在現(xiàn)實的情景中進(jìn)行估計，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義情感提高學(xué)生解決實際問題的能力重點使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小難點使學(xué)生在現(xiàn)實的情景中進(jìn)行估計，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程揭示課題前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天我們就來進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。（板書課題：比較數(shù)的大小的練習(xí)）比較數(shù)的大小的練習(xí)1．說說下面各數(shù)的組成。323769561936問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？2．比一比下面各數(shù)的大小。207○307657○269900○1000分別請學(xué)生說說比較大小時的思考過程。指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？綜合練習(xí)1．完成想想做做第5題。1）出示三個杯子，教師如圖在杯子中放入一些黃豆。介紹：左邊第一個杯子里大約有200粒黃豆?！按蠹s”是什么意思？（板書：大約）問：你能猜出另外兩個杯子里大約有多少黃豆嗎？2）指名說說自己估計的根據(jù)或理由。2．完成想想做做第6題。1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比630少很多是什么意思？2）學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由。3．完成想想做做第7題。1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？2）學(xué)生獨立完成，說說理由。3）問：你覺得445米和700米相比，怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說出：445米比700米近得多。問：那么，950米比700米怎樣呢？引導(dǎo)說出：950米比700米遠(yuǎn)得多。4）問：通過比較，你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？4．完成想想做做第8題。1）學(xué)生獨立思考回答問題。2）指名說說自己的想法。3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢？5．完成想想做做第9題。學(xué)生獨立完成，再匯報交流。想想做做第10題。1）學(xué)生獨立填寫。2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。3）想一想：如何能一個不少的按規(guī)律來寫呢？四．全課小結(jié)通過這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？小結(jié)：其實“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對與某一個數(shù)來說的，不是絕對的。教案首頁課題復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)教學(xué)目標(biāo)識記復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法理解理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法應(yīng)用通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感技能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的能力情感使學(xué)生愿意與同學(xué)合作，形成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣重點復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法難點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的能力課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄教案續(xù)頁教學(xué)過程一．揭題這段時間，我們認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了怎樣去讀和寫，以及一些簡單的計算，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。（板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)）二．千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí)完成復(fù)習(xí)第1題。1）問：你能說出一個千以內(nèi)的數(shù)嗎？2）要求：你能不能說一句話，其中出現(xiàn)一個一千以內(nèi)的數(shù)呢？（同桌互說，師再指名說）3）其實，只要你留心觀察就一定會在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識。口答下面各題。1）千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？2）十個十是多少？十個一百是多少？一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成。2767207021）學(xué)生口答。2）問：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位？這3個數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎？為什么？3）請學(xué)生說說，應(yīng)該怎樣讀一個千以內(nèi)的數(shù)？如果這個數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0，該怎樣讀？寫出下面各數(shù)。五百六十二寫作（）一千寫作（）四百六十寫作（）七百零三寫作（）1）請學(xué)生獨立完成。2）指名說說這幾個數(shù)分別是怎樣寫的。3）指名說說應(yīng)如何寫一個千以內(nèi)的數(shù)？寫的時候要注意什么？完成想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成）完成想想做做第3、4題。1）第3題學(xué)生按要求獨立完成。核對，指名說說從中知道了什么？2）第4題請學(xué)生先讀一讀，再寫出橫線上的書，指名板演。指名說說在課前收集的信息，交流。三．復(fù)習(xí)簡單的計算口算下面各題1）300+200600－4001000－2002）400+20570－70620－600學(xué)生開火車口算。指名說說口算的方法。2．完成復(fù)習(xí)第5題。提醒學(xué)生，在計算時要看清是幾百還是幾十。3．完成復(fù)習(xí)第6、7題。1）指導(dǎo)學(xué)生通過對話中提供的信息看懂圖意。注意：第7題要理解“領(lǐng)先”的含義。2）學(xué)生獨立完成。3）說說兩題各是怎樣想的？課堂小結(jié)說一說如何讀寫一個千以內(nèi)的數(shù)？教案首頁課題復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)識記復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計理解使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小應(yīng)用進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法技能提高學(xué)生解決實際問題的能力情感使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。的數(shù)感重點進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法難點使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．揭題今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大?。┒容^數(shù)的大小的復(fù)習(xí)完成復(fù)習(xí)第8題。1）學(xué)生們先找規(guī)律，再獨立填寫。2）小組交流：說說你是按照怎樣的規(guī)律填寫的。指名說一說。3）學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。比一比下面各數(shù)的大小，在○里填上＜、＞或＝。924○8101000○999876○8751）學(xué)生獨立完成。2）指名說說比較大小的方法、思路。完成復(fù)習(xí)第9題。1）請學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，老師出示854。問：你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于”來說說這些數(shù)的關(guān)系嗎？2）請同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。（同桌互練）三．估計能力的練習(xí)完成復(fù)習(xí)第10題。1）出示這一組數(shù)，請學(xué)生讀一讀。2）問：這組數(shù)中最大的多少？最小的多少？你能按從大到小的順序排列出來嗎？3）練習(xí)：圈出接近400的數(shù)。說說自己為什么要圈出這幾個數(shù)。小結(jié)：這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。完成復(fù)習(xí)第11題。1）出示賽跑圖。說明：在每個運動員身上都有一個編號，這些編號就是一些數(shù)字。2）請學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來。完成復(fù)習(xí)第12題。請學(xué)生說一說為什么“不夠買”，進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。完成復(fù)習(xí)第13題。1）引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。2）學(xué)生推理、思考。3）組織交流，說說為什么這樣推理。完成復(fù)習(xí)第14題。1）鼓勵學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。2）匯報核對。第三單元：分米和毫米教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并學(xué)會估測，提高估測能力。組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。教學(xué)重點：讓學(xué)生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點：在實際測量的過程中，學(xué)會簡單的單位換算，提高估測能力。教學(xué)課時：二課時

教案首頁課題認(rèn)識分米和毫米教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象理解使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象應(yīng)用使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位技能學(xué)會估測，提高估測能力情感感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力重點使學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象難點使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位課前準(zhǔn)備學(xué)生尺、明信片板書設(shè)計分米和毫米1分米=10厘米1厘米=10毫米教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?我們在什么時候用到米?什么時候用到厘米?今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識.二、探究1、認(rèn)識分米量一量：請你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？（長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米）看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？匯報結(jié)果1分米=10厘米10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？說說今天咱們認(rèn)識的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，你能在自己的學(xué)生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。你的學(xué)生尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說一說，再動手試一試。在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣。（1米=10分米）說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？●學(xué)生小組進(jìn)行操作。●學(xué)生匯報自己量的情況。●學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？●匯報測量結(jié)果。●小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來。●學(xué)生匯報自己畫的方法和步驟。學(xué)生尺、長10厘米寬20厘米的長方形板。學(xué)生尺米尺

學(xué)生實踐操作：和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。二、認(rèn)識毫米今天老師有一個小問題需要大家?guī)兔?。你能量一量自己的?shù)學(xué)書的厚度嗎？大家說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點，該怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？今天我們就一起來認(rèn)識一個比厘米還小的長度單位。它就是——毫米。講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個小格的長度是1毫米。你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。板書：1厘米=10毫米在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎？手指游戲：老師說長度，學(xué)生用手來比畫。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米做單位嗎？三、鞏固你能說說他們的長度各是多少毫米嗎？小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長度和厚度應(yīng)該用什么長度單位，再獨立進(jìn)行測量。在（）填上合適的長度單位鐵釘長2（）床長2（）大米寬2（）黃瓜長2（）三條線段哪條最長？先說說，再量。量一量自己的拇指寬是幾毫米。1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？

教案首頁課題簡單的單位換算教學(xué)目標(biāo)識記了解長度單位之間的進(jìn)率理解掌握長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算應(yīng)用使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位；技能學(xué)會估測，提高估測能力。情感體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感重點會進(jìn)行簡單的單位換算難點能說出換算時的思考過程課前準(zhǔn)備小推車板書設(shè)計簡單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=（）分米教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．出示例題1：自動鉛筆的筆芯長6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？60厘米=（）60毫米2．（拿出一根自動鉛筆的筆芯）問：這根筆芯長多少？你知道嗎？（請一生上來測量。）3．測量結(jié)果是多長？4．（板書：6厘米）問：能用毫米作單位嗎？（板書：6厘米=（）毫米）指名說。5．你是怎么想的呢？（同桌互說）匯報（多人說一說）。共有60小格，就是60毫米；B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。6．你覺得這兩種說法怎么樣？哪種更簡單？你能像他一樣說一說嗎？（再請一人說）7．出示例題2：課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？80厘米=（）分米你是怎樣想的？8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？9．補充練習(xí)：30分米=（）米40毫米=（）厘米10．這兩題你們都會了，如果換兩題行嗎？板：30分米=（）米40毫米=（）厘米你是怎么想的？同桌一人說一題。二、鞏固練習(xí)1．完成想想做做1。1）現(xiàn)在請你自己量量這些圖形中各條邊長是多少厘米？2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報。3）用毫米作單位是多少毫米？4）同桌互說，后匯報。2．完成2。1）圖上小朋友測量的是什么？2）手的寬度和上步的長度。3）你知道他手有多寬和一步有多長嗎？4）這用的是什么單位？5）請你填一填書上的括號。6）生匯報。3．完成第3題。1）請你填一填。（學(xué)生獨立填寫。）2）開火車匯報。3）第一題你是怎么比的？4）討論：數(shù)據(jù)一樣時，可以只看單位。5）你還想說說哪題，你是怎么比的？4．完成第4題。1）這兒有兩條線段，先估計它們的長度。2）再量一量，看估計得對不對。3）你用得是什么單位？4）用毫米作單位是多少毫米？5）同桌互說。完成第5題。1）指名讀題。2）師說要求。有不理解的可以提出來。生可以回家記錄。第四單元：加法教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計算方法的過程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會用豎式計算比較簡單的連加式題。學(xué)生了解驗算的重要意義，學(xué)會加法的驗算方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生體會到估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。5．使學(xué)生在與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計算方法的過程，能筆算和在1000以內(nèi)的三位數(shù)加法，會用豎式計算比較簡單的連加式題。教學(xué)難點：增強估算的意識和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)課時：七課時

教案首頁課題不進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)識記學(xué)生了解驗算的作用理解使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗算方法的過程應(yīng)用使學(xué)生掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗算方法技能使學(xué)生掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗算方法情感使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考重點使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗算方法的過程難點學(xué)生經(jīng)歷探索加法的驗算方法的過程課前準(zhǔn)備實物展臺、投影板書設(shè)計不進(jìn)位加百十個百十個143＋126269驗算：126＋143269教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．小朋友們，你們平時寫過日記嗎？今天，老師為你們帶來了一篇數(shù)學(xué)日記，大家想看嗎？（出示小黑板）同學(xué)們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問題嗎？（生指名提問題，教師整理）1）一年級和二年級一共借書多少本？2）二年級和三年級一共借書多少本？3）一年級和三年級一共借書多少本？4）二年級和六年級一共借書多少本？談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，真是愛動腦筋的孩子。你能解決這些問題嗎？二、學(xué)習(xí)新課1．出示例題：二年級和三年級一共借書多少本？（指名列式：143+126）問：下面請同學(xué)們試一試，看看能不能求出結(jié)果。（生練習(xí)，小組討論交流）2．師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？（指名說）師：同學(xué)們，你們想一想，在計算過程中要注意什么？3．鼓勵學(xué)生用筆算的形式計算。問：在列豎式時，兩個加數(shù)要怎樣？如何計算？問：應(yīng)從哪一位算起？教師列豎式計算：百十個143＋1262693）指名說筆算過程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？4）小結(jié)：三位數(shù)相加時應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起？4．教學(xué)驗算方法。介紹：要檢查算得對不對，還要驗算。（板書：驗算）2）將例題中的兩個加數(shù)位置交換，該怎樣列式？（板書豎式：126）＋1433）學(xué)生筆算，看計算的結(jié)果和例題相比會怎樣？4）說明：在筆算是要檢查加法做的對不對，可以用交換加數(shù)的位置再計算一遍，看得數(shù)是否一樣，這樣的檢查叫做驗算。5．小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)筆算加法，應(yīng)該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗算？三．鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。1）在書上算一算。（生獨立計算）2）你想怎樣驗算？3）匯報。你是怎樣算的？怎樣驗算的？想想做做第3題1）先說一說你從表中知道了什么？2）獨立計算。3）匯報。3．想想做做第4題1）說圖意。2）獨立計算。3）匯報。四．課堂作業(yè)想想做做第2題獨立計算。注意對齊數(shù)位。教案首頁課題進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法理解使學(xué)生掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法應(yīng)用讓學(xué)生會計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法技能會計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法情感體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考重點掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法難點體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考課前準(zhǔn)備掛圖、小黑板板書設(shè)計進(jìn)位加85+143=85+126=8585＋143＋126208211教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程復(fù)習(xí)鋪墊1．口算。4+650+9060+908+370+803+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？2．筆算。37+2564+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。（板書課題：進(jìn)位加法）二．新授出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。1．出示問題1：一年級和二年級一共借書多少本？指名列式：85+143=學(xué)生嘗試筆算。指名說計算辦法。問：從哪位算起？說說個位上相加的過程。問：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？問：百位上相加是多少？為什么得2？指名學(xué)生完整的口述筆算過程。請學(xué)生在書上進(jìn)行驗算，再填寫橫式得數(shù)。出示問題2：一年級和三年級一共借書多少本？指名列式：82+126=請學(xué)生獨立探索解決，指名板演。集體核對，說說計算時要注意什么？學(xué)生獨立驗算，橫式上寫得數(shù)。歸納請你想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算？（組織學(xué)生討論）組織學(xué)生進(jìn)行交流。小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。三鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。1）在書上算一算。2）匯報。你是怎樣算的？2．想想做做第3題1）先找出錯在哪里，再改正過來。6576334＋243＋646＋5692087128932）匯報。3．想想做做第4題1）說圖意。2）怎樣列式？3）獨立計算。4）匯報。4．想想做做第2題1）獨立計算。注意對齊數(shù)位。2）你是怎樣驗算的？四．小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？教案首頁課題鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法理解會計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法應(yīng)用進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法技能使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法情感體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣重點學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法難點學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程揭題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)相加的筆算加法，誰來說怎樣筆算這類加法呢？今天，我們就來練習(xí)有關(guān)的計算。二．計算練習(xí)1．想想做做第1題比一比，算一算。6＋87＋96＋35＋760＋8070＋9060＋3050＋701）學(xué)生自己口算。2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？4）指出：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)一位。2．想想做做第4題。1）說說圖意。2）小兔到學(xué)校怎樣走比較近？同桌說一說。3）同桌說：小猴呢？誰到學(xué)校的路近一些？4）指名說。3．想想做做第7題1）獨立計算。2）匯報。想想做做第8題1）說圖意。小明一共跳了多少下？小方呢？問：怎樣列式？（指名列式）3）獨立計算。4）匯報。三．課堂小結(jié)在計算不進(jìn)位加時要注意什么？教案首頁課題連加教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法。理解使學(xué)生掌握三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。應(yīng)用掌握三個數(shù)連加的計算方法。技能掌握三個數(shù)連加的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。情感在解決具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣重點使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。難點使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法。課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計連加一、二、三年級一共借書多少本？85＋143＋126=354（本）85143＋126354教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程復(fù)習(xí)1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+62．找出最快最好的辦法，口算出每個三角形上數(shù)的總和。439557581問：怎樣計算比較簡便？3．揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣筆算三個數(shù)的連加。（板書課題：連加）新授1．教學(xué)例題。出示例題：一、二、三年級一共借書多少本？1）你打算怎樣列式？（指名說）教師板書：85＋143＋1262）同桌說一說，你準(zhǔn)備怎樣算？（同桌說，再獨立計算試一試）指名說如何計算。3）再想想還有其他方法嗎？生小組討論。4）指名說：還可以只列一個豎式85143＋1263545）你喜歡用什么方法計算？四人小組說一說。2．教學(xué)試一試：四、五、六年級一共借書多少本？怎樣列式？（指名說）178＋194＋236178194＋236□□□個位上先加哪兩個數(shù)比較方便？十位上呢？同桌討論。哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾。（學(xué)生自己完成計算）鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。1）獨立計算。53279586316402117＋125＋311＋2082）同桌說一說你是怎樣算的。3）指名匯報，集體核對。2．想想做做第3題學(xué)生自讀題目，理解題意。指名說題意：一共有多少人參加活動？3）生獨立計算。4）匯報核對。3．想想做做第4題1）指名說圖意。2）三個班一共植樹多少棵？怎樣列式3）學(xué)生獨立計算。4）匯報核對。4．想想做做第5題指名說圖意。師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長，花壇的欄桿一共長多少厘米？3）學(xué)生獨立計算。4）匯報核對。5．想想做做第2題。學(xué)生獨立完成。課堂小結(jié)今天你獲得了什么？教案首頁課題加法估算教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法理解使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法應(yīng)用使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法技能使學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。情感使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法難點培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備實物展臺、液晶投影。板書設(shè)計加法估算206＋292≈500200300讀作：二百零六加二百九十二約等于五百元教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程揭題，引入新課1．說說下面各數(shù)比較接近幾百。8964016085978882．揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識，學(xué)習(xí)新知識。（板書課題：加法估算）新授1．教學(xué)例題：出示商品廣告。1）請同學(xué)說說有哪些商品？價格分別是多少？2）你能說說每件商品的價格大約是幾百元嗎？（同桌說）師指名說。3）估計一下，買一臺電話機和一臺取暖器，大約需要幾百元？怎樣列式？206＋2924）你是怎樣想的？四人小組說一說。5）指名說。師板書：206＋292≈500200300能寫等號嗎？為什么？6）500哪來的？（同桌討論。）指名說。7）指導(dǎo)讀法：二百零六加二百九十二約等于五百元。2．教學(xué)試一試：買一臺吸塵器和一套音響大約要多少元？你是怎樣想的，和同桌說一說。指名說，強調(diào)說出理由。3）問：媽媽帶了800元錢，能買這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？這800元能買哪幾樣?xùn)|西？4）生獨立思考，再同桌說。5）指名說，集體判斷。3．小結(jié)：當(dāng)我們在進(jìn)行估算時，一般先把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進(jìn)行計算，所得到的結(jié)果是一個大約的數(shù)，因此不能用等于號，而要用約等于號來表示。鞏固練習(xí)1．想想做做第1題1）出示題目：你知道每個數(shù)接近哪個整百數(shù)嗎？503、492、207、813、589、904、296、407、399、6022）同桌說一說。3）指名匯報。2．想想做做第2題生獨立完成練習(xí)。指名匯報：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上？3．想想做做第3題指名說怎樣估算。師小結(jié)：把每個加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。3）生獨立計算。4）指名匯報。說說你是怎樣想的？4．想想做做第4題1）出示題目：下面哪道題的結(jié)果小于700？在□里畫“√”599＋297□403＋508□295＋306□2）生獨立完成。3）指名說說自己的想法。5．想想做做第5題下面哪道題的結(jié)果大于500？在□里畫“√”299＋185□136＋398□67＋414□6．想想做做第6題1）指名說說每件商品的價格。2）任意選兩樣?xùn)|西，估計一下，大約需要多少錢，并在小組里說說你的想法。3）指名說。7．想想做做第7題小組里說說：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個數(shù)最特別？為什么？指名說。課堂小結(jié):今天你學(xué)會了什么？在估算時要注意什么？教案首頁課題練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法理解使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對千以內(nèi)的加法有一個完整的認(rèn)識應(yīng)用能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法技能使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計，并運用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實際問題情感在解決具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣重點使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法難點能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．揭題這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的加法筆算以及驗算的知識，比一比誰算得又快又好。（板書課題：練習(xí)）二．筆算加法的練習(xí)1．口算下面各題。630+40370+200990+10520－400680－2001000－4002．第1題1）你會算一算，比一比嗎？230＋68445＋414260＋68445＋464267＋68445＋4692）學(xué)生獨立計算。（指名板演。）3）開火車集體核對。4）同桌說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？5）指名說。師引導(dǎo)問：這三題在筆算時有什么相同的地方？又有什么不同的地方？筆算時要注意什么？6）計算之后還要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，你會驗算嗎？（學(xué)生進(jìn)行驗算）7）問：你用什么辦法來驗算的？3．第2題。指名讀題，弄清題意。生獨立用豎式計算，并驗算。（指名板演）指名匯報，集體核對。指名說自己是怎樣驗算的？要檢查些什么？小結(jié)：檢查時要看驗算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒有抄錯。三．加法估算的練習(xí)1．說說下面各數(shù)大約是幾百。2045984993052．第3題1）出題目：先估計得數(shù)大約是幾百，再算一算。2）獨立計算，然后同桌互說。3）匯報。說說要注意什么？4）小結(jié)：在估算時，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，注意要用約等于號。3.第5題1）指名說圖意。2）問：“三年級去的人數(shù)與一年級同樣多”是什么意思？。3）生獨立完成，要求：先估計一下，三個年級一共去了多少人，再算一算你估計得對不對。四．課堂小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？有什么要注意的？教案首頁課題練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法理解使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對千以內(nèi)的加法有一個完整的認(rèn)識應(yīng)用能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法技能使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計，并運用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實際問題情感在解決具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣重點使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法。難點能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加課前準(zhǔn)備小黑板板書設(shè)計教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．揭題這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識。（板書課題）二．計算練習(xí)1．口算下面各題。1）出示：60＋90430－400500＋300745+4030＋900600－2002）生獨立計算。匯報核對。說一說你是怎樣算的?三．解決問題練習(xí)1．第7題。學(xué)生自讀題目。問：要求”現(xiàn)在比原來短多少米?”就是求什么?指名說說自己的想法。生獨立計算。4）指名匯報。5）生獨立解決：這捆電線原來長多少米?列式計算。2．第8題1）說圖意。2）獨立計算。匯報。3．第9題1）指名說圖意。2）一共編了多少個怎樣列式?為什么?（同桌說）3）指名匯報。4．第10題5.補充題：1）出示：算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?346＋113552＋175346＋213452＋275346＋313352＋3752）指名學(xué)生說一說。師引導(dǎo)問：第一組中的第二個加數(shù)是怎樣變化的？第二組中的第一個加數(shù)第二個加數(shù)呢？你推算它們的結(jié)果會不會有什么變化？有什么規(guī)律嗎？3）學(xué)生計算驗證自己的猜想。4）學(xué)生匯報結(jié)果，驗證。5）小結(jié)。第一組:第一個加數(shù)不變,第二個加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.第二組:第一個加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.第五單元：認(rèn)識方向教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線。使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重點：能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點：使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線。教學(xué)課時：三課時教案首頁課題認(rèn)識方向教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。理解使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。應(yīng)用使學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。技能能用表示方向的詞語描述物體所在的方向情感使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向，發(fā)展空間觀念重點使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。難點能用表示方向的詞語描述物體所在的方向課前準(zhǔn)備掛圖板書設(shè)計認(rèn)識方向西北北東北西東西南南東南教學(xué)得失錄

教案續(xù)頁教學(xué)過程一．情景導(dǎo)入，出示例題插圖1．教學(xué)例1。1）出示例1掛圖，大致如下：人民橋汽車站超市火車站