美術(shù)教育講座心得體會(huì)（24篇）

美術(shù)教育講座心得體會(huì)（優(yōu)秀24篇）心得體會(huì)可以幫助我們深化思索自己在學(xué)習(xí)或工作中的閱歷和教訓(xùn)。我特意搜集了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望大家能夠從中獲得一些啟發(fā)和指導(dǎo)。

美術(shù)教化心得體會(huì)

音德?tīng)柕诹W(xué)——吳桂珍20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參與了興安盟教化局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)老師高級(jí)研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參與這次培訓(xùn)的共有來(lái)自全盟的40名中小學(xué)老師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)老師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教化教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參與本次培訓(xùn)的40名老師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干老師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。

在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教化創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)”“美術(shù)教學(xué)教法探討”“當(dāng)代美術(shù)教化的價(jià)值與意義”等理論學(xué)問(wèn)，更有貼近美術(shù)老師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評(píng)課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動(dòng)探討探討問(wèn)題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特殊重視這次培訓(xùn)，老師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的一些感受。

這次培訓(xùn)可以看出對(duì)老師專(zhuān)業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意版畫(huà)，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—老師要有創(chuàng)建思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫(huà)課、色調(diào)課的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教化階段全體學(xué)生

必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)老師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)教化，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣闊基層美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教化上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成果而忽視了自己的基本職責(zé)。

美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問(wèn)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有干脆和暗含的關(guān)系。因此，它是素養(yǎng)教化中不行缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)老師必需重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)當(dāng)是一名文化人。

在此次培訓(xùn)中授課的專(zhuān)家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深化生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有自然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹(shù)葉、木頭、卵石等等），這為我們開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程供應(yīng)了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)老師應(yīng)靜下心來(lái)，深化生活，潛心探討，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。

你知道嗎？這是新孔版畫(huà)作品，是用2b鉛筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)的哦！

美術(shù)教化專(zhuān)題講座心得體會(huì)

藝術(shù)是人類(lèi)文明的重要組成部分，而美術(shù)則是人們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域中追求美的呈現(xiàn)方式，對(duì)美術(shù)教化的探討和探究具有重要意義。近日，我參與了一場(chǎng)名為“美術(shù)教化專(zhuān)題講座”的活動(dòng)，獲得了諸多啟發(fā)和感悟，以下是我的心得體會(huì)。

第一段：打破傳統(tǒng)的美術(shù)教化思維。

傳統(tǒng)的美術(shù)教化模式存在一些弊端，如重視技術(shù)的傳授，忽視學(xué)生自我表達(dá)和創(chuàng)建性思維的培育等。在本次講座中，講師強(qiáng)調(diào)了教化者須要對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的敬重和關(guān)注，不應(yīng)單純地灌輸技巧和學(xué)問(wèn)，而是注意學(xué)生的綜合素養(yǎng)和意識(shí)的培育。這使我相識(shí)到美術(shù)教化須要更新自己的思維方式和教化模式，要從學(xué)生的視角動(dòng)身，注意學(xué)生主體性和自我發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)建性和想象力。

其次段：發(fā)掘?qū)W生的個(gè)人特質(zhì)。

在教化美術(shù)的過(guò)程中，不同的學(xué)生有著不同的個(gè)人特質(zhì)和愛(ài)好愛(ài)好。作為教化者，我們須要針對(duì)學(xué)生的差異性，運(yùn)用敏捷多樣的方式，發(fā)掘和激發(fā)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)。例如，通過(guò)多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)他們從多個(gè)方面去了解和體驗(yàn)藝術(shù)，以獲得更多的靈感和文化涵養(yǎng)。同時(shí)，教化者也須要注意激勵(lì)和支持學(xué)生的自我表達(dá)和創(chuàng)新實(shí)力，幫助他們發(fā)覺(jué)和發(fā)揮自己的潛力。

第三段：重視教化的跨學(xué)科性。

在當(dāng)今全球化和信息化的背景下，教化的須要已經(jīng)越來(lái)越跨學(xué)科，并且跨越學(xué)科領(lǐng)域的界限。美術(shù)教化作為一項(xiàng)跨學(xué)科的教學(xué)科目，能夠融入到很多學(xué)科中，為學(xué)生供應(yīng)更加豐富的學(xué)問(wèn)和文化背景。此外，美術(shù)教化還可以更好地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和體驗(yàn)生活中的藝術(shù)，培育他們豐富的文化底蘊(yùn)，更加全面地相識(shí)世界。

第四段：重視教化的項(xiàng)目性。

高質(zhì)量的美術(shù)教化項(xiàng)目都應(yīng)當(dāng)有項(xiàng)目策劃和管理的基本框架，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生成效活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)意潛力。本次講座中，講師具體介紹了美術(shù)教化項(xiàng)目的制定和實(shí)施，例如如何確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，并如何評(píng)估項(xiàng)目的結(jié)果和影響。這些方法為美術(shù)教化老師供應(yīng)了珍貴的參考和指導(dǎo)。

第五段：結(jié)合新時(shí)代的需求發(fā)展美術(shù)教化。

面對(duì)新時(shí)代下的美術(shù)教化，我們須要更加緊密地結(jié)合社會(huì)和時(shí)代的需求，主動(dòng)擁抱改變和新思索。例如，由于科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)字美術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等新型表現(xiàn)方式對(duì)美術(shù)教化產(chǎn)生了諸多影響和啟示。關(guān)注這些新興事物的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注文化傳承，深化了解傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)精髓，讓美術(shù)教化在新時(shí)代中保持前行的動(dòng)力。

美術(shù)教化是人類(lèi)文明的重要組成部分，它不僅僅是技巧和學(xué)問(wèn)的傳授，更重要的是對(duì)學(xué)生內(nèi)在精神的培育，這須要我們教化者以新的方式思索和行動(dòng)，注意學(xué)生主體性，發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)和潛力，不斷與新時(shí)代、新科技融為一體，不斷更新發(fā)展，以更好地培育出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。

美術(shù)教化專(zhuān)項(xiàng)講座心得體會(huì)

隨著時(shí)代的變遷，美術(shù)教化漸漸被人們所重視，其重要性不斷被提高。作為一名美術(shù)老師，我今年參與了一場(chǎng)名為“美術(shù)教化專(zhuān)項(xiàng)講座”的教化培訓(xùn)，我在講座中學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于美術(shù)教化的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐技巧。在這篇文章中，我將共享我的心得體會(huì)。

一、紛繁困難的美術(shù)教化體系。

在本次講座中，我了解到了美術(shù)教化的體系特別紛繁困難。從幼兒園到高校，不同學(xué)段的美術(shù)教化都有著不同的特點(diǎn)，因此，我們須要依據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行不同的教學(xué)方式和方法。比如，在幼兒園階段，我們須要注意美術(shù)啟蒙，讓孩子們通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，了解色調(diào)和形態(tài)的基本概念；而在中小學(xué)階段，我們須要注意學(xué)生的審美和創(chuàng)建實(shí)力培育，讓他們能夠獨(dú)立思索和創(chuàng)作。

二、創(chuàng)建性的課堂設(shè)計(jì)。

在講座中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于課堂設(shè)計(jì)的技巧和方法。講師們強(qiáng)調(diào)了課堂要多元化，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究和創(chuàng)作。在課堂設(shè)計(jì)中，除了通過(guò)教科書(shū)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講故事、欣賞藝術(shù)品、參觀藝術(shù)展覽等方式來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和實(shí)力。我特別認(rèn)同這種創(chuàng)建性的課堂設(shè)計(jì)，它可以幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)，激發(fā)他們的創(chuàng)建力和想象力。

三、技法與參數(shù)的平衡。

在講座中，講師們重點(diǎn)講解了繪畫(huà)技法和參數(shù)的運(yùn)用。他們強(qiáng)調(diào)了技法和參數(shù)的平衡，即要注意技法的指導(dǎo)和參數(shù)的運(yùn)用，不能偏重于技法的講解而忽視參數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，也不能偏重于參數(shù)的設(shè)置而忽視技法的講解。只有在技法和參數(shù)的平衡中，我們才能更好地培育學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)建實(shí)力。

四、激發(fā)學(xué)生藝術(shù)的愛(ài)好。

在講座中，講師們講到了激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好的重要性。他們認(rèn)為，藝術(shù)愛(ài)好是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的前提，只有真正喜愛(ài)美術(shù)，才能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。因此，我們須要重視如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好，創(chuàng)建藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生愉悅地感受到藝術(shù)的美和魅力。

五、探究教學(xué)的新路徑。

通過(guò)本次講座，我深感美術(shù)教化的重要性和發(fā)展空間?，F(xiàn)代教化的多元化和特性化需求，為美術(shù)教化供應(yīng)了更多的探究空間。作為一名美術(shù)老師，我們須要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，嘗試新方法，開(kāi)拓教學(xué)的新路徑。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的改變，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)供應(yīng)更好的藝術(shù)教化服務(wù)。

在本次美術(shù)教化專(zhuān)項(xiàng)講座中，我深刻地感受到了美術(shù)教化的重要性和挑戰(zhàn)。我們作為美術(shù)老師，須要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷拓展創(chuàng)建性的教學(xué)方法和新路徑，讓更多的學(xué)生受益于藝術(shù)。

美術(shù)教化專(zhuān)項(xiàng)講座心得體會(huì)

近日，我參與了一場(chǎng)美術(shù)教化專(zhuān)項(xiàng)講座，深受啟發(fā)與感悟。在此，我想共享一下這場(chǎng)講座帶給我的心得體會(huì)。

第一段：講座引入。

這場(chǎng)講座由知名美術(shù)教化專(zhuān)家主講，旨在探究美術(shù)教化的重要性，以及如何更好地開(kāi)展美術(shù)教化工作。講座一起先，主講人用一幅幅精致的課件引導(dǎo)我們相識(shí)美術(shù)教化的核心價(jià)值。

其次段：美術(shù)教化的意義。

美術(shù)教化具有極其重要的教化價(jià)值。它不僅可以讓孩子們學(xué)到繪畫(huà)技藝，更可以培育學(xué)生的創(chuàng)建力、想象力和審美實(shí)力，激發(fā)他們的藝術(shù)天賦和自信念。此外，美術(shù)教化還可以促進(jìn)學(xué)生的情感和認(rèn)知發(fā)展，引導(dǎo)他們對(duì)藝術(shù)作品及文化、歷史、社會(huì)等領(lǐng)域的理解和探究。

第三段：開(kāi)展美術(shù)教化的方法。

如何更好地開(kāi)展美術(shù)教化？主講人強(qiáng)調(diào)了多種方法。首先，課程內(nèi)容要留意貼近學(xué)生，以學(xué)生的閱歷和愛(ài)好為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物、生活場(chǎng)景中發(fā)覺(jué)美。其次，美術(shù)教化要通過(guò)多元化的方式實(shí)現(xiàn)，包括繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)等，要發(fā)揮學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和天賦。最終，主講人提出，教化者要與學(xué)生保持互動(dòng)和溝通，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，培育他們的自我意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。

美術(shù)教化可以在學(xué)生的心靈和日后的學(xué)習(xí)和事業(yè)中發(fā)揮重要作用。在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教化目標(biāo)和美術(shù)教化精髓，想方設(shè)法讓學(xué)生理解背后蘊(yùn)含的思想和美感。此外，美術(shù)教化還可以作為一種全球通用的語(yǔ)言，讓學(xué)生展示和共享自己的創(chuàng)意和文化。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)教化專(zhuān)項(xiàng)講座開(kāi)闊了我的思路，讓我更加深化地了解了美術(shù)教化的價(jià)值和應(yīng)用。我信任，在將來(lái)的教化工作中，我將會(huì)充分運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技巧，為學(xué)生供應(yīng)更好的美術(shù)教化和成長(zhǎng)環(huán)境。

美術(shù)教化專(zhuān)題講座心得體會(huì)

首先，回顧這場(chǎng)美術(shù)教化專(zhuān)題講座，我不得不感嘆，現(xiàn)在的美術(shù)教化已經(jīng)不再是死板乏味的課堂教學(xué)，而是跟上時(shí)代潮流，注意實(shí)踐和創(chuàng)新的多元化教化。這次講座讓我們更加深化地相識(shí)了美術(shù)教化的意義和方法論。

其次，講座中，演講者不僅共享了自己對(duì)美術(shù)教化的理解，還結(jié)合了詳細(xì)的案例，告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣去培育孩子的創(chuàng)建力和想象力。美術(shù)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和生活看法。我們須要讓孩子從小就接觸藝術(shù)，開(kāi)闊他們的眼界，培育他們的審美實(shí)力和想象力，這樣才能更好地適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的變革和發(fā)展。

再次，讓我深受啟發(fā)的是，美術(shù)教化不能僅僅停留在課堂上，還要延長(zhǎng)到學(xué)生的生活和日?，嵤?。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生供應(yīng)各種藝術(shù)作品鑒賞活動(dòng)、美術(shù)競(jìng)賽、藝術(shù)展覽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參加，并且明確知道自己的作品會(huì)展出或得獎(jiǎng)，這會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作熱忱，有利于美術(shù)教化的深化推動(dòng)。

此外，老師的角色在美術(shù)教化中也顯得至關(guān)重要。美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)問(wèn)，與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)潔地告知學(xué)生正確答案。一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅僅是為學(xué)生傳遞學(xué)問(wèn)，更是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好、獨(dú)立思索和創(chuàng)建力。

最終，美術(shù)教化可以與其他學(xué)科相融合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步與其他學(xué)科相聯(lián)系，例如語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)等，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的同時(shí)也能理解和接受其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，以有更有利于學(xué)生的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，這次美術(shù)教化專(zhuān)題講座讓我更加深刻相識(shí)和了解了美術(shù)教化，更加理解了藝術(shù)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和素養(yǎng)的重要意義。也讓我看到了現(xiàn)在美術(shù)教化日趨完善的進(jìn)步，信任將來(lái)，美術(shù)教化定會(huì)走向更加多元化和有創(chuàng)新的方向，為學(xué)生供應(yīng)更好的教化，讓他們成為一個(gè)充溢想象力、創(chuàng)建力、和藝術(shù)感的人。

美術(shù)教化心得體會(huì)

構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對(duì)繪畫(huà)整體的思索活動(dòng)、包括對(duì)表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個(gè)方法的思索。幼兒的繪畫(huà)是經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)沒(méi)有構(gòu)思，在畫(huà)的過(guò)程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過(guò)程。在幼兒的形象期老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)繪畫(huà)練習(xí)，漸漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動(dòng)手繪畫(huà)之前能有個(gè)簡(jiǎn)潔的構(gòu)思，而且能在繪畫(huà)過(guò)程中堅(jiān)持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學(xué)中期相當(dāng)于中班時(shí)期，此時(shí)，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進(jìn)一步增加，能夠做到在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。到了大班時(shí)期，幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了，能在動(dòng)手之前想好要畫(huà)的主題，然后根據(jù)題去繪畫(huà)。

造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫(huà)面的每一形象。幼兒對(duì)繪畫(huà)的造型也是經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)由不分化到分化的發(fā)展過(guò)程。在幼兒的形象期，老師可用簡(jiǎn)潔的幾何圖形，引導(dǎo)幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡(jiǎn)潔的圖形在它們分開(kāi)是并不代表任何東西，只是簡(jiǎn)潔的幾何形，而以肯定的方式組織起來(lái)的時(shí)候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導(dǎo)幼兒用這些簡(jiǎn)潔的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個(gè)形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來(lái)，我們稱(chēng)之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達(dá)幼兒不同的的畫(huà)面和含義。為了使幼兒的畫(huà)面有序、生動(dòng)、能把自己意圖通過(guò)傳達(dá)出來(lái)。老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相識(shí)物體之間的很多大小，高矮的，上下，鄰近，分別，進(jìn)小步，可以在加上內(nèi)外，遠(yuǎn)近，前后等空間關(guān)系。老師也可通過(guò)觀賞作品，激起幼兒的繪畫(huà)愿望，引導(dǎo)幼兒分析畫(huà)面上的形象相互之間的關(guān)系，在分析作品的同時(shí)還應(yīng)讓幼兒體會(huì)，理解到作者處理畫(huà)面的意圖。

不是很高了。我就想了一個(gè)方法，畫(huà)一個(gè)風(fēng)箏高高的掛在樹(shù)上。您看，這風(fēng)箏，是不是特殊高呀！”可是風(fēng)箏掛在樹(shù)上應(yīng)當(dāng)是低垂下來(lái)的，你為什么是直直的掛在樹(shù)上的呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有風(fēng)，風(fēng)箏是被書(shū)風(fēng)吹起來(lái)的。靜默笑著回答，這個(gè)風(fēng)箏是這個(gè)小男孩的，他正想爬上樹(shù)去取呢，他指著樹(shù)下的男孩對(duì)我說(shuō)。的確多了一個(gè)風(fēng)箏不僅顯得高了，還表現(xiàn)出了另一個(gè)情境和情趣。

幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教化中老師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)加以克服訂正，強(qiáng)制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運(yùn)用色調(diào)表達(dá)情感的方式雖然簡(jiǎn)潔和原始，但并不錯(cuò)誤，相反，他產(chǎn)生的獨(dú)特的美感值得觀賞的。老師同幼兒可一同嘗摸索索運(yùn)用簡(jiǎn)潔的色調(diào)協(xié)作的規(guī)律表現(xiàn)情感，引導(dǎo)幼兒，想要畫(huà)出帶勁，痛快地感覺(jué)，可以用純一些，互不相同，看起來(lái)區(qū)分不太大的顏色來(lái)畫(huà)。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺(jué)，就用那些不太純，有些類(lèi)似，區(qū)分不太大的顏色來(lái)畫(huà)。這樣孩子可以實(shí)踐用對(duì)比和協(xié)調(diào)的手法表達(dá)感情。

“評(píng)價(jià)”是有目的的，由方法的對(duì)幼兒的繪畫(huà)實(shí)力的發(fā)展進(jìn)行客觀的了解，為進(jìn)一步的教化與指導(dǎo)供應(yīng)依據(jù)。幼兒會(huì)期盼老師的評(píng)語(yǔ)，和小摯友之間的評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起著一個(gè)很激勵(lì)的作用。因此老師因仔細(xì)地對(duì)待這個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中老師必需先了解每一個(gè)幼兒的當(dāng)前達(dá)到的水平，包括幼兒繪畫(huà)實(shí)力和繪畫(huà)活動(dòng)中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分，準(zhǔn)確地了解之后老師應(yīng)對(duì)他們所得到的材料進(jìn)行分析，找出形成當(dāng)前水平，前后發(fā)展改變，個(gè)體之間差異的緣由。然后對(duì)這些做出反思。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒繪畫(huà)實(shí)力的評(píng)價(jià)和反思之后，老師還需依據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢(shì)的了解和自己的教化學(xué)問(wèn)與閱歷對(duì)幼兒今后的發(fā)展做出相應(yīng)的教化方法。

美術(shù)教化專(zhuān)題講座心得體會(huì)

近日，我有幸參與了一次關(guān)于美術(shù)教化的專(zhuān)題講座，讓我有更深化的了解和相識(shí)美術(shù)教化的價(jià)值與意義。在這次講座中，教化專(zhuān)家共享了很多富有啟發(fā)性的觀點(diǎn)和想法，在聽(tīng)完后，我對(duì)于美術(shù)教化的認(rèn)知達(dá)到了一種新的高度，這不僅使我對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)充溢了愛(ài)好，更深刻地相識(shí)到美術(shù)教化帶給我們的教化價(jià)值。以下將共享我對(duì)于此次講座的心得體會(huì)。

第一段：相識(shí)美術(shù)教化的重要性。

美術(shù)教化對(duì)于一個(gè)人，尤其是兒童來(lái)說(shuō)，是特別重要的。美術(shù)教化不僅僅是一門(mén)課程，它更是一種生活方式和看法，它有助于培育孩子們的藝術(shù)氣質(zhì)、審美情趣及創(chuàng)建力。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)等技能，孩子們可以更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

其次段：美術(shù)教化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟迪。

通過(guò)美術(shù)教化的學(xué)習(xí)，孩子們可以在藝術(shù)中發(fā)覺(jué)自己的愛(ài)好點(diǎn)和特長(zhǎng)。藝術(shù)課不是簡(jiǎn)潔的手工課，它更注意孩子們的特點(diǎn)和特性，通過(guò)對(duì)形式和色調(diào)的學(xué)習(xí)，可以讓孩子們的表達(dá)更為豐富多彩，這對(duì)于孩子的個(gè)人成長(zhǎng)有很大的啟迪。

社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人才的需求越來(lái)越大，而美術(shù)教化又是提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，因此美術(shù)教化對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有重要的影響。同時(shí)，美術(shù)教化更可以帶給我們健康、歡樂(lè)以及成就感。

提升美術(shù)教化的質(zhì)量與水平，須要從教化體系著手。美術(shù)教化的體系中須要有專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋焾F(tuán)隊(duì)，須要擁有高品質(zhì)的教材和教具，還須要注意培育學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)建力。只有建立起完善的教學(xué)體系，才能夠更好地保證學(xué)生們的美術(shù)教化質(zhì)量與結(jié)果。

第五段：結(jié)論。

總之，美術(shù)教化不僅是課堂上的學(xué)問(wèn)技能，更是一種生活看法和習(xí)慣。通過(guò)美術(shù)教化，人們可以更好地情感表達(dá)、審美情趣以及提高綜合素養(yǎng)。因此，我認(rèn)為，美術(shù)教化的重要性須要我們更加重視，建立完善的教化體系，讓更多人能夠享受美術(shù)教化帶來(lái)的好處。

黃露美術(shù)教化講座心得體會(huì)

在人類(lèi)社會(huì)中，美術(shù)藝術(shù)始終處于重要的地位。美術(shù)作品或裝飾品不僅可以體現(xiàn)人們的審美情趣，還能夠豐富、美化生活，傳承、弘揚(yáng)文化。隨著社會(huì)發(fā)展，在現(xiàn)代生活中，越來(lái)越多的人們也傾向于通過(guò)參加美術(shù)活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。因此，美術(shù)教化成為社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)重要議題。

其次段：主體。

日前，我有幸傾聽(tīng)了美術(shù)教化專(zhuān)家黃露老師的講座。在講座中，黃露老師從人們對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知和教學(xué)方法兩個(gè)方面進(jìn)行了深化探討，并提出了一些個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解。

首先，黃露老師指出，人們對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知方法須要變更?，F(xiàn)今社會(huì)中的趨勢(shì)是越來(lái)越集中于學(xué)問(wèn)和技能的積累。人們的身體和靈魂日益疏離。而假如想要真正理解和觀賞美術(shù)，就須要將身心融合在一起，通過(guò)對(duì)于美術(shù)作品的感官體驗(yàn)、情感共鳴等方式，建立更深刻的認(rèn)知。杜克高校文學(xué)與心理學(xué)教授麥克納特（Markman）也在其著作《藝術(shù)的進(jìn)化》中強(qiáng)調(diào)："有時(shí)候理解一件困難的藝術(shù)品的地方并不是技巧，而是動(dòng)人的體驗(yàn)。"可以說(shuō)，從認(rèn)知的角度動(dòng)身，美術(shù)教化的關(guān)鍵在于塑造學(xué)習(xí)者對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知看法和方法。

其次，黃露老師還講到了目前普遍存在的美術(shù)教化的問(wèn)題，即單純把畫(huà)畫(huà)技能教授給學(xué)生，而忽視了培育其創(chuàng)建力和自主性。她認(rèn)為，美術(shù)教化的意義在于建立學(xué)習(xí)者對(duì)于美的價(jià)值觀的認(rèn)知和評(píng)價(jià)實(shí)力，激發(fā)他們的創(chuàng)建性思維。假如學(xué)生只是在班級(jí)中畫(huà)畫(huà)，盲目地仿照和重復(fù)，那么他們將失去自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。相反，通過(guò)藝術(shù)品的分析和思索，學(xué)習(xí)者可以駕馭一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧，有自主性地進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)不斷提升美術(shù)技能。

第三段：探究。

進(jìn)入探究式教化已經(jīng)成為學(xué)校教化的發(fā)展趨勢(shì)。黃露老師在講座中建議，美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)更多地運(yùn)用探究式教化的方法，賜予學(xué)習(xí)者更多的自主創(chuàng)作和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。例如，可以通過(guò)邀請(qǐng)一些美術(shù)家或設(shè)計(jì)師，以工作室的形式命題性地開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找尋可能的解決方法。同時(shí)，學(xué)校教化體制中應(yīng)當(dāng)重新相識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)建性思維的重要性，制定相應(yīng)的政策來(lái)支持和促進(jìn)藝術(shù)教化的發(fā)展。

第四段：實(shí)踐。

自從傾聽(tīng)了黃露老師的講座后，我確定在我的美術(shù)教化實(shí)踐中運(yùn)用她提出的方法。在日常教學(xué)中，我激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)和創(chuàng)作，引導(dǎo)他們各自找尋和發(fā)展自己的風(fēng)格和特色。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生前往美術(shù)館或是畫(huà)廊，體驗(yàn)真實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，感受到作品所表達(dá)的情感和思想。我信任，這種實(shí)踐式的教學(xué)方法不僅可以拓寬學(xué)生對(duì)于美術(shù)的相識(shí)，還可以提升他們的創(chuàng)建性思維和自主性。

第五段：總結(jié)。

黃露老師的講座讓我對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知方法深化，同時(shí)也讓我更清晰地相識(shí)到了美術(shù)教化中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，加強(qiáng)美術(shù)教化尤為重要。變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采納探究式教化的方法，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維，讓美術(shù)教化更貼近學(xué)生生活和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，將會(huì)是美術(shù)教化的可持續(xù)發(fā)展之路。

美術(shù)教化心得體會(huì)

一般的美術(shù)教化模式都是老師出來(lái)示范、再講解、最終幼兒臨摹畫(huà)。這種方法會(huì)使幼兒感到味同嚼蠟。我們應(yīng)當(dāng)以幼兒為中心、改進(jìn)方法。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓幼兒真正好玩想“動(dòng)”，這樣通過(guò)美術(shù)教化發(fā)展幼兒的視察力，想象力和操作實(shí)力。

我們要放手讓幼兒自由地通過(guò)探究嘗試自己駕馭信息進(jìn)行創(chuàng)建。我們使幼兒想創(chuàng)建，敢于創(chuàng)建。常常有幼兒?jiǎn)栁遥骸靶炖蠋?，我可以?huà)我自己想象的奧特曼嗎？”“徐老師，我可以添畫(huà)上芭比娃娃嗎？”我會(huì)激勵(lì)他們要大膽地去創(chuàng)作，你想到的都可以畫(huà)出來(lái)。

我們要把美術(shù)活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒發(fā)覺(jué)生活的美。例如《冬日的禮物》這節(jié)活動(dòng)，我先和幼兒玩“搬運(yùn)工人”的嬉戲，可以啟發(fā)幼兒松鼠爸爸為什么要貯存果子？為誰(shuí)貯存果子？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會(huì)到父愛(ài)的宏大。同時(shí)小松鼠也有禮物送給爸爸，就是在洞里畫(huà)一幅春天的畫(huà)，讓全家人在寒冷的冬天里也能感覺(jué)到像春天一樣暖和，讓幼兒學(xué)會(huì)要像小松鼠一樣孝順自己的父母。然后和一起聽(tīng)故事《冬日的禮物》，一起用畫(huà)筆畫(huà)出松鼠爸爸和小松鼠們?cè)诙蠢锱蜕畹那榫啊?/p>

大班幼兒初步具有限制實(shí)力，在選擇材料上更有創(chuàng)建性。如：刮蠟、線描、畫(huà)棒和水粉分別法。手工部分：折紙、剪紙、貼植物豆畫(huà)等，產(chǎn)生了很多有藝術(shù)美的作品。其中在制作圣誕賀卡的活動(dòng)中，幼兒都學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)剪鏤空的制作方法，幼兒設(shè)計(jì)了很多不同的圖案，有愛(ài)心型、圣誕樹(shù)型、兔子型，貓頭型等，都設(shè)計(jì)的很新奇，并在賀卡的三個(gè)面上都畫(huà)上美麗的裝飾畫(huà)，貼上彩條。更重要的是在這次的活動(dòng)中體現(xiàn)了幼兒的合作精神，幼兒會(huì)把自己鏤空出來(lái)的圖案和同伴的圖案進(jìn)行相互交換，這樣制作的賀卡不僅顏色美麗而且還更加豐富。

“我是最棒的！”“我最能干的！”對(duì)于少數(shù)短暫畫(huà)不出來(lái)的幼兒，應(yīng)激勵(lì)他們說(shuō)：“很好，就這樣畫(huà)下去。”“顏色涂得不錯(cuò)哦。”必要是幫他們畫(huà)幾筆，使他們有志氣畫(huà)下去?！澳惝?huà)得不錯(cuò)，再接著努力一下，好嗎?！边@樣得語(yǔ)言幫助幼兒樹(shù)立良好的自信念，幼兒也會(huì)漸漸大膽的畫(huà)出來(lái)。

我們可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)、幼兒相互評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)可以培育幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好，提高幼兒的審美實(shí)力。

總之，我們要不斷的探究，讓幼兒感受美術(shù)的美，使美術(shù)教化活動(dòng)更加活躍起來(lái)。

美術(shù)教化專(zhuān)項(xiàng)講座心得體會(huì)

近日，我參與了一場(chǎng)關(guān)于美術(shù)教化的專(zhuān)項(xiàng)講座，從中吸取了很多有關(guān)美術(shù)教化的信息和閱歷。作為一名從事美術(shù)教化工作的人員，這次講座特別有意義，讓我對(duì)美術(shù)教化有了更深刻的相識(shí)。接下來(lái)，我將在以下五個(gè)方面談到我對(duì)此次講座的體會(huì)與感悟。

一、提高美術(shù)認(rèn)知水平。

講座中，專(zhuān)家教授具體介紹了美術(shù)教材的多樣性和困難性，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)與生活的高度聯(lián)系。在生活和學(xué)習(xí)中，我們不僅要注意美感，更要懂得觀賞和相識(shí)美。在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意感性、理性并重，在即感性又理性的過(guò)程中不斷地提高美術(shù)認(rèn)知水平。

二、拓展美術(shù)素養(yǎng)。

此次講座還強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教化是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，須要駕馭各種美術(shù)技巧和方法。在美術(shù)教化中，學(xué)生們須要通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行美術(shù)啟蒙，并且不斷地拓展美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教化中還須要注意以學(xué)生為中心，注意特性化和創(chuàng)新思維的培育。

三、注意美術(shù)教化教學(xué)方法。

講座中，專(zhuān)家教授還特殊講解了美術(shù)教化教學(xué)方法的重要性。針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，須要采納相應(yīng)的教學(xué)方法，并且須要注意培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)建力，幫助學(xué)生提高美術(shù)創(chuàng)作實(shí)力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的愛(ài)好和酷愛(ài)。

美術(shù)教化不僅探討美術(shù)本身，還可以與其他學(xué)科結(jié)合，發(fā)揮其社會(huì)功能。美術(shù)教化可以培育學(xué)生的審美實(shí)力、直覺(jué)和視察實(shí)力，也可以用來(lái)探討文化和歷史，促進(jìn)多元文化的溝通與共存，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

五、關(guān)注美術(shù)教化的將來(lái)發(fā)展。

隨著社會(huì)的發(fā)展和變更，美術(shù)教化也須要不斷更新與改進(jìn)。此次講座還強(qiáng)調(diào)了關(guān)注美術(shù)教化的將來(lái)發(fā)展，須要不斷地探究新的教學(xué)方法和技巧，以適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的不同需求。我們也須要注意美術(shù)教化與藝術(shù)市場(chǎng)的結(jié)合，從而可以更好地推動(dòng)美術(shù)教化的普及與發(fā)展。

總之，在此次美術(shù)教化專(zhuān)項(xiàng)講座中，我深刻相識(shí)到美術(shù)教化的重要性和必要性。作為一名從事美術(shù)教化工作的人員，要不斷學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自身的素養(yǎng)，注意美術(shù)教化的社會(huì)功能和將來(lái)的發(fā)展前景，為學(xué)生創(chuàng)建更好的美術(shù)教化環(huán)境。

黃露美術(shù)教化講座心得體會(huì)

黃露老師曾經(jīng)來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)美術(shù)教化講座。她是一位擁有豐富閱歷的美術(shù)教化專(zhuān)家，在講座中，她共享了她的教學(xué)理念、方法和案例，令我們受益匪淺。以下是我的心得體會(huì)：

一、教學(xué)理念。

黃露老師特別注意學(xué)生的特性化發(fā)展，她認(rèn)為美術(shù)教化不僅僅是學(xué)習(xí)技巧，更要培育學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。她認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和表達(dá)方式，老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的特性，將教學(xué)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行特性化教化。她用許多例子來(lái)說(shuō)明這種教學(xué)理念的有效性，讓我們意識(shí)到教化應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生的需求，注意學(xué)生的人格全面發(fā)展。

二、教學(xué)方法。

黃露老師認(rèn)為，美術(shù)教化須要注意與生活的聯(lián)系。她激勵(lì)學(xué)生去發(fā)覺(jué)生活中的美，用自己的筆觸和思索來(lái)表達(dá)生活中的感動(dòng)。這種教學(xué)方法要求學(xué)生具備肯定的創(chuàng)建力和視察實(shí)力。黃露老師還指出，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧。同時(shí)，她也強(qiáng)調(diào)了細(xì)微環(huán)節(jié)的重要性，并且教授學(xué)生如何去精確表達(dá)他們自己所想象的東西。

三、案例共享。

黃露老師給我們共享了她的教學(xué)案例，這讓我們更直觀地感受到她的理念和方法的實(shí)際效果。從她的案例中我們可以看到，她的教學(xué)方法真正能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，使他們?cè)诶L畫(huà)上有更多的突破。她思路清楚、條理分明地說(shuō)明每一個(gè)案例的背景和教化目標(biāo)，使我們對(duì)美術(shù)教化的重要性有了更深刻的相識(shí)。

四、相識(shí)自我。

通過(guò)黃露老師的講解，我更加了解了自己的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。我深刻相識(shí)到，在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意細(xì)微環(huán)節(jié)和表達(dá)的精確性，以便更好地傳達(dá)自己的思想和情感。同時(shí)，在選擇畫(huà)題上要主動(dòng)思索，不能一味地追求形式上的美感，而是要注意作品的內(nèi)容價(jià)值，注意學(xué)習(xí)寓意。

五、接著學(xué)習(xí)。

黃露老師的講座讓我意識(shí)到，美術(shù)教化須要我們不斷學(xué)習(xí)不斷提高。我深感自己在美術(shù)方面的不足，須要在今后的學(xué)習(xí)中注意練習(xí)和技巧的積累。同時(shí)，黃露老師的講座也啟發(fā)了我，讓我更加酷愛(ài)美術(shù)教化，希望今后有機(jī)會(huì)參與更多的美術(shù)教化講座。

總之，黃露老師的美術(shù)教化講座讓我受益匪淺。她的理念、方法和教學(xué)案例都給我?guī)?lái)了許多啟示。我將接著努力學(xué)習(xí)和思索，信任在將來(lái)的美術(shù)創(chuàng)作中能有更多的收獲。

黃露美術(shù)教化講座心得體會(huì)

2024年4月25日，我有幸參與了由黃露老師主持的美術(shù)教化講座。黃露老師是一位資深的美術(shù)教化工作者，她在美術(shù)教化領(lǐng)域有著豐富的實(shí)踐閱歷和深化探討。這次講座雖然時(shí)長(zhǎng)只有兩個(gè)小時(shí)，但其內(nèi)容卻有著深刻的內(nèi)涵，使我受益匪淺。

其次段：對(duì)美術(shù)教化的思索。

在講座中，黃露老師提到了美術(shù)教化在兒童成長(zhǎng)中的重要性。她認(rèn)為美術(shù)教化的核心不在于教孩子如何畫(huà)好一幅畫(huà)，而是幫助孩子更好地表達(dá)自己的想法、情感和特性。人的成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)世界的相識(shí)和理解，而藝術(shù)作為一種表現(xiàn)形式，可以幫助孩子從不同的角度相識(shí)世界和自己。同時(shí)，美術(shù)教化也可以培育孩子的視察實(shí)力、創(chuàng)建力和想象力，這些都是成年后不行或缺的實(shí)力。

第三段：對(duì)藝術(shù)教化的探討。

黃露老師認(rèn)為藝術(shù)教化須要融入到生活中去，讓學(xué)生從生活中感受藝術(shù)，從中吸取靈感。她引用了德國(guó)藝術(shù)大師庫(kù)庫(kù)斯卡的一句話：“沒(méi)有美術(shù)作品的生活是不完整的生活?！边@也是我們應(yīng)當(dāng)在日常生活中注意美感的緣由。而在美術(shù)教學(xué)中，黃露老師更加注意的是學(xué)生的特性與創(chuàng)意。她認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，在遵循肯定規(guī)則、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)到自由和歡樂(lè)。

第四段：關(guān)于美術(shù)教學(xué)方法的探討。

針對(duì)美術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，黃露老師共享了她的一些教學(xué)閱歷。她認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)性教學(xué)，即在教學(xué)中培育學(xué)生主動(dòng)思索、解決問(wèn)題的實(shí)力，而不是單純地灌輸學(xué)問(wèn)。此外，老師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生供應(yīng)足夠的自由時(shí)間和創(chuàng)作空間，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中有機(jī)會(huì)嘗試創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)建力和想象力。最終，黃露老師提示大家在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)疏導(dǎo)學(xué)生的心情，激勵(lì)他們面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，學(xué)會(huì)接受自己的不足。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

美術(shù)教化的重要性不僅在于學(xué)生如何畫(huà)畫(huà)，更在于培育學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)建力。黃露老師在講座中共享了她多年的教學(xué)閱歷，提出了很多珍貴的教學(xué)思路和方法。作為學(xué)生，我們須要不斷探究、學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。信任在黃露老師的指導(dǎo)下，美術(shù)教化將更加有力地推動(dòng)人們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

美術(shù)教化心得體會(huì)

特別榮幸參與了由《早期教化》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的20xx年“幼兒園繪本教化”研討會(huì)，來(lái)常州進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)研討活動(dòng)。上午由三所幼兒園現(xiàn)場(chǎng)展示三個(gè)繪本教學(xué)，下午是南京專(zhuān)家講座，分別是簡(jiǎn)健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式、方法”。

就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

通過(guò)三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開(kāi)了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。

小班繪本《灰太狼娶新娘》老師選用了嬉戲型的課程模式。在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件，并配上好玩的音效，有效地將繪本學(xué)問(wèn)傳達(dá)給幼兒?；姨堑男履锸钦l(shuí)？給孩子制造了懸念，通過(guò)不同的身體部位的視察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最終孩子們發(fā)覺(jué)灰太狼的新娘原來(lái)還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒供應(yīng)了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`思維實(shí)力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)性很高，暢所欲言，大膽表達(dá)。

大班的繪本教學(xué)《胡椒生長(zhǎng)在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本。老師選用了細(xì)讀型的課程模式，老師依據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活閱歷的5個(gè)畫(huà)面，通過(guò)帶著問(wèn)題去繪本中找尋答案到解答，再到了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，最終到再現(xiàn)閱讀，加深對(duì)書(shū)的理解。整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望，滿(mǎn)意幼兒的新奇心，在活動(dòng)中采納了后半部分自主閱讀穿插的方式，老師適時(shí)指導(dǎo)，創(chuàng)建了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參加其中，從孩子狀況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底，孩子們的理解實(shí)力很強(qiáng)，學(xué)問(wèn)面很寬泛，語(yǔ)言表述習(xí)慣特別好，可見(jiàn)并非一日之功。

第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系，超乎摯友，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，老師主要選擇了賞讀型的模式，老師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過(guò)視察圖片、探討，加上老師語(yǔ)言、教態(tài)的感染，幼兒深化其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂(lè)、圖片的渲染，整個(gè)哀痛流淌在每個(gè)在場(chǎng)的人的內(nèi)心，這無(wú)疑是一堂特別勝利的教學(xué)活動(dòng)。

這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還須要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜愛(ài)的就肯定是最好的。

美術(shù)教化心得體會(huì)

2024年_月_日到_月_日之間，我和其他28位同學(xué)來(lái)到龍陵其次中學(xué)進(jìn)行為期40天的教化實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在音體美組老師特殊是指導(dǎo)老師張老師和班主任熊老師的幫助輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作得了比較圓滿(mǎn)的勝利。

一、教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是《初中美術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了兩個(gè)班級(jí)的課。分別是：193和194班。共上了4節(jié)課。這是門(mén)操作性較強(qiáng)的課，要留意動(dòng)手實(shí)力的培育與訓(xùn)練。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。他們都是按課本和資料進(jìn)行講解。學(xué)生自己做的時(shí)間較多。在上課過(guò)程中課堂氣氛比較活耀，與學(xué)生互動(dòng)多。也就是老師先講，講的時(shí)間盡量少，剩的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手做，這樣的方法不但讓學(xué)生能學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且能更好的發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)惱實(shí)力。

班主任工作實(shí)習(xí)。

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?84班剛由初一升到初二，班上有54位學(xué)生由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作牽強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚異。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行溝通。了解學(xué)生狀況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快依據(jù)狀況制定了工作安排。交由原班主任熊師審批。接下來(lái)，我就按安排把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)峻的學(xué)生。對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律教化。除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生參與學(xué)校各種活動(dòng)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指責(zé)不良現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教化給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很?chē)?yán)峻。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對(duì)那些學(xué)生不能慈愛(ài)。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽(tīng)你的話。凡是不聽(tīng)話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)切他們的成長(zhǎng)。所以，在平常我就特殊留意那些學(xué)生。多去找他們談心，了解他們的基本狀況。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候。我就在班上表?yè)P(yáng)他們。激發(fā)他們的自信念。一個(gè)半月下了。也取得了肯定的成效。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一個(gè)多月的里有我的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了許多話、第一次有人甜甜地叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。在此，對(duì)帶隊(duì)老師周老師、指導(dǎo)老師吳老師、原班主任李老師及其它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的感謝!感謝你們!

美術(shù)教化心得體會(huì)

時(shí)間如梭，光陰似箭。我已來(lái)三小工作三年了，記得剛來(lái)三小時(shí)，我不知如何走進(jìn)課堂，不知如何與學(xué)生溝通，漸漸地，時(shí)間給了我這一切。當(dāng)然，這里面有我付出的汗水，也有領(lǐng)導(dǎo)及老師們的幫助。由于我參與工作晚，為使自己快速融入這個(gè)集體，所以在工作中我主動(dòng)肯干。隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，我也漸漸的成長(zhǎng)著。

記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的通知，要求美術(shù)學(xué)科出展板及以“在同一片藍(lán)天下”為主題的十米長(zhǎng)卷時(shí)，我一時(shí)慌了手腳，不知所措，因?yàn)槲覐奈磪⑴c過(guò)這樣的活動(dòng)，也從未代表學(xué)校參與過(guò)作品展。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力隨之而來(lái)。為了勸慰自己，我在心里始終這樣告知自己，要堅(jiān)毅些，英勇些，信任自己，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，大膽的去設(shè)想，去創(chuàng)作。雖然給自己吃了寬心丸，但發(fā)自?xún)?nèi)心的焦慮是揮之不去的。

帶著這份艱難的任務(wù)，我就像是一只無(wú)頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學(xué)閱歷的吳老師的幫助下，我最終可以靜下心來(lái)，我們一起探討，設(shè)計(jì)。探討如何來(lái)設(shè)計(jì)展板上的作品，如何來(lái)設(shè)計(jì)十米長(zhǎng)卷，以及作品要畫(huà)些什么內(nèi)容等等。我們起先到處搜集資料，上網(wǎng)查閱，最終我們依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定先由我們把十米長(zhǎng)卷畫(huà)好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫(xiě)上選好同學(xué)的名字，同時(shí)給他們搜集畫(huà)的素材，幫助孩子們構(gòu)圖、調(diào)色、上色等。由于畫(huà)卷很寬，我們就將畫(huà)卷分為兩層，選出一部分學(xué)生先畫(huà)上一層，待上面的畫(huà)畫(huà)好了，用報(bào)紙蓋好，以免被弄臟。然后，再讓另一部分學(xué)生來(lái)畫(huà)下面的畫(huà)，這樣可以保證畫(huà)的質(zhì)量。

孩子們?cè)谧鳟?huà)時(shí)，時(shí)而蹲著，時(shí)而跪著，時(shí)而又趴著，看著孩子們的仔細(xì)樣兒，心里真的是興奮。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來(lái)走一走，沒(méi)有一句埋怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時(shí)間緊，任務(wù)重，我們也只好堅(jiān)持著?？粗⒆觽円环淖髌罚艺娴氖谴蛐难蹆豪锱d奮，全部的勞累全都煙消云散了。

一分耕耘，一分收獲。在大家的共同努力下，我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@項(xiàng)任務(wù)。在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，我觀看了全部的展板及長(zhǎng)卷，真的是各有特色。同時(shí)，我也看到了我們的成果。當(dāng)然，在觀賞別人作品的同時(shí)，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進(jìn)。

每個(gè)人無(wú)論做什么事都有第一次，或許你的第一次是勝利的，或許你的第一次是失敗的，這是我的第一次，談不上勝利，但也不至于是失敗，信任在今后再有這樣的活動(dòng)，我會(huì)做得更好。因?yàn)槲倚湃?，只要你肯付出，你就?huì)有收獲的。

初一美術(shù)教化心得體會(huì)

美術(shù)教化是培育學(xué)生審美實(shí)力和創(chuàng)建力的一門(mén)重要學(xué)科。初一是美術(shù)教化的重要起點(diǎn)，通過(guò)美術(shù)教化的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧，更可以培育學(xué)生對(duì)美的感知和理解實(shí)力。在初一美術(shù)教化的過(guò)程中，我有著很多珍貴的心得體會(huì)。

初一美術(shù)教化的效果很大程度上取決于老師的指導(dǎo)。作為初一美術(shù)教化的主要組成要素之一，老師應(yīng)具備豐富的學(xué)問(wèn)和閱歷，能夠理解和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路。我特別幸運(yùn)地?fù)碛幸晃桓挥虚啔v的美術(shù)老師，她擅長(zhǎng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，使我們更簡(jiǎn)單接受和理解美術(shù)的學(xué)問(wèn)和技巧。她也注意培育我們的視察力和想象力，激勵(lì)我們大膽嘗試，不斷突破自我。正是她的指導(dǎo)和激勵(lì)，我在初一美術(shù)教化中有了顯著的進(jìn)步。

第三段：創(chuàng)新思維促使我們發(fā)揮自己的創(chuàng)建力。

初一美術(shù)教化注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力，而創(chuàng)建力又須要具備創(chuàng)新思維。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常被激勵(lì)以不同的視角來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的理解和感受。這種創(chuàng)新思維使我們能夠從不同的角度看待問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的方法。例如，我曾經(jīng)在一次繪畫(huà)作業(yè)中，用顏料碎片拼貼出一幅樹(shù)葉的畫(huà)作，傳達(dá)了樹(shù)葉的輕快和自由的感覺(jué)。這個(gè)創(chuàng)新的思維方式讓我找到了一個(gè)全新的繪畫(huà)表現(xiàn)方法，也讓我的作品更加生動(dòng)和好玩。

第四段：培育耐性和細(xì)致的精神。

美術(shù)創(chuàng)作須要耐性和細(xì)致，而初一美術(shù)教化正好對(duì)我們這兩種品質(zhì)進(jìn)行了培育。在繪畫(huà)作業(yè)中，每一筆每一畫(huà)都須要細(xì)致斟酌和處理。有時(shí)候，一個(gè)小小的瑕疵就會(huì)破壞整個(gè)作品的完備。通過(guò)這樣的繪畫(huà)訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了耐性地處理每一步細(xì)微環(huán)節(jié)，并且不斷推敲，直到作品達(dá)到志向的效果。這種耐性和細(xì)致的精神也滲透到我的日常生活中，讓我更加注意細(xì)微環(huán)節(jié)和全力以赴的看法。

第五段：美術(shù)教化對(duì)我產(chǎn)生的主動(dòng)影響。

初一美術(shù)教化對(duì)我產(chǎn)生了主動(dòng)的影響。不僅提高了我的繪畫(huà)技巧和審美實(shí)力，更讓我對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了劇烈的愛(ài)好。通過(guò)參觀藝術(shù)展覽和了解各種繪畫(huà)作品，我不斷開(kāi)闊自己的視野，增加了對(duì)藝術(shù)的酷愛(ài)和追求。初一美術(shù)教化還讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索和解決問(wèn)題的實(shí)力，這對(duì)我將來(lái)的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)作用。

總結(jié)：初一美術(shù)教化是美術(shù)教化中的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，老師的指導(dǎo)、創(chuàng)新思維、耐性和細(xì)致的精神是初一美術(shù)教化的重要內(nèi)容。通過(guò)初一美術(shù)教化，我收獲了豐富的學(xué)問(wèn)和閱歷，也培育了審美實(shí)力和創(chuàng)建力。初一美術(shù)教化對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了主動(dòng)的影響，也讓我更加酷愛(ài)和追求藝術(shù)。

小班美術(shù)教化心得體會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)各種顏色，能用手指大膽的裝飾雞蛋殼。

2.體念活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雞蛋殼，引出課題。

“蛋寶寶”要參與舞會(huì)了，有個(gè)蛋寶寶哭了，它為什么哭呢?

你想給它設(shè)計(jì)一件怎樣的衣服呢?

我們來(lái)看看穿上美麗衣服的蛋寶寶們。(觀賞蛋殼畫(huà))。

二、老師講解留意事項(xiàng)。

這雞蛋殼很輕，很簡(jiǎn)單破，小摯友要輕輕的拿，用手很輕很輕的涂，輕輕的畫(huà)，輕輕的點(diǎn)。沒(méi)一組都有一盤(pán)顏料，還有一塊毛巾。小摯友選你喜愛(ài)的顏色涂，涂好一種顏色好把手指擦干凈，再涂另一種顏色。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)，為幼兒拍照，激勵(lì)。

四、涂好顏色的小摯友，請(qǐng)你把蛋寶寶送去參與舞會(huì)。

五、上傳照片，電視觀賞作品，點(diǎn)評(píng)。

看看誰(shuí)的蛋寶寶的衣服設(shè)計(jì)的最美麗。用了什么顏色，什么方法畫(huà)的。

美術(shù)教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)

短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，回想起這三個(gè)月的生活，充溢了酸甜苦辣，從一起先來(lái)的不情愿，漸漸的轉(zhuǎn)化為樂(lè)在其中，到現(xiàn)在的戀戀不舍。三個(gè)月的生活讓我學(xué)會(huì)了許多，也讓我充分相識(shí)到自身的不足，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名師范生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是一些理論上的東西，很少能夠接觸到真實(shí)的課堂，久而久之，我們就養(yǎng)成了眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏深刻的簡(jiǎn)介，思索大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的，合理的應(yīng)用起來(lái)，就必需付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，特殊我們是國(guó)培安排頂崗實(shí)習(xí)，有三個(gè)月的時(shí)間，在這三個(gè)月的里，我嘗試著將學(xué)校里所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際中，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力的完善自己。

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我覺(jué)得自己更加成熟了，相識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，老師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出高校校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本事，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。

實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)努力，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一個(gè)星期，跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，熟識(shí)環(huán)境，和實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任主動(dòng)溝通聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的了解，對(duì)于本班學(xué)生的狀況已經(jīng)相對(duì)熟識(shí)，因此我制定了相應(yīng)的教學(xué)安排和班主任工作安排，在其次個(gè)星期正式投入了教學(xué)工作。

三個(gè)月的時(shí)間，我經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，也慢慢領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，收獲和感受也填滿(mǎn)了我的心房。

一、教學(xué)工作以學(xué)生為主體。

三個(gè)月的時(shí)間，教學(xué)工作占據(jù)了大部分時(shí)間，由于我頂替的化學(xué)老師教了兩個(gè)班，因而實(shí)習(xí)時(shí)我也順理成章得教兩個(gè)班。這兩個(gè)班差距較大，了解狀況知道，一班的學(xué)生相對(duì)聽(tīng)話，但是上課時(shí)課堂氣氛卻不怎么活躍，一節(jié)課下來(lái)的效果也不怎么好。二班的同學(xué)卻恰好相反，上課時(shí)總有學(xué)生在里面講小話，而且說(shuō)了也不聽(tīng)，然而二班同學(xué)聽(tīng)課的效率卻很高，許多內(nèi)容講一次就明白。因而針對(duì)不同的班級(jí)，我制定的教學(xué)方法也不相同，教學(xué)內(nèi)容也有差異。一班主要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，只有大部分同學(xué)都懂了，才深化講解一些較難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。而對(duì)于二班，一般基礎(chǔ)性的學(xué)問(wèn)一帶而過(guò)，講的都是比較深化的。這也使我相識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度來(lái)考慮，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，而不是一味的“滿(mǎn)堂灌”，“填鴨式”教化。

進(jìn)措施。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，上課的方法也敏捷多樣，小組探討，試驗(yàn)探究，自己閱讀等。

針對(duì)化學(xué)這門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中更多的是讓學(xué)生自己探究試驗(yàn)。比如說(shuō)，在講二氧化碳的制取探討時(shí)，我支配了兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)我選擇在試驗(yàn)室中進(jìn)行，二氧化碳的制取探討可以探討藥品，探討發(fā)生裝置，探討收集裝置，利用一節(jié)課的時(shí)間我?guī)麄円黄鹛骄苛怂幤?，探究了裝置，學(xué)生主動(dòng)參加，還有一些同學(xué)想到許多制取的裝置，出乎我的意料，其次個(gè)課時(shí)在教室進(jìn)行中進(jìn)行，主要對(duì)上節(jié)課探究的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，這樣上下來(lái)之后學(xué)生印象深刻，從作業(yè)狀況來(lái)看駕馭的比較好。這使我漸漸是我復(fù)原了信念，魏老師也慢慢放手讓我們自己去做，雖然不在對(duì)我們的教案進(jìn)行檢查，但我還根據(jù)老師的要求先寫(xiě)好教案，然后在進(jìn)行試講，再去上課。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我慢慢相識(shí)到在新課改的教學(xué)背景之下，我們還是應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著手于教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材加以利用。在這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校里，我也發(fā)覺(jué)了許多優(yōu)秀的老師，除了我的指導(dǎo)老師魏老師，他的課堂組織的很好，教學(xué)技能，方法，值得我努力學(xué)習(xí)。另外一位老師是教務(wù)主任呂老師，她正好于國(guó)慶節(jié)期間參與了課改的學(xué)習(xí)，回來(lái)之后還在學(xué)校進(jìn)行了示范。雖然她教語(yǔ)文，但我聽(tīng)了她的課之后，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)枯燥乏味的古文能被她講的那么生動(dòng)好玩，她實(shí)行的學(xué)習(xí)小組效果很好，學(xué)生主動(dòng)參加，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，整節(jié)課下來(lái)，我感到的是在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到了許多，而且那篇古文我都能當(dāng)場(chǎng)背下來(lái)。在這個(gè)學(xué)校中，新來(lái)的幾位老師也是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們有年輕的活力，給課堂注入了簇新的力氣?？傊?，每個(gè)老師都有自己的特色，我虛心的從他們身上學(xué)習(xí)，努力的改掉我自身的不足。

二、班級(jí)管理從學(xué)生動(dòng)身。

除了做好自己的教學(xué)工作之外，我還擔(dān)當(dāng)起了九(2)班的代理班主任。由于上著它們的化學(xué)課，在課堂里我對(duì)他們已經(jīng)有了也許的相識(shí)，做起這份工作應(yīng)當(dāng)要得心應(yīng)手，然而一切出乎我的意料，他們好像不太歡迎我。第一次的班會(huì)組織活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有人響應(yīng)。讓我忽然想要放棄。通過(guò)和原班主任的溝通，我才明白，原來(lái)我首先要深化了解每個(gè)人的思想特點(diǎn)，和他們建立起良好的關(guān)系，再結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展不同的活動(dòng)，效果才會(huì)更好。

初中階段的學(xué)生簡(jiǎn)單叛逆，特立獨(dú)行，班級(jí)里我發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)沒(méi)有班級(jí)榮譽(yù)感。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我首先和班委進(jìn)行溝通，組織活動(dòng)時(shí)也先征求其它同學(xué)的看法。隨著時(shí)間的深化，許多同學(xué)也越來(lái)越喜愛(ài)我，我們開(kāi)展的活動(dòng)也很順當(dāng)。三個(gè)月中，我們召開(kāi)了幾次主題班會(huì)，包括詩(shī)歌朗誦，讀書(shū)活動(dòng)，辯論賽，學(xué)生主動(dòng)參加，氣氛活躍。同時(shí)九(2)班在參與學(xué)校實(shí)行的“愛(ài)國(guó)，愛(ài)家，愛(ài)?！钡睦收b競(jìng)賽中獲得了第一，在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得優(yōu)異成果。這也漸漸讓他們建立了集體榮譽(yù)的觀念。這樣的思想觀念既有利于他們的生活，也利于他們的學(xué)習(xí)。

三、和人相處應(yīng)當(dāng)有寬容的心。

發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的初中學(xué)生怎么那么難教啊，許多過(guò)分的行為，許多麻煩的事情讓我不安，我甚至都不想給他們好臉色看?？赊D(zhuǎn)念一想，我當(dāng)時(shí)的學(xué)生時(shí)代也是這樣的，我不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的行為，凡事多設(shè)身處地的為他們想想。中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，我們要好好愛(ài)護(hù)他們的自尊心，自信念，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定。我們要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候一個(gè)笑容，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)習(xí)是一次熬煉的機(jī)會(huì)，是一個(gè)摸索，探究的過(guò)程，它教會(huì)了我許多道理。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了勝利的喜悅，也陷入失敗后的苦痛掙扎，但是當(dāng)看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步之后，我感到了很大的勸慰。三個(gè)月的時(shí)間，我付出了我的心血，付出了我的感情，同時(shí)我也得到了豐厚的回報(bào)，學(xué)生成果的優(yōu)異，生活中的快樂(lè)，都與我休戚相關(guān)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)毅，學(xué)會(huì)了面對(duì)。在不斷的學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)，最終成熟。

美術(shù)教化心得體會(huì)

在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)覺(jué)很多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏自信。作為一名美術(shù)老師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛(ài)上你的美術(shù)課呢?除了在平常到處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜愛(ài)。

上課一起先我讓學(xué)生玩了猜猜看的嬉戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作激勵(lì)。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的舉手，課堂氣氛非?；钴S，當(dāng)我綻開(kāi)范畫(huà)的一瞬，課堂一片嘩然，“哦!”“好美麗啊!”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)老師的幾幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到畫(huà)水果的方法，增加了信念，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來(lái)站在兒童的視角來(lái)看、來(lái)分析，以按部就班的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生視察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的溝通，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于自由自在、心情安逸、心情激昂的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)建性地綻開(kāi)。

在教化的長(zhǎng)河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)微小之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，我們教化的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲得將是一張張笑臉。

美術(shù)教化研習(xí)心得體會(huì)

近年來(lái)，美術(shù)教化漸漸受到人們的重視，隨之而來(lái)的是對(duì)美術(shù)教化研習(xí)活動(dòng)的需求也漸漸增加。作為一名中學(xué)美術(shù)老師，我參與了一次美術(shù)教化研習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這次研習(xí)，我不僅拓寬了自己的思路，也獲得了一些新的教學(xué)方法和靈感。在這篇文章中，我將共享我參與美術(shù)教化研習(xí)的心得體會(huì)。

第一段：活動(dòng)前的打算工作。

在參與美術(shù)教化研習(xí)活動(dòng)之前，我主動(dòng)打算活動(dòng)所需的材料。我翻閱了相關(guān)教材和文獻(xiàn)，了解了當(dāng)前美術(shù)教化的最新理論和實(shí)踐。我還搜尋了一些優(yōu)秀的美術(shù)教化案例和作品，以便與他人溝通和共享。此外，我還和其他美術(shù)老師們進(jìn)行了探討，了解他們的想法和需求。這些打算工作為我后續(xù)的學(xué)習(xí)和溝通打下了基礎(chǔ)。

其次段：與他人的溝通和合作。

美術(shù)教化研習(xí)活動(dòng)是與各界人士共享和溝通的珍貴機(jī)會(huì)。我參與了不同的研習(xí)講座和工作坊，與來(lái)自各地的美術(shù)老師、藝術(shù)家和專(zhuān)家進(jìn)行了深化的溝通和探討。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)習(xí)到了不同的教學(xué)方法和理念，也聽(tīng)取了他們對(duì)美術(shù)教化的獨(dú)特見(jiàn)解。這樣的溝通和合作激發(fā)了我的思維，幫助我更好地理解美術(shù)教化的核心價(jià)值和目標(biāo)。

第三段：實(shí)踐閱歷的積累和借鑒。

在美術(shù)教化研習(xí)活動(dòng)中，我參觀了一些學(xué)校和藝術(shù)機(jī)構(gòu)，親身感受了他們的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。我參觀了一所注意培育學(xué)生創(chuàng)建力和想象力的學(xué)校，并觀摩了他們的課堂教學(xué)。我還參觀了一家藝術(shù)博物館，學(xué)習(xí)到了如何利用藝術(shù)作品進(jìn)行多維度的美術(shù)教化。通過(guò)這些實(shí)踐閱歷的積累和借鑒，我意識(shí)到了美術(shù)教化須要全方位的培育和教學(xué)方法。

第四段：反思與調(diào)整。

美術(shù)教化研習(xí)活動(dòng)不僅為我供應(yīng)了學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，也讓我更加深化地反思自己的教學(xué)方式和效果。我反思了自己在教學(xué)中的不足和須要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的調(diào)整安排。我意識(shí)到須要注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力和思維實(shí)力，也要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生視察、思索和表達(dá)。我還反思了美術(shù)教化的評(píng)價(jià)體系，思索如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)成果和發(fā)展趨勢(shì)。

第五段：成果與啟示。

通過(guò)這次美術(shù)教化研習(xí)活動(dòng)，我不僅充溢了自己的教學(xué)理論和實(shí)踐，也從中獲得了一些啟示和成果。我起先將學(xué)生的需求和愛(ài)好放在教學(xué)的核心位置，并敏捷運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源。我注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，引導(dǎo)他們通過(guò)繪畫(huà)與藝術(shù)作品進(jìn)行深化的視察和思索。我還改進(jìn)了評(píng)價(jià)體系，注意學(xué)生的特性發(fā)展和全面素養(yǎng)的培育。這些成果和啟示將指導(dǎo)我今后的美術(shù)教化實(shí)踐和探討。

總結(jié)：

通過(guò)參與美術(shù)教化研習(xí)活動(dòng)，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和理念，也拓寬了自己的思路和視野。我從與他人的溝通和合作中學(xué)習(xí)到了更多的美術(shù)教化案例和閱歷；通過(guò)實(shí)踐和反思，我對(duì)自己的教學(xué)方式和效果進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。這次研習(xí)給我?guī)?lái)了很多新的啟示和成果，也讓我更加堅(jiān)決地走好美術(shù)教化的道路。我信任，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研習(xí)，我會(huì)成為一名更好的美術(shù)老師，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展和特性成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

小班美術(shù)教化心得體會(huì)

教化實(shí)習(xí)中等師范學(xué)校和高等師范院校高年級(jí)學(xué)生到初等或中等學(xué)校進(jìn)行教化和教學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的一種實(shí)踐形式。2024年x月x日到x月x日之間，我和其他28位同學(xué)來(lái)到龍陵其次中學(xué)進(jìn)行為期40天的教化實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在音體美組老師特殊是指導(dǎo)老師張老師和班主任熊老師的幫助輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作得了比較圓滿(mǎn)的勝利。

一、教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是《初中美術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了兩個(gè)班級(jí)的課。分別是：193和194班。共上了4節(jié)課。這是門(mén)操作性較強(qiáng)的課，要留意動(dòng)手實(shí)力的培育與訓(xùn)練。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。他們都是按課本和資料進(jìn)行講解。學(xué)生自己做的時(shí)間較多。在上課過(guò)程中課堂氣氛比較活耀，與學(xué)生互動(dòng)多。也就是老師先講，講的時(shí)間盡量少，剩的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手做，這樣的方法不但讓學(xué)生能學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且能更好的發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)惱實(shí)力。

班主任工作實(shí)習(xí)。

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?84班剛由初一升到初二，班上有54位學(xué)生由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作牽強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚異。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行溝通。了解學(xué)生狀況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快依據(jù)狀況制定了工作安排。交由原班主任熊師審批。接下來(lái)，我就按安排把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)峻的學(xué)生。對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律教化。除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生參與學(xué)校各種活動(dòng)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指責(zé)不良現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教化給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很?chē)?yán)峻。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對(duì)那些學(xué)生不能慈愛(ài)。因?yàn)樗麄兏揪筒粫?huì)聽(tīng)你的話。凡是不聽(tīng)話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)切他們的成長(zhǎng)。所以，在平常我就特殊留意那些學(xué)生。多去找他們談心，了解他們的基本狀況。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候。我就在班上表?yè)P(yáng)他們。激發(fā)他們的自信念。一個(gè)半月下了。也取得了肯定的成效。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一個(gè)多月的里有我的許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了許多話、第一次有人甜甜地叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。在此，對(duì)帶隊(duì)老師周老師、指導(dǎo)老師吳老師、原班主任李老師及其它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的感謝!感謝你們!

美術(shù)教化研習(xí)心得體會(huì)

美術(shù)教化在培育學(xué)生的創(chuàng)建力、審美實(shí)力和藝術(shù)修養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。為了提高自己在這方面的實(shí)力，我參與了一次關(guān)于美術(shù)教化研習(xí)的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了美術(shù)教化的重要性，并從中獲得了很多珍貴的閱歷和啟示。下面我將共享一些我在研習(xí)過(guò)程中得到的心得體會(huì)。

首先，美術(shù)教化是一門(mén)藝術(shù)教化的重要組成部分。我們不能僅僅把美術(shù)教化視為一門(mén)一般的課程，而應(yīng)當(dāng)將其作為一種全面培育學(xué)生的方式方法。在美術(shù)教化中，學(xué)生通過(guò)視察、表達(dá)和創(chuàng)建，培育出對(duì)藝術(shù)的酷愛(ài)和對(duì)美的感受。在研習(xí)培訓(xùn)中，我了解到了很多美術(shù)教化的教學(xué)方法和理論體系。比如，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生視察和感受藝術(shù)作品，如何通過(guò)繪畫(huà)、雕塑和手工制作等方式培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。這些方法將幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生，在他們的藝術(shù)發(fā)展中起到主動(dòng)的推動(dòng)作用。

其次，在美術(shù)教化中，老師扮演著重要的角色。一個(gè)好的老師不僅要具備藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，還要有良好的教學(xué)實(shí)力和教化理念。在培訓(xùn)中，我與很多來(lái)自全國(guó)各地的美術(shù)老師溝通和互動(dòng)，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)閱歷和教化理念。通過(guò)與他們的溝通，我深深感受到了作為一名美術(shù)教化者的責(zé)任和使命。他們的例子讓我更加堅(jiān)決了我在美術(shù)教化方面的追求，并激勵(lì)我更好地投入到教化工作中。